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同音高的唱腔与乐器声传来，就会与空井共振，高中低不同频率的声音能量就能被分别捕捉并放
江西省九江市匡庐星瀚高级中学中学 2026-2027 学年度上学期 9 月考
大。
那么，被放大的声音是如何清晰地传到观众耳中的？畅音阁地下层的顶棚高于庭院地面，
高一语文试题
东西两侧墙壁上各开了 3个透气孔。这些孔洞不仅是通风口，更是传音通道。放大后的声音正是
时间 150 分钟 总分 150 分 通过这些孔洞传到庭院中，让观众能够听清台上的唱词。
注意事项： ② ：穹顶上的“声学透镜”
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。并在答题卡 抬头望去，畅音阁戏台顶部设有多个向上凹进的方形藻井。这不仅是装饰，更是一套天然
相应位置上粘贴条形码。 的聚音系统。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡对应题目选项的答案信息点涂黑； 当演员在舞台上表演时，其声音会在藻井位置汇聚，并放大传递到周边。其原理体现在两
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 方面：
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 一是反射聚音，如同“声学透镜”。演员的声音原本会向四周扩散，当声波传播至藻井的板
应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以 壁时，被多次反射。藻井内收上隆的构造，能像凸透镜聚光一样，将扩散的声波汇聚起来，使声
上要求作答无效。考生必须保持答题卡的整洁。 音更集中清晰。
二是形成“声导”，减少扩散损耗。向上隆起的藻井，形成了一个类似“声学导管”的结构，
一、现代文阅读（共 35 分） 能够引导声波沿着隆起的方向传播，减少向四周散射与能量损耗，增强藻井中的声音。
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 水井调音： ③
阅读下面的文字，完成 1-5 题。 在畅音阁舞台下大空井北侧，还设有一口水井，用于调控混响效果。
材料一： 当舞台上的声音传入井中，会在水面与井壁之间多次反射。这些反射声与原始声音交融叠
1月 17 日，央视马年春晚完成首次彩排，引发关注。其实，早在二百多年前的清朝宫廷， 加，便形成连绵回荡、逐渐消散的“拖尾”音效，使声音更清晰悦耳。
就已盛行新春文艺演出——连台戏。 更巧妙的是，通过调整水井水位高低，能调节混响音效。水位越高，井内空气柱越短，振
演出地点在故宫畅音阁大戏楼、颐和园德和园大戏楼、承德避暑山庄清音阁大戏楼。其中 动频率越高，反射回来的声音就更清脆明亮；水位越低，空气柱越长，振动频率越低，产生的混
故宫畅音阁大戏楼规模最大。这组建筑群建于乾隆四十一年（1776 年），由阅是楼、畅音阁、扮 响则更低沉浑厚。
戏楼及两侧回廊构成。 因此，演出前可根据剧目风格与声效需要，预先调整水井中的水位，以获得理想的听觉效
阅是楼是皇帝落座看戏的地方；畅音阁为三层高的大型戏楼，是演出的核心区域；戏台之 果。
后的扮戏楼，供演员化妆与准备之用；而两侧回廊，则设席供王公大臣陪同看戏，体现君臣同乐。 回廊拢音：庭院里的“声场围合器”
演员与观众并不在同一空间，古代没有扬声器或现代化音响设备，观众如何听清戏台上的 回廊连接着阅是楼与畅音阁，与两侧建筑共同围合出方形的半封闭空间，犹如一个独立的
唱词？奥秘就藏在畅音阁精巧的建筑结构里。 “声场”。
① ：地面下的“隐形音箱” 在这个空间里，声音传播变得更高效。当戏台上的声音向外扩散时，遇到回廊及两侧建筑
畅音阁一层舞台的下方，隐藏着一个相对封闭的地下空间，其中分布着 5只空井——四角 的墙面、门窗，大部分声波被拦截，反射回庭院内，这样就减少了声音能量损失。
各一口小井，中央一口大井。它们犹如 5只精心埋设的“隐形音箱”，能够产生共振，放大台上 同时，这个围合结构也起到了隔绝外部杂音的作用，有效阻挡了风噪、远处人声等环境噪
的声音。 音，有利于听众清晰听到戏台上传来的声音。
其原理类似于为秋千助力，如果每次都在秋千荡到最高点时顺势推一把，用很小的力就能 （摘编自周乾《没有音响，故宫戏楼如何让声音“飞”得更远》）
让它越荡越高。这是因为推的节奏和秋千自身摆动的节奏“合拍”了——在物理学上，当外力的 材料二：
振动频率与物体自身的固有频率一致时，能量便会高效地累积，产生大幅度的振动。 天坛神奇的声音之谜一直为人津津乐道，也凸显出天坛不同凡响的特殊地位。
藏在舞台下的 5只空井，因大小、深浅不一，分别能与不同频率的声音“合拍”。当台上不 回音壁在皇穹宇院落内，圜丘坛外北侧，坐北朝南，南面设三座琉璃门，主要建筑有皇穹
宇和东西配殿，是供奉圜丘坛祭祀神位的场所。周围是圆形围墙，墙高约 3.72 米、厚 0.9 米。 B．材料一运用“隐形音箱”“声学透镜”“混响调节器”等比喻解释畅音阁的声学设计，使复
当人们分别站在东西配殿的后面靠近墙壁轻声讲话，虽然双方相距很远，却可以非常清晰地听见 杂的声学原理变得形象易懂。
