资源简介

《美丽的颜色》
学习目标：
1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2.把握本文作为传记的主要特点 大量引用传主自己的信札和日记中的话，补充历史细节，增强了文章的真实性。
3.感受本文含蓄委婉、富有情味的语言风格。
学习任务：
任务一：初读课文，整体感知
任务二：再读课文，把握形象
任务三：细读课文，品味语言
任务四：明确文体，探究写法
学习过程：
一、导入新课
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。”今天就让我们一起走近这位伟大的科学家。
二、任务开展
任务一：初读课文，整体感知
快速默读全文。思考：如果选用文中一个五字以内的短语概括全文内容，你会选择哪一个 为什么 请联系文本的主要内容，说说你的理由。
预设1:美丽的颜色。因为文本的主要内容是居里夫妇用四年时间发现了镭，镭的颜色很美丽，还能自动发光。
预设2:美丽的颜色。因为美丽的颜色既指居里夫妇发现的镭的颜色很美丽，还指居里夫妇作为科学家的坚守、乐观、甘于奉献的品格很美丽。
预设3:英勇时期。英勇一指做出了超越常人的勇敢举动，二指克服了常人难以克服的困难。文章主要讲了居里夫妇在1898到1902的四年时间里，身居简陋残破的小屋，克服了种种生活和实验中的困难，发现了镭元素，在科研上取得了重大的突破。
任务二：再读课文，把握形象
再读课文，圈出描写居里夫人的关键语句，并分析居里夫人的形象。试着用思维导图梳理并概括人物形象及主要事件。
提示：可从品质、主要事件、关键词句等几个方面进行梳理概括。
预设：
明确：
居里夫人是一位伟大的科研工作者，她热爱科学、乐于钻研、以苦为乐、淡泊名利。她在极度艰苦的工作环境下，多年如一日，专心进行实验研究，并最终取得了巨大成就。
任务三：细读课文，品味语言
细读课文，找出文中有意味的语句，试着做一下旁批。
提示：
旁批就是在正文旁边用简短的文字写出自己的理解和感悟。旁批可以是一段话、一句话，也可以是一个词语。旁批内容可以是相关、相似或相反的联想，也可以就手法、内容、目的、作用、展示的性格等作评点。批注点评，贵在言出心声，贵在对“点”的评析，贵在写出自己点滴的感悟。它不求多，但求精；它不求全，但求实；它不求单纯的结果，但求思维的过程与个性化的独到解读。
示例：
工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
(旁批：读到这一句，漫长的时间感油然而生。这种工作，似乎没有尽头，时间能消泯无数雄心，磨平一切棱角，但居里夫妇“并没有失掉勇气”)
预设1:这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。
(旁批：简陋残破的小屋，夏天炽热，冬天阴冷，还漏雨，又没有通风设备，工作强度大到让人筋疲力尽，艰苦自不必说；然而，却有微妙的快乐，这快乐，不是真正的热爱者是不可能感受到的，但居里夫妇醉心科研，旁人看来枯燥的实验，他们却乐此不疲)
预设2:……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。
(旁批：“把精力完全用在工作上”中的“完全”一词，写出了居里夫妇的心无旁骛、全情投入。对于专注于科研实验的他们来说，简陋的旧棚屋、工作的艰辛，都是次要的，科学创造才是他们全身心投入的事业)
预设3:她独自一个人就是一家工厂。
(旁批：一个人，一家工厂，这得有多大的能量，得付出多少劳累、艰辛。这句话饱含着作者的情感，既表现了对母亲的敬佩、爱戴，又可看到对母亲的心疼、体贴)
预设4:在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭!玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
(旁批：这里用了四个“转向”,定格在“他们的镭”,仿佛又是一个慢镜头，把那份内心的激动、期盼，清晰细腻、淋漓尽致地表达了出来。随后写到玛丽的姿势。如果说世界上最伟大的爱是母爱，那么,对于镭，玛丽就如同对待自己无比深爱的孩子一般。这句话表现出了女性科学家对科学发现的母爱般的情怀。这也许只有身为女儿的作者才能感受得到、表述得好)
明确：
本文是居里夫人的次女所作，女儿对父母工作的了解，对父母品格的细致感受，特别是对母亲的浓浓爱意，都表现在本文如诗一般优美，又含蓄委婉、富有情味的语言中了。
任务四：明确文体，探究写法
学习小组开展合作探究学习。
探究主题如下：
(1)文中作者引用了不少居里夫人自己的话，找出来读一读，并结合上下文，举例说说引用的这些资料有什么作用。
(2)试想一下，如果这篇文章只是一位普通崇拜者而不是居里夫人的女儿所作，哪些地方会不一样。说说你们的理由。
明确：
(1)文中多处引用了居里夫人自己所写的《居里夫人自传》《居里传》这两部传记中的话，既补充了历史细节，展示出传主当时的心理感受，从另一角度展现了传主形象，又增强了传记文体的真实性。如第5、6自然段写了居里夫人自己是如何看待当时极端困难的工作条件的，从中可以看出，居里夫人并未把这种极端困难的工作条件当回事，她自己评价在这里工作的岁月为“英勇时期”“我们生活中最美好而且最快乐的几年”,反映出居里夫人不畏艰辛、对科学无比热爱与执着的品格。
(2)传记强调真实性，但并非简单的实录，而是要非常重视叙事的技巧，要通过叙事展现人物的精神世界。如果是普通的作者，可能只是在采访和搜集、整理资料后，在写作中尽量做到真实、详尽、多角度地展现人物形象，而居里夫人女儿笔下充满深情的慢镜头，一些动人的细节，可能难以展现出来。作者不作任何渲染、铺陈，只用一种娓娓道来的方式，深情、舒缓地推出一个个“镜头”,令读者仿佛见证了在那简陋的棚屋下，居里夫妇工作的无比艰辛，对科学发现的热切期盼，以及最终成功的巨大幸福。因为只有儿女对父母，在写作时，才会有天然的亲情焕发出的那种温柔情意；同时，因为是女儿，与父母关系亲密，有更多的机会了解到父母生活中的一些细节，并凭着对父母一贯的了解，加以想象，才能写出细腻动人的画面。作者的情感，就如涓滑细流渗透在字里行间，使得全文饱含情思又不凝重迟滞，富有诗意而且意味深长。
三、课后延学
课外阅读《居里夫人传》,进一步感受居里夫人崇高的品格，品味作品富有情味的语言。

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