资源简介 (共31张PPT)UNIT 3 · LESSON 13 · 算法的影响浙教版 小学信息科技 · 六年级上册 · 第三单元 算法的影响在线生活中的算法方便的背后，是一串步骤主讲教师：×××学校：×××小学手机一点就成的那些事，背后都有人在算。本课导航CONTENTS本课导航方便的背后，是一串步骤。01算法在身边：一次周末研学02认一认：五类算法地图03一个一个看：路线、推荐、预测、排序、刷脸04一把尺子：三步说清一个算法05活动与辨析：连一连、说一说、试一试06练一练，理一理小浙提示先看这一课要走的六站，心里有个数。0203本课学习目标第三单元 算法的影响 · 第 13 课01能说出常见五类算法：路径规划、推荐、估算预测、排序、生物特征识别。02能举身边的例子说明“方便的背后有一串步骤”，说出它看了什么、给出什么。03能用“看什么—怎么比—给出什么”三步，把一个算法说清楚。04知道脸和指纹属于个人信息，采集和使用要经过本人同意。一句话：这一课先不写程序，先学会认出生活里的算法。小浙提示读一遍目标，重点看“五类算法”和“三步说清”。0304承接：这一次，算法在帮我们第三单元 · 单元开篇前面 12 课，我们都在给计算机写算法；这一课翻一面，看算法怎么写生活。前 12 课我给计算机写步骤分析问题、抽象建模、设计算法、写成程序、验证算法——一步一步都是我们安排的。从本课起我在生活里认出算法导航、推荐、预测、排序、刷脸……它们的步骤由别人写好了，我们来认一认。同一个词，两个方向：前面是“写算法”，这里是“认算法”。先跟着一次周末出行走一遍，把这五类算法认出来。先看看，这一天里有多少件事不是人在做。小浙提示一句话接上：前面是我们写算法，这一课是认算法。0405读场景：周末研学的一天第一部分 · 情境线（示例数据）星期六早上，六（1）班去云溪科技馆（示例）。这一路有五件事不是人在做。时刻发生了什么谁在帮忙8:00在地图软件里输入起点和终点马上算出一条路线8:05屏幕上写着“预计 25 分钟到达”估出路上要花多久9:30想找家餐厅，屏幕先跳出三家猜你可能喜欢哪家9:40取号排队，屏幕按顺序叫号把号码排好顺序10:00进馆时刷一下脸，闸机就开了认出你是你这五件事人都没做——它们背后各有一串步骤在跑，本课就把它认出来。小浙提示五件事按时间走一遍，先不急着给它们起名字。0506核心：在线生活里的算法地图核心页 · 本课落点一把刚才那五件事起个名字，就是在线生活里最常见的五类算法。01路径规划算法把路变成点和线，算出一条最快的路线（导航）。02推荐算法根据你和别人的记录，猜你可能喜欢什么（“猜你喜欢”）。03估算预测算法顺着过去的规律往后推，算出时间和人数。04排序算法按一个标准把一串数据排好顺序（叫号、排行榜）。05生物特征识别算法把你的脸或指纹变成数据，比对出是你（刷脸进馆）。落点一：方便的背后，是一串步骤。小浙提示重点讲第 1 张卡：算法在地图上的名字叫路径规划。0607核心：路径规划——把路变成点与线核心页 · 第 1 类导航软件做的第一件事：把真实道路变成计算机能算的东西。学校路口路口科技馆计算机眼里的地图：只有点和线，没有风景01① 抽象把路口变成“点”，把道路变成“线”。02② 记数据每条线都记着长度、限速、红绿灯个数。03③ 算路径从起点到终点，反复比较哪条路用时最少。它不会看风景，只会算数字——这就是第 2 课学的“抽象”。小浙提示让学生自己指一指：图上哪个是点、哪条是线。0708核心：比一比两条路线核心页 · 示例数据同一个起点和终点，导航给出了两条路线。路线里程路口路上用时路线一 沿江路18 公里12 个行驶 24 分钟 + 等灯 8 分钟 = 32 分钟路线二 环城快速路22 公里4 个行驶 22 分钟 + 等灯 3 分钟 = 25 分钟路线二多走 4 公里，却快了 7 分钟。算法比的是“用时”，不是“距离”——这一点和人的直觉不一样。所以：把“最快”说清楚，算法才能算出你要的那条路。小浙提示先问“你会选哪条”，再看最后一行的用时。0809核心：推荐——“猜你喜欢”从哪来核心页 · 第 2 类打开购物或视频软件，第一条内容常常不是你搜的，而是它猜的。同学看过的东西（示例数据）几个甲望远镜、星座图卡2乙望远镜、星座图卡、观星手电3丙观星手电、露营灯2甲和乙都看过望远镜和星座图卡——算法觉得他们两个很像。于是把乙看过的“观星手电”推给甲：这就是推荐算法在算的事。小浙提示让学生说说：为什么甲和乙“很像”。