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语文试卷答案
1．【答案】B
2．【答案】D
3．【答案】B
4．【参考答案】（4分）①首先开篇总起，点明人物通讯对形象美、语言美有较高审美要求；（2分）②接着分别从形象美、语言美两大层次论述。论述形象美，从“选择典型事件”“找准表现角度”两个并列角度展开；论述语言美，从“零度修辞审慎用形容词”“引用富有表现力的人物语言”并列展开。（2分）
5．【参考答案】（6分）①选取典型代表性事件，凸显人物个性。选取袁隆平寻找天然雄性不育株这一典型事件，“第14天”“头顶烈日脚踩淤泥”，凸显他不畏艰苦、执着实践的科研精神。（2分）②找准表现角度，塑造可亲的人物形象。从“泥腿子专家”的平民化角度切入，还原田间科研场景，增强可读性。（2分）③运用零度修辞，客观记录事实。多为动作、细节客观描写，几乎没有主观抒情评价，在事实记录中自然凸显人物专注执着的形象。（2分）
6．【答案】C
7．【答案】D
8．【参考答案】（4分）①乐观风趣：黑娃打电话时喊“俺一会儿就坐直升机回去”“俺是中国的黑娃博士”，以夸张的话语制造喜剧效果，可见其天性中的乐观与风趣。②有想象力：从“坐直升机”到“美国”“博士”，这些超出乡村少年认知的场景与身份，是黑娃基于对美好事物的想象所做的即兴创作，体现其丰富的想象力。③自尊好强：此前因手粗糙遭摄影师揶揄，黑娃的表演既是对嘲笑的反击，也是通过塑造“体面”形象挽回尊严，呼应他“拍着胸脯说：‘你给我照！’”的倔强，凸显自尊好强。④渴望美好：表演中“坐直升机”“博士”等内容，正是黑娃对富足、体面生活的向往，与他最初想买红绒衣的诉求一致，流露出对美好生活的渴望。⑤朴实憨厚：即便在表演中，黑娃仍惦记“娘”和“蒜面条”“鸡蛋卤”，将对乡土生活的牵挂融入幻想，可见其未被外界浮华浸染的
朴实憨厚。
（每点2分，答满2点满分）
9．【参考答案】（6分）①自我形象的重塑与尊严的找回：快照定格了一个“体面”的自我形象，让黑娃超越了受辱后的尴尬和现实的贫困，重拾了被刺伤的自尊。②美好梦想的具象化与精神寄托：快照将黑娃对现代文明和美好生活的模糊向往，凝练为一个可见的实体，成为他心中梦想的凭证和精神信念的寄托。③未来奋斗的“启示”与实践动力：快照让黑娃看清了理想与现实的差距，促使他从幻想走向实干，由此激发出“再过两年，咱来真格的！”的誓言和动力。④时代变迁在个体身上的缩影：快照在黑娃身上的作用，折射出传统乡村个体在面对现代化浪潮时，从被动接受到主动适应，进而寻求改变与提升的时代精神。
（每点2分，答满3点满分）
10．【答案】BEG
11．【答案】C
12．【答案】D
13．【翻译】（8分）
（1）一个对父母孝顺的人，难道会不忠于君主吗！这正是我想要的人才。（孝于其亲：定语后置，一个对他父母孝顺的人；岂……乎：反问句式，难道……吗；此吾所求也：判断句，这是我所寻求的人才；各1分。句意通顺1分。）
（2）主管官吏仔细想明白这个道理，那么人才就不会被遗漏埋没，官府的政务也就不会荒废了。（有司：主管官员；遗滞：被遗漏、埋没，被动含义；废业：荒废政务、职事；各1分。句意通顺1分。）
14．【答案】（3分）①材料一：面对曾经背叛自己的张绣、魏种、毕谌，不计旧怨，看重才干德行，依旧任用。（1分）②材料二《求贤令》主张唯才是举，发掘地位低下被埋没的人才。（1分）③材料三提出人才难免有缺点，不能因小过失弃用人才。（1分）
15．【答案】A
16．【答案】（6分）意象特点：①《太原早秋》选取秋霜、边城月、汾水等意象，凄清萧瑟，色彩暗淡；（1分）②《沁园春·长沙》选取万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，色彩绚丽，充满生机。（1分）情感：①李白身处异乡求仕失意，借凄冷秋景，抒发漂泊异乡、思念故土的惆怅归思，暗含抱负落空的失意；（2分）②《沁园春·长沙》词人独立寒秋，面对壮丽山河，充满生机的湘江秋景，抒发青年革命家昂扬奋发、心怀家国天下的壮志豪情。（2分）
17．（1）鹰击长空，鱼翔浅底（2）青青子衿，悠悠我心（3）越陌度阡，枉用相存（4）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（5）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
18．【答案】“接”改为“揭”；“藉”改为“籍”；“崭”改为“斩”。
19．【答案】C
20．【答案】D
21．【答案】（1）序号③删去“约”
（2）序号⑥“极具标志性的125年来的”改为“125年来极具标志性的”
22．【答案】示例一：标题一。
理由：①能准确、简明地概括核心事实，让读者一眼抓住新闻主干；
②语言平实直白，符合《科学之光》作为科普校刊“传递信息第一”的定位。
示例二：标题二。
理由：①运用了比喻，“双星”喻指王虹、邓煜，语言富有文学色彩和感染力；
②“中国数学终登世界之巅”能激发读者的民族自豪感，先声夺人。
示例三：标题三。
理由：①提炼了这则新闻评论的深层主旨——王虹与邓煜求学起点迥异，但都通过坚持与深耕取得成就；
②能引发学生对“成才路径”的深入讨论，体现栏目的思想深度。
（一点1分，两点3分）
23．略湖北省荆州中学2026-2027学年高一上学期9月月考语文试卷
（考试时间：150分钟 满分：150分）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
①人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。它对人物形象美和作品的语言美有着较高的审美要求。
②人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美。
③人物通讯的形象美与作者能否正确把握人物与事件的关系密切相关。季水河先生在《新闻美学》中曾明确指出，新闻事实本身也含有形象之意，因为事与人有着紧密的联系。在社会生活中，既没有离开事实的人物，也没有离开人物的事实。新闻作品报道事实也好，描写人物也好，都不能将人和事截然分开。写人必叙事，叙事必写人。新闻事实是新闻形象的基础，成功的新闻作品，它所描写的人物形象都不是抽象的，都是以大量事实为基础去塑造的。
