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【素养测评·甘肃】期中测试卷九年级语文上册统编版2026学年（基础卷）
语文·答题卷
考试时间：150分钟　　满分：150分
注意事项：
1．答题前请将学校、班级、姓名、考号、座位号填写在指定位置；请在各题指定的作答区域内作答，超出答题区域的答案无效。
2．请用 0.5 毫米黑色签字笔书写，字迹工整、卷面清洁；考试结束后，请将试卷和答题卷一并交回。
学校 班级 姓名 考号 座位号
一、积累与运用（共30分）
1．阅读下面语段，完成题目。（7分）
　（1）根据拼音写汉字：jiāo xiāng pū bí（　　　　　）　　yìng zhào（　　　　）
　（2）给加点字注音：一缕（　　　　）　　驮成（　　　　）
　（3）横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（　　）（3分）
2．小陇在茶铺里看到一幅书法横幅，由此想到学过的书法知识。下列表述不正确的一项是（　　）（3分）
3．小甘想把“如意甘肃”文旅标志介绍给同学们。标志以“马踏飞燕”与敦煌“飞天”飘带组合成一柄如意。她的解说词开头是：“标志整体呈如意之形，取‘称心如意、宾至如归’之意。”请你仿照示例，从“天马”这一元素入手，写出它的寓意。（2分）
示例：飘带弯曲流转——寓意丝路古道的历史悠远与文化的流动交融。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．小陇收集了某罐罐茶铺的经营数据，请你完成任务。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．班级开展“家乡的味道”综合性学习活动，请你参与。（12分）
（1）活动已设“寻访老铺”“记录老味”两个环节，请仿照其句式，再补写一个环节名称。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6．小甘正在练习朗诵本卷涉及的作品。下列对朗读设计的评析，不恰当的一项是（　　）（3分）
二、阅读（共60分）
7．文章围绕“浆水面”写了哪些事？请按时间顺序简要概括。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8．第④段画线句“酸香里浮着一层细密的气泡，像谁在里面轻轻呼吸”描写生动，请作简要赏析。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9．第⑦段写城里饭馆的浆水面“酸得直接，酸得潦草”，有什么作用？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10．文末说“有些牵挂，要等你亲手去‘引’，才知道它酸里带着的那点甜”。结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分）
12．文章从哪三个方面论述“读书要有‘慢’功夫”？请简要概括。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13．第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14．结合文章和自己的读书经历，谈谈你对“快，解决的是‘知道’；慢，成就的是‘懂得’”的理解。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15．解释下列加点词。（2分）
　（1）连月不开（　　　　）　　（2）学者多从质问（　　　　）
16．用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分）
　岁 大 蝗 旱 江 淮 京 东 滋 甚 仲 淹 请 遣 使 循 行 未 报
17．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）微斯人，吾谁与归？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）死之日，身无以为敛，子无以为丧。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18．（1）【乙】文中有一句话可以印证【甲】文“居庙堂之高则忧其民”，请找出来。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）【甲】文是“言”——直抒胸臆表达抱负，【乙】文是“行”——用一生践行诺言。请结合两文内容，谈谈你对范仲淹“先忧后乐”的理解。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
19．下列对这首词的理解，不正确的一项是（　　）（3分）
20．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含了怎样的人生智慧？请简要分析。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
21．下列对《简·爱》的表述，不正确的一项是（　　）（3分）
22．有人认为《简·爱》是一部“成长小说”。请从简·爱的经历中任选一个阶段（如盖茨海德庄园、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽居等），结合具体内容，分析这段经历对她的成长有什么影响。（5分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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三、写作（共60分）
题目：　　　　　　　　　　　　　　
400字
600字
800字
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保密★启用前
【素养测评·甘肃】期中测试卷九年级语文上册统编版2026学年（基础卷）
考查范围：第一单元、第二单元、第三单元　　名著阅读：《简·爱》
语文（原卷版）
考试时间：150分钟　　满分：150分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卷上。
3．全卷书写工整、规范，卷面整洁。
主题情境　××中学“茶韵丝路”家乡文化研学团走进兰州老街，小陇、小甘与你一起煮罐罐茶、访茶马古道，寻找陇原大地的烟火与深情。
一、积累与运用（共30分）
1．阅读下面语段，完成题目。（7分）
研学第一站，小陇带大家走进老街的罐罐茶铺。粗陶小罐架在炭火上，茶叶被烤得（1）jiāo xiāng pū bí，水一缕一缕地加入，咕嘟咕嘟地滚着。小甘学着老板娘的样子搅动茶汤，火光（2）yìng zhào着她的笑脸。铺子外，是当年茶马古道留下的青石板路——一队队马帮曾从这里走过，把茶叶tuó向雪域高原，也把寻常的日子驮成了绵长的故事。
马帮的铃声早已远去，可那份　　　　却留在了青石板上；一碗罐罐茶，　　　　了寒气，也　　　　了陇原人待客的热忱。
　（1）根据拼音写汉字：jiāo xiāng pū bí（　　　　　）　　yìng zhào（　　　　）
　（2）给加点字注音：一缕（　　　　）　　驮成（　　　　）
　（3）横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（　　）（3分）
A．坚韧　驱散　煮出　　B．坚忍　驱走　沏出
C．坚韧　驱走　沏出　　D．坚忍　驱散　煮出