对方讲话的声音，营造了祭天场所“天人感应”的神秘气氛，被形象地称为“传声墙”。 C．材料二由“声音之谜”引出回音壁的声学现象，再以示意图呈现其传声原理，进而介绍其
建造工艺及效果，层层深入。
D．回音壁不仅与大戏楼一样利用了围合结构减少声音损失，还特别关注材料的选取，利用光
滑的砖块来更高效地反射声音。
3．(3分)材料一正文里有四个小标题，请根据原文内容，按照第四个小标题的样式，将其余标题
补充完整。
4．(4分)研究者认为中国古代建筑构造往往能体现“技术服务于人文功能”的智慧，请依据材料
二对回音壁这方面的智慧作简要说明。
5．(6 分)成语“空谷足音”本义是指“在空旷的山谷里听到的脚步声”。脚步声很轻，为什么在
空旷的山谷中能听到？请结合材料一中的声学现象及原理，对这一现象加以分析。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文本，回答小题。
拾婴记
天坛回音壁原理示意图 苏童
明朝嘉靖年间建造的圜丘，有记载说已经产生回音，而对皇穹宇的围墙所具有的回音效果 ① 一只柳条筐趁着夜色降落在罗文礼家的羊圈。
未见记载。有一个传说，是乾隆皇帝在巡视皇穹宇休息时无意间发现回音壁的回声，从此回音壁 ② 母羊被惊醒了。柳条筐散发着湿润的青草之香，里面盛着一件被露水打湿了的女装棉袄，
得名。清乾隆年间扩建圜丘、改建皇穹宇时，人们既然已经知道明朝圜丘有回音现象，那么扩建 蓝底黄花的灯芯绒面料，上面均匀地分布着几朵葵花，细看之下，葵花掩映的是一张婴儿的小脸！
时是必定要注意这个问题的，乾隆年间的建造水平已经达到相当高的程度，工匠已懂得一定的回 香气让母羊想起了春天清晨的草地，还有夏天在河边失散的一头小羊羔。
音建筑知识、回音效果把握。 ③ 闻讯而来的是村里的妇女，她们小跑着奔过来，有的手里还拿着镰刀，有的肩上搭着毛
因而，在材料的选取、工程的实施中都采取了相应的措施，比如回音壁墙体用砖，必须采 线和编针。妇女们细细地观察柳条筐里的女婴，嘴里喷喷地响，多标致的小女孩，怎么扔了呢？
购于山东临清“澄浆砖”，搭建和整修围墙不仅要磨砖对缝，而且必须平整光滑，不能有任何瑕 有人说，那做大人的什么铁石心肠，怎么把孩子扔羊圈里了呢？笨死了！
疵。圜丘、皇穹宇建成圆形所产生的回音现象，正好符合“上天垂象”“亿兆景从”的效果，因 ④ 罗文礼的大儿子庆丰在一边用手指敲着碗沿，说，你们才笨，这么冷的天，扔在外面不
此，刻意而为是必然的。 冻死才怪，我们家羊圈比你们家温度高！
（摘编自谭烈飞《天坛的声音之谜》） ⑤ 他母亲卢杏仙就出来了，抖着围裙上的草灰对别人说，你们看看这叫个什么事？这枫杨
1．(3 分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） 树乡谁不知道我家穷，怎么偏偏丢我家来了？
A．深浅不一的空井可与不同频率的声音共振，与调整水井水位高低来调节音效的效果相同。 ⑥ 邻居默认了卢杏仙的说法。卢杏仙把围裙当毛巾拍打着裤子说，这要是一头羊，我也就
B．藻井不仅具有装饰性，还通过反射汇聚声波与形成声学导管的方式，增强并集中传递声音。 留下了！如果这孩子没人抱，我就让庆来顺路送到花坊镇政府去！
C．回音壁之所以采取圆形围墙结构设计，是因为有规则弧度的光滑墙体才能反射传递声音。 ⑦ 次日早晨九点，枫杨树少年罗庆来来到了花坊镇。
D．从材料二的示意图可见，站在回音壁前面任意地点喊话，声音都会清晰地传回自己的耳中。 ⑧ 码头上锣鼓喧天，他看见一群穿白衣蓝裤的人在储运仓库前敲铜鼓排练。男孩在后排敲
2．(3 分)下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） 大红鼓，举起鼓槌，齐声高喊：毛主席，万岁！女孩腰间用红绸绑着小腰鼓，身体斜过来，脑袋
A．材料一用春晚彩排引出宫廷连台戏，又以古代没有现代化音响设备设置疑问，意在证明古 朝天，喊道：祖国，万岁！
代戏楼声学效果优于现代剧院。 ⑨ 罗庆来手里提着那只柳条筐。母亲在筐里塞了一个盐水瓶改装的奶瓶，里面是热过的羊
奶，她说，她要哭你就喂她一口奶。但这个婴儿不哭！罗庆来看着女婴那么红润那么神秘的一张 一口咬定，是她的女儿！老年张大了嘴巴，突然大叫一声，一个疯子怎么能养孩子？女师傅们便
小脸，脸颊上有一层细细的金色的茸毛，乌黑的眼睛忽而睁开，阳光来了，又害怕地闭上了。罗 开始安慰老年，说你就别担那个闲心了，瑞兰她哥哥瑞昌也在旁边呢，说等她的疯劲过去了，孩
庆来脑子里蹦出一个奇怪的念头，你长得很像一头小羊，羊也从来不哭的，你会不会是个羊人呢？ 子该送哪儿就送哪儿，他负责！
⑩ 经过了花坊镇的红旗幼儿园时，罗庆来猛然刹住了脚步，心里生出个大胆的念头。他想 25 一只柳条筐趁着夜色降落在罗文礼家的羊圈。
起那个神秘的弃婴人可以把柳条筐丢在我家羊圈里，我为什么不可以把柳条筐丢在幼儿园呢？他 26 第二天早晨卢杏仙起来出羊圈，一眼便看见了归来的柳条筐。柳条筐又回来了！卢杏仙
把柳条筐往幼儿园的窗下一放，人一阵风似的逃了。 惊叫起来，她蹑足走过去，发现那件葵花棉袄还在，女婴已经不见了。回头之间，卢杏仙突然发
11 隔壁出来倒痰盂的李六奶奶发现了幼儿园窗下的女婴，就站在窗下敲玻璃，你们阿姨怎 现羊圈里多了一头小羊，怯懦地站在南落里。她朝屋里喊，庆来庆来你快起床，我看不清我家有
