资源简介

《3.1　坚强的领导核心》教学设计
2026—2027学年道德与法治统编版九年级上册 · 第三课 党是领导一切的
一、基本信息
课　　题 3.1　坚强的领导核心
所属单元 第一单元　坚持党的全面领导 · 第三课　党是领导一切的
授课年级 九年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 议题式教学、情境教学法、时间轴梳理法、比喻分析法
教学准备 多媒体课件；庆祝中国共产党成立105周年大会新闻片段；教材P21“生活观察”、P23“探究与分享”材料；“十五五”规划、民生立法数据材料
二、教学目标与核心素养
教学目标
1. 结合国旗图案与党的百年历程，说出中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，理解“没有共产党就没有新中国”的历史结论。
2. 通过“四个伟大成就”时间轴和“十五五”规划、民生建设等材料，理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、是中国特色社会主义制度的最大优势。
3. 借助“举旗定向”“堡垒”“火种”等比喻，说明党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证，形成关心国家发展、主动担当的责任意识。
核心素养
政治认同：理解中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，认识党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、中国特色社会主义制度的最大优势，是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证，增强对党的领导的政治认同。
法治观念：了解“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”写入党章和宪法所体现的政治与法治意义，形成尊重宪法、理解国家根本制度安排的意识。
责任意识：能够结合“举旗定向”“堡垒”“火种”等实例说明党中央、基层党组织和共产党员在国家建设中的作用，形成关心国家发展、主动担当的责任意识。
三、教学重难点
教学重点 中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心；党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、是中国特色社会主义制度的最大优势。
教学难点 理解党的领导为什么是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证，并能把“领导核心—最本质特征—最大优势—最根本保证”形成完整逻辑。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【视频导入】播放《2026年庆祝中国共产党成立105周年大会》新闻片段（约3分钟），展示天安门广场庄严氛围、习近平总书记重要讲话金句及“七一勋章”颁授仪式。 【教师引导】105年前，中国共产党在风雨如磐的年代诞生；105年后，她带领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。习近平总书记在大会上深刻指出：“办好中国的事情，关键在党。”今天，让我们从历史和现实两个维度，理解党为什么是领导一切的。 观看视频，感受建党105周年的庄严氛围，从“站起来、富起来到强起来”的飞跃中初步思考党与国家命运的关系，带着问题进入新课。 以建党纪念大会的庄严情境唤起学生对党的历史的认知，用“办好中国的事情，关键在党”点题，奠定探究基调。
新课讲授 约25分钟 议题一　领导核心
【教材探究】指导学生观察教材P21“生活观察”：新中国第一面五星红旗冉冉升起，四颗小星环拱着一颗大星，象征亿万人民心向伟大的中国共产党。 【教师设问】结合材料和所学知识，说说为什么中国共产党的坚强领导是我们从胜利走向胜利的根本保证？ 【笔记整理】①中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。 解读国旗图案的象征意义，联系近代以来的历史进程回答：中国共产党的领导地位是历史和人民的选择，是从胜利走向胜利的根本保证。 从教材“生活观察”出发，把“领导核心”建立在历史事实和现实成就之上，理解核心领导地位的由来。
议题二　最本质特征与最大优势
活动1　最本质特征。 【材料分析】出示习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上的讲话：“105年来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，创造了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、新时代中国特色社会主义的伟大成就，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。” 【教师设问】从“站起来、富起来到强起来”的伟大飞跃中，你感受到党的领导发挥了怎样的作用？ 【笔记整理】②党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。 用时间轴梳理“四个伟大成就”：新民主主义革命让人民“站起来”，社会主义革命建设和改革开放让人民“富起来”，新时代让中国“强起来”，从中归纳党的领导的核心作用。 运用“时间轴”梳理党领导人民取得的“四个伟大成就”，帮助学生形成历史纵深感，从感性认识上升到理性认识，落实第一个特征。
