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河南省平顶山市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题
本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。
一、积累与运用（共27分）
新学期已过半，你对崭新的初中学习生活一定有了不少真切的感受，班级开展“踏上初中新旅程”语文实践活动，请你参与。
活动一：校园绘秋景
下面一段文字描绘了校园秋日的美好景象，请你完成以下任务。
当秋意悄然莅临校园，夏末的粗guǎng气息便渐渐淡去。花坛里的菊丛开得格外烂màn，金黄色的花瓣裹着日光轻颤；教学楼旁的桂树香得格外清甜，米白色的花粒随着微风飘散；________________，________________。课间时分，学子们徜徉校园，在绚烂的秋光里感受这份独属于校园秋日的惬意。
1. 结合语境，给加点字注音或根据拼音写汉字。
莅（ ）临 粗guǎng（ ） 烂màn（ ） 徜（ ）徉
2. 仿照画波浪线的语句，续写一句话，使之构成排比句。
活动二：青春结新友
3. 为了让朋友更快认识自己，同学们用“名嵌诗文”的方式介绍自己，请你在空白处填写相关诗文。
王咏絮：“咏絮”取自《咏雪》中谢道韫的“①________”，父亲给我取这个名字，期望我能拥有咏絮之才，在文学中感知生活的诗意与美好。
周一帆：“一帆”取自王湾《次北固山下》中“②________，③________”，母亲给我取这个名字，是希望我在成长的道路上一帆风顺。
关星汉：“星汉”取自曹操《观沧海》中“④________，⑤________”，取这个名字的初衷是父母希望我能在前进的路上星光璀璨，未来可期。
赵习之：“习之”取自《论语》中的“⑥________，⑦________”，母亲取这个名字，是希望我能养成按时温习的好习惯，把学习当做一件快乐的事。
刘博思：“博思”取自《论语》中的“⑧________，切问而近思”，父亲给我取这个名字，是希望我既能广泛汲取知识，又能勤思考、善学习。
4. 小组同学分享了“中学生最希望与朋友做的事情”主题调查结果，请你参与并完成小组讨论。
小语：我发现调查结果中（1）“________”这一项不符合调查主题，需再改进。
小文：确如此。我们对调查结果进行分析，得出以下结论：（2）___________________________。
小语：根据这份调查结果，你能为中学生正确交友提出两条合理的建议吗？
我：（3）______________________。
活动三：师恩启新途
5. 班主任想选用一副对联，作为对步入初中的同学们的青春寄语，请从下列选项中选出最恰当的下联（ ）
上联：恰少年启航，风华正茂
A. 旧友又相逢，笑语同欢 B. 正芳华初放，岁月尤馨
C. 俊杰与英才，前程似锦 D. 逢太平盛世，健康第一
6. 在鲁迅的成长历程中，有两位老师给他留下了深刻印象。请你从中任选一位，结合《朝花夕拾》里的具体情节，说说他在鲁迅步入新环境时，给予了鲁迅怎样的指引或温暖。
①寿镜吾先生 ②藤野先生
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共14分）
阅读下面三个文本，完成下面小题。
【文本一】
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（节选自朱自清《春》）
【文本二】
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（节选自刘湛秋《雨的四季》）
【文本三】
雨水去过一切地方
①春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。
②春雨继续下起来，没有雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨轻柔地、细密地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。
③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。
④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地抚在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。
⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝丫相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。
（作者：鲍尔吉·原野。有删改）
7. 请用恰当的词语概括三个文本中春雨共有的特点。
①________ ②________ ③________
