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河南省新乡市原阳县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题
本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。
一、积累与运用（共22分）
生活是语文学习的宝库，绵绵把自己这一段语文学习与生活的感受汇总如下，作为好朋友的你，请帮她解疑答惑。
1. 下面是绵绵对四季的感受，请你助力。
春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们领略时序之美。春天，花团锦cù①，美不胜收。夏雨一来，就更是另一番风情：热烈而又粗犷②。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇曳的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。还有那绿色的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给冬天的济南。
（1）根据文中的拼音写出汉字或给加点的汉字写出拼音。
①花团锦cù________ ②粗犷________
（2）文中画横线的句子存在着语序不当的问题，请修改过来并写在下面。
（3）绵绵不知道下面画横线处填哪一个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，为其推荐一个，并说明理由。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是________（A．身临其境 B．美不胜收）。
身临其境：亲身到了那个境地。 美不胜收：形容美好的事物太多，一时来不及逐一接受或欣赏。
2. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。绵绵围绕此专题设计了下面问题，请你助力。
【我来设计】
（1）学校将围绕“交友之道”的主题举行系列活动，已设计出“活动一”，请你再设计出“活动二”。
活动一：举办以“交友之道”为主题的黑板报
活动二：______________________________
【我来讨论】
（2）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请就以QQ和微信为代表的互联网交友，谈谈自己的看法。
3. 下面是绵绵对诗词学习的感悟，请你利用你的积累，帮其完善。
少年不出门，能知天下情。
读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏“峨眉山月半轮秋，①_____________”的江月秋景；与曹操一起观沧海，领略“水何澹澹，②________________”的宏伟气象；读马致远的《天净沙 秋思》，想象在“③________________，小桥流水人家”处偶遇漂泊的游子；浅唱《江南逢李龟年》，如闻杜甫慨叹身世：“正是江南好风景，④________________”；举首长啸“⑤________________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）感受关山隔不断的友情；畅想舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“⑥________________，⑦________________”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理；乡愁难遣，李益在《夜上受降城闻笛》中望乡关而愁“⑧________________，一夜征人尽望乡”。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共15分）
阅读下面文章，完成下面小题。
故乡的夏
任静
①初夏的村庄，像一树梧桐叶子，悬浮于一片岑寂中，耐心地等待清丽嘹亮的鸟鸣。
②天气渐渐潮热起来，“算黄算割”的鸣叫终于响彻夏日。“算黄算割”，学名杜鹃鸟，夏收前，它们不厌其烦地提醒人们：小麦黄了，快快搭镰收麦！庄稼汉听到这鸟啼声，就仿佛士兵听到首长一声令下，磨镰，取绳，甩开膀子健步如飞，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。