0910核心：两种推荐思路核心页 · 基于用户 / 基于产品同样是推荐，算法可以从两边算起。思路一基于用户：人和人像不像甲和乙都看过望远镜、星座图卡，相似度高。把乙还看过的观星手电，推给甲。思路二基于产品：东西和东西像不像望远镜和星座图卡常被同一批人一起看，说明它们相近。看过其中一个，就推另一个。两边算的都是“像不像”——像，就推给你。这一课先认出两种思路；第 15 课再拆开看：推荐怎么一步步算出来。小浙提示两种思路只认名字，细算留给第 15 课。1011核心：估算预测——“预计 25 分钟”从哪来核心页 · 第 3 类导航那个“预计 25 分钟”，不是猜的，是算出来的。路线二：行驶 22 分钟 + 等灯 3 分钟 → 预计 25 分钟。时段预计人数（示例数据）怎么用8:00—10:00900 人人少，好逛10:00—12:002400 人高峰，最挤12:00—14:001800 人还是比较挤14:00—16:00800 人人少，好逛高峰是低谷的 3 倍（2400 ÷ 800）：想去得不挤，就避开 10 点到 12 点。小浙提示重点看高峰那一行：2400 人是 800 人的 3 倍。1112核心：排序——谁排前面核心页 · 第 4 类取号、叫号、排行榜、成绩单——都要先把一串数据排好顺序。先定“比什么”：五家餐厅的评分（示例数据）4.1、4.2、4.5、4.6、4.8。从高到低排好：4.8、4.6、4.5、4.2、4.1。排队取号也一样：7、2、5、1、4 → 叫号按 1、2、4、5、7。排序算法做两件事：① 先定标准；② 反复比大小，把顺序定下来。顺序排好了，机器才知道下一个该叫谁。小浙提示让学生自己排一遍五个评分。1213核心：生物特征识别——刷脸怎么认出你核心页 · 第 5 类进馆时刷一下脸，闸机就开了。它到底比了什么？01① 采集摄像头拍下你的脸，把它变成一串数据（不是照片）。02② 比对拿这串数据和库里的数据比一比，看哪个最接近。03③ 判断最接近的那一个就是“你”，闸机开门。指纹解锁、语音唤醒，走的都是同一条路：变成数据 → 比相似。小知识·个人信息：脸、指纹、声音都是你的生物特征，采集和使用要经过你的同意。小浙提示提醒：脸和指纹是个人信息，采集要经过同意。1314核心：一把尺子，说清任何一个算法核心页 · 本课落点二五类算法看着不一样，用同一把尺子就都能说清。算法① 看什么② 怎么比③ 给出什么路径规划起点、终点、用时比哪条用时少一条推荐路线推荐你和别人的记录比谁和你最像一串“你可能喜欢”估算预测过去的车流人流顺着规律往后推一个时间或人数排序一串数据和一个标准按标准比大小排好顺序的一串生物特征识别你现在的脸或指纹和库里的比相似是你 / 不是你落点二：说清一个算法，只要三句话。小浙提示这一页是方法页，五类算法都用这把尺子说一遍。1415活动一：认一认学生活动 · 任务单活动一把左边的场景和右边的算法连起来，看谁认得准。场景这是什么算法（连一连）在地图软件里输入起点和终点① 路径规划算法屏幕上跳出三家“你可能喜欢”的餐厅② 推荐算法显示“预计 25 分钟到达”③ 估算预测算法取号之后，屏幕按顺序叫号④ 排序算法进馆时刷脸，闸机开门⑤ 生物特征识别算法对一对：地图 → ①，推荐 → ②，时间 → ③，叫号 → ④，刷脸 → ⑤。小浙提示先让学生独立连线，再一起对答案。1516活动二：说一说——三步说清一个算法学生活动 · 任务单活动二选一个你想说的算法，把三句话补完整。要说的填一填（用你自己的话）示例：推荐算法① 看什么它先要知道什么？你看过什么、别人看过什么② 怎么比它拿什么和什么比？比谁和你最像③ 给出什么它最后给出什么？一串“你可能喜欢”我要说的算法____________路径规划 / 排序 / 刷脸……说的时候记住：不要说“它很厉害”，要说清它看了什么、比了什么、给了什么。小浙提示提醒学生：要说清“看了什么、比了什么、给了什么”。1617活动三：试一试——到平台上体验一次学生活动 · 任务单活动三回家或到机房，打开一个购物或视频平台，做三件事，记下来。第几步做什么记下什么1搜索一样你真正需要的东西搜到的第一条是什么？2浏览并收藏三样东西收藏完以后，屏幕又跳出什么？3想一想：它为什么推这些？它大概是看了你的哪几次操作？记录时只写平台和结果：不写同学的真实姓名，也不发自己的照片。把记录带到后面的课上，我们对照着看：谁的推荐最“懂”人。小浙提示只记平台和结果，不写真实姓名、不发照片。1718想一想：同一件事，两个答案议一议思维 · 教材想一想同一段路，两个算法给了两个答案（示例数据）。