资源简介

《6.4　民生福祉持续增进》教学设计
2026—2027学年道德与法治统编版九年级上册 · 第六课 中国腾飞谱新篇
一、基本信息
课　　题 6.4　民生福祉持续增进
所属单元 第二单元　进入新时代 · 第六课　中国腾飞谱新篇
授课年级 九年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 议题式教学、情境教学法、对比分析法、小组合作探究法
教学准备 多媒体课件；视频《一份国家账本，写满万家灯火》；四川凉山“悬崖村”变迁图文材料；教材P59探究与分享校史展览材料；医疗保障、平安中国建设数据材料
二、教学目标与核心素养
教学目标
1. 通过“国家账本”视频和民生领域数据，说出增进民生福祉是发展的根本目的，理解党和政府把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点。
2. 结合悬崖村脱贫、教育普及、医疗保障升级、平安中国建设等真实案例，列举民生福祉持续增进的四方面表现。
3. 联系学校和家庭生活变化，学会珍惜良好成长条件，主动关心社会民生，形成参与社会生活的责任意识。
核心素养
政治认同：理解增进民生福祉的本质要求，认识新时代脱贫攻坚、全面小康、教育、社会保障和平安中国建设取得的重要成就，增强对中国特色社会主义的认同。
健全人格：联系学校和家庭生活变化，学会珍惜良好成长条件，形成积极、理性的生活态度。
责任意识：能够从身边生活观察社会建设成就，关注公共生活和社会治理，形成参与社会生活的责任意识。
三、教学重难点
教学重点 民生福祉持续增进的表现：完成脱贫攻坚全面建成小康社会、教育普及水平历史性跨越、社会保障体系不断完善、平安中国建设迈向更高水平。
教学难点 理解民生福祉持续增进的原因——增进民生福祉是发展的根本目的，党坚持以人民为中心的发展思想。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【视频导入】播放《一份国家账本，写满万家灯火》：2025年我国GDP首破140万亿元，居民人均可支配收入43377元、消费支出29476元；教育、医疗、养老、住房等民生领域大幅支出。 【教师提问】国家账本上的一串串数字，不仅是财政收支的记录，更是民生福祉持续增进的生动体现。党和政府为什么要如此重视民生？我国民生建设取得哪些成就？取得成就的原因是什么？让我们带着这些问题进入今天的学习。 观看视频，感受宏观数据背后老百姓看得见、摸得着的获得感与幸福感，思考并带着问题进入新课。 借助视频把抽象的财政转化为可感知的民生保障投入，渗透以人民为中心的价值导向，从国家账本联系学生身边生活，引出本课核心主线。
新课讲授 约25分钟 议题一　我国民生福祉持续增进的原因
【情境探究】出示材料：“中国式现代化，民生为大。”2025年12月8日召开的中央政治局会议，以“民生保障更加有力”总结一年来的民生领域各项工作，并对明年民生工作提出明确要求，“坚持民生为大，努力为人民群众多办实事”。幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶，是牵动亿万家庭的民生关切。 【教师设问】结合材料，分析我国民生福祉能够持续增进的根本原因是什么？ 【笔记整理】（1）增进民生福祉是发展的根本目的。（2）新时代以来，我们党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，补齐民生保障短板，解决好人民群众急难愁盼问题，不断推动共同富裕取得新成效，社会建设开创新局面。 研读材料，从“民生为大”的定位中归纳：增进民生福祉是发展的根本目的；党坚持以人民为中心的发展思想，把民生作为一切工作的出发点和落脚点，记录笔记。 依托时政素材创设情境，充分发挥学生主体作用，引导学生梳理民生福祉持续增进的原因，感悟党以人民为中心的发展思想，夯实政治认同，突破本课难点。
议题二　民生福祉持续增进的表现
活动1　完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务。 【材料分析】出示“悬崖村”案例：位于四川省凉山州昭觉县支尔莫乡千米悬崖之巅，村民出行曾依赖17段藤梯编成的“天梯”，上山要耗费两三个小时；2016年拨款100万元将藤梯改建为钢梯；2020年村民走下钢梯，迁入县城安置点。从藤梯到钢梯再到楼梯，“悬崖村”村民迎来了美好新生活。 【教师设问】从藤梯、钢梯到安稳新居，悬崖村的变化说明了什么？ 【笔记整理】我们党团结带领全国各族人民打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹，实现了小康这个中华民族的千年梦想，我国发展站在了更高历史起点上。 梳理“藤梯—钢梯—楼梯”变迁线索，归纳：脱贫攻坚体现了党坚持以人民为中心的发展思想，历史性消除绝对贫困，让人民共享发展成果，走向共同富裕。 以悬崖村这一极具冲击力的脱贫案例，让“人类减贫史上的奇迹”变得可视可感，落实第一方面表现。