③那是我儿时记忆中的场景。村庄仿佛一艘大船，漂浮在绿树的海洋里，到处是高大葱茏的槐树、杨树、枣树、椿树、榆树。敞亮的庄稼院被临时当作了打麦场，铺了满地金灿灿的麦子。祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴拉着石碌碡踩场子，偶尔漫不经心地吆喝一两声，一边信马由缰地哼唱着无韵的信天游。儿时的我，从没注意到祖父脸颊上大滴的汗珠，只是跟着院里的孩子们哧哧地笑祖父的拦羊嗓子回牛声。祖父分明听见了，撩起眼皮远远望我们一眼，不恼也不羞，依然哼唱他的曲子，沉浸在夏收的喜悦中。那个足足有百八十斤重的石碌碡似乎也疲累了，不时发出“咯吱咯吱”的声响，与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣互相应和。
④麦子碾得差不多了，碌碡声戛然而止，在家歇晌的邻家叔伯大婶们仿佛听到了指令，三三两两扛着连枷来帮忙打场。那时的村庄虽然贫瘠，但邻里之间无私、友爱，谁家需要劳力，八方都会尽其所能伸出援手。我特别喜欢看夏天院子里欢快热闹的劳作场面，听噼里啪啦的连枷声响起来、类似于打夯歌的号子声“呀呦咿呀呦”地哼唱起来。在歌谣的起落回旋中，金黄的麦子越堆越高，就像山头一样矗立在场院中心。
⑤麦黄杏是初夏的时令水果，它们仿佛一个个小太阳，沉甸甸地缀在枝头，照耀着庄户人家温馨而甜美的生活。麦黄杏，我们又叫端午杏、红梅杏，黄如柑橘，色泽暖人，果肉软嫩多汁，味道酸甜鲜美。万物生长靠太阳，金黄的太阳浸黄了麦子，又浸黄了杏子。小暑前后，西瓜、甜瓜相继上市，玉黄李子也缀满枝头。
⑥节令渐渐探入夏季深处，院畔的枣树林成了蝉的乐园，每当黄昏，万蝉齐鸣，犹如排山倒海的波浪，打破了乡村的静谧。青涩的枣子仿佛被蝉嘶鸣得恼了，微微涨红了脸，这时的青枣最适合摘下来做酒枣。菜园里，红的是西红柿，碧的是豆角，黄的是金针花，白里透青的是大白菜，紫旺旺的是茄子……蜜蜂嘤嘤嗡嗡穿梭其间，涂抹出一幅动静有致、色泽明艳的水彩画。
⑦傍晚时分，母亲开始洒扫庭院，将四方桌端到杏树下，陆续摆上桃李梨杏各色水果，一个大西瓜被切成窄窄的碎牙，整整齐齐地摆放在红木盘子里，那是祖父在烈日当头的正午去西瓜地里挑回来的。石桌上有一碟小菜、几张烙饼和一大盆金灿灿的小米粥。父亲在家的时候，有时还会摆上一壶烧酒。夜幕降临，一家人开始坐在石凳上围桌吃晚饭。夏风徐徐，周遭是嘶哑的蝉鸣声，树叶拂动的沙沙声，一连串响亮的犬吠，池塘里青蛙咕咕的叫声，墙角里的虫鸣……仿佛有一群乡间诗人，正沉浸在此唱彼和的乐趣中。
⑧在我们家乡，有用新麦祭祖的习俗，第一顿新麦馍馍蒸出来会被当作供品，要先请故去的亲人品尝，之后方可食用。用新麦祭祖，就是恭敬地请祖先与我们一同感受丰收的喜悦。上新麦子坟的日子，一般选在农历六月六，不但要在供桌上摆放数个雪白暄软的大馒头，还要摆上精心煎炸煮炒的几碟时蔬小菜，如果恰逢园里的瓜果成熟，麦黄杏、雪梨、香瓜、甜瓜也一并敬奉。事隔经年，每每回望那一幕庄严肃穆的祭祖情景，心底仍会幽幽升起莫名的感动。
⑨此时，独立于都市初夏的黄昏，我恍惚与故乡的夏又一次重逢——质朴的乡野、金黄的麦穗、飘香的瓜果、浓荫下的老院子，还有祖父那哼不成曲调的信天游……想起了王禹偁的《村行》：“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。”
（《光明日报》2023年06月02日，有删改）
4. 请梳理文章②-⑧段围绕故乡的夏，主要写了哪些内容，完成填空。
夏收场景→________________→________________→傍晚庭院生活→________________
5. 赏析第③段中“祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴拉着石碌碡踩场子，偶尔漫不经心地吆喝一两声，一边信马由缰地哼唱着无韵的信天游”这句话的表达效果。
6. 朗读第⑦段“夏风徐徐，周遭是嘶哑的蝉鸣声，树叶拂动的沙沙声，一连串响亮的犬吠，池塘里青蛙咕咕的叫声，墙角里的虫鸣……仿佛有一群乡间诗人，正沉浸在此唱彼和的乐趣中”画线的句子，请标注出应重读的字词并说明理由。
7. 结合全文，说说作者通过对故乡的夏的描写，表达了怎样的主题。
（二）（共13分）
校园广播站将制作美文分享栏目，本期美文分享带来的是《孩子和秋风》，请你跟小组同学一起完成下面小题节目制作吧！
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。
③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。
⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。
⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。
像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。
秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。