2．小陇在茶铺里看到一幅书法横幅，由此想到学过的书法知识。下列表述不正确的一项是（　　）（3分）
A．书法是汉字的书写艺术，篆、隶、楷、行、草是常见的五种书体。
B．“欧体”清秀险峻，创始人是唐代书法家欧阳询。
C．欣赏书法可以从笔画、结构、章法、墨法等角度入手。
D．练习书法时，笔画越随意越自然，越能体现书写功力。
3．小甘想把“如意甘肃”文旅标志介绍给同学们。标志以“马踏飞燕”与敦煌“飞天”飘带组合成一柄如意。她的解说词开头是：“标志整体呈如意之形，取‘称心如意、宾至如归’之意。”请你仿照示例，从“天马”这一元素入手，写出它的寓意。（2分）
　示例：飘带弯曲流转——寓意丝路古道的历史悠远与文化的流动交融。
4．小陇收集了某罐罐茶铺的经营数据，请你完成任务。（3分）
项目 2024 年 2025 年
罐罐茶日均销量（碗） 约 60 约 150
年轻顾客占比 约 10% 约 45%
茶馆研学活动（场/年） 4 20
表一　兰州老街某罐罐茶铺近两年经营情况（根据公开资料整理）
　（1）从表一中，你发现了什么？（1分）
　（2）同桌认为：“老茶馆守着老规矩就好，搞这么多新花样没必要。”如果你是小甘，会怎样回应？（2分）
5．班级开展“家乡的味道”综合性学习活动，请你参与。（12分）
　（1）活动已设“寻访老铺”“记录老味”两个环节，请仿照其句式，再补写一个环节名称。（2分）
　（2）根据提示，默写九上古诗文名句。（10分）
① 毛泽东《沁园春·雪》中，以动写静、把群山高原写得生机勃发的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。
② 艾青《我爱这土地》中，饱含诗人对祖国土地深沉之爱的句子是：　　　　　　　　　　？　　　　　　　　　　。
③ 李白《行路难》中，表现诗人坚信理想终将实现的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。
④ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物之哲理的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。
⑤ 张岱《湖心亭看雪》中，以白描手法写雪后西湖全景的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　　　，上下一白。
6．小甘正在练习朗诵本卷涉及的作品。下列对朗读设计的评析，不恰当的一项是（　　）（3分）
A．读《沁园春·雪》“望长城内外”的“望”，宜重读并稍作延长，以领起下文。
B．读《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水”，语速应加快，读出急切。
C．读《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，语调应上扬，读出豪情。
D．读《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”，末句宜放慢语速，读出绵长的祝愿。
二、阅读（共60分）
（一）阅读下面的文字，完成 7—10 题。
一碗浆水面
文 / 本卷作者（有删改）
① 到兰州的第二天，我就病了。水土不服，上吐下泻。妈妈急得团团转，奶奶却不慌，从灶间的陶缸里舀出一碗浆水，下了一碗面，端到我床前。汤色清白，酸香扑鼻。我捏着鼻子喝了一口，胃里竟像被一只温热的手轻轻抚平了。
② “浆水，是咱西北人的药。”奶奶说话时，眼里有一种笃定，好像这世上没有一碗浆水面治不好的事。
③ 我那时刚随父母从南方搬来，吃不惯这里的一切：馍馍太干，面条太长，浆水那股酸味更是怪异。可这碗面下肚，我竟睡了个好觉。第二天醒来，陶缸旁的奶奶正往缸里切芹菜叶。她说，做浆水要先“引”，用旧浆水做引子，新菜焯过、控干，滚水里一烫，连汤带菜下进缸里，再把面汤晾温了浇进去，盖上盖，捂在灶边。“急不得，”她说，“浆水是活的，你急，它就酸得潦草。”
④ 从那以后，我天天守着那口陶缸。清晨揭开缸盖，酸香里浮着一层细密的气泡，像谁在里面轻轻呼吸。我学会了辨认浆水的好坏：清亮的是好浆水，浑浊发黏的，是“生病”了。奶奶笑我：“南方的娃娃，倒成半个甘肃人了。”
⑤ 初三那年，我们搬进了城里的新楼。搬家那天，奶奶执意抱着那口陶缸。爸爸说楼里没地方，说超市里什么都有，说这缸又笨又旧。奶奶不争辩，只是把缸抱得更紧了些，像抱着一件传家的宝。最后，缸被安置在阳台的角落里，落了灰。
⑥ 可奶奶没有闲着。阳台朝南，光线好，她搬来两坛小缸，接着“引”她的浆水。妈妈嫌味儿，关上门；奶奶不恼，把缸擦得干干净净，芹菜叶子码得整整齐齐。她每天清早去看一眼，揭开盖闻一闻，像看刚睡醒的娃娃。有一回我起夜，看见她打着手电蹲在阳台，正往缸里压一块干净的石头。月光落在她的白发上，也落在那口缸上。我忽然觉得，那不是一口缸，那是奶奶从乡下背进城的一段光阴。
⑦ 城里的浆水面是饭馆的味道，酸得直接，酸得潦草，喝一口，喉咙里空空的。奶奶的浆水却不一样：开缸时先扑出一股清酸，接着是芹菜的凉、面汤的甜。用她的浆水下面，汤色清亮，喝到肚里，从嗓子眼一路熨帖到脚后跟。我这才明白，那口缸里的酸，是有根的——里面有芹菜的清气，有面汤的甜，有灶火边一整夜的等待，还有一个老人不肯将就的认真。
⑧ 去年冬天，奶奶走了。整理遗物时，我在阳台角落又看见那口陶缸。缸盖掀开，里面的浆水早已干涸，缸壁上却结着一层浅浅的白痕，像时间留下的年轮。我把缸抱到灶间，学着记忆里奶奶的样子，焯菜、烫汤、做引子。手忙脚乱一下午，浆水做坏了两缸。
⑨ 第三缸成了。揭开盖的那一瞬，那股熟悉的酸香涌出来，我忽然鼻子一酸——原来有些东西从未离开，它们只是换了一种方式，藏在一口缸里，等我们慢下来，才会重新开口说话。
⑩ 现在我的阳台上也摆着一口陶缸。朋友来家里，我对他们讲“引”浆水的讲究，讲得眉飞色舞。他们笑我小题大做。我不辩解。有些味道，生在别处的人尝不出深浅；有些牵挂，要等你亲手去“引”，才知道它酸里带着的那点甜。
7．文章围绕“浆水面”写了哪些事？请按时间顺序简要概括。（3分）
8．第④段画线句“酸香里浮着一层细密的气泡，像谁在里面轻轻呼吸”描写生动，请作简要赏析。（4分）
9．第⑦段写城里饭馆的浆水面“酸得直接，酸得潦草”，有什么作用？（4分）
10．文末说“有些牵挂，要等你亲手去‘引’，才知道它酸里带着的那点甜”。结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）
（二）阅读下面的文章，完成 11—14 题。
读书要有“慢”功夫
① 信息时代，阅读变得前所未有地便捷：一屏在手，万卷可读。可不少人的烦恼也随之而来——书读了不少，心里却空空的。问题出在哪？恐怕出在“快”上。读书，恰恰需要“慢”功夫。
② 慢读，是精读细品。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”一本好书，囫囵吞枣地翻完，与细细咀嚼地读透，收获天差地别。“字字未宜忽，语语悟其神”，只有慢下来，才能在字里行间读出作者没有明说的意思，读出文字背后的人情与世相。
③ 慢读，是与书对话。快阅读像观光，慢阅读像访友。访友要有来有往：读到精彩处停下来想一想——作者为什么这样写？他说得对吗？我有没有不同的看法？这一想，书就“活”了。古人批书，页边写满圈圈点点，一部《红楼梦》，脂砚斋批了上千条，书页成了两人对坐长谈的茶馆。今天的我们在书上写批注、做摘录，同样是把单向的“读”，变成双向的“谈”。
④ 慢读，更是让书“沉淀”为养分的必经之路。牛吃草要反刍，读书也要回味。读一本传记，掩卷之后想一想：主人公的哪一步抉择最打动我？换作是我，做得到吗？这样的回味，看似耽误工夫，实际上是把书里的道理嚼碎了、咽下去了，变成自己骨头里的东西。
