资源简介

《6.3　文化自信日益增强》教学设计
2026—2027学年道德与法治统编版九年级上册 · 第六课 中国腾飞谱新篇
一、基本信息
课　　题 6.3　文化自信日益增强
所属单元 第二单元　进入新时代 · 第六课　中国腾飞谱新篇
授课年级 九年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 议题式教学、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法
教学准备 多媒体课件；景德镇手工瓷业遗存申遗成功新闻材料；教材P53—P56“生活观察”“探究与分享”“相关链接”材料；新时代优秀文艺作品图片集
二、教学目标与核心素养
教学目标
1. 以景德镇申遗成功为线索，说出文化自信的重要性及其根本指引，理解文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。
2. 结合“七一勋章”、中国茶文化、优秀文艺作品等材料，列举新时代我国意识形态建设、核心价值观建设、传统文化传承、文艺事业发展取得的重要成就。
3. 区分“创造性转化”与“创新性发展”，结合生活实际思考如何增强中华优秀传统文化的影响力、感召力，争做中华文脉守护者。
核心素养
政治认同：理解文化自信的地位，认识新时代我国意识形态、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和文艺事业建设取得的重要成就，增强中国特色社会主义文化自信。
道德修养：理解社会主义核心价值观对思想道德建设的重要作用，从榜样人物和优秀文化中汲取精神力量。
责任意识：能够结合生活实际思考怎样增强中华优秀传统文化的影响力、感召力，形成传承和弘扬优秀文化的自觉。
三、教学重难点
教学重点 文化自信的重要性；新时代我国文化建设取得的成就。
教学难点 理解中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展；理解文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【热点导入】出示新闻：2026年7月25日，联合国教科文组织第48届世界遗产大会通过决议，将“景德镇手工瓷业遗存”列入《世界遗产名录》，中国世界遗产总数达到61项。该遗存由5个组成部分、15组遗产构成要素、45个遗产点位构成；景德镇自16世纪起成为世界手工瓷业生产中心，其遗存展现了10至19世纪中国手工制瓷技术、瓷器艺术和产业组织模式的持续创新，对世界制瓷技术发展和文明交流互鉴产生了深远影响。 【教师提问】一块瓷，何以跨越千年、打动世界？一项申遗，何以牵动举国上下、历时十一年？让我们以景德镇申遗成功为窗口，共同探究“文化自信日益增强”的深层密码。 阅读新闻材料，激活关于“中华文化”“世界遗产”的原有认知，初步感受文化遗产承载的文化力量，带着问题进入新课。 以权威真实的新闻情境导入，迅速抓住学生注意力，为后续议题探究奠定情感和认知基础，体现认知主义“先行组织者”策略。
新课讲授 约25分钟 议题一　文化自信的重要性和根本指引
【教材探究】指导学生阅读教材P53“生活观察”中国国家版本馆材料，关注“赓续文脉”和“彰显文化自信”的关键词。 【教师设问】为什么要建设中国国家版本馆？它为什么能够成为彰显文化自信的新标识？ 【笔记整理】文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。新时代以来，在习近平文化思想指引下，党把文化建设摆在全局工作的重要位置，在新的历史起点上推动文化繁荣、建设文化强国。 从“保存什么、传承什么、展示什么”三个角度概括国家版本馆的文化意义，理解版本馆何以成为文化自信的新标识，记录笔记。 创设情境，激发学生兴趣，感性感知文化力量，自然导入新课，突破“文化自信地位”这一难点。
议题二　文化建设取得的成果
活动1　意识形态建设成效卓著，社会主义核心价值观深入人心。 【教材探究】指导学生阅读教材P54“探究与分享”中“七一勋章”的材料。 【教师设问】新时代文化建设为什么既要重视意识形态，也要重视社会主义核心价值观？“七一勋章”获得者的共同价值追求说明了什么？ 【笔记整理】党确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，使我国意识形态领域形势发生全局性、根本性转变；党把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。 小组分工，从教材中分别找出“意识形态建设”“社会主义核心价值观建设”的具体做法和成效，并从勋章获得者事迹中提炼共同价值追求。 以榜样事迹带动抽象概念，让学生理解意识形态与核心价值观建设的内在联系，落实政治认同。
