资源简介

《6.5　美丽中国加快建设》教学设计
2026—2027学年道德与法治统编版九年级上册 · 第六课 中国腾飞谱新篇
一、基本信息
课　　题 6.5　美丽中国加快建设
所属单元 第二单元　进入新时代 · 第六课　中国腾飞谱新篇
授课年级 九年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 议题式教学、情境教学法、案例分析法、体验式学习法
教学准备 多媒体课件；长江江豚“微笑天使”回归水域AI短片及长江生态前后对比材料；塞罕坝三代人造林史料；“三北”工程获奖新闻；教材P61—P63相关链接与“低碳微行动”材料
二、教学目标与核心素养
教学目标
1. 通过塞罕坝“荒原—林海”变迁和空气质量数据，说出加强生态文明建设、美丽中国建设取得成就的原因。
2. 结合制度体系、污染防治、绿色低碳发展等材料，列举美丽中国加快建设的表现，理解“绿水青山就是金山银山”的理念。
3. 从教材“低碳微行动”中选择可行方式并长期坚持，养成绿色节约的生活习惯，自觉承担生态环境保护的社会责任。
核心素养
政治认同：理解习近平生态文明思想对新时代生态文明建设的指导作用，认同“绿水青山就是金山银山”的理念，认识美丽中国建设取得的重大进展。
道德修养：树立尊重、顺应、保护自然的生态理念，摒弃资源浪费、破坏生态的行为，养成绿色节约的生活习惯，主动肩负守护自然、建设美丽家园的社会责任。
法治观念：了解生态环保相关法律法规，明确法治是生态文明建设的核心保障，树立依法护绿、依法治污的意识，自觉遵守生态环保法律规范。
责任意识：明确个人在美丽中国建设中的责任，主动参与垃圾分类、绿色出行等低碳微行动，自觉承担生态环境保护的社会责任。
三、教学重难点
教学重点 美丽中国建设取得成就的原因——习近平生态文明思想指引，坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持一体化保护和系统治理。
教学难点 美丽中国加快建设的表现——生态文明制度体系更加健全、污染防治攻坚向纵深推进、绿色循环低碳发展迈出坚实步伐。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【视频导入】播放长江江豚“微笑天使”回归水域的AI短片，同步展示长江早年生态破坏、江豚数量锐减的文字史料。 【教师提问】消失多年的长江江豚重新现身长江水域，结合课前发放的长江生态前后对比材料，这段江豚归来的视频印证了我国正在推进哪一项重大建设？ 【教师总结】江豚重现是长江生态修复的直观缩影。今天我们就以长江大保护为线索，一同探究美丽中国建设的发展脉络、建设成效与青年行动。 观看短片，对比长江生态前后变化，回答：我国正在推进生态文明建设，建设美丽中国；带着“生态如何修复”的问题进入新课。 以鲜活的生物复苏实景创设真实情境，用生态反差制造认知冲突，快速吸引学生注意力，直观引出本课核心主题，落实政治认同核心素养。
新课讲授 约25分钟 议题一　加强生态文明建设的原因
【情境探究】出示塞罕坝史料：历史上的塞罕坝曾是一片绿洲，后因过度开垦伐木，百年间由“美丽高岭”退化为“飞鸟无栖树，黄沙蔽天日”的茫茫荒原。1962年国家建立塞罕坝机械林场，60多年来几代林场人发扬牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神，建成世界上面积最大的人工林，先后荣获联合国“地球卫士奖”“土地生命奖”，被誉为“河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”。 【教师设问】塞罕坝为什么会从“美丽高岭”变成“沙地荒原”，最后又变回“林海绿洲”？这一变迁给你什么启示？ 【笔记整理】保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。 梳理“绿洲—荒原—林海”三段变迁原因：破坏生态让家园失去生机，科学保护生态创造奇迹；归纳启示——生态环境保护和经济发展是辩证统一的，不是对立的。 用塞罕坝正反两个方向的变迁制造强烈对比，让学生从历史教训与建设奇迹中自主推导出生态文明建设的原因，理解理念而非记忆结论。
议题二　美丽中国建设取得成就的原因