⑤ 有人说，如今节奏这么快，慢读不合时宜。恰恰相反——正因为快，我们才更需要慢的定力。快，解决的是“知道”；慢，成就的是“懂得”。刷一百条短视频，你知道了很多“梗”；精读一本经典，你才可能懂得一种人生。
⑥ 读书如熬罐罐茶，急火出不了真味。让我们慢下来，把书读熟、读透、读成自己的血肉——那时你会发现，“慢”不是落后，而是抵达。
11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分）
A．文章由信息时代阅读的现状谈起，引出中心论点。
B．第②段引用朱熹的话作为道理论据，增强了论证的说服力。
C．第③段以脂砚斋批《红楼梦》为例，论证“慢读是与书对话”。
D．第⑤段列举刷短视频的好处，论证了快阅读比慢阅读更重要。
12．文章从哪三个方面论述“读书要有‘慢’功夫”？请简要概括。（4分）
13．第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
14．结合文章和自己的读书经历，谈谈你对“快，解决的是‘知道’；慢，成就的是‘懂得’”的理解。（4分）
（三）阅读下面的文言文，完成 15—18 题。
【甲】岳阳楼记（节选）
范仲淹
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（选自《范仲淹全集》）
【乙】宋史·范仲淹传（节选，课外）
脱脱 等
仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方游士，诸子易衣而出，仲淹晏如也。每感激论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。
岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请问曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮。所至开仓振之，且禁民淫祀。
仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。死之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。
（选自《宋史》，有删改）
【注】①质：询问。②奉：通“俸”，俸禄。③晏如：安然自若。④矫厉：激励磨砺。⑤滋甚：更加严重。⑥宫掖：皇宫。⑦振：通“赈”，救济。⑧重肉：两种荤菜。⑨敛：通“殓”，入殓。
15．解释下列加点词。（2分）
　（1）连月不开（　　　　）　　（2）学者多从质问（　　　　）
16．用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分）
　岁 大 蝗 旱 江 淮 京 东 滋 甚 仲 淹 请 遣 使 循 行 未 报
17．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
　（1）微斯人，吾谁与归？
　（2）死之日，身无以为敛，子无以为丧。
18．（1）【乙】文中有一句话可以印证【甲】文“居庙堂之高则忧其民”，请找出来。（2分）
　（2）【甲】文是“言”——直抒胸臆表达抱负，【乙】文是“行”——用一生践行诺言。请结合两文内容，谈谈你对范仲淹“先忧后乐”的理解。（4分）
（四）阅读下面这首词，完成 19—20 题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
19．下列对这首词的理解，不正确的一项是（　　）（3分）
A．“明月几时有？把酒问青天”以问天起笔，想象奇特，领起全篇。
B．“起舞弄清影，何似在人间”写月下起舞的清朗，含有人间自有其乐的意味。
C．“何事长向别时圆”借怨月圆人缺，把无理之问写得情意绵长。
D．全词愁绪浓重，结句“但愿人长久”只是词人无可奈何的自慰。
20．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含了怎样的人生智慧？请简要分析。（2分）
（五）名著阅读，完成 21—22 题。
返程大巴上，小甘捧着《简·爱》，他请你一起完成 21—22 题。
21．下列对《简·爱》的表述，不正确的一项是（　　）（3分）
A．简·爱自幼父母双亡，寄居在舅妈里德太太家，饱受欺凌。
B．洛伍德学校的谭波尔小姐善良正直，给了简·爱温暖与引导。
C．简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然离开桑菲尔德，坚守了自尊。
D．简·爱回到芬丁庄园，是因为罗切斯特双目复明、家资巨万，她终于可以嫁得“门当户对”了。
22．有人认为《简·爱》是一部“成长小说”。请从简·爱的经历中任选一个阶段（如盖茨海德庄园、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽居等），结合具体内容，分析这段经历对她的成长有什么影响。（5分）
三、写作（共60分）
23．学校定于 11 月 5 日（星期四）下午 3 时在学校报告厅举办“敦煌文化”专题讲座，特邀市博物馆王教授主讲。请你以校学生会的名义，给王教授写一份邀请函。（10分）
　要求：①格式规范，要素完整；②语言得体，表达清晰；③150 字左右。
24．从下面两个文题中任选一题，按要求作文。（50分）
① 那一刻，我读懂了你
② 黄河边的水车转了三百年，吱吱呀呀，把水送上高岸；戈壁滩上的骆驼刺，根扎得比枝叶长几倍，风越大，抓得越紧。上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
中小学教育资源及组卷应用平台
　要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤不少于 600 字。1 1中小学教育资源及组卷应用平台
保密★启用前
【素养测评·甘肃】期中测试卷九年级语文上册统编版2026学年（基础卷）
考查范围：第一单元、第二单元、第三单元　　名著阅读：《简·爱》
语文（解析版）
考试时间：150分钟　　满分：150分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卷上。
3．全卷书写工整、规范，卷面整洁。
主题情境　××中学“茶韵丝路”家乡文化研学团走进兰州老街，小陇、小甘与你一起煮罐罐茶、访茶马古道，寻找陇原大地的烟火与深情。
一、积累与运用（共30分）
1．阅读下面语段，完成题目。（7分）
研学第一站，小陇带大家走进老街的罐罐茶铺。粗陶小罐架在炭火上，茶叶被烤得（1）jiāo xiāng pū bí，水一缕一缕地加入，咕嘟咕嘟地滚着。小甘学着老板娘的样子搅动茶汤，火光（2）yìng zhào着她的笑脸。铺子外，是当年茶马古道留下的青石板路——一队队马帮曾从这里走过，把茶叶tuó向雪域高原，也把寻常的日子驮成了绵长的故事。
马帮的铃声早已远去，可那份　　　　却留在了青石板上；一碗罐罐茶，　　　　了寒气，也　　　　了陇原人待客的热忱。
　（1）根据拼音写汉字：jiāo xiāng pū bí（　　　　　）　　yìng zhào（　　　　）
　（2）给加点字注音：一缕（　　　　）　　驮成（　　　　）
　（3）横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（　　）（3分）
A．坚韧　驱散　煮出　　B．坚忍　驱走　沏出
C．坚韧　驱走　沏出　　D．坚忍　驱散　煮出
2．小陇在茶铺里看到一幅书法横幅，由此想到学过的书法知识。下列表述不正确的一项是（　　）（3分）