活动2　中华优秀传统文化焕发蓬勃生机。 【教材探究】指导学生阅读教材P55中国茶文化材料及P56“相关链接”。 【教师设问】中国茶文化为什么能跨越历史、跨越国界？怎样让中华优秀传统文化在今天继续增强影响力和感召力？“创造性转化”和“创新性发展”有什么不同？ 【笔记整理】实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强全社会文物保护意识，加大文化遗产保护力度。传承和弘扬中华优秀传统文化，关键是推动创造性转化、创新性发展。 结合茶文化材料，用自己的话区分“创造性转化”（对传统文化内涵与形式加以改造、赋予新的时代内涵）和“创新性发展”（对内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力），各举一个生活中的例子，如故宫文创、非遗直播等。 用茶文化这一具体载体突破“两创”概念辨析难点，让学生从身边例子理解传统文化如何焕发蓬勃生机。
活动3　文艺事业展现时代新貌。 【活动探究】出示习近平总书记对文艺工作者的相关讲话以及新时代优秀文艺作品图片（《流浪地球》《长安三万里》《只此青绿》等）。 【教师设问】说一说自己看过的新时代优秀影视作品、舞台剧目，分享作品带给自己的精神感受。以人民为中心的文艺创作，为什么能够助力文化自信？ 【笔记整理】党坚持以人民为中心的创作导向，推动文艺工作取得长足进步；文艺战线涌现出一批反映时代发展、增强人民精神力量的优秀作品，培养造就了一批优秀人才，我国文艺事业呈现百花齐放、生机勃勃的繁荣景象。 分享自己看过的优秀文艺作品及精神收获，从“反映时代发展、增强人民精神力量”两个角度理解人民立场与文化自信的关系。 从学生的观影经验切入，把文艺成就从政策表述变为切身审美体验，完成文化建设成果的完整建构。
课堂总结 约5分钟 呈现课堂小结：文化自信，藏在典籍版本之中，藏在榜样精神之中，藏在一杯清茶、一部文艺作品之中。文化自信不只是宏大国家工程，也在我们每一位青少年身上。希望同学们做中华文脉守护者，传承优秀文化，坚定文化自信。 布置课后任务：为家乡的一处文化遗产设计一句“申遗宣传语”，下节课交流。 齐读总结语，回顾“重要性—根本指引—四方面成果”知识主线，完善笔记；认领文化遗产宣传任务。 以宣传语设计任务把文化自信落到家乡文化，呼应景德镇导入，实现从认知到行动的迁移。
5、板书设计
文化自信日益增强
重要性──更基础、更广泛、更深厚的自信；最基本、最深沉、最持久的力量
根本指引──习近平文化思想指引，推动文化繁荣、建设文化强国
成果①──意识形态建设成效卓著，核心价值观凝魂聚气、强基固本
成果②──中华优秀传统文化焕发蓬勃生机：创造性转化、创新性发展
成果③──文艺事业展现时代新貌：以人民为中心的创作导向，百花齐放
6、当堂达标
1.成都大运会会徽主体糅合了太阳神鸟与凤凰两种典型中国元素；火炬“蓉火”采用渐变色块搭配太阳神鸟、三星堆青铜立人与熊猫元素，展现别样热情；奖牌“蓉光”绶带表面的芙蓉花纹由千年非遗蜀锦工艺制成，寓意团结合作、成双成对。这些中国元素（　B　） ①体现中华文化特色 ②丰富中华文化内容 ③凝聚国人价值追求 ④坚定中华文化自信 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
2.从《中国汉字听写大会》到《中国诗词大会》，再到《朗读者》《见字如面》，一个个有时代创意又有文化底蕴的电视综艺节目，触动了观众对“诗和远方”的美好遐想及心中深藏的传统文化情结。关于“中国味儿”文化类节目的走红，下列说法正确的有（　B　） ①越古老的文化越有魅力，要全面地继承 ②现代传媒助力优秀传统文化创新性发展 ③要增强民族文化认同感，坚定文化自信 ④电视节目是连接传统与现实的唯一桥梁 A．①②　　B．②③　　C．①④　　D．③④

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