活动2　最大优势。 【材料分析】出示材料：2025年，司法部全年起草审查完成53件重点立法项目，加强国家安全、民生保障等重点领域立法供给；教育、社保等领域预算均接近4.5万亿元，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，16至59岁劳动年龄人口平均受教育年限达到11.3年；党的二十届四中全会明确提出“加强普惠性、基础性、兜底性民生建设，解决好人民群众急难愁盼问题”。 【教师设问】从“十五五”规划的战略谋划到法治建设的稳步推进，再到民生福祉的持续改善，这些成就是如何体现党总揽全局、协调各方的领导核心作用的？为什么说党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势？ 【笔记整理】③党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。我们党具有广泛的群众基础，能够集中全党全国力量，凝聚全民族共同意志，在各项事业中发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，确保中国特色社会主义制度的优越性充分彰显。 分析材料：法治、教育、社保、民生等不同领域的成就都在党的统一领导下协调推进，归纳党“总揽全局、协调各方”的核心作用，理解“最大优势”的内涵。 以跨领域成就材料引导学生自主归纳“集中力量办大事”的制度逻辑，理解党的领导与制度优势的内在联系，落实重点。
议题三　为什么说党的领导是“定海神针”
【教材探究】指导学生阅读教材P23“探究与分享”：党中央“举旗定向”、基层党组织发挥“堡垒”作用、共产党员闪耀“火种”光芒，结合黄大发等教材实例理解三个比喻。 【教师设问】“举旗定向”“堡垒”“火种”分别说明了什么？为什么全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，从根本上讲还要靠党的领导这个“定海神针”？ 【笔记整理】④党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。回望来时路，正是在党的领导下，我国革命、建设和改革不断取得历史性成就；远眺前行路，全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，从根本上讲还是要靠党的领导这个“定海神针”。 逐一解读三个比喻：党中央举旗定向指明前进方向，基层党组织筑成战斗堡垒，共产党员化身星星火种；结合黄大发等实例说明三个层面共同构成事业成功的保证。 以比喻分析法把抽象论断转化为形象理解，把“领导核心—最本质特征—最大优势—最根本保证”串成完整逻辑链，突破本课难点。
课堂总结 约5分钟 呈现课堂小结：办好中国的事情，关键在党。党的领导是历史和人民的选择，是中国发展进步的根本保证。作为新时代青少年，我们要坚定不移听党话、跟党走，把个人理想融入党和国家事业，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年！ 布置课后任务：从“举旗定向”“堡垒”“火种”中选一个比喻，搜集一个对应的真实人物或组织事迹，下节课用三句话介绍。 齐读总结语，回顾“领导核心—最本质特征—最大优势—最根本保证”知识主线，完善笔记；认领事迹搜集任务。 以比喻对应事迹的任务把理论形象化、具体化，深化对党的领导核心地位的理解与认同。
5、板书设计
坚强的领导核心
①坚强领导核心──没有共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴
②最本质特征──党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都在党的领导下形成发展、发挥作用
③最大优势──集中全党全国力量，凝聚全民族共同意志，总揽全局、协调各方
④最根本保证──举旗定向（党中央）、堡垒（基层党组织）、火种（共产党员）；现代化和民族复兴的根本保证
6、当堂达标
1.2026年《政府工作报告》指出：面对国内外形势深刻复杂的变化，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民迎难而上、奋力拼搏……“十四五”圆满收官，中国式现代化迈出新的坚实步伐。这体现出（　C　） A．中国共产党的领导地位是由宪法确立的 B．我国经济发展已经不存在任何困难与挑战 C．中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 D．党可以凌驾于宪法和法律之上行使各项权力
2.在“党的领导下家乡发展成就展”的筹备中，某小组收集了以下图片： 下列小组成员发表的感悟中，你认为符合以上图片寓意的有（　C　） ①坚持党对一切工作的领导，是全国各族人民的利益所在、幸福所在 ②中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的主要优势 ③办好中国的事情，关键在站稳人民立场 ④中国共产党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证 A．①②　　B．②③　　C．①④　　D．③④

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