A．书法是汉字的书写艺术，篆、隶、楷、行、草是常见的五种书体。
B．“欧体”清秀险峻，创始人是唐代书法家欧阳询。
C．欣赏书法可以从笔画、结构、章法、墨法等角度入手。
D．练习书法时，笔画越随意越自然，越能体现书写功力。
3．小甘想把“如意甘肃”文旅标志介绍给同学们。标志以“马踏飞燕”与敦煌“飞天”飘带组合成一柄如意。她的解说词开头是：“标志整体呈如意之形，取‘称心如意、宾至如归’之意。”请你仿照示例，从“天马”这一元素入手，写出它的寓意。（2分）
　示例：飘带弯曲流转——寓意丝路古道的历史悠远与文化的流动交融。
4．小陇收集了某罐罐茶铺的经营数据，请你完成任务。（3分）
项目 2024 年 2025 年
罐罐茶日均销量（碗） 约 60 约 150
年轻顾客占比 约 10% 约 45%
茶馆研学活动（场/年） 4 20
表一　兰州老街某罐罐茶铺近两年经营情况（根据公开资料整理）
　（1）从表一中，你发现了什么？（1分）
　（2）同桌认为：“老茶馆守着老规矩就好，搞这么多新花样没必要。”如果你是小甘，会怎样回应？（2分）
5．班级开展“家乡的味道”综合性学习活动，请你参与。（12分）
　（1）活动已设“寻访老铺”“记录老味”两个环节，请仿照其句式，再补写一个环节名称。（2分）
　（2）根据提示，默写九上古诗文名句。（10分）
① 毛泽东《沁园春·雪》中，以动写静、把群山高原写得生机勃发的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。
② 艾青《我爱这土地》中，饱含诗人对祖国土地深沉之爱的句子是：　　　　　　　　　　？　　　　　　　　　　。
③ 李白《行路难》中，表现诗人坚信理想终将实现的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。
④ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物之哲理的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。
⑤ 张岱《湖心亭看雪》中，以白描手法写雪后西湖全景的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　　　，上下一白。
6．小甘正在练习朗诵本卷涉及的作品。下列对朗读设计的评析，不恰当的一项是（　　）（3分）
A．读《沁园春·雪》“望长城内外”的“望”，宜重读并稍作延长，以领起下文。
B．读《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水”，语速应加快，读出急切。
C．读《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，语调应上扬，读出豪情。
D．读《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”，末句宜放慢语速，读出绵长的祝愿。
—— 参考答案与解析 ——
【答案】1．（1）焦香扑鼻　映照　（2）lǚ　duò　（3）A
【解析】“缕”易误读为 lǒu，“驮”是多音字，用牲口载物读 duò。第（3）题“坚韧”多指品格有韧性，“驱散寒气”搭配自然，“煮出热忱”与罐罐茶呼应，故选 A。
【答案】2．D
【解析】书法练习讲究笔法、结构等基本功，“笔画越随意越自然，越能体现书写功力”说法错误。A、B、C 均正确。
【答案】3．示例：天马凌空疾驰——寓意甘肃文旅事业的腾飞，也象征着这片土地上人们昂扬奋进的精神。
【解析】仿照“元素＋寓意”的句式，扣住“天马（马踏飞燕）”的特征与象征义，意近即可。
【答案】4．（1）示例：罐罐茶越来越受欢迎，日均销量大幅增长，年轻顾客占比明显提高，研学活动越来越多。
（2）示例：同桌，老规矩是茶馆的根，固然要守；但时代在变，开展研学活动、吸引年轻顾客，才能让老手艺活下去、传下去。老味道和新花样并不矛盾，你说对吗？
【解析】（1）任取一条准确信息即可；（2）有称呼，先肯定对方，再讲清“守正与创新”的关系，语气委婉。
【答案】5．（1）示例：传承老艺（与“寻访老铺”“记录老味”句式一致，扣活动主题即可）。
（2）① 山舞银蛇，原驰蜡象　② 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉　③ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海　④ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春　⑤ 雾凇沆砀，天与云与山与水
【解析】均为理解性默写，抓“以动写静”“深沉之爱”“坚信理想”“新陈代谢”“白描全景”等提示；注意“蜡象”“凇”“砀”的写法。
【答案】6．B
【解析】该句饱含深情，宜放慢语速、低沉而深情地朗读，“加快语速、读出急切”的处理不当。A、C、D 的设计均恰当。
二、阅读（共60分）
（一）阅读下面的文字，完成 7—10 题。
一碗浆水面
文 / 本卷作者（有删改）
① 到兰州的第二天，我就病了。水土不服，上吐下泻。妈妈急得团团转，奶奶却不慌，从灶间的陶缸里舀出一碗浆水，下了一碗面，端到我床前。汤色清白，酸香扑鼻。我捏着鼻子喝了一口，胃里竟像被一只温热的手轻轻抚平了。
② “浆水，是咱西北人的药。”奶奶说话时，眼里有一种笃定，好像这世上没有一碗浆水面治不好的事。
③ 我那时刚随父母从南方搬来，吃不惯这里的一切：馍馍太干，面条太长，浆水那股酸味更是怪异。可这碗面下肚，我竟睡了个好觉。第二天醒来，陶缸旁的奶奶正往缸里切芹菜叶。她说，做浆水要先“引”，用旧浆水做引子，新菜焯过、控干，滚水里一烫，连汤带菜下进缸里，再把面汤晾温了浇进去，盖上盖，捂在灶边。“急不得，”她说，“浆水是活的，你急，它就酸得潦草。”
④ 从那以后，我天天守着那口陶缸。清晨揭开缸盖，酸香里浮着一层细密的气泡，像谁在里面轻轻呼吸。我学会了辨认浆水的好坏：清亮的是好浆水，浑浊发黏的，是“生病”了。奶奶笑我：“南方的娃娃，倒成半个甘肃人了。”
⑤ 初三那年，我们搬进了城里的新楼。搬家那天，奶奶执意抱着那口陶缸。爸爸说楼里没地方，说超市里什么都有，说这缸又笨又旧。奶奶不争辩，只是把缸抱得更紧了些，像抱着一件传家的宝。最后，缸被安置在阳台的角落里，落了灰。
⑥ 可奶奶没有闲着。阳台朝南，光线好，她搬来两坛小缸，接着“引”她的浆水。妈妈嫌味儿，关上门；奶奶不恼，把缸擦得干干净净，芹菜叶子码得整整齐齐。她每天清早去看一眼，揭开盖闻一闻，像看刚睡醒的娃娃。有一回我起夜，看见她打着手电蹲在阳台，正往缸里压一块干净的石头。月光落在她的白发上，也落在那口缸上。我忽然觉得，那不是一口缸，那是奶奶从乡下背进城的一段光阴。
⑦ 城里的浆水面是饭馆的味道，酸得直接，酸得潦草，喝一口，喉咙里空空的。奶奶的浆水却不一样：开缸时先扑出一股清酸，接着是芹菜的凉、面汤的甜。用她的浆水下面，汤色清亮，喝到肚里，从嗓子眼一路熨帖到脚后跟。我这才明白，那口缸里的酸，是有根的——里面有芹菜的清气，有面汤的甜，有灶火边一整夜的等待，还有一个老人不肯将就的认真。
⑧ 去年冬天，奶奶走了。整理遗物时，我在阳台角落又看见那口陶缸。缸盖掀开，里面的浆水早已干涸，缸壁上却结着一层浅浅的白痕，像时间留下的年轮。我把缸抱到灶间，学着记忆里奶奶的样子，焯菜、烫汤、做引子。手忙脚乱一下午，浆水做坏了两缸。
⑨ 第三缸成了。揭开盖的那一瞬，那股熟悉的酸香涌出来，我忽然鼻子一酸——原来有些东西从未离开，它们只是换了一种方式，藏在一口缸里，等我们慢下来，才会重新开口说话。
⑩ 现在我的阳台上也摆着一口陶缸。朋友来家里，我对他们讲“引”浆水的讲究，讲得眉飞色舞。他们笑我小题大做。我不辩解。有些味道，生在别处的人尝不出深浅；有些牵挂，要等你亲手去“引”，才知道它酸里带着的那点甜。