8. 请从修辞手法的角度对【文本二】中画横线的语句进行赏析。
9. 请参考示例，从重音、语气角度对【文本三】中第④段画波浪线的句子进行朗读设计并说明理由。
示例：树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
重读“绿得发亮”“青得逼你的眼”，用欣喜的语气读出在春雨的滋润下树叶、小草的鲜嫩的特点，读出作者对春雨的喜爱和赞美之情。
10. 三个文本对春雨的描写角度各异，却蕴含着相通的主旨。读者有三种不同的理解：一是“亲近自然”，二是“感悟生命”，三是“热爱生活”。你赞同哪种观点，请谈谈你的理解。
（二）（共14分）
阅读选文，完成下面小题。
父亲的课堂
①我还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进家门第三天，就嫌弃我的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。
②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣之类的，马上带我进行适应性训练，每天骑行50千米。
③当时，父亲这般不容分说地干预我的生活，让我感到愤懑。中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄吗？一个时常在我生活中缺席的男人，凭啥对我的性情与吃饭速度指手画脚？我好几天都在幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，满腹的委屈都咽了回去。
④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说我还没有完全发育好、身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？”
⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起挫折，这会害了他未来的媳妇。”
⑥母亲不声响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和六支防晒霜。
⑦在那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，与父亲起过什么争执，十年以后的我已经忘了。我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说地把唯一的不锈钢脸盆顶在我头上的场景……是的，这318国道上炼狱般的25天，我是怎么撑下来的？可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：“这小子，没个男子汉的气概。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。”
⑧我一直不服父亲给我贴的标签：我怎么就没男子汉的气概了？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。
⑨为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给我挑破脚上的水泡，给我膝头敷上膏药，都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午3点以后的雷暴。”
⑩最终，我和我沧桑的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，我的眼泪就流了一脸。
十年后，我成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。我发现，大部分的城市男生都在成长的某一刻，受过父亲毫不留情的敲打。
可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，可到男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为我结结实实补了一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来。
（选自《青年文摘》。有删改）
11. 完成“阅读卡片”，帮助作者讲述“父亲的课堂”
《父亲的课堂》阅读卡片 教师：父亲 学生：“我” 授课原因：（1）____________________ 授课内容：骑行川藏线 【授课波折】 波折一：父亲带“我”进行适应性训练，“我”感到（2）________ 波折二：骑行路上，父亲流露出对“我”的轻蔑与失望，“我”感到（3）________ 【授课成果】 我的摘录：这种严厉的课堂，却是为我结结实实补了一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来。 （4）对摘录内容的理解：_____________________________
