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2025学年第--学期高一年级第六单元教学质量测试卷
一、积累运用（11分)
1.按要求填空。（每空1分，共8分）
(1)
善假于物也。（选自
《劝学》)
(2)我欲因之梦吴越，
。(李白《梦游天姥吟留别》)
(3)人生如梦，
。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(4)《劝学》中的“
”两句以行路为喻，说明了
学习重在积累的道理。
(5)《登高》中“
”归纳出白发日多、因病
断饮的根源，其忧国忧时的情怀感人至深。
2.按要求选择。(3分)
(1)下列选项中，名句使用最恰当的一项是(
)。(2分)
A.小赵乔迁新居，邻居们前来道喜，祝贺他道：“维鹊有巢，维鸠居之。”
B.小钱被训斥之后才安心读书，父亲抱怨说：“不愤不启，不排不发。”
C.小孙对上可指出缺点耿耿于怀，同事劝道：“信言不美，美言不信。”
D.小李的论文多从旧见，缺乏独到见解.导师给他写评语说：“言之尤文，行而不运。”
(2)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是(
)(1分)
现在我们不必削足适履，
。
我]要创造适合于肖
的建筑。
①或张冠李戴
②颠倒欧美建筑的作用
③改变生活来将就欧美的部署
A.②①③
B.③①②
C.②③①
0.①0②⑤
二、阅读（49分)
(一)阅读下文，完成3-6题。(13分)
拿来主丈
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打皱了大门之
后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢.单是学艺上
的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”：还有儿位“大师”们
捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰
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芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士
演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以得显出点进步了。
②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
③，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰高，二者见得大度。尼采就自诩
过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。一一尼采究竞不是太阳，他发了痕。中国也
不是，一有人说.掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几
百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，还应
该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，
讨·点残葵冷炙做奖赏。
④这种奖赏，不要误解为“拢来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为
“送来”，我在这里不想举出实例。
⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩管”了。我只想鼓吹我们再
吝雷一点，“送去”之外.还得“拿来”，是为“拿来主义”。
⑥但我们被“送来”的东西下怕了。先有英国的将片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，
美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发
生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的鲸故。
⑦所以我们要运用脑随，放出眼光，自己来拿！
⑧婴如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了“
所大宅于，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，支是做了女娇换来的。那么，怎么
办呢？我想，首先是不管三七二十-，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他
的东西染污了，排徊不敢走进门，是特头：勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，
则足昏蛋。不过因为原足美莱这宅于的旧主人的，这回接受一切，欣欣然的蹙进卧宝，大
吸刺下的将片，那当然更是发物。“拿米主义”者是全不这样的。
⑨他占有，挑选。看见童翅，并不戏抛在路上以显其“乎民化”，只要有养料，也朋
友们像萝卜白莱一样的吃护，只不用它来宴大宾：看见鸠片，也不当众摔在茅厕里，以见其
彻底草命，只送到药房黑去，以供治病之用，却不并“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有
烟抢和烟灯，虽然形式和仰度，波斯，阿刺伯的烟具都不同司，确可以算是一种国粹，倘使背
着周游世界，一定会有人看，但代想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姚太太，也大以请地们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
@总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也
就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辩别，不自私。没有拿来的，人不能自成
为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
3.联系上下文，第③段空缺处可填入的词语是(
)(2分)
A.所以然而尽管因此
B.当然然而虽然所以
C.当然所以虽然因此
D.所以然而尽管所以
4.下列对文章的理解分析错误的项是()(3分)
A.第③段运用归谬法推论出只是给予，不想取得会送尽家耐，祸及子孙，议论显得幽默而又
犀利有力。
B.第⑤段中“摩登”问，是反语，既挖苦否定了“送卡主义”，也旁敲侧击了当时趋时逢
迎的作风。
C.第⑧段以哮头、昏蚩、废物为喻，生动地揭示了对待外来文化或文化遗产的三种错误的态
度方式。
D.第⑨段用鱼翅、鸦片、烟枪烟灯、姨太太分别比喻无害无益、有益有害、有益无害、有害
无益的四种文化遗产。
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