7．文章围绕“浆水面”写了哪些事？请按时间顺序简要概括。（3分）
8．第④段画线句“酸香里浮着一层细密的气泡，像谁在里面轻轻呼吸”描写生动，请作简要赏析。（4分）
9．第⑦段写城里饭馆的浆水面“酸得直接，酸得潦草”，有什么作用？（4分）
10．文末说“有些牵挂，要等你亲手去‘引’，才知道它酸里带着的那点甜”。结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）
（二）阅读下面的文章，完成 11—14 题。
读书要有“慢”功夫
① 信息时代，阅读变得前所未有地便捷：一屏在手，万卷可读。可不少人的烦恼也随之而来——书读了不少，心里却空空的。问题出在哪？恐怕出在“快”上。读书，恰恰需要“慢”功夫。
② 慢读，是精读细品。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”一本好书，囫囵吞枣地翻完，与细细咀嚼地读透，收获天差地别。“字字未宜忽，语语悟其神”，只有慢下来，才能在字里行间读出作者没有明说的意思，读出文字背后的人情与世相。
③ 慢读，是与书对话。快阅读像观光，慢阅读像访友。访友要有来有往：读到精彩处停下来想一想——作者为什么这样写？他说得对吗？我有没有不同的看法？这一想，书就“活”了。古人批书，页边写满圈圈点点，一部《红楼梦》，脂砚斋批了上千条，书页成了两人对坐长谈的茶馆。今天的我们在书上写批注、做摘录，同样是把单向的“读”，变成双向的“谈”。
④ 慢读，更是让书“沉淀”为养分的必经之路。牛吃草要反刍，读书也要回味。读一本传记，掩卷之后想一想：主人公的哪一步抉择最打动我？换作是我，做得到吗？这样的回味，看似耽误工夫，实际上是把书里的道理嚼碎了、咽下去了，变成自己骨头里的东西。
⑤ 有人说，如今节奏这么快，慢读不合时宜。恰恰相反——正因为快，我们才更需要慢的定力。快，解决的是“知道”；慢，成就的是“懂得”。刷一百条短视频，你知道了很多“梗”；精读一本经典，你才可能懂得一种人生。
⑥ 读书如熬罐罐茶，急火出不了真味。让我们慢下来，把书读熟、读透、读成自己的血肉——那时你会发现，“慢”不是落后，而是抵达。
11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分）
A．文章由信息时代阅读的现状谈起，引出中心论点。
B．第②段引用朱熹的话作为道理论据，增强了论证的说服力。
C．第③段以脂砚斋批《红楼梦》为例，论证“慢读是与书对话”。
D．第⑤段列举刷短视频的好处，论证了快阅读比慢阅读更重要。
12．文章从哪三个方面论述“读书要有‘慢’功夫”？请简要概括。（4分）
13．第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
14．结合文章和自己的读书经历，谈谈你对“快，解决的是‘知道’；慢，成就的是‘懂得’”的理解。（4分）
（三）阅读下面的文言文，完成 15—18 题。
【甲】岳阳楼记（节选）
范仲淹
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（选自《范仲淹全集》）
【乙】宋史·范仲淹传（节选，课外）
脱脱 等
仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方游士，诸子易衣而出，仲淹晏如也。每感激论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。
岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请问曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮。所至开仓振之，且禁民淫祀。
仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。死之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。
（选自《宋史》，有删改）
【注】①质：询问。②奉：通“俸”，俸禄。③晏如：安然自若。④矫厉：激励磨砺。⑤滋甚：更加严重。⑥宫掖：皇宫。⑦振：通“赈”，救济。⑧重肉：两种荤菜。⑨敛：通“殓”，入殓。
15．解释下列加点词。（2分）
　（1）连月不开（　　　　）　　（2）学者多从质问（　　　　）
16．用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分）
　岁 大 蝗 旱 江 淮 京 东 滋 甚 仲 淹 请 遣 使 循 行 未 报
17．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
　（1）微斯人，吾谁与归？
　（2）死之日，身无以为敛，子无以为丧。
18．（1）【乙】文中有一句话可以印证【甲】文“居庙堂之高则忧其民”，请找出来。（2分）
　（2）【甲】文是“言”——直抒胸臆表达抱负，【乙】文是“行”——用一生践行诺言。请结合两文内容，谈谈你对范仲淹“先忧后乐”的理解。（4分）
（四）阅读下面这首词，完成 19—20 题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
19．下列对这首词的理解，不正确的一项是（　　）（3分）
A．“明月几时有？把酒问青天”以问天起笔，想象奇特，领起全篇。
B．“起舞弄清影，何似在人间”写月下起舞的清朗，含有人间自有其乐的意味。
C．“何事长向别时圆”借怨月圆人缺，把无理之问写得情意绵长。
D．全词愁绪浓重，结句“但愿人长久”只是词人无可奈何的自慰。
20．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含了怎样的人生智慧？请简要分析。（2分）
（五）名著阅读，完成 21—22 题。
返程大巴上，小甘捧着《简·爱》，他请你一起完成 21—22 题。
21．下列对《简·爱》的表述，不正确的一项是（　　）（3分）
A．简·爱自幼父母双亡，寄居在舅妈里德太太家，饱受欺凌。
B．洛伍德学校的谭波尔小姐善良正直，给了简·爱温暖与引导。
C．简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然离开桑菲尔德，坚守了自尊。
D．简·爱回到芬丁庄园，是因为罗切斯特双目复明、家资巨万，她终于可以嫁得“门当户对”了。
22．有人认为《简·爱》是一部“成长小说”。请从简·爱的经历中任选一个阶段（如盖茨海德庄园、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽居等），结合具体内容，分析这段经历对她的成长有什么影响。（5分）
—— 参考答案与解析 ——
【答案】7．① “我”初到兰州水土不服，一碗浆水面治好了“我”的病；② 奶奶教“我”做浆水，“我”天天守着陶缸；③ 搬进新楼后，奶奶在阳台坚持“引”浆水，手艺不曾将就；④ 奶奶去世后，“我”学着做浆水，第三缸终于做成了。
【解析】按时间顺序概括，答出其中三点、意近即可。
【答案】8．示例：运用比喻、拟人的手法，把浆水表面的气泡比作“细密的气泡”、写出浆水发酵时轻轻起伏的样子，“像谁在里面轻轻呼吸”赋予浆水以生命，写出“我”守着陶缸时的新奇与喜爱，也暗含浆水“是活的”的特点。
【解析】指出比喻（拟人）手法，结合“活的”“呼吸”分析情趣与情感。
【答案】9．示例：城里饭馆的浆水面“酸得直接，酸得潦草”，与那口缸里的浆水形成对比，反衬出奶奶手作浆水的用心与深情；“我”由此明白了浆水里的“根”，为下文怀念奶奶、亲手“引”浆水作铺垫。