算法看的标准算出的路线用时按“路最短”算里程18 公里的沿江路32 分钟按“车最少”算用时22 公里的快速路25 分钟01赶时间就选“用时最少”的路线二，25 分钟。02想看风景就选沿江路，慢 7 分钟，路上好看。两条都对——算法要先知道你要什么，才能算对。小浙提示让学生先猜，再说理由。1819辨一辨练一练说法对 / 错我的理由路线越短，用时一定越少。“猜你喜欢”是算法看了你和别人的记录以后算出来的。刷脸进馆时，机器记住的是你的名字。取号、叫号用到了排序算法。算法给出的答案一定都对，不用自己判断。脸和指纹是个人信息，不能随便让别人采集。说清理由，比只写一个“对”或“错”更重要。小浙提示重点看第 4、5 句，理由要写出来。1920议一议：越懂你，就越要自己想一想议一议 · 衔接第 16 课推荐越准，打开软件就越省事。可是——省事想看的东西自己冒出来不用一样样去搜，省下很多时间。只看一类看到的东西越来越像总看同一类，别的就越来越少露脸。自己想一想留一点“不推荐”的空间偶尔主动搜一搜，看看不一样的东西。算法很能干，但“要不要”还得自己定。第 16 课专门看这件事。会用算法，也要会替自己做决定。小浙提示先说“省事”，再说“只看一类”，最后落到自己拿主意。2021练习与小结：再理一遍第四部分 · 练一练，理一理01练习14 题分三层：基础 1—5、提升 6—10、综合 11—14。02讲评重点讲第 3、8、9、11、14 题，说清为什么。03小结理一理：五类算法 → 一把尺子 → 三句话。先认出算法，再学会说清它——这一课就算过关。小浙提示讲清练习分三层，错了不用急，先看是哪一层。2122随堂练习（一）基础题 1—5题号题目和选项我的答案1下面哪一件事背后没有算法？A 地图软件给出路线 B 同桌自己心算一道题 C 商场按号叫号2把道路抽象成点和线，再算出走得最快的一条路，这是——A 路径规划算法 B 排序算法 C 推荐算法3导航给出的两条路线里，它推荐的是——A 里程最短的那条 B 用时最少的那条 C 路口最多的那条4“猜你喜欢”里的内容是怎么来的？A 平台随便挑的 B 根据你和别人的记录算出来的 C 你自己收藏的5进馆时刷脸，机器“认出”你，靠的是——A 记住你的名字 B 把你的脸变成数据再比对 C 随机猜的小浙提示第 1 题让学生说说为什么那件事没有算法。2223随堂练习（二）提升题 6—10题号题目和选项我的答案6把五家餐厅按评分从高到低排好，这类算法叫——A 排序算法 B 估算预测算法 C 生物特征识别算法7“预计 25 分钟到达”“10 点人最多”，这类结果是——A 估算预测算法算出来的 B 排序算法排出来的 C 谁也不知道8甲和乙都看过望远镜和星座图卡，于是把乙看过的观星手电推给甲，这属于——A 基于产品的推荐 B 基于用户的推荐 C 排序算法9下面哪一句是对的？A 路线越短一定越快 B 多走 4 公里也可能早到 7 分钟 C 算法算出来的时间一定准10用指纹解锁手机，用到的算法是——A 生物特征识别算法 B 路径规划算法 C 估算预测算法小浙提示第 8、9 题最容易混，让学生说清标准换在哪。2324随堂练习（三）综合题 11—14题号题目和选项我的答案11判断：在线生活里的方便，背后都是有人在一步一步手工处理。A 对 B 错12判断：同一件事交给不同的算法，算出来的结果可能不一样。A 对 B 错13判断：脸和指纹属于个人信息，采集和使用要经过本人同意。A 对 B 错14判断：推荐得越准，就越不需要自己动脑想一想。A 对 B 错小浙提示判断题也要写理由，重点第 11、14 题。2425参考答案对一对题号1234567答案BABBBAA题号891011121314答案BBABAAB讲评要点第 3 题：算法比的是用时，不是里程——短的路可能更慢。第 8、9 题：都看过同两样东西，是“人和人像”；多走 4 公里快 7 分钟，正因为标准换了。第 11、14 题：方便是算法算的；推荐再准，决定还得自己做。小浙提示重点讲评第 3、8、9、11、14 题。2526课堂小结本课回顾1认一认在线生活里的五类算法：路径规划、推荐、估算预测、排序、生物特征识别。2比一比路线二多走 4 公里，却快 7 分钟：算法比的是用时。3猜一猜推荐算法比的是“像不像”：基于用户，或基于产品。4算一算估算预测给时间、给人数；排序按标准把数据排好。5本课落点方便的背后，是一串步骤；说清它只要三句话。先认出算法，再学会说清它。