【情境探究】出示三则材料：材料一，2025年全国地级及以上城市PM2.5平均浓度为28.0微克/立方米，优良天数比例达89.3%，重污染天数比例0.9%，三项指标均为有监测记录以来最好水平；材料二，习近平总书记强调必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，2025年是该理念提出20周年；材料三，2025年10月15日，中国“三北”工程被联合国粮农组织授予“全球技术成就林业奖”。 【教师设问】全国空气质量达到有监测记录以来最好水平，这一成就的取得主要得益于什么？“三北”工程获奖与绿水青山就是金山银山的理念是什么关系？ 【笔记整理】新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。 研读三则材料，从数据成就回溯原因：习近平生态文明思想的指引、两山理念的坚持、一体化保护和系统治理；理解“三北”工程是两山理念的伟大实践。 借助空气质量数据、“三北”工程获奖等时政素材，引导学生理解思想理论对生态文明实践的引领作用，突破本课重点，增强认同感。
议题三　美丽中国加快建设的表现
活动1　守住绿水青山。 【教材探究】指导学生阅读教材P61“相关链接”关于生态文明制度体系的内容及P62“相关链接”环境保护法和污染防治攻坚的内容。 【教师设问】美丽中国建设为什么不能只靠自觉？制度建设和依法治污分别发挥什么作用？ 【笔记整理】（1）生态文明制度体系更加健全：我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。（2）污染防治攻坚向纵深推进：党坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，生态环境质量不断提高。 阅读教材，归纳制度体系（顶层设计、基本建立）与法治保障（环保法、三大保卫战）各自的作用：制度划底线、法治强约束，说明生态保护不能只靠自觉。 以“为什么不能只靠自觉”这一问题切入，把制度建设与依法治污的必要性讲清楚，渗透法治观念，落实前两方面表现。
活动2　绿色低碳，从生活做起。 【教材探究】指导学生阅读教材P63“低碳微行动”：减少废弃物、拒绝过度包装、少用一次性产品、“光盘行动”、绿色出行、垃圾分类等。 【教师设问】绿色低碳发展为什么既是国家发展的变化，也会改变每个人的生活方式？ 【笔记整理】我国生态优先、节约集约、绿色低碳发展取得明显成效，简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成风尚。 从教材列举的低碳微行动中选择两项，制定自己在校园或家庭中可以长期坚持的具体做法（如坚持垃圾分类、自带水杯少用一次性产品），同桌互相监督打卡。 把宏观的绿色发展落到个人可执行的微行动，实现从认知到践行的转化，落实第三方面表现与责任意识。
课堂总结 约5分钟 呈现课堂小结：建设美丽中国，是一场接力跑，需要一代又一代人的努力。作为新时代的青少年，我们生逢其时，也重任在肩。让我们将个人梦想融入建设美丽中国的伟大事业中，努力学习，掌握本领，为守护我们共同的家园贡献青春力量。 布置课后任务：执行自己的“两项低碳微行动”一周计划，并用一句话记录感受。 齐读总结语，回顾“原因—成就原因—表现”知识主线，完善笔记；启动低碳微行动一周计划。 以一周打卡任务延续课堂承诺，呼应江豚导入的生态主题，让“建设美丽中国”从课堂口号变为持续行动。
5、板书设计
美丽中国加快建设
为何建设──保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类（塞罕坝：绿洲—荒原—林海）
成就原因──习近平生态文明思想指引；坚持绿水青山就是金山银山；坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理
表现①──生态文明制度体系更加健全：顶层设计推进，制度体系基本建立
表现②──污染防治攻坚向纵深推进：精准、科学、依法治污，三大保卫战
表现③──绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐：简约适度、绿色低碳生活方式渐成风尚
6、当堂达标
1.党和国家坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，生态环境质量不断提高。这体现了（　B　） A．污染防治是我国当前一切工作的中心 B．党和政府坚持以人民为中心，改善生态环境质量 C．三大保卫战的目标是实现环境零污染 D．开展污染防治，就能实现经济快速发展
2.我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。这表明（　D　） A．生态文明制度体系已经完善，无需进行改革 B．建立制度体系，就能实现美丽中国 C．降碳、减污、扩绿、增长是相互对立、无法协调的 D．制度建设是美丽中国建设的重要保障

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