【解析】从对比反衬、情感铺垫两个角度作答，意近即可。
【答案】10．示例：奶奶的牵挂和手艺，不会因为人的离去而消失；只有像奶奶那样沉下心来，亲手去做，才能尝出那点“甜”——理解她的认真与深情。“引”浆水如此，传承家风、守护文化也是如此：牵挂不能只挂在嘴上，要用行动去接续。
【解析】扣住“亲手”“牵挂”“甜”三层含义，联系全文主旨作答。
【答案】11．D
【解析】第⑤段是把刷短视频的“知道”与精读经典的“懂得”作对比论证，意在强调慢读的必要，并非论证“快阅读比慢阅读更重要”。A、B、C 均正确。
【答案】12．① 慢读是精读细品；② 慢读是与书对话；③ 慢读是让书“沉淀”为养分的必经之路。
【解析】第②③④段每段首句即中心句，概括作答即可。
【答案】13．对比论证（举例论证）。将刷一百条短视频得到的“知道”与精读一本经典获得的“懂得”对比，突出“慢”的定力与价值，有力论证了“快时代更需要慢读”的观点。
【解析】指出论证方法并结合内容分析作用，意近即可。
【答案】14．示例：“知道”是浅层的获取，“懂得”是深层的领会。我以前读名著只为记情节，读后只剩梗概；后来学着写批注、做摘录、回味人物的选择，才真正被书中的精神打动，也照见了自己。读书不能只求速度，要在慢读中“懂得”。
【解析】须结合原文与自身读书经历，扣住“知道”与“懂得”的区别。
【答案】15．（1）天气放晴　（2）询问、请教
【解析】“开”在此处指雨停、天晴；“质”取“质疑问难”之义。
【答案】16．岁大蝗旱 / 江、淮、京东滋甚 / 仲淹请遣使循行 / 未报
【解析】按“灾情—范围—举措—结果”的语意断开。
【答案】17．（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？
（2）他去世的时候，身上没有用来入殓的钱财，儿子们没有用来办丧事的钱财。
【解析】（1）“微”“谁与归”须译准；（2）“身无以为敛”“子无以为丧”须译准，句式流畅。
【答案】18．（1）所至开仓振之（所到之处开仓赈济百姓）。
（2）示例：【甲】文范仲淹直抒胸臆，发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宣言，是“言”；【乙】文他一生俭省好施，赈济灾民、开仓振之，置义庄赡养族人，甚至死后“身无以为敛”，用一生践行了“忧民”的诺言，是“行”。言与行相互印证，“先忧后乐”是他毕生的情怀与担当。
【解析】（1）须准确找出原句；（2）扣“言”与“行”并结合两文内容，意近即可。
【答案】19．D
【解析】结句是词人对亲人的美好祝愿与旷达情怀的流露，“只是无可奈何的自慰”理解错误；“全词愁绪浓重”也不准确，全词由愁转旷。A、B、C 均正确。
【答案】20．示例：人事有聚散悲欢，月亮有阴晴圆缺，自古难以两全。词人把个人的离愁放到宇宙人生的规律中去看，由怨转达，表现出豁达超脱的智慧：既然不能圆满，不如坦然接受并心存美好祝愿。
【解析】扣“规律难以改变”与“豁达面对”两点作答，意近即可。
【答案】21．D
【解析】简·爱回到芬丁庄园时，罗切斯特双目失明、身体残疾、产业受损，她是出于平等真诚的爱去陪伴他，并非因为“门当户对”。A、B、C 均正确。
【答案】22．示例：选洛伍德学校阶段。简·爱在这里结识了善良的海伦·彭斯和正直的谭波尔小姐，海伦教她学会宽容与隐忍，谭波尔教她读书明理；布罗克赫斯特的羞辱没有让她屈服，她大声说出“我是无辜的”。这一阶段让简·爱既保有自尊与反抗精神，又学会了理性与克制，为她日后坚守人格独立打下基础。
【解析】任选一个阶段，有具体情节，并扣“成长／性格”分析，意近即可。
三、写作（共60分）
23．学校定于 11 月 5 日（星期四）下午 3 时在学校报告厅举办“敦煌文化”专题讲座，特邀市博物馆王教授主讲。请你以校学生会的名义，给王教授写一份邀请函。（10分）
　要求：①格式规范，要素完整；②语言得体，表达清晰；③150 字左右。
24．从下面两个文题中任选一题，按要求作文。（50分）
① 那一刻，我读懂了你
② 黄河边的水车转了三百年，吱吱呀呀，把水送上高岸；戈壁滩上的骆驼刺，根扎得比枝叶长几倍，风越大，抓得越紧。上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
　要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤不少于 600 字。
—— 参考答案与解析 ——
【答案】23．示例：
邀请函
尊敬的王教授：
　　您好！为进一步丰富校园文化生活，拓宽同学们的文化视野，我校定于 11 月 5 日（星期四）下午 3 时在学校报告厅举办“敦煌文化”专题讲座。久闻您深耕敦煌文化研究多年，成果丰硕，诚挚邀请您拨冗莅临，为同学们作专题讲座。期待您的到来！
　　此致
敬礼！
××中学学生会
10 月 30 日
【解析】标题、称谓、正文、祝颂语、落款、日期六要素齐全；时间、地点、事项交代清楚，语言得体。
【写作提示】文题①“读懂”是文眼，要写出“从不懂到懂”的转变过程，“你”可以是人，也可以是物、是家乡；宜以具体事件为载体，以细节打动人。文题②可扣“坚守”“扎根”“慢功夫”“平凡中的伟大”等角度立意，从材料中提炼观点，联系生活展开。
【评分标准】
等级 分值 要求
一类 45—50 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅
二类 38—44 符合题意，中心明确，内容具体，感情真实，结构完整，语言通顺
三类 30—37 基本符合题意，中心基本明确，内容较具体，结构基本完整
四类 21—29 偏离题意，中心不明确，内容空泛，语病较多
五类 0—20 文不对题，或抄袭、字数严重不足
【范文】（文题①）
那一刻，我读懂了你
爸爸是个话少的人。少到什么程度呢？同学打电话到家里，他接了，只说三句：“好。”“她在。”“等着。”然后喊我。十四年来，我们俩的对话，常常凑不满一张作文纸。
月考放榜那天，我的名次掉得比黄河汛期的水位还快。回家的路我走得很慢，把书包带子拧成了麻花。推开门，饭桌上饭菜已摆好，爸爸正在盛汤。他看了我一眼，没问，只是把汤推到我面前：“趁热。”
那晚我把自己关在房间里。十点多，他敲门，只说了两个字：“下来。”我跟着他下楼，他推着那辆旧自行车，说：“走走。”
我们沿着滨河路走。夜里的黄河不响，只有水车吱呀吱呀地转，把月光搅碎在水面上。他推着车走在我旁边，一路无话。我憋了很久，终于开口：“爸，我考砸了。”他“嗯”了一声。我以为接下来会是那句我从电视里听过一百遍的“下次努力”，可他没有。他停下车，指着水车说：“你看它转了多少年了。”
“三百年吧。”我小声说。
“转三百年，舀上来的水，也只是把高岸的地浇了。”他说，“急啥。一夜浇不透一块地，一夜也考不坏一个人。”
我愣在那里。水车的影子投在河面上，一圈一圈，慢慢地转。忽然想起，每次我考砸，家里的饭桌上永远有热的汤；每次我熬夜刷题，他房间的灯也总亮着，可他从不进来打搅，只是第二天清晨，我的自行车链条总是上了油，坐垫总是擦得干干净净。
原来他不是不关心，他是把关心都藏在了不说的话里：藏在推到我面前的汤碗里，藏在“走走”两个字里，藏在那一夜一夜替我上好的链条油里。他不懂什么大道理，可他站在三百年转个不停的水车边上，给我讲了一句比任何名言都结实的话——日子是慢功夫，急啥。
那晚回家，我在日记本上写：爸爸，我读懂你了。你的爱不出声，像黄河，像水车，像那些你从没说出口、却一直做着的、琐碎而结实的事。后来我把这事讲给同学听，讲着讲着就明白了：所谓父爱，就是他明明为你做了很多，你却要隔很多年才忽然看清。
从那以后，考好了，他“嗯”一声；考砸了，他也“嗯”一声。但我知道，那一声“嗯”里，有黄河一样长的心意。