小浙提示一句话：方便的背后，是一串步骤。2627关键概念记一记1算法地图在线生活里常见五类算法：路径规划、推荐、估算预测、排序、生物特征识别。2抽象把真实道路画成点和线，计算机才算得动——第 2 课学过。3三步说清看什么（输入）→ 怎么比（处理）→ 给出什么（输出）。4个人信息脸、指纹、声音都是生物特征信息，采集和使用要经过同意。方便的背后，是一串步骤：认出它，才能更好地用它。小浙提示把这四个词抄进笔记本。2728学习评价评一评评价内容自评互评师评能说出在线生活里的五类算法☆☆☆☆☆☆☆☆☆能举例说明一件方便的事背后有哪几步☆☆☆☆☆☆☆☆☆能用“看什么、怎么比、给出什么”说清一个算法☆☆☆☆☆☆☆☆☆知道脸和指纹属于个人信息，不随便提供☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 能独立完成并说清理由；☆☆ 需要一点提示；☆ 需要同伴帮助。没到三星的那一项，就是课后的复习重点。小浙提示没到三星的，就是复习重点。2829课后作业分层完成01基础（必做）把任务单上的连线题和对一对做完，五类算法各举一个身边的例子。02提高（选做）用“三步说清”说说家里一个软件：它看什么、比什么、给出什么。03拓展（选做）给家里人讲一件事：为什么推荐会越推越“像”你。04阅读读拓展阅读《手机里的算法，藏在哪些地方》。记录里不写同学的真实姓名，也不发自己的照片。小浙提示记录里不写同学的真实姓名。2930拓展阅读读一读手机里的算法，藏在哪些地方早上闹钟响，你拿起手机：解锁用了指纹，出门导航算了路线，到了商场又按号排队——这些动作背后都有算法在跑。它们做的事其实很像：先拿数据，再按一个标准反复比较，最后给出一个结果。区别只在“比什么”：比用时，是路径规划；比谁和你像，是推荐；比数据的顺序，是排序。同一串数据换一个标准，就换了一个算法；同一个算法换一批数据，结果也会变。算法不知道你在想什么，它只会算你给它的数字。所以用不用、信几分，最后还得你自己拿主意。读后想一想：你手机里还有哪一件事，也是“先比一比，再给结果”？小浙提示读完让学生说：手机里还有哪件事是“先比再给结果”。30本课结束 谢谢观看课后想一想：把今天的五类算法，各找一个身边的例子。浙教版 小学信息科技 · 六年级上册《在线生活中的算法》教学设计第三单元 算法的影响 · 第 13 课 · 1 课时(40 分钟) · 配套课件 31 页课题 在线生活中的算法 教材版本 浙教版六年级上册单元 第三单元 算法的影响 课时 1 课时(40 分钟)执教教师 学校课型 新授课 授课时间一、教材分析《在线生活中的算法》是浙教版小学信息科技六年级上册第三单元“算法的影响”的开篇课。前 12 课走的是一条“我给计算机写算法”的线：分析问题、抽象建模、设计算法、写成程序、验证算法。这一课翻一面：算法不在课本里，而在每天的生活里——导航算路线、软件猜你喜欢、屏幕估时间、机器排队叫号、闸机认脸。教材从在线生活的真实场景切入，先让学生把身边的算法认出来，再给出一把尺子（看什么、怎么比、给出什么），把任意一个算法说清楚。教材的核心内容有三项。一是认识在线生活里常见的几类算法：路径规划算法（把道路抽象成点与线，按用时算出路线）、推荐算法（根据用户和别人的记录猜你可能喜欢）、估算预测算法（顺着过去的数据往后推，给出时间和人数）、排序算法（按一个标准把一串数据排好顺序）、生物特征识别算法（把脸或指纹变成数据再比对）。二是方法：教材反复提示“把道路抽象成点和线”，这里正好接着第 2 课的抽象，让学生看见算法处理的是数据，不是风景。三是立场：教材的“想一想”摆出同一段路的两个答案，“议一议”提醒越懂你越要自己想一想，生物特征部分要求采集脸和指纹要经过本人同意。二、学情分析六年级学生每天都在用导航、推荐和刷脸，但很少意识到“这些事是算法做的”，容易把方便归给“手机很聪明”。他们已经在第 2 课学过抽象（把真实事物变成点和线、变成数据），也有过用步骤描述过程的经验，所以本课的难点不在技术，而在三处转弯。第一处转弯是“把方便拆开”：一件方便的事，是因为背后有一串步骤在跑。第二处转弯是“把快说清楚”：路最短不等于用时最少。第三处转弯是“把推荐看成计算”：它是拿记录比出来的，不是平台随便挑的。本课的设计要点是“一次出行、五件事、一把尺子”。全课只走一条线：星期六早上，六（1）班去云溪科技馆（虚构场馆，所有数字都标“示例数据”）。