么看孩子的？怎么把孩子丢到外面来？ 几头羊！
12 三个阿姨惊恐地挤到窗前，看清了外面的柳条筐，都松了口气，说，不是园里的孩子！ 27 庆来穿了个短裤就出来了，他看见柳条筐，又去看羊，脸色大变。说，是多了一头。突
不是的！李六奶奶撇嘴说，幼儿园就是收孩子的，你们把孩子端回去吧，外面风这么大，孩子吹 然，庆来叫起来，妈快来看，这头羊在哭，羊眼睛是潮的！
坏了怎么办？几个阿姨都冷静地看着李六奶奶说，幼儿园有规章制度，不允许随便收孩子。 28 卢杏仙走过去，按住儿子的肩膀，看那头小羊的眼睛，羊眼睛里似乎是覆盖着一层泪光。
13 李六奶奶蹲到地上，在女婴的额头上摸了摸，说，不像是个病孩呀，眉眼也秀气，好好 29 庆来沉默了一会儿，把卢杏仙拉了出去，说，妈妈，那不是夏天走散的羊，也不是别人
的一个女孩子，怎么丢在这里没人管呢？她瞪着窗台，冷笑一声，说，谁说人心都是肉长的？有 家的羊，那个孩子认准我家的门，又回来了！
的人的心呀，是冰凌子长的！ （有删改）
14 年轻的阿姨终于忍无可忍了，你心好，你自己抱回家去！窗子就砰地关上了。 6. 下列对文本相关内容的理解。不正确的一项是（ ）（3分）
15 她们看见李六奶奶拖着小木轮车在街上蹒跚地走。柳条筐里婴儿棉袄上鲜艳的向日葵图 A. 听说罗文礼家羊圈里发现一个女婴，村里的妇女们便小跑着奔来，从她们的表现中可以
案引人注目。李六奶奶上了年纪，腿脚又不好，就想到了侄子张胜。 看出其热情、善良的美德。
16 于是小木轮车便停在了侄子张胜家门口。 B. 卢杏仙和看门的老年虽未收留女婴，却表现出关切之情，相比之下，乡政府工作人员对
17 贮木场的张胜在中午时分来到政府大楼。他去得不巧，是饭后的午休时间，花坊镇政府 待女婴的态度更显冷漠。
的五层楼里寂静无声，只有五楼的一间办公室里面有人声，张胜便爬到窗台上从气窗向里面张望， C. 本文中的“葵花”与小说《百合花》中的“百合花”在各自的文章中反复出现，二者都
看见几个干部正围在一起打扑克。 寄托了积极美好的寓意。
18 他敲了很长时间的门。出来开门的是一个穿橘红色西装的女干部，说午休时间不办公。 D. 小说不追问女婴被抛弃的原因，而重在叙述她的经历，起初出现于羊圈，最终又回到羊
张胜记得她是妇联的，妇联管孩子，他捧起那只柳条筐说，我姑姑在幼儿园外面捡了这孩子，让 圈，女婴的遭遇引人深思。
我交给政府。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏。不正确的一项是（ ）（3分）
19 女干部下意识地闪避着，嘴里惊声道，孩子是哪儿的？ A. 文章以“一只柳条筐趁着夜色降落在罗文礼家的羊圈”一句开篇，造成悬念，并能引起
20 张胜道：丢在街上的！你快接着，你不接我就放这儿了。 读者的阅读兴趣。
21 屋里的其他几个人也涌出来了，一个年轻干部冲上来拽住他，你不能把孩子扔这儿，这 B. 小说第二段对母羊拟人化的描写，表现出其母性的温柔，与人的世界形成鲜明的对比，
不是儿戏。你下楼等着，两点半到计生组登记！ 也与结尾相呼应。
22 张胜在楼下的传达室里坐了大约有五分钟，要把柳条筐留给看门的老年。老年说，我一 C. 小说中花坊镇码头上敲鼓排练的场景暗示时代背景，既增强了故事的真实感，又推动情
辈子打光棍，没弄过孩子，你不是为难我吗？张胜愤怒地看着窗外，说，我走，我把孩子放到外 节快速达到高潮。
面去！ D. 在全知视角的基础上，小说的叙述多次在不同人物之间灵活转换，这样处理能给读者带
23 午后的阳光爽朗地照耀着政府大楼外面的花坛。老年就听见了两个跳牛皮筋的小女孩的 来更强的沉浸感。
惊叫声，谁的孩子？谁把孩子扔了？有坏人扔孩子啦！ 8. 文中李六奶奶与幼儿园阿姨之间有一段关于女婴的对话，请结合上下文分析李六奶奶的
24 大约下午两点一刻，老年看见食堂的几个女师傅忘情地议论着那只柳条筐的归宿。疯女 心理变化。（4分）
人瑞兰把柳条筐端走了！她说是她的女儿呀，花坊镇人人知道她女儿在浑水河里淹死了，她偏偏 9. 小说结尾处，弃婴变成了一只小羊，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析
。（6分） 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世，点明了
二、文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 创作缘由。
阅读下面的文言文，完成各小题。 B．白居易自幼聪明过人，弱冠之年创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。
文段一： C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮 D．白居易刚正敢谏，上疏请求抓捕刺杀宰相的刺客，却因越权进谏、小人的嫉恨等原因，
然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命 先后被贬为江州刺史、江州司马。
酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》 （1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