12. 揣摩下列语句，按要求完成括号内的问题。
（1）我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景。（从人物描写的角度赏析句子）
（2）我看到，父亲脸上深不见底威严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。（你能体会到父亲怎样的复杂情感？）
13. 有同学认为，父亲这种“敲打”式的“课堂”会打击孩子的自尊心，不利于孩子成长，结合本文或自己的成长经历，说说你的看法。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个语段，完成下面小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
【乙】荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。
（选自《荀巨伯远看友人疾》）
【注释】①荀巨伯：汉桓帝时许州人，生卒不详。②胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。
14. 借助方法，解释下列加点词语在文中的意思。
方法借鉴 加点词释义
联系成语法：不期而遇 （1）陈太丘与友期行________
课内迁移法：相委而去 （2）不忍委之________
查阅词典法：①价值；②遇到、碰上；③担任、掌管；④值得。 （3）值胡贼攻郡（填序号）________
15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
16. 甲文在描写元方时主要运用了哪种描写方法？突出了他怎样的特点？
17. 《世说新语》依内容可分为三十六门。“方正”指人的行为、品行正直，合乎道义；“德行”指人的品德高尚、言行符合道德规范。请结合甲、乙文段内容，推断陈元方为何被归入“方正”门，荀巨伯为何被归入“德行”门？
（二）（4分）
18. 阅读下面一首诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
本诗以描写“杨花”“子规”起笔，既点明时令，又有丰富的象征意义。结合诗句试加分析。
四、作文（50分）
19. 阅读下面材料，按要求作文
生活中，我们时常沐光而行。百草园中生趣盎然的动植物是照进儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦·凯勒生命里的光，为她冲破迷雾，寻得光明……或许是一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落；总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉，始终温暖着我们的记忆。
请结合自己的生活经历，以“难忘那一缕阳光”为题，写一篇记叙文。
要求：①除诗歌外，文体不限。②记事清楚，有详有略，细节丰盈，表达真情实感。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
参考答案
答案：1. ①. lì ②. 犷 ③. 漫 ④. cháng
2. 示例一：操场边的银杏叶落得格外从容，橙黄色的叶片随着云影轻舞
示例二：宣传栏旁的月季开得格外明艳，粉紫色的花苞迎着阳光舒展
3.答案： ①. 未若柳絮因风起 ②. 潮平两岸阔 ③. 风正一帆悬 ④. 星汉灿烂 ⑤. 若出其里 ⑥. 学而时习之 ⑦. 不亦说乎 ⑧. 博学而笃志
4.答案： ①. 网络交友看重人品 ②. 中学生最希望与朋友做的事情中，占比最高的一项是倾听苦恼，可见心理需求是交友的重要因素；近半数中学生希望朋友间能互相帮助、彼此陪伴；也有少部分中学生希望与朋友分享生活趣事。 ③. 示例：多倾听朋友的烦恼，用陪伴和关心维护友谊；要结交能让彼此进步的益友，在互帮互助中加深感情。
5.答案：B
6.答案：示例一：选寿镜吾先生。鲁迅从百草园自在玩耍的环境，进入三味书屋的私塾新环境。寿镜吾先生作为他的启蒙老师，教学严格却不失开明，既帮鲁迅养成了私塾学习的规矩，又以方正、博学的传统师者品格，为鲁迅带来了最初的知识启蒙。
示例二：选藤野先生，鲁迅从国内熟悉的生活环境，进入日本仙台医学学校的求学新环境。藤野先生作为他的授课教授，严谨负责且毫无民族偏见，帮他添改讲义、纠正解剖图，以尊重科学、平等待人的师者风范，给异国求学的鲁迅以温暖。
答案：7. ①. 细密 ②. 轻柔 ③. 润泽（或：闪亮）
8. 示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予树以人的情态，把树叶比作波浪，生动形象地写出了春雨洗淋后树木的鲜活润泽，表达了作者对春雨的喜爱之情。
