资源简介

《新闻二则》
学习目标：
1.掌握新闻的主要类别之一“消息”的体式特征，运用检视性阅读的方法并按消息的结构去理解新闻事实。
2.通过朗读，体会新闻语言准确、简洁等特点。
学习任务：
任务一：速读课文，了解内容
任务二：精读课文，赏析语言
学习过程：
一、导入新课
“指点江山，激扬文字。”这是毛泽东对自己一生最好的诠释。他将自己的理想、抱负、胸襟自然地融入自己的诗词文章之中，即使是写新闻，也写得文采纷呈，尽显韬略和胸襟。下面就让我们一起来欣赏他的《消息二则》。
二、任务开展
任务一：速读课文，了解内容
1.找出两则消息的“六要素”。
我三十万大军胜利南渡长江 人民解放军百万大军横渡长江
何时
何地
何人
何事
何故
如何
预设：
我三十万大军胜利南渡长江 人民解放军百万大军横渡长江
何时 (一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时) 一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时
何地 芜湖、安庆之间的长江水面上 西起九江(不含)、东至江阴的一千余华里的长江战线
何人 三十万人民解放军 人民解放军百万大军
何事 我三十万大军胜利南渡长江 渡过长江
何故 国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令 突破敌阵、占领南岸广大地区
如何 一方面是人民解放军，不到二十四小时突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击;另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解 不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区现正向繁昌、铜陵、青阳、狄港、香港诸城进击中
2.分析两则消息的结构(标题、导语、主体和结语)。
标题 我三十万大军胜利南渡长江 人民解放军百万大军横渡长江
导语
主体
结语
预设：
标题 我三十万大军胜利南渡长江 人民解放军百万大军横渡长江
导语 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江
主体 我军:英勇无畏 敌军:不堪一击 中路军:渡过三十万人，首战告捷; 西路军:已渡过三分之二，所向无敌; 东路军:已渡过大部，战绩辉煌
结语 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命
任务二：精读课文，赏析语言
1.思考：这两则消息在结构上和语言上有什么异同？
明确：
两则消息都包括导语和主体。《人民解放军百万大军横渡长江》详细描写了渡江过程，特别加入了场面描写；《我三十万大军胜利南渡长江》则用不到200字简洁明了地展现了渡江战役的概貌。
2.感受语言的准确性
（1）英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
（2）不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
明确：消息的语言，不能给读者带来错误信息。同时，消息的语言可以在准确地基础上力求生动，一定程度上生动的语言对新闻事实的表述更准确。
“大约”“不到”“即已”“正向”这些表示时间的词语和“突破”“占领”“进击”这些表示行为的词语恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可当的态势表现得淋漓尽致。
2.感知消息语言的情感
找出消息中表示情感的关键词，并说说从这些词语中，你感受到什么？
明确：
（1）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
这句话充满了嘲讽意味，汤恩伯是来督战的，结果他认为“很巩固”的东面防线被我军突破。这里的“不料”，正显示出我军的神勇。
（2）和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
这些词语包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，情感爱憎分明，同时也起到了很好的宣传效果。
三、课堂小结
小结阅读消息的要领：
1.要形成阅读图式的自觉——有意识地按消息的体式结构去梳理新闻事实。如：可首先关注标题，了解新闻报道的重点是什么;接着关注导语，快速获取主要信息。
2.要把握消息写作的目的——作者为什么写这则消息，写给谁看，想达到什么效果。新闻的对象有特定的受众，它的目的很直接，即传播新近发生的事实或情况，以引起民众的利害感、好奇心。但是我们接触到的新闻并不是事情本身，而是对事情的报道。一件事情的本身并不是新闻，对事情的报告才是新闻。我们既要认识到真实是新闻的生命，记者的态度越客观，新闻的真实感就越强、新闻的价值就越高；另一方面，我们也要认识到新闻报道的背后都体现着一定的价值导向。
3.要辨析客观叙述与主观评价——能区分报道语言和评论语言，能从报道的事实信息中鉴别出其背后所隐藏的信息，理性评估新闻报道的事实。
四、课后延学
浏览当天的报纸或新闻网页，选取若干消息，结合其所属媒体，辨析它们的报道角度，看看能否分辨出客观叙述与主观评价。

展开更多......

收起↑