第一步，读这一天里的五件事，学生先感到“人都没做”；第二步，给五件事起名字，得到五类算法的地图（落点一）；第三步，一个一个看：路径规划把路变成点与线，两条路线比一比（多走 4 公里，却快 7 分钟）；推荐拿记录比相似，得到基于用户、基于产品两种思路；第四步，估算预测、排序、刷脸各看一眼，点一句脸和指纹属于个人信息；第五步，把五类算法收成一把尺子：看什么、怎么比、给出什么（落点二）；最后议一议，收口成“算法很能干，决定还得自己做”（落点三）。每个环节后面紧跟一个动笔的活动：活动一连线，活动二填三步，活动三到平台上做一次体验并记录。全课数据统一：18 公里／12 个路口／32 分钟与 22 公里／4 个路口／25 分钟；高峰 2400 人、低谷 800 人、3 倍；评分 4.8、4.6、4.5、4.2、4.1；取号 7、2、5、1、4，叫号 1、2、4、5、7。三、教学目标信息意识· 能发现身边的算法，知道一件方便的事背后有一串步骤。· 愿意多问一句“这个结果是算出来的，还是随便给的”。计算思维· 能说出在线生活里常见的五类算法，并各举一个身边的例子。· 能用“看什么—怎么比—给出什么”三步说清一个算法。· 能读懂数据：多走 4 公里却快 7 分钟，因为比的是用时。数字化学习与创新· 能在购物或视频平台上做一次体验：搜索、浏览收藏、记录结果。· 能记录“平台推了什么、它是看了我哪几次操作”，并且只记平台和结果，不记同学的真实姓名、不发自己的照片。信息社会责任· 知道脸、指纹属于个人信息，采集和使用要经过本人同意。· 知道推荐越准越要自己做决定，愿意主动看一看不一样的内容。· 本课场景、数据与人物都是自编的示例数据（虚构的云溪科技馆，18／32、22／25、2400／800、4.8 等），不出现真实场馆、真实同学姓名与隐私信息。四、教学重点与难点教学重点：能说出在线生活里常见的五类算法；能用“看什么—怎么比—给出什么”三步说清一个算法；能举例说明一件方便的事背后有哪几步。教学难点：把“方便”抽象成“输入—处理—输出”三步；理解导航比的是用时，不是里程；理解推荐的结果来自用户记录，并说出它对个人选择可能带来的影响。五、教学准备教师：教学课件(31 页)、核心动画(约 6 分 10 秒，带配音)、五类算法卡片(自制)、两条路线示意图(自制)、学生活动任务单、学习评价表。学生：活动任务单、笔。六、教学方法与学法指导教法：情境教学法、任务驱动法、对比教学法、讨论辨析法。以“这一天里，哪几件事不是人在做”这一个问题贯穿全课，用一次出行把五类算法串起来。学法：观察发现法、连线归类法、填表记录法、平台体验法。学生先从场景里认出算法，再用一把尺子把它说清楚，最后到自己用过的平台上做一次体验。七、教学过程环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间一、承接与导入 不复习旧知识，只翻一面：前面 12 课都是“我给计算机写算法”，从这一课起是“我在生活里认出算法”。出示课题与本课导航的六站，说明全课只走一条线：一次周末出行。 说出前面学过的那条线（分析、建模、设计、写成程序、验证）；明确这一课换了方向——先认出生活里的算法。 把新单元和旧单元的关系一句话说清，学生不用重新热身，注意力直接落到“生活里”。 3 分钟二、读场景：周末研学的一天(落点一) 读这一天的五个时刻：8:00 输入起点和终点、8:05 写着预计 25 分钟到达、9:30 屏幕先跳出三家餐厅、9:40 取号叫号、10:00 刷脸进馆。追问一句：这五件事，哪一件是人在做的？点出落点一：方便的背后，是一串步骤。 逐条读表，指出每件事“谁在帮忙”；用自己的话说一说：方便是从哪里来的。 本课的情境线。五件事一一对应后面的五类算法，学生记住的不是名词，而是五个真实动作。 4 分钟三、认一认：五类算法地图 给五件事起名字：路径规划算法、推荐算法、估算预测算法、排序算法、生物特征识别算法，逐类用一句话说清它做什么。随即组织活动一：把左边的场景和右边的算法连起来，对答案时只讲三个容易混的（推荐／估算预测／排序）。 在活动一里连线，同桌互查；对完答案后，把五类算法各说一个身边的例子。 先有名字，才谈得上说清。连线题让名词和场景一一对应，避免只会背名词。 5 分钟四、一个一个看：路径规划与推荐 先看路径规划：用两条路线比一比（路线一 沿江路 18 公里、12 个路口、32 分钟；路线二 环城快速路 22 公里、4 个路口、25 分钟）。摆出关键一句：多走 4 公里，却快 7 分钟——算法比的是用时。