9. 朗读设计：重读“不让摸”，体现行人害怕春雨流进眼睛的慌乱；读“摸摸”时语气轻柔，读出春雨的轻柔之美。
10. 示例一：赞同“亲近自然”的观点。【文本一】作者观察春雨中的行人和景物，感受春天的美好；【文本二】描写了春雨洗淋后树木、小草充满生机的样子；【文本三】借春雨想亲近行人，呼吁人们多留意身边的自然之美。三个文本都传递出“亲近自然”的主旨，所以赞同。
示例二：赞同“感悟生命”的观点。【文本一】春雨滋润树叶、小草，人们在雨中平和生活，能感受到人和自然生命的和谐；【文本二】写春雨过后万物复苏的蓬勃生命力；【文本三】写春雨是为唤醒人们留意身边富有生命力的景象。三个文本都能让人感受到生命的美好，所以赞同。
示例三：赞同“热爱生活”的观点。【文本一】写了春日里人们平和的生活场景，写出了人们对生活的热爱；【文本二】赞美春雨让生活环境变得更美好、有活力；【文本三】呼吁人们别太匆忙，多发现生活里的美好。三个文本都让人感受到对生活的热爱，所以赞同。
答案：11. ①. 嫌弃“我”的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢 ②. 愤懑、委屈 ③. 不服 ④. 运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了这次经历带给“我”的影响之大，突出了父亲这种“严厉的课堂”的重要意义，点明了文章的主旨，抒发了“我”对父亲的理解和感激之情。
12. （1）句子运用了外貌描写和动作描写。“满是老茧的手”写出了父亲长期劳作的艰辛，“摁住”的动作，表现了他看似粗粝外表下对“我”的隐忍关爱。（任选一种描写手法具体分析亦可）
（2）父亲看到“我”受伤很心疼，但为了让“我”学会坚强又极力克制的感情。（意思对即可）
13. 示例：我认为父亲这种“敲打”式的“课堂”可以激发孩子的自尊、自立、自强的精神，促进孩子健康成长。文中的“我”虽然当时难以接受，但是随着“教育”的推进，“我”的自尊、自立、自强的精神被激发出来，终于取得了最后的成功，可见这种“课堂”让“我”从身体上到精神上都强健了起来。我们在成长过程中需要母亲春风化雨的关爱，也需要父亲这种严厉的教育。
答案：14. ①. 约定 ②. 舍弃 ③. ②
15. 友人惭愧，下车来拉元方。元方走进门连头也不回。
16. 主要运用语言描写，突出了元方聪明机智、方正、守信懂礼的特点。
17. 元方面对友人的无礼指责，辩驳有理有据，坚守“信”与“礼”的原则，有底线，符合“方正”的定义；荀巨伯在胡贼攻城、全城人逃亡时，愿“以我身代友人命”，坚守“重义轻生”的道德准则，品德高尚，符合“德行”的定义。
18.答案：“杨花”“子规”两个景物，给人以画面感，表明事情发生的时令是暮春；杨花飘忽不定，暗喻友人前途命运未卜，子规长鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远赴他乡的友人，希望他早日归来。
19.答案：例文：
难忘那一缕阳光
深秋的雨来得猝不及防，豆大的雨点砸在伞面上，发出噼里啪啦的声响。我攥着皱巴巴的试卷，指尖因用力而泛白，鲜红的分数像一根刺，扎得我心口发疼。放学路上的人群渐渐散去，只剩我独自在雨幕中踽踽独行，连路边的梧桐叶都垂着头，仿佛在嘲笑我的狼狈。
雨势越来越大，伞沿的水流顺着我的衣袖往下淌，冰凉的触感让我忍不住打了个寒颤。正当我站在公交站台下手足无措时，一把深蓝色的大伞悄悄挪到了我的头顶，挡住了漫天雨丝。“小朋友，没带雨具吗？”温和的声音在耳边响起，我抬头望去，是一位陌生的阿姨，她穿着朴素的外套，脸上带着浅浅的笑意，眼角的皱纹像被阳光熨过的纹路，格外亲切。
我有些局促地摇摇头，她却不以为意，笑着将伞往我这边又倾斜了些：“我家就在前面的小区，顺路送你一段吧。”一路上，她没有追问我为何独自淋雨，只是有一搭没一搭地聊着天，说秋天的雨虽然凉，但雨后的空气最清新，还说她女儿小时候也总因为考试失利哭鼻子，后来慢慢明白，一次失败不算什么，重要的是重新站起来的勇气。
她的话语像一股暖流，悄悄淌进我的心里。走到路口时，雨渐渐小了，阳光穿透云层，在湿漉漉的地面上洒下斑驳的光影。阿姨停下脚步，从包里掏出一块纸巾递给我：“擦擦脸上的雨水吧，你看，太阳出来了。”我接过纸巾，抬头望向天空，那一缕金色的阳光恰好落在她的脸上，让她的笑容显得格外温暖。她挥挥手向我道别，转身走进了阳光里，深蓝色的身影渐渐远去，却在我心中留下了深深的印记。
从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，总会想起那个雨夜，想起那位陌生阿姨的笑容和那一缕穿透雨幕的阳光。它不仅照亮了我前行的路，更在我心中种下了勇气与温暖的种子。原来生活中的阳光，有时是他人不经意间的善意，是困境中伸出的援手，是失意时温暖的鼓励。这缕难忘的阳光，将永远温暖着我的记忆，指引我勇敢前行。

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