我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。
孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。
任务一：制作宣传海报
8. 打开本期节目的宣传海报。请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案。
孩子和秋风
孩子眼中的秋风 “我”眼中的秋风
秋风的模样 秋风的特点 秋风的模样 秋风的特点
____________像个魔术师：它会变出好多好吃的。像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩。像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。 温暖、有趣，芬芳且富有生命力 ②____________ ③____________ 风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ④____________
9. 任务二：节目录制
步骤一：节目组计划在喜马拉雅App上录制本文的朗诵音频，需先对录制文本《孩子和秋风》进行朗读设计。 文题：《孩子和秋风》 作者：丁立梅 朗诵者：文声兼美编辑小组 配乐：《秋风》 ①请你从重音、停连、语气、语调等任选两个角度，为下面的句子做朗读设计，并说明理由。 秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 __________________________
步骤二：节目组准备录制精彩片段品析，需要撰写以下片段赏析文案。 她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿……她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。 ②请你从修辞角度为这段文字写作赏析文案，供节目录制使用。 __________________________
步骤三：朗读片段和精彩片段赏析录制。 地点：录播教室
任务三：留言互动
10. 在每期节目最后，小组同学会开放“每期一问”的讨论话题。本期的讨论话题如下。
成人眼中的秋风是如此相似，如拓展材料《秋风引》中的刘禹锡和文中的“我”，而孩子眼中的秋风却截然不同，你觉得是为什么呢？各位听众可在节目讨论区留下思考。假如你是一位热心听众，请你结合文章与拓展材料在讨论区谈谈你的理解。
【拓展材料】
秋风引
[唐]刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
【注】“永贞革新”失败之后，刘禹锡被贬至偏僻荒凉的朗州（今湖南常德）为司马，这首诗是他受贬期间写下的。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面文言短文，完成下面小题。
[甲]
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（选自《〈论语〉十二章》）
[乙]
孔子穷乎陈、蔡①之间，藜羹②不斟，七日不尝粒。昼寝。颜回索米，得而爨③之，几熟，孔子望见颜回攫其甑④中而食之。孔子佯为不见之。少顷，食熟，谒孔子而进食。
孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈⑤。”
颜回对曰：“不可。向者煤炱⑥入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”
孔子叹曰：“所信者目也而目犹不可信所恃者心也而心犹不足恃。弟子记之：知人固不易也！”
（选自《吕氏春秋》）
[注释]①陈、蔡：周朝的诸侯国。②藜羹：泛指粗劣的食物。③爨（cuàn）：烧火做饭。④甑（zèng）：古代蒸食的炊具。⑤食洁而后馈：向尊长进食叫馈。这是孔子在测试颜回。⑥煤炱（tái）：黑煤灰。
11. 请根据表中提示的方法，解释加点字。
文言字词 方法 解释
人不堪其忧 成语推断法：疲惫不堪 ①___________
回攫而饭之 课内迁移法：饭疏食，饮水 ②___________
弃食不祥 语境联系法：联系上下文，做出判断。 ③___________
12. 用现代汉语翻译下面句子。
不义而富且贵，于我如浮云。
13. 用“/”给乙文中画线的句子断句（限断三处）。
所 信 者 目 也 而 目 犹 不 可 信 所 恃 者 心 也 而 心 犹 不 足 恃。
14. 两段文字都提到了颜回，甲段中孔子赞美了颜回________________（用自己的话概括）的君子形象，这实际也是孔子追求的一种人生境界；乙文中孔子从颜回偷食的故事悟到了“________________”（用原文语句填空）的道理。