（2）居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。
。
14．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。（3分）
（白居易《琵琶行·序》）
三、古诗阅读赏析（本题共 2 小题，9 分）
文段二：
阅读下面这首诗，完成下面小题。
白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能
《登高》
文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢
〔唐代〕杜甫
擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸， 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易自以逢好 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同 15．(3 分)下列对《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的艺术手法分析，不正确
年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪， 的一项是（ ）
居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞 A．“无边”“不尽”极写落木之多、江水之广，从空间上拓展了诗歌的意境，显得气象雄浑。
善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不 B．“萧萧”以叠词状写落叶飘落的声音，“滚滚”描摹长江奔腾的态势，视听结合，生动传神。
当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍 C．颔联纯为写景，未融入诗人的情感，与颈联的“悲秋”形成鲜明对比，突出了情感的转折。
人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 D．“无边落木”象征生命凋零，“不尽长江”喻指时间永恒，二者对比凸显诗人对 人生短暂、
（节选自《旧唐书·白居易传》） 漂泊无依 的深沉感喟，情感内蕴深厚。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 16．(6 分)请结合《登高》尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，简要分析诗人“苦恨”的
分） 原因。
十年七月 A盗杀宰相 B武元衡 C居易 D首上疏 E论其冤 F急请捕贼 G以雪 H国耻。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） 四、名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 17．补写出下列句子中的空缺部分。
B．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 （1）《归园田居》（其一）中“__________，__________”两句运用对偶和比喻表达了作者
C．侍郎，本为宫廷的近侍，东汉以后，为尚书的属官，初任称郎中，满一年称尚书郎，三 身在宦海却心系田园的心情。
年称侍郎。 （2）白居易在《琵琶行并序》中，用“__________，__________”两句描写邻船无声，冷
D．吏部，属六部之一，掌管文职官吏的任免、科举、考绩、升降、调动、封勋等事务。 月寂静，侧面烘托出琵琶女演奏技艺的高超。
（3）古典诗词中，鸟类意象常被诗人用以构筑意境、抒发情怀。比如“__________， C．白发三千丈，缘愁似个长。
__________”。 D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。。
五、语言文字运用（本题共 5 小题，20 分） 22．选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内容。（8 分）
阅读下面的文字，完成 18-22 题。
现今，①全球约有 1700 个以上种子库，②它们被建造在极地、高山或地下等远离人群的地 六、作文（本题共 1 小题，60 分）
方。③每一颗进入种子库的种子都是精挑细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤入库前都经过 23．阅读下面的材料，根据要求写作。
干燥和冷冻处理，⑥以确保消灭其中可能携带的病虫害的目的。种子库中常年用液氮保持-196℃ 1954年，生物学家把一批牡蛎从海边挖下来，放进了芝加哥一个没有海的地下室水族箱。起
的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性或全球性灾难造成 初两周，它们依然按照遥远的康涅狄格海岸的潮汐规律生活。可没过多久，生物学家发现，它们