活动2　教育普及水平实现历史性跨越。 【教材探究】指导学生阅读教材P59【探究与分享】校史展览材料：平房教室、煤渣跑道与今天的教学楼、多媒体设备、塑胶跑道的变化。 【教师设问】学校面貌变化背后，我国教育事业取得了怎样的历史性进展？教材从哪些方面说明“教育普及水平实现历史性跨越”？ 【笔记整理】我国深化教育综合改革，优化区域教育资源配置，完善义务教育优质均衡推进机制，探索逐步扩大免费教育范围，建成了世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。 结合教材正文提取“资源配置—义务教育—免费教育—教育体系—普及程度”等关键词，联系本校校史形成简要概括并分享。 用学生亲历的学校变化引发共鸣，把教育成就从统计数字变为身边事实，落实第二方面表现。
活动3　社会保障体系不断完善。 【对比探究】出示“过去看病与现在看病”对比材料：过去——“小病拖、大病扛”，“救护车一响，一头猪白养”，没有医保全自费；现在——城乡居民医保、大病保险、医疗救助三重保障层层兜底，蒋大爷38万元医疗费自己只掏5万元，参保率95%以上覆盖13.2亿人，跨省异地就医直接结算。 【教师设问】从过去看病到如今看病，变化最大的是什么？你了解国家是如何不断完善社会保障体系的吗？ 【笔记整理】我国完善基本养老保险全国统筹制度，扩大社会保险覆盖面，促进多层次医疗保障有序衔接，健全分层分类的社会救助体系，建成了世界上规模最大的社会保障体系。 对比两代人的看病经历，归纳社会保障体系“覆盖面更广、保障水平更高、制度更完善”的变化，理解“病有所医”愿望正在成为现实。 以家庭看病记忆的代际对比制造情感共鸣，让学生直观感知社会保障体系的制度性进步，落实第三方面表现。
活动4　平安中国建设迈向更高水平。 【数据探究】出示材料：全国群众安全感达98.23%，连续6年保持在98%以上；刑事案件同比下降12.8%，严重暴力犯罪降至历史最低；5.7万名电诈犯罪嫌疑人被移交回国；全国建成11.5万支基层应急救援队伍；2025年成功应对超强台风“摩羯”，转移安置群众120余万人；全国设立人民调解委员会70余万个，每年调解矛盾纠纷900余万件，调解成功率达98%以上。 【教师设问】上述材料告诉我们我国“民生福祉持续增进”表现在哪方面？ 【笔记整理】党推动建设共建共治共享的社会治理制度，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体，人民群众安全感不断增强。 【议题小结】本议题选取悬崖村变迁、教育发展、医疗保障升级、平安中国建设等多领域真实民生案例，请同学们用一句话概括四方面表现的共同点。 从安全感数据切入，归纳：平安是最基本的民生，我国打击犯罪、健全应急救援体系、完善人民调解制度，人民群众安全感不断增强；用“以人民为中心”概括四方面表现的共同点。 以多领域数据呈现引导学生自主归纳，深化对以人民为中心的发展思想的理解，感受我国制度优势，增进政治认同与制度自信。
课堂总结 约5分钟 呈现课堂小结：民生改善，我们既是受益者，更要做建设者。希望同学们把课堂所学内化于心，主动关心社会民生，努力学习，将来为增进民生福祉贡献青春力量。 布置课后任务：采访家中长辈“这些年家里最大的一项民生变化”，用两三句话记录下来。 齐读总结语，回顾“原因—四方面表现”知识主线，完善笔记；认领家庭采访任务。 以家庭采访任务让学生从受益者视角转向记录者视角，深化民生获得感与责任意识的统一。
5、板书设计
民生福祉持续增进
原因──增进民生福祉是发展的根本目的；党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点
表现①──完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务：历史性解决绝对贫困问题，创造人类减贫史奇迹
表现②──教育普及水平实现历史性跨越：建成世界上规模最大的教育体系
表现③──社会保障体系不断完善：建成世界上规模最大的社会保障体系
表现④──平安中国建设迈向更高水平：共建共治共享，人民群众安全感不断增强
6、当堂达标
1.2026年，国家通过“两重”建设支持西北灌区改造项目，全部建成后将新增和恢复改善灌溉面积1273万亩，惠及广大农民。这表明（　A　） A．增进民生福祉是发展的根本目的 B．民生工程与普通百姓没有关系 C．国家发展只需要关注经济建设 D．民生改善只能依靠中央财政
2.道德与法治课上，李老师向同学们呈现了以下材料。下列最能概括材料主题的是（　A　） A．补齐民生短板，增进民生福祉 B．增加财政补助，发展高等教育 C．加大民生投入，满足所有需要 D．推进民生工程，实现同等富裕

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