（二）（4分）
15. 阅读下面古诗，完成下面小题。
行军九日思长安故园
唐·岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
九月九日忆山东兄弟
唐·王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
两首诗都采用联想的方法，请结合诗句加以分析。
四、整本书阅读（5分）
16. 绵绵阅读《朝花夕拾》后，准备推出系列明信片，请你参与。
设计构思 根据提示，创写明信片设计构思：________________________
构思小提示 （1）人物主题明信片：可以从典型的外貌、语言、动作、神态入手（如“我”发着抖背诵《鉴略》、寿镜吾先生拗着头入神读书……）。 （2）场景主题明信片：可以从典型的景、物、事入手（如百草园中碧绿的菜畦、“我”去药店抓偏方……）。
五、作文（50分）
下面两题任选一题作文。（50分）
17. 请以“我终于学会了________”为题，写一篇文章。
要求：①补全题目；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③书写工整，不少于500字。
18. 阅读下面的文字，按要求作文。
目睹荷叶护莲的经过，让冰心明白了母亲对孩子的庇护；一家人在春日散步，让莫怀戚明白了中年人的责任；在井房触摸水流的经历，让海伦·凯勒明白了生命的意义……成长过程中，你是否也有这样难忘的经历，在某一刻，让你恍然大悟？
请以“那一次，我明白了”为题，讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①不得抄袭、套作。②文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
参考答案
1.答案：（1） ①. 簇 ②. guǎng
（2）还有那绿色的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。
（3）应填“美不胜收”。理由：“身临其境”意思是亲身到了那个境地，强调的是亲身到场的体验。而“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。在这个语境中，是在描述祖国和家乡一年中各种美丽的风光，强调风光美好繁多，让人看不过来，所以用“美不胜收”更能体现这种景色的特点。
2.答案：（1）示例：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛
（2）示例一：我认为网络交友有利，网上交友打破了地域的限制、空间限制、时间限制、年龄限制，可以广交四海的朋友。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像和身边朋友交流总有所顾忌，怕说真心话。
示例二：我认为网络交友有弊，在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。
3.答案： ①. 影入平羌江水流 ②. 山岛竦峙 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 不知何处吹芦管
答案：4. ①. 时令水果与物产 ②. 乡村动植物生态 ③. 新麦祭祖习俗
5. 运用外貌、动作描写，“身着白汗褂，头戴破草帽”勾勒祖父朴实形象，“牵、吆喝、哼唱”等动作，生动展现祖父踩场子时自在悠然，让读者直观感受到夏收劳作里的乡土人情与祖父的质朴。
6. 重读“徐徐”“嘶哑”“沙沙”“响亮”“咕咕”“乡间诗人”“此唱彼和”。“徐徐”体现夏风轻柔，需轻缓重读；“嘶哑”“沙沙”等拟声词重读，能凸显乡村傍晚声音的生动；“乡间诗人”“此唱彼和”重读，突出对乡村声音融合成诗意氛围的强调，展现故乡夏夜的美妙。
7. 作者描写故乡夏季的夏收、物产、生活场景、祭祖习俗等，借对故乡夏天质朴乡野、丰收景象、温馨生活的呈现，抒发对故乡的深切怀念，传递出对故乡风土人情、传统习俗的珍视，以及都市中回望故乡时的眷恋与乡愁。
答案：8. ①. 像把大剪刀，把树上的叶子全剪光了 ②. 活泼 ③. 调皮 ④. 肃杀、残酷
9. ①. 重音放在“藏着笑”“活泼”“热闹”“逗着”“童年的笑声”上，突出秋风的活泼以及孩子们与秋风相处时的快乐；语调轻快，以体现秋风的活泼和孩子们的童真，营造出欢快的氛围。 ②. 这段文字运用了拟人的修辞手法，“走到”“吹一口气”等词语赋予秋风人的动作，生动形象地描绘出秋风带来秋天变化的情景，展现了秋天丰收、美丽的景象，表达了对秋风的喜爱和对秋天的赞美之情。
10. 成人经历了生活的磨砺，心中常有忧愁烦恼，如刘禹锡被贬内心孤寂，文中的“我”也受固有认知影响，所以眼中秋风多是肃杀、荒凉的。而孩子内心纯真，充满好奇心和想象力，他们以乐观积极的心态看待世界，能发现生活中的美好，所以眼中的秋风是温暖、有趣且富有生命力的，充满了童话色彩。