追问：它怎么知道哪条快？（把路变成点和线，每条线记长度、限速、路口数）。再看推荐：出示甲、乙、丙三条记录，问“为什么把观星手电推给甲”，得出两种思路——基于用户、基于产品。 比较两条路线的数据，说出“短的路不一定快”；在两条记录里找出共同看过的两样东西；说出推荐“像不像”的判断标准。 本课的技术落点。抽象（第 2 课）在这里第一次用在生活场景上；推荐则从“很神秘”变成“比出来”。 10 分钟五、一个一个看：估算预测、排序、刷脸 估算预测：问“预计 25 分钟”从哪来，出示客流表（高峰 2400 人、低谷 800 人、3 倍），让学生自己说一句“想去得不挤就避开哪个时段”。排序：先定标准，再比大小——五家餐厅评分排好是4.8、4.6、4.5、4.2、4.1；取号 7、2、5、1、4，叫号 1、2、4、5、7。刷脸：三步——采集、比对、判断。最后强调：脸和指纹属于个人信息，采集和使用要经过本人同意。 根据客流表说出建议；自己把五个号码排一次顺序；说出刷脸时机器比的是数据，不是名字。 三类算法各看一眼，重点在“一看就懂”：给出什么（时间、顺序、是与不是）比怎么算更重要。个人信息的要求在这里落实，不是贴标签。 5 分钟六、一把尺子：三步说清一个算法(落点二) 把五类算法收成一把尺子：① 看什么 ② 怎么比 ③ 给出什么，逐列带学生过一遍。随即组织活动二：选一个自己想说清的算法，把三句话补完整。提醒：不要说“它很厉害”，要说清它看了什么、比了什么、给了什么。 填活动二的三句话；同桌互相说一遍，听的人只挑一条：哪一句没说清楚。 这是本课的方法落点。会用这把尺子，学生就能把后面几课的算法（推荐、搜索、对话）也说清楚。 6 分钟七、想一想、辨一辨、议一议 想一想：同一段路两个答案（按里程算 32 分钟，按用时算 25 分钟），问“哪一个对”，引出“算法要先知道你要什么”。辨一辨六句话，重点问“路线越短用时一定越少吗”“刷脸时机器记住的是名字吗”。议一议：推荐越准越省事，可是看到的东西越来越像，点一句“会看推荐，也要会自己做决定”。 判断六个说法，逐条说理由；围着“要不要一直看推荐”说一两句自己的想法。 从“会不会用”走到“要不要信”。这是本课的立场落点，也把话题引向第 16 课。 5 分钟八、练习、小结与评价 交代 14 题分三层（基础 1—5、提升 6—10、综合 11—14）与讲评重点（第 3、8、9、11、14 题）；顺着板书理一遍：五类算法 → 一把尺子 → 三句话；收口成一句：算法很能干，决定还得自己做。 独立完成基础题，提升题与综合题同桌互查；照着板书复述一遍；完成自评与作业登记。 练习检验四件事：认不认得类、说不说得清、看不看得懂数据、想不想得到自己做决定。 2 分钟八、板书设计在线生活中的算法落点一：方便的背后，是一串步骤五类算法：路径规划／推荐／估算预测／排序／生物特征识别路径规划：把路变成点与线；18 公里 32 分钟，22 公里 25 分钟（示例数据）推荐：比谁和你最像——基于用户，或基于产品一把尺子：看什么 → 怎么比 → 给出什么落点二：说清一个算法，只要三句话落点三：算法很能干，决定还得自己做本课落点：方便的背后，是一串步骤。一句话：算法很能干，决定还得自己做。九、作业设计(分层)基础题(必做)：把任务单上的连线题和对一对做完，五类算法各举一个身边的例子。提高题(选做)：用“三步说清”说说家里一个软件——它看什么、比什么、给出什么。拓展题(选做)：给家里人讲一件事：为什么推荐会越推越“像”你。阅读任务：读《手机里的算法，藏在哪些地方》，找一找你手机里还有哪一件事也是“先比一比，再给结果”。作业要求：记录里只写平台和结果，不写同学的真实姓名，也不发自己的照片；引用数字要标明“示例数据”。任务单练习参考答案：题号 1 2 3 4 5 6 7答案 B A B B B A A题号 8 9 10 11 12 13 14答案 B B A B A A B讲评要点：第 3 题说清“算法比的是用时，不是里程”，短的路可能更慢；第 8、9 题说清“都看过同样两样东西，是人和人像”和“多走 4 公里快 7 分钟，是因为标准换了”；第 11 题说清方便是算法算的，不是有人手工一步一步做；第 14 题是本课的立场落点——推荐再准，决定还得自己做。活动一里学生最容易混的是“推荐”和“估算预测”，讲评时让学生说出“这一条看的是人，还是看的数据”。