的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。 的高潮期发生了变化，不再吻合任何已知的潮汐表。经过反复计算，研究人员震惊地发现，那竟
可是最近，科学家发现，种子库中部分种子竟然发霉了。先不必着急，因为与种子库里存放 然是芝加哥的涨潮时间。可芝加哥没有海，这群养在玻璃箱人造海水里的牡蛎，仅凭感知气压变
的近 4万种物种的 23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是（ ① ）。可古怪的是，这里的种子 化，推算出了当地潮汐该到来的时刻。
明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢？ 某种深层意义上，它们正在想象一片海，一片不存在于地球任何角落的海。
研究人员将显现出发霉迹像的 6 颗种子收集在陪养皿里，用消毒剂浸泡了 1710 小时，随后 人到底是为什么活着？这个问题曾引发了无数人的思考。就这个问题而言，上述材料引发了
在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中长出了不 你怎样的思考或感悟？请结合材料、联系实际，写一篇不少于 800字的文章展现你的认知与思考，
同颜色、不同质第和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一 尝试给出你的回答。
簇簇熏衣草…… 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体；不要抄袭，不得套作；不得泄露个人
通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么——藏在种子体内的内生 信息。
真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消毒剂和超低温杀
死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。
说起种子体内携带真菌，其实没什么值得（ ② ）。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种
与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的
氮气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一些真菌也以类似的方
式与植物共存。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。
18．文中第三段有多个错别字，请找出两处并修改。（2 分）
19．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。（4 分）
20．下列各句与文中加点的“真菌植物园”一词引号用法相同的一项是（ ）（3 分）
A．海伦学会了用手指“说话”，从此打开了通向世界的一扇窗。
B．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
C．中国诗人在作诗时，往往追求一种“此时无声胜有声”的寂静境界。
D．消息传开，聂耳弄得满城风雨，成了众矢之的，“国际玩笑”真是开得太大了。
21．下列各项中，与文中画横线句子“有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一
簇簇薰衣草”使用的修辞手法相同的一项是（ ）（3 分）
A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
B．大漠沙如雪，燕山月似钩。参考答案
【答案】1．B 2．A 3．①空井扩音；②藻井聚音；③舞台下的“混响调节器” 4．
回音壁用圆形光滑墙体回声传声技术，营造了祭天场所天人感应的神秘气氛，正好符合“上
天垂象”“亿兆景从”的效果。 5．①声音增强效应：畅音阁空井可以产生共振，起到扩
音的效果。空旷的山谷类似一个音箱，也可以起到扩音的效果。
②混响效应：畅音阁水井中，声音经多次反射与原声叠加产生混响，形成连绵回荡的“拖尾”
混响。脚步声在山谷中同样因多次反射产生与原声的叠加，形成适度回荡，延长感知时间，
增强脚步声的音效。
③半封闭空间声场效应：畅音阁回廊与两侧建筑围合成半封闭空间，能减少声音能量损失、
隔绝外部杂音。山谷地形同样构成天然的半封闭声场，能保存声音能量、阻挡风噪干扰。
【解析】1．A.“效果相同”错误。深浅不一的空井通过共振放大声音，使声音更响亮；调
整水井水位高低主要是改变混响的音色“清脆明亮”或“低沉浑厚”，而非放大声音。两者
达到的“效果”不同，一个侧重音量放大，一个侧重音色调节。
C.“是因为有规则弧度的光滑墙体才能反射传递声音”错误。圆形设计是为连续反射以及营
造天人感应的气氛，形成独特的传声效果，并非只有光滑弧度墙体才能传声。
D.“声音都会清晰地传回自己的耳中”错误。站在回音壁前任意地点喊话，声音并非都能清
晰传回自己耳中，只有在特定位置（如东西配殿后靠近墙壁处）才能清晰听到对方声音。