答案：11. ①. 能忍受 ②. 吃 ③. 善
12. 用不正当的手段获得的荣华富贵，对我来说只是天际的一片浮云。
13. 所信者目也/而目犹不可信/所恃者心也/而心犹不足恃。
14. ①. 超然物外（安贫乐道） ②. 知人固不易也
15.答案：《九月九日忆山东兄弟》通过联想兄弟们在重阳节登高的情景，寄托了诗人的思乡之情；《行军九日思长安故园》通过联想故园之菊开在断墙残壁之间，寄托诗人对故乡亲人的思念，对饱经战争忧患的人们的同情和对和平的渴望。两首诗均未直抒胸臆，而是借助联想想象远方的场景，曲折含蓄地抒发内心情思，《行军九日思长安故园》联想到故园之菊绽放在沦陷的都城，抒发对故乡亲人的思念；《九月九日忆山东兄弟》联想亲人登高插茱萸时发现少一人，委婉地抒发诗人对家乡亲人的思念之情。
16.答案：示例一：分为人物主题与场景主题两大系列。人物主题可从“我”描红、阿长买《山海经》、藤野先生上课等按照人物形象设计；场景主题可按照游戏、读书等进行设计。
示例二：分为人物主题与场景主题两大系列。人物主题可从“我”在三味书屋读书、藤野先生询问解剖图、阿长叮嘱过年规矩等情节入手，塑造鲜活人物；场景主题可按照雪地捕鸟、庙会看无常、书塾课间嬉闹等场景进行设计。
17.答案：例文：
我终于学会了坦然
成长路上，我们总要和情绪交手。曾经的我，格外害怕失败，一点挫折就会陷入沮丧，久久无法释怀。历经一番磨砺，我终于学会了坦然。
那次期中测试，我满心期待能交出一份漂亮的答卷。平日里习题我反复练习，课堂笔记记得满满当当，自以为准备充分。可成绩公布的那一刻，鲜红的分数重重砸在心上，现实给了我沉重一击。放学路上，晚风萧瑟，路边的花草垂着脑袋，仿佛也在替我难过。我攥紧试卷，心里满是不甘与委屈，不愿接受这个不尽如人意的结果。
回到家中，我把自己关在房间，看着卷子上的错题，越想越烦闷。我埋怨自己不够细心，害怕面对老师的目光，也担心辜负父母的期待，甚至不想翻开课本继续学习。母亲轻轻推开房门，没有指责我的失利，只是坐在我的身旁，温和地开导我：“输赢不是全部，真正重要的是敢于接纳不完美的自己。”
母亲的话点醒了迷茫的我。我慢慢平复躁动的心，重新铺开试卷。不再纠结分数高低，而是静下心来逐题分析。我圈出每一处错误，分清哪些是粗心造成，哪些是知识掌握得不够牢靠。遇到不懂的知识点，我做好标记，第二天主动找老师请教。一道道错题，不再是打击我的绊脚石，反倒成为查漏补缺的路标。
往后的日子里，我褪去急于求成的浮躁。上课认真听讲，课后踏实巩固，不再因为一次得失大喜大悲。又一次小测到来，我放平心态，沉着审题答题。就算做题途中遇到难题，我也不再慌乱焦虑，尽力做好自己能把握的每一步。
成绩出来，虽算不上拔尖，却比之前进步不少。这一刻我明白，坦然不是认输，也不是躺平摆烂。坦然是接纳失败，不被一时的结果困住脚步；是看淡得失，依旧愿意脚踏实地继续努力。
人生不会永远一帆风顺，挫折本就是成长的必修课。从前的我执着于完美的结果，如今我懂得正视缺憾。我终于学会了坦然，带着这份心态，从容面对学习与生活里的风风雨雨，一步步踏实奔赴属于自己的远方。
18.答案：例文：
那一次，我明白了
我的妈妈很爱发火，动不动就对我发火。因为我做作业磨蹭发火，因为我书写不认真发火，因为我没好好吃饭发火，因为我把衣服弄脏了发火……我曾经想过妈妈是不是不爱我，怎么老是对我发火。为此，我很生气。
但那一次，我明白了，妈妈其实很爱我。那天晚上我突然发高烧了，妈妈给我喝了退烧药，烧退下去了，可不到一小时又起烧了。因为退烧药至少要四五个小时后才能喝，妈妈不敢再给我喝退烧药。就给我倒了一杯水，让我多喝水。我喝了半杯就不想喝了。妈妈又接来半盆水拿毛巾沾湿给我擦额头、腋窝、脖子、手心、脚心，一整夜妈妈都没合眼，不停地用毛巾给我物理降温。可我的烧，退了起，起了退，不断反复，始终不好。
第二天早上，妈妈赶紧收拾东西带我去医院。到了六院，经过一番检查，医生说是病毒性感冒，要打三天水，一次挂三瓶水，我听了很害怕。妈妈不停地鼓励我。好不容易挂完了三瓶水，已经到中午了，妈妈正想带我去吃饭，没想到天公不作美，突然下起了倾盆大雨。我们没带伞，妈妈又怕我饿着，就让我留在门诊室，自己冒着倾盆大雨给我买面包，回来时，衣服已经湿透了。可她全然不顾，笑着把面包递给我，开心地说：“孩子，饿坏了吧，赶紧吃。”看着妈妈湿透的衣服，我想妈妈其实挺爱我的。
一个多小时后，雨终于停了，妈妈带我走出医院，我惊呆了，只见段庄广场成了一片汪洋，汽车轮胎都没了大半了。此时爸爸还在老家呢，我们只能自己到段庄站台去乘车。妈妈试了试水的深浅，毅然卷起裤腿，背着我，深一脚，浅一脚地向站台走去。趴在妈妈背上，望着妈妈的后背，我哭了。
那一次，我明白了妈妈的爱。

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