中小学教育资源及组卷应用平台
1中小学教育资源及组卷应用平台
保密★启用前
【素养测评·甘肃】期中测试卷九年级语文上册统编版2026学年（基础卷）
考查范围：第一单元、第二单元、第三单元　　名著阅读：《简·爱》
语文（原卷版）
考试时间：150分钟　　满分：150分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卷上。
3．全卷书写工整、规范，卷面整洁。
主题情境　××中学“茶韵丝路”家乡文化研学团走进兰州老街，小陇、小甘与你一起煮罐罐茶、访茶马古道，寻找陇原大地的烟火与深情。
一、积累与运用（共30分）
1．阅读下面语段，完成题目。（7分）
研学第一站，小陇带大家走进老街的罐罐茶铺。粗陶小罐架在炭火上，茶叶被烤得（1）jiāo xiāng pū bí，水一缕一缕地加入，咕嘟咕嘟地滚着。小甘学着老板娘的样子搅动茶汤，火光（2）yìng zhào着她的笑脸。铺子外，是当年茶马古道留下的青石板路——一队队马帮曾从这里走过，把茶叶tuó向雪域高原，也把寻常的日子驮成了绵长的故事。
马帮的铃声早已远去，可那份　　　　却留在了青石板上；一碗罐罐茶，　　　　了寒气，也　　　　了陇原人待客的热忱。
　（1）根据拼音写汉字：jiāo xiāng pū bí（　　　　　）　　yìng zhào（　　　　）
　（2）给加点字注音：一缕（　　　　）　　驮成（　　　　）
　（3）横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（　　）（3分）
A．坚韧　驱散　煮出　　B．坚忍　驱走　沏出
C．坚韧　驱走　沏出　　D．坚忍　驱散　煮出
2．小陇在茶铺里看到一幅书法横幅，由此想到学过的书法知识。下列表述不正确的一项是（　　）（3分）
A．书法是汉字的书写艺术，篆、隶、楷、行、草是常见的五种书体。
B．“欧体”清秀险峻，创始人是唐代书法家欧阳询。
C．欣赏书法可以从笔画、结构、章法、墨法等角度入手。
D．练习书法时，笔画越随意越自然，越能体现书写功力。
3．小甘想把“如意甘肃”文旅标志介绍给同学们。标志以“马踏飞燕”与敦煌“飞天”飘带组合成一柄如意。她的解说词开头是：“标志整体呈如意之形，取‘称心如意、宾至如归’之意。”请你仿照示例，从“天马”这一元素入手，写出它的寓意。（2分）
　示例：飘带弯曲流转——寓意丝路古道的历史悠远与文化的流动交融。
4．小陇收集了某罐罐茶铺的经营数据，请你完成任务。（3分）
项目 2024 年 2025 年
罐罐茶日均销量（碗） 约 60 约 150
年轻顾客占比 约 10% 约 45%
茶馆研学活动（场/年） 4 20
表一　兰州老街某罐罐茶铺近两年经营情况（根据公开资料整理）
　（1）从表一中，你发现了什么？（1分）
　（2）同桌认为：“老茶馆守着老规矩就好，搞这么多新花样没必要。”如果你是小甘，会怎样回应？（2分）
5．班级开展“家乡的味道”综合性学习活动，请你参与。（12分）
　（1）活动已设“寻访老铺”“记录老味”两个环节，请仿照其句式，再补写一个环节名称。（2分）
　（2）根据提示，默写九上古诗文名句。（10分）
① 毛泽东《沁园春·雪》中，以动写静、把群山高原写得生机勃发的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。
② 艾青《我爱这土地》中，饱含诗人对祖国土地深沉之爱的句子是：　　　　　　　　　　？　　　　　　　　　　。
③ 李白《行路难》中，表现诗人坚信理想终将实现的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。
④ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物之哲理的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　。
⑤ 张岱《湖心亭看雪》中，以白描手法写雪后西湖全景的句子是：　　　　　　　，　　　　　　　　　，上下一白。
6．小甘正在练习朗诵本卷涉及的作品。下列对朗读设计的评析，不恰当的一项是（　　）（3分）
A．读《沁园春·雪》“望长城内外”的“望”，宜重读并稍作延长，以领起下文。
B．读《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水”，语速应加快，读出急切。
C．读《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，语调应上扬，读出豪情。
D．读《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”，末句宜放慢语速，读出绵长的祝愿。
二、阅读（共60分）
（一）阅读下面的文字，完成 7—10 题。
一碗浆水面
文 / 本卷作者（有删改）
① 到兰州的第二天，我就病了。水土不服，上吐下泻。妈妈急得团团转，奶奶却不慌，从灶间的陶缸里舀出一碗浆水，下了一碗面，端到我床前。汤色清白，酸香扑鼻。我捏着鼻子喝了一口，胃里竟像被一只温热的手轻轻抚平了。
② “浆水，是咱西北人的药。”奶奶说话时，眼里有一种笃定，好像这世上没有一碗浆水面治不好的事。
③ 我那时刚随父母从南方搬来，吃不惯这里的一切：馍馍太干，面条太长，浆水那股酸味更是怪异。可这碗面下肚，我竟睡了个好觉。第二天醒来，陶缸旁的奶奶正往缸里切芹菜叶。她说，做浆水要先“引”，用旧浆水做引子，新菜焯过、控干，滚水里一烫，连汤带菜下进缸里，再把面汤晾温了浇进去，盖上盖，捂在灶边。“急不得，”她说，“浆水是活的，你急，它就酸得潦草。”
④ 从那以后，我天天守着那口陶缸。清晨揭开缸盖，酸香里浮着一层细密的气泡，像谁在里面轻轻呼吸。我学会了辨认浆水的好坏：清亮的是好浆水，浑浊发黏的，是“生病”了。奶奶笑我：“南方的娃娃，倒成半个甘肃人了。”
⑤ 初三那年，我们搬进了城里的新楼。搬家那天，奶奶执意抱着那口陶缸。爸爸说楼里没地方，说超市里什么都有，说这缸又笨又旧。奶奶不争辩，只是把缸抱得更紧了些，像抱着一件传家的宝。最后，缸被安置在阳台的角落里，落了灰。
⑥ 可奶奶没有闲着。阳台朝南，光线好，她搬来两坛小缸，接着“引”她的浆水。妈妈嫌味儿，关上门；奶奶不恼，把缸擦得干干净净，芹菜叶子码得整整齐齐。她每天清早去看一眼，揭开盖闻一闻，像看刚睡醒的娃娃。有一回我起夜，看见她打着手电蹲在阳台，正往缸里压一块干净的石头。月光落在她的白发上，也落在那口缸上。我忽然觉得，那不是一口缸，那是奶奶从乡下背进城的一段光阴。
⑦ 城里的浆水面是饭馆的味道，酸得直接，酸得潦草，喝一口，喉咙里空空的。奶奶的浆水却不一样：开缸时先扑出一股清酸，接着是芹菜的凉、面汤的甜。用她的浆水下面，汤色清亮，喝到肚里，从嗓子眼一路熨帖到脚后跟。我这才明白，那口缸里的酸，是有根的——里面有芹菜的清气，有面汤的甜，有灶火边一整夜的等待，还有一个老人不肯将就的认真。
⑧ 去年冬天，奶奶走了。整理遗物时，我在阳台角落又看见那口陶缸。缸盖掀开，里面的浆水早已干涸，缸壁上却结着一层浅浅的白痕，像时间留下的年轮。我把缸抱到灶间，学着记忆里奶奶的样子，焯菜、烫汤、做引子。手忙脚乱一下午，浆水做坏了两缸。
⑨ 第三缸成了。揭开盖的那一瞬，那股熟悉的酸香涌出来，我忽然鼻子一酸——原来有些东西从未离开，它们只是换了一种方式，藏在一口缸里，等我们慢下来，才会重新开口说话。
⑩ 现在我的阳台上也摆着一口陶缸。朋友来家里，我对他们讲“引”浆水的讲究，讲得眉飞色舞。他们笑我小题大做。我不辩解。有些味道，生在别处的人尝不出深浅；有些牵挂，要等你亲手去“引”，才知道它酸里带着的那点甜。
7．文章围绕“浆水面”写了哪些事？请按时间顺序简要概括。（3分）