十、学习评价说明本课采用自评、互评、师评相结合的方式，评价维度包括：能否说出在线生活里的五类算法；能否举例说明一件方便的事背后有哪几步；能否用“看什么、怎么比、给出什么”说清一个算法；是否知道脸和指纹属于个人信息，不随便提供。星级标准：☆☆☆ 能独立完成并说清理由；☆☆ 需要一点提示；☆ 需要同伴帮助。没到三星的那一项，就是课后的复习重点。十一、教学反思(课后对照以下问题填写)· 读场景时，学生能不能自己说出“这五件事人都没做”，而不是等着老师报答案？· 连一连里，有多少学生把“推荐”和“估算预测”混在一起？混淆的原因是什么？· 比两条路线时，学生能不能自己发现“短的路不一定快”，并说出算法比的是用时？· 说“为什么把观星手电推给甲”时，学生是说“因为他们像”，还是能指出具体看过的两样东西？· 活动二那三句话，学生说的时候是不是还在用“它很厉害”这类话？有没有落到“看了什么、比了什么、给了什么”？· 议一议那一页，学生能不能举出一个“被推得越来越像”的例子，并说出自己打算怎么应对？· 落点句“方便的背后，是一串步骤”，学生能不能拿一件身边的事当场说出它的三步？浙教版小学信息科技六年级上册 · 第 13 课《在线生活中的算法》学习任务单班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________本单里的云溪科技馆是虚构的场馆，18／32、22／25、2400／800、4.8 等数字都是示例数据；写记录时只写平台和结果，不写同学的真实姓名，也不发自己的照片。认一认 这一课的关键点先填一填：能自己写出来，才算真听懂了。要认清的 我填在线生活里，一件方便的事背后，是一串＿＿＿在跑。把路变成点和线，算出一条最快路线的是＿＿＿＿算法。根据你和别人的记录，猜你可能喜欢什么的是＿＿＿＿算法。顺着过去的规律往后推，给出时间和人数的是＿＿＿＿算法。按一个标准，把一串数据排好顺序的是＿＿＿＿算法。把你的脸或指纹变成数据再比对的是＿＿＿＿＿＿算法。导航推荐路线时比的是＿＿＿，不是距离。甲和乙都看过望远镜和星座图卡，所以把乙看过的＿＿＿＿推给甲。推荐可以从两边算起：＿＿＿＿（比人和人像不像）和＿＿＿＿（比东西和东西像不像）。客流高峰 2400 人，是低谷 800 人的＿＿＿倍。五家餐厅的评分从高到低排好：4.8、4.6、＿＿＿、4.2、4.1。取号 7、2、5、1、4，叫号的顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿。说清一个算法只要三句话：看什么、＿＿＿＿、＿＿＿＿。本课落点：方便的背后，＿＿＿＿＿＿＿＿；算法很能干，＿＿＿＿＿＿＿＿。我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。活动一 连一连：这是什么算法把左边的场景和右边的算法连起来，在第二列填序号。填完对一对：地图 → ①，推荐 → ②，时间 → ③，叫号 → ④，刷脸 → ⑤。① 路径规划算法 ② 推荐算法 ③ 估算预测算法 ④ 排序算法 ⑤ 生物特征识别算法左边的场景 填序号（①—⑤）在地图软件里输入起点和终点屏幕上跳出三家“你可能喜欢”的餐厅显示“预计 25 分钟到达”取号之后，屏幕按顺序叫号进馆时刷脸，闸机开门五类算法各举一个身边的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。活动二 说一说：三步说清一个算法选一个你想说清的算法，把三句话补完整。示例（推荐算法）：看什么——你看过什么、别人看过什么；怎么比——比谁和你最像；给出什么——一串“你可能喜欢”。要说的 我填（用你自己的话）① 看什么：它先要知道什么？② 怎么比：它拿什么和什么比？③ 给出什么：它最后给出什么？我要说的算法是说的时候不要用“它很厉害”，要说清它看了什么、比了什么、给了什么。同桌听你说完，只挑一句：哪一句还没说清楚？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。比一比 两条路线，选哪一条同一个起点和终点，导航给了两条路线（示例数据）。先看数据，再回答：赶时间应该选哪一条，为什么？路线 里程 路口 路上用时 赶时间选哪条路线一 沿江路 18 公里 12 个 32 分钟路线二 环城快速路 22 公里 4 个 25 分钟我的理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。活动三 试一试：到平台上体验一次回家或到机房，打开一个购物或视频平台，做三件事，记下来。