故选 B。
2．A.“意在证明古代戏楼声学效果优于现代剧院”错误。材料一用春晚彩排引出宫廷连台
戏，是为了引出话题；“古代没有现代化音响设备”是为了设置悬念，引出下文对畅音阁声
学结构的介绍。
故选 A。
3．本题要求参照给定的第四个小标题“回廊拢音：庭院里的‘声场围合器’”的格式——前
半部分为核心声学设计动作+功能，后半部分为带比喻的形象化定位，结合材料内容补全剩
余三个标题：
①语境介绍舞台下空井通过共振放大声音，主体为“空井”，核心动作是“扩音”，故为“空
井扩音”；
②语境介绍藻井汇聚声波、引导传播，主体为“藻井”，核心动作是“聚音”，故为“藻井聚
音”；
③语境介绍畅音阁舞台下水井调节混响的内容，点明水井“用于调控混响效果”，故为：舞
台下的“混响调节器”。
4．先明确核心设问方向：紧扣“技术服务于人文功能”的限定，不能仅罗列回音壁的声学
技术特点，需建立“建筑声学技术设计”和“场景人文需求”的对应关联。
第一步定位材料二的人文背景：回音壁所属的皇穹宇是祭祀天的场所，核心人文目标是营造
“天人感应”的神秘氛围，契合“上天垂象”“亿兆景从”的祭祀文化诉求。
第二步对应匹配技术细节：梳理回音壁的刻意技术设计——圆形磨砖对缝的光滑围墙、选用
优质澄浆砖的工艺，这些声学技术可实现远距离清晰传声的效果。
最后点明逻辑关联：这类声学技术并非单纯为了声学体验优化，而是主动服务于祭天场所的
人文功能，将技术特性转化为符合祭祀文化需求的神秘氛围，体现古代建筑的相关智慧。
5．明确任务锚定考点：题目要求结合材料一的声学原理，解释“空谷足音”的现象，首先
需要先从材料一中梳理出已介绍的三类核心声学机制：空井共振扩音、水井反射形成混响、
围合空间拢音降噪。
完成场景类比迁移。将空旷山谷的地形特征，分别和畅音阁的对应声学构造做匹配：把山谷
类比为地下空井的共振腔体、类比为水井的反射空间、类比为回廊围合的半封闭声场。
对应推导逻辑闭环。逐一对应原理分析：山谷腔体可放大脚步声、山谷多次反射形成混响延
长声音感知时长、半封闭山谷减少声能损失隔绝杂音，最终让原本很轻的脚步声可以被清晰
听到，完成现象的完整解释。
【答案】6.C 7.C
8.①李六奶奶最初发现女婴时，表现出惊讶和关切，认为幼儿园应该收留孩子；
②见幼儿园工作人员态度冷漠，丝毫不管一下女婴，她感到愤怒和失望，认为她们没有
人情味；
③最终，她拖着小木轮车将女婴带走，想为女婴找到安置的地方，表现出一种既怜惜又
无奈的心理变化。
9.①呼应前文，结构完整：与开头对母羊的描写以及中间女婴被庆来比作小羊的情节相
呼应，使小说结构更加完整，情节更加连贯。
②深化小说主题：弃婴如同小羊一般，弱小、无辜、无助；她从出现于羊圈到最终以小
羊的形象回归羊圈，象征着她在这个世界上无人接受，漂泊无依，深化了被遗弃者命运的不
确定性以及人们对弱小生命缺乏关爱的主题。
③增添小说的奇幻色彩：结尾处弃婴变成小羊的处理，为小说增添了奇幻色彩，使整个
故事脱离了现实的平淡，给读者带来一种新奇的阅读体验。
④引发读者思考：这种奇幻的结尾引发读者对女婴命运的深入思考，为什么一个婴儿会
变成小羊，也让读者反思社会中人性的善恶和对弱势群体的关爱与责任。
【解析】
6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“二者都寄托了积极美好的寓意”错误，本文中的“葵花”并没有明确寄托积极美好
的寓意，而是作为女婴棉袄上的图案出现，更多的是一种象征性的描写。
故选 C。
7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“又推动情节快速达到高潮”错误，这个场景主要是为了展示时代背景，与后文罗庆
来突发奇想把婴儿放在幼儿园等情节没有关系，并没有推动情节发展。
故选 C。
8.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①李六奶奶最初发现女婴时，以为是幼儿园的孩子，“你们阿姨怎么看孩子的？怎么把
孩子丢到外面来……”很惊讶，也带有责问；她了解情况后觉得幼儿园应该收留孩子，以免
婴儿被吹坏，表现出对婴儿的关心。
②在幼儿园坚决拒绝接受婴儿时，她很愤怒和失望，“谁说人心都是肉长的？有的人的
心呀，是冰凌子长的”觉得这些人一点人情味都没有，冷漠的可怕；
③由“李六奶奶拖着小木轮车在街上蹒跚地走。柳条筐里婴儿棉袄上鲜艳的向日葵图案
引人注目。李六奶奶上了年纪，腿脚又不好，就想到了侄子张胜”可知，最后还是李六奶奶
心疼婴儿，把她带走了，但自己又年老无力，既怜惜婴儿又无可奈何。
9.本题考查学生分析重要情节、语段的作用，探讨作品的创作背景和创作意图的能力。
①呼应前文，结构完整：结尾弃婴变成了一只小羊既照应开头对母羊感觉的描写，又与
前文“庆来手里提着那只柳条筐……罗庆来脑子里蹦出一个奇怪的念头，你长得很像一头小
羊，羊也从来不哭的，你会不会是个羊人呢”庆来的奇想呼应，情节更连贯，结构更完整。
②深化主题：弃婴被转手了一次又一次，像“传花击鼓”一样，从开始出现在羊圈，到
结尾变成小羊又回到了羊圈，漂泊无依，她如同小羊一般弱小而无助，只能被迫接受命运的
安排；而每一个经手女婴的人，都巴不得早点脱手， 将女婴传给下一位，他们“不要”婴
