资源简介

《4.1　社会主要矛盾的变化》教学设计
2026—2027学年道德与法治统编版九年级上册 · 第四课 新的历史方位
一、基本信息
课　　题 4.1　社会主要矛盾的变化
所属单元 第二单元　进入新时代 · 第四课　新的历史方位
授课年级 九年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 议题式教学、故事导入法、史料分析法、合作探究法
教学准备 多媒体课件；“牵牛要牵牛鼻子”寓言故事材料；教材P31相关链接（党对社会主要矛盾的三次重要论断）与探究与分享材料；习近平总书记“7·26”重要讲话摘录
二、教学目标与核心素养
教学目标
1. 通过梳理党对社会主要矛盾的三次重要论断，准确说出新时代我国社会主要矛盾的内容及其地位。
2. 结合“我的愿望”探究和教材正文，归纳社会主要矛盾发生转化的原因，理解发展不平衡不充分是主要制约因素。
3. 辨析“一个变化，两个没有变”的辩证关系，明确我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，增强立足实际、担当责任的意识。
核心素养
政治认同：准确理解新时代我国社会主要矛盾的内容及变化原因，认识这一变化反映我国发展的阶段性要求，增强对中国特色社会主义进入新时代的理性认同。
道德修养：从社会主要矛盾变化中体会党和政府坚持以人民为中心的发展思想，懂得国家发展始终围绕人民幸福、社会公平展开。
健全人格：能够辩证看待发展成就与现实差距，既不妄自菲薄，也不盲目乐观，形成客观理性、积极进取的认知态度。
责任意识：理解我国仍处于社会主义初级阶段、发展任务仍然很重，增强立足实际、勤奋学习、担当责任的意识。
三、教学重难点
教学重点 准确掌握新时代我国社会主要矛盾的内容、变化原因和主要制约因素。
教学难点 理解“社会主要矛盾发生变化”与“社会主义初级阶段基本国情、世界最大发展中国家国际地位没有变”的辩证关系。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【故事导入】讲述“牵牛要牵牛鼻子”：秦国大力士乌获能举千钧，但让他去拽牛尾巴，即使牛尾巴断了、力气用尽了，牛还是不肯走；而一个小孩牵住牛的鼻环，牛就乖乖跟着走。 【教师提问】为什么大力士做不到的事，小孩子却轻松做到了？这个故事带给你什么启示？对国家发展又有什么启示？ 听故事并思考：做任何事情都要抓住关键、把握重点，找准问题的症结所在；推及国家——推动社会发展也要抓住“主要矛盾”，进入新时代只有找准主要矛盾，才能“牵一发而动全身”。 以寓言故事激发兴趣，引导学生理解“抓关键、把握重点”的道理，自然引出“主要矛盾”概念，为学习新时代社会主要矛盾做好认知铺垫。
新课讲授 约25分钟 议题一　新时代我国社会主要矛盾
【教材探究】指导学生阅读教材P31“相关链接”党对社会主要矛盾的三次重要论断，圈划不同历史阶段社会主要矛盾的内容。 【教师设问】从1956年党的八大到2017年党的十九大，我们党对社会主要矛盾的判断经历了三次重要演变。社会主要矛盾为什么会发生转化？这一变化说明了什么？ 【笔记整理】我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是我国进入新时代的基本依据，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 沿时间轴梳理三次论断，归纳：矛盾转化是生产力发展的必然结果、人民需要升级的客观反映；说明我国发展进入新的历史方位，党始终实事求是、与时俱进。 通过三次重要论断的历史演变，帮助学生理解矛盾转化的必然性，明确社会主要矛盾变化是我国进入新时代的基本依据，落实重点。
议题二　社会主要矛盾变化的原因
【教材探究】指导学生阅读教材P31“探究与分享”中就业、住房、医疗等愿望清单。 【教师设问】你的愿望是什么？怎样才能实现这些美好愿望？ 【笔记整理】①随着改革开放深入推进，我国短缺经济和供给不足状况发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善；②人民对美好生活的向往更加强烈，不仅在物质文化生活上提出更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长；③发展不平衡不充分已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 交流分享自己的愿望，从国家层面（发展经济、解决不平衡不充分、完善社会保障）和个人层面（努力学习、增强责任感）讨论实现路径；对照教材归纳矛盾转化的三点原因。 通过让学生表达愿望并探究实现途径，把抽象的“美好生活需要”具体化、生活化，从个人体验出发理解矛盾转化的现实逻辑，突破难点。
议题三　我国现阶段的基本国情
【材料分析】出示习近平总书记在“7·26”重要讲话摘录：全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个最大国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际…… 【教师设问】面对“变”与“不变”，我们应该怎么做？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？青少年如何为解决社会主要矛盾贡献力量？ 【笔记整理】我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 分组归纳：①下功夫认识和解决发展不平衡不充分问题，牢牢立足最大实际，毫不动摇贯彻党的基本路线；②复述基本路线内容；③从努力学习、参与公益、绿色生活、建言献策等角度说出青少年行动。 以总书记重要讲话引导学生自主归纳应对之策，理解“一个变化，两个没有变”的辩证关系，实现从理论认知到实践认同的升华，突破本课难点。
课堂总结 约5分钟 呈现课堂小结：今天这节课，我们把握了新时代我国社会主要矛盾，记住“一个变化，两个没有变”这个核心知识点。矛盾的变化反映人民需求升级，而初级阶段的国情没有改变，提醒我们发展之路任重道远。 布置课后任务：采访家人“近十年家里最大的一个变化”，判断它反映的是“需要升级”还是“发展不平衡不充分”。 齐读总结语，回顾“矛盾内容—转化原因—变与不变”知识主线，完善笔记；认领家庭采访任务。 以“一个变化，两个没有变”收束核心知识，用家庭采访把矛盾理论映射到生活观察，深化辩证理解。
5、板书设计
社会主要矛盾的变化
新矛盾──人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾（进入新时代的基本依据）
为什么变──生产力水平显著提高；人民需要日益广泛；发展不平衡不充分成为主要制约因素
两个没有变──仍处于并将长期处于社会主义初级阶段；世界最大发展中国家国际地位
怎么办──牢牢把握基本国情，立足最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线
6、当堂达标
1.下列关于社会主要矛盾变化与我国基本国情的关系分析正确的是（　A　） A．我国社会主要矛盾的变化，没有改变我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情 B．发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的 C．我国是世界上最大发展中国家的国际地位没有变 D．要立足社会主义初级阶段的基本国情，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线
2.随着脱贫攻坚战取得全面胜利，我国建成了世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，人民生活全方位改善。这一成就体现了新时代我国社会主要矛盾发生变化的原因是（　A　） A．生产力水平显著提高　　B．人民需求更加广泛多元 C．区域发展失衡问题突出　　D．生态环境制约发展质量

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