8．第④段画线句“酸香里浮着一层细密的气泡，像谁在里面轻轻呼吸”描写生动，请作简要赏析。（4分）
9．第⑦段写城里饭馆的浆水面“酸得直接，酸得潦草”，有什么作用？（4分）
10．文末说“有些牵挂，要等你亲手去‘引’，才知道它酸里带着的那点甜”。结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）
（二）阅读下面的文章，完成 11—14 题。
读书要有“慢”功夫
① 信息时代，阅读变得前所未有地便捷：一屏在手，万卷可读。可不少人的烦恼也随之而来——书读了不少，心里却空空的。问题出在哪？恐怕出在“快”上。读书，恰恰需要“慢”功夫。
② 慢读，是精读细品。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”一本好书，囫囵吞枣地翻完，与细细咀嚼地读透，收获天差地别。“字字未宜忽，语语悟其神”，只有慢下来，才能在字里行间读出作者没有明说的意思，读出文字背后的人情与世相。
③ 慢读，是与书对话。快阅读像观光，慢阅读像访友。访友要有来有往：读到精彩处停下来想一想——作者为什么这样写？他说得对吗？我有没有不同的看法？这一想，书就“活”了。古人批书，页边写满圈圈点点，一部《红楼梦》，脂砚斋批了上千条，书页成了两人对坐长谈的茶馆。今天的我们在书上写批注、做摘录，同样是把单向的“读”，变成双向的“谈”。
④ 慢读，更是让书“沉淀”为养分的必经之路。牛吃草要反刍，读书也要回味。读一本传记，掩卷之后想一想：主人公的哪一步抉择最打动我？换作是我，做得到吗？这样的回味，看似耽误工夫，实际上是把书里的道理嚼碎了、咽下去了，变成自己骨头里的东西。
⑤ 有人说，如今节奏这么快，慢读不合时宜。恰恰相反——正因为快，我们才更需要慢的定力。快，解决的是“知道”；慢，成就的是“懂得”。刷一百条短视频，你知道了很多“梗”；精读一本经典，你才可能懂得一种人生。
⑥ 读书如熬罐罐茶，急火出不了真味。让我们慢下来，把书读熟、读透、读成自己的血肉——那时你会发现，“慢”不是落后，而是抵达。
11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分）
A．文章由信息时代阅读的现状谈起，引出中心论点。
B．第②段引用朱熹的话作为道理论据，增强了论证的说服力。
C．第③段以脂砚斋批《红楼梦》为例，论证“慢读是与书对话”。
D．第⑤段列举刷短视频的好处，论证了快阅读比慢阅读更重要。
12．文章从哪三个方面论述“读书要有‘慢’功夫”？请简要概括。（4分）
13．第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
14．结合文章和自己的读书经历，谈谈你对“快，解决的是‘知道’；慢，成就的是‘懂得’”的理解。（4分）
（三）阅读下面的文言文，完成 15—18 题。
【甲】岳阳楼记（节选）
范仲淹
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（选自《范仲淹全集》）
【乙】宋史·范仲淹传（节选，课外）
脱脱 等
仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方游士，诸子易衣而出，仲淹晏如也。每感激论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。
岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请问曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮。所至开仓振之，且禁民淫祀。
仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。死之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。
（选自《宋史》，有删改）
【注】①质：询问。②奉：通“俸”，俸禄。③晏如：安然自若。④矫厉：激励磨砺。⑤滋甚：更加严重。⑥宫掖：皇宫。⑦振：通“赈”，救济。⑧重肉：两种荤菜。⑨敛：通“殓”，入殓。
15．解释下列加点词。（2分）
　（1）连月不开（　　　　）　　（2）学者多从质问（　　　　）
16．用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分）
　岁 大 蝗 旱 江 淮 京 东 滋 甚 仲 淹 请 遣 使 循 行 未 报
17．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
　（1）微斯人，吾谁与归？
　（2）死之日，身无以为敛，子无以为丧。
18．（1）【乙】文中有一句话可以印证【甲】文“居庙堂之高则忧其民”，请找出来。（2分）
　（2）【甲】文是“言”——直抒胸臆表达抱负，【乙】文是“行”——用一生践行诺言。请结合两文内容，谈谈你对范仲淹“先忧后乐”的理解。（4分）
（四）阅读下面这首词，完成 19—20 题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
19．下列对这首词的理解，不正确的一项是（　　）（3分）
A．“明月几时有？把酒问青天”以问天起笔，想象奇特，领起全篇。
B．“起舞弄清影，何似在人间”写月下起舞的清朗，含有人间自有其乐的意味。
C．“何事长向别时圆”借怨月圆人缺，把无理之问写得情意绵长。
D．全词愁绪浓重，结句“但愿人长久”只是词人无可奈何的自慰。
20．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含了怎样的人生智慧？请简要分析。（2分）
（五）名著阅读，完成 21—22 题。
返程大巴上，小甘捧着《简·爱》，他请你一起完成 21—22 题。
21．下列对《简·爱》的表述，不正确的一项是（　　）（3分）
A．简·爱自幼父母双亡，寄居在舅妈里德太太家，饱受欺凌。
B．洛伍德学校的谭波尔小姐善良正直，给了简·爱温暖与引导。
C．简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然离开桑菲尔德，坚守了自尊。
D．简·爱回到芬丁庄园，是因为罗切斯特双目复明、家资巨万，她终于可以嫁得“门当户对”了。
22．有人认为《简·爱》是一部“成长小说”。请从简·爱的经历中任选一个阶段（如盖茨海德庄园、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽居等），结合具体内容，分析这段经历对她的成长有什么影响。（5分）
三、写作（共60分）
23．学校定于 11 月 5 日（星期四）下午 3 时在学校报告厅举办“敦煌文化”专题讲座，特邀市博物馆王教授主讲。请你以校学生会的名义，给王教授写一份邀请函。（10分）
　要求：①格式规范，要素完整；②语言得体，表达清晰；③150 字左右。
24．从下面两个文题中任选一题，按要求作文。（50分）
① 那一刻，我读懂了你
② 黄河边的水车转了三百年，吱吱呀呀，把水送上高岸；戈壁滩上的骆驼刺，根扎得比枝叶长几倍，风越大，抓得越紧。上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
中小学教育资源及组卷应用平台
　要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤不少于 600 字。1

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