记录里只写平台和结果：不写同学的真实姓名，也不发自己的照片。第几步 做什么 我记下什么1 搜索一样你真正需要的东西 搜到的第一条是什么？2 浏览并收藏三样东西 收藏完以后，屏幕又跳出什么？3 想一想：它为什么推这些？ 它大概是看了我的哪几次操作？我的猜测：它大概是看了我的哪几次操作——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。辨一辨 下面说法对不对先判断对错，再写清理由。理由比结论更重要。说法 对 / 错 我的理由路线越短，用时一定越少。“猜你喜欢”是算法看了你和别人的记录以后算出来的。刷脸进馆时，机器记住的是你的名字。取号、叫号用到了排序算法。算法给出的答案一定都对，不用自己判断。脸和指纹是个人信息，不能随便让别人采集。练一练 随堂练习基础题 1—5 全班必做；提升题 6—10、综合题 11—14 同桌互查。拿不准的题，回到“看什么、怎么比、给出什么”上想。题号 题目 我的答案1 下面哪一件事背后没有算法？A 地图软件给出路线 B 同桌自己心算一道题 C 商场按号叫号2 把道路抽象成点和线，再算出走得最快的一条路，这是——A 路径规划算法 B 排序算法 C 推荐算法3 导航给出的两条路线里，它推荐的是——A 里程最短的那条 B 用时最少的那条 C 路口最多的那条4 “猜你喜欢”里的内容是怎么来的？A 平台随便挑的 B 根据你和别人的记录算出来的 C 你自己收藏的5 进馆时刷脸，机器“认出”你，靠的是——A 记住你的名字 B 把你的脸变成数据再比对 C 随机猜的6 把五家餐厅按评分从高到低排好，这类算法叫——A 排序算法 B 估算预测算法 C 生物特征识别算法7 “预计 25 分钟到达”“10 点人最多”，这类结果是——A 估算预测算法算出来的 B 排序算法排出来的 C 谁也不知道8 甲和乙都看过望远镜和星座图卡，于是把乙看过的观星手电推给甲，这属于——A 基于产品的推荐 B 基于用户的推荐 C 排序算法9 下面哪一句是对的？A 路线越短一定越快 B 多走 4 公里也可能早到 7 分钟 C 算法算出来的时间一定准10 用指纹解锁手机，用到的算法是——A 生物特征识别算法 B 路径规划算法 C 估算预测算法11 判断：在线生活里的方便，背后都是有人在一步一步手工处理。A 对 B 错12 判断：同一件事交给不同的算法，算出来的结果可能不一样。A 对 B 错13 判断：脸和指纹属于个人信息，采集和使用要经过本人同意。A 对 B 错14 判断：推荐得越准，就越不需要自己动脑想一想。A 对 B 错评一评 学习评价在对应的星级上打钩，三星表示做得很好。没到三星的那一项，就是课后的复习重点。评价内容 自评 互评 师评能说出在线生活里的五类算法 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆能举例说明一件方便的事背后有哪几步 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆能用“看什么、怎么比、给出什么”说清一个算法 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆知道脸和指纹属于个人信息，不随便提供 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆课后作业1. 基础(必做)：把上面“认一认”的空补完整；五类算法各举一个身边的例子。2. 提高(选做)：用“三步说清”说说家里一个软件——它看什么、比什么、给出什么。3. 拓展(选做)：给家里人讲一件事：为什么推荐会越推越“像”你。4. 阅读：读一读《手机里的算法，藏在哪些地方》，再找一找你手机里还有哪一件事也是“先比一比，再给结果”。5. 提醒：记录里只写平台和结果，不出现真实同学的姓名、照片和隐私信息。我的记录区（可以把五类算法的例子、平台体验的结果、或者还没弄明白的问题写在这里）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第13课_在线生活中的算法_学习任务单.docx 第13课_在线生活中的算法_教案.docx 第13课_在线生活中的算法_核心动画.mp4 第13课_在线生活中的算法_课件.pptx
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