儿的理由都很结实；最终，女婴只能变成小羊，才能被接受；这个结尾深刻反映了被遗弃者
命运的不确定性，揭示批判了人们对弱小生命缺乏关爱，深化小说主题。
③增添奇幻色彩：结尾处弃婴变成小羊的处理，为小说增添了奇幻色彩，这在现实中不
可能出现的方式，使整个故事脱离了现实的平淡，把现实中弃婴问题魔幻化，给读者带来一
种新奇的阅读体验。
④引发思考：这种奇幻的结尾引发读者对女婴命运的深入思考，为什么一个婴儿会变成
小羊？为什么人们对弱小生命缺乏起码的关怀？也让读者反思我们的内心潜藏着的麻木与
庸常，反思人性的善恶和对弱势群体的关爱与责任，借以唤起人性的温暖、丰富和柔软。
【答案】10．ACF（3 分） 11．D（3 分） 12．B（3 分）
13．（8分）（1）于是撰写一首长诗，作歌用来赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵
琶行》。
（2）白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇
上的恩泽。 14．（3分）①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。②白居易创作的
讽喻诗常常流传到皇宫。③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。
【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕
强盗以洗雪国耻。
“十年七月”是句外时间状语，后面 A处断开；
“盗杀宰相武元衡”中，“盗”是主语，“杀”是谓语，“宰相武元衡”是宾语，句子结构完
整，其后 C处断开；
“居易首上疏论其冤”中，“居易”是主语，“首上疏论其冤”是谓语部分，句子结构完整，
其后 F处断开；
“以”连词，表目的，前后联系紧密，不可断开；“国耻”是“雪”的宾语，二者不能断开。
故选 ACF。
11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
D.“掌管文职官吏的……科举……等事务”错误，“科举”不归吏部掌管，为礼部掌管。
故选 D。
12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“弱冠之年”错误。男子 20 岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成
年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”冠。由原文“年十五六时，袖文一编，投著作郎
顾况。”可知，创作的文章得到了当时著名文士顾况的赞许是在十五六岁时。
故选 B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“因为”，古今异义，于是撰写；“以”，连词，来；“共”，总共；“命”，命名。
（2）“自以”，自认为；“好文”，喜好文治；“非次拔擢”，被动句，被破格提拔；“非次”，
破格。
14．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
由原文“居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，
箴时之病，补政之缺”可知，白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，
他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补
政务的缺漏。由此可知，白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。
由原文“所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流
闻禁中”可知，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当
代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。
由此可知，白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。
由原文“章武皇帝纳谏思理，渴闻说言”可知，章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直
的言论。由此可知，章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。
参考译文：
文段一：
唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到
船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，
曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒
叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂
泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，
而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗，作歌用来赠送
给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。
文段二：
白居易，字乐天，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的
一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾
况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应
贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。
元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，
授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，
他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补
政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝
谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和
三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就
决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河
南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹
属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏
呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，
重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居
易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非
谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无
德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下
达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州
司马。
【答案】15．C 16．①个人境遇之苦：诗人长期漂泊异乡，年老多病，登高远眺更添孤
独寂寥之感，“繁霜鬓”直接点明年华老去的无奈。
②生活困顿之苦：“潦倒”写出诗人晚年生活的窘迫，“新停浊酒杯”说明诗人因病或穷困无
法借酒消愁，苦恨无处排遣。
③家国命运之恨：“艰难”既指个人生活的艰难，也暗指国家动荡不安的局势，诗人心怀家
国，却无力改变现状，内心充满悲愤与愧疚。
【解析】15．C．“颔联纯为写景，未融入诗人的情感”错误，颔联以落木凋零暗喻生命短暂，
以长江奔涌暗喻时光永恒，情景交融，蕴含着诗人对时光易逝、生命无常的感慨，与颈联的
“悲秋”一脉相承，并非形成对比。
故选 C。
16．第一步：审题定位，聚焦尾联，明确核心是分析“苦恨”的多重原因，从个人身世、生
活处境、家国时局三层拆解内涵，由己及国，逐层分析“苦”与“恨”的根源。
第二步：由诗句关键词切入，从两鬓斑白提炼个人层面的漂泊、衰老、多病； 再从“潦倒”
分析生活层面的困顿；最由“艰难”上升到家国层面，关联时代动荡与忧国伤时之情。
第三步：整合三层内容，分点规范作答，注意结合诗句具体内容和深层情感进行简要分析。
17.【答案】 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天/风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回）
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：羁、故、悄、唯、啸、渚。
【答案】18．（2分）①“迹像”的“像”应为“象”。
②“陪养皿”的“陪”应为“培”。
③“质第”的“第”应为“地”。
④“熏衣草”的“熏”应为“薰”。
19．（4分）①改为：全球约有 1700个种子库（或：全球有 1700个以上种子库）。
⑥修改为：以确保消灭其中可能携带的病虫害。（或：以消灭其中可能携带的病虫害为目的。）
20．（3分）A 21．（3分）B
22．（8分）①为什么要建造种子库？（建造种子库的目的是什么？）
②种子库里的种子为什么会发霉？
③促使（导致）种子发霉的真菌是什么？
④真菌和种子是什么关系？
23.作文 略

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