④要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象。无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件。例如描写医学界名人的一篇人物通讯《多重角色王宁生》，这是《人民日报》上的一篇人物专访，全文主要介绍了王宁生作为医学界重要人物对于其工作领域的贡献，文章的开头部分这样写道：“王宁生在中医药学界可以说是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次归国记’：第一次回国他放弃了即将到手的博士学位；第二次他放弃了优厚的生活和工作条件；第三次，他拒绝了德国国家药检所对他发出的正式邀请……其实，在三次归国记后还有一个尾声。王宁生的妻子宓穗卿教授也曾留学澳大利亚，也能在澳大利亚获得优越的工作和生活条件。王教授回国后打电话给妻子，两人在电话里承诺，选择回国，永不后悔。于是宓教授也回到了祖国，现从事生化药物研究。”作者记叙王宁生教授的三次归国记并强调妻子跟随归国这一事例，体现了王宁生的报国情怀以及对自己从事的医学事业的热爱，他和妻子在电话里的承诺更是让我们感受到了一位医学工作者回国创业的决心。这为下文展开王宁生的事业成就奠定了人物形象基础。
⑤要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑造尤为重要。《母亲节话母亲——访香港特别行政区临时立法会主席范徐丽泰》，这篇人物通讯的主角是在香港政界备受关注的一位女性，如何将这样的政治人物表现得可亲可敬呢？作者选取了“母亲节话母亲”的角度，在母亲节到来之际，讲述这样一位非凡的女性的事迹，同时作为一位母亲的故事，特别是她捐肾救女的举动，让人感受到了一位意志坚定、有慈爱胸怀的女性形象。这样，政治人物也展现出了可亲的一面，文章的可读性也大大增加了。
⑥除了塑造新闻人物的形象美，还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。
⑦运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词。一方面，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。另一方面，如果不使用形容词，怎么将人物描写得具体准确呢？在《深度写作》一书中，作者曾提出“零度修辞”与纯文本写作的概念。作者指出，在新闻写作中，实际上存在这样一种可能性：文字基本上只表现其记录意义，而隐没其评价意义，用对事实的本真记录方式，获得一种意义上相对中立的文本……零度修辞是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现。这种零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。试看《人民日报》的人物通讯《有将挽狂澜》中的一句：“飞溅的浪涛打湿了将军的衣襟，随行人员拉住将军想往后移一步，将军岿然未动。”整句话未见一个修饰性的形容词，然而这位将军临危不乱、英勇冷静的形象已经跃然纸上。由此可见，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。
⑧要引用最具表现力的人物语言。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的特点。在《红星照我去长征——访95岁老红军寇延庆》一文中，主人公寇延庆老人曾在枪口下被朱德总司令救回一命，在后来的岁月中，老人依然不改革命初衷和坚定信念。作者特别记叙了这样一笔：“‘要是没有朱老总在关键时刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你们现在的采访了。’寇老对我们哈哈一笑，话语明快而又不失幽默。”作为一位95岁的高龄老红军，说这话时的豪情与达观也就可见一斑了。
（摘编自《浅析人物通讯的形象美和语言美——以〈人民日报〉的人物通讯为例》，有删改）
1．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．作为人物通讯，如果不依托于代表性的事件来塑造人物，就可能会失去应有的新闻价值。
B．人物通讯在塑造人物形象美时，只有把人物的性格和细节融合在人物通讯里，才能使文章可读，人物可亲。
C．人物通讯反映人物的本来面貌，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用，可运用一些具体准确的描述。
D．文章主要从形象美和语言美两个维度展开，通过举例分析明确了人物通讯在这两方面的审美要求。
2．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．人物通讯的形象不是抽象的，而是以大量事实为基础塑造出来的，这要求创作者正确把握人物与事件的关系。
B．《多重角色王宁生》抓住了“三次归国记”这一典型事例，从而更好地塑造了王宁生钟爱医学、热忱报国的形象，从而凸显出他的新闻价值。
C．选取范徐丽泰作为普通母亲的故事，展现其可亲的一面，为高层政治人物的形象塑造提供了新的角度。
D．人物通讯中的人物语言必须符合人物的性格特点，引用人物语言，是展开新闻人物形象美的最根本方法。
3．下列选项的文字表述，最能体现第⑦段中“零度修辞”的一项是（ ）（3分）
A．《“探界者”钟扬》：“钟扬的‘暖’是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。”
B．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》：“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。”
C．《两份账单记录的坚守与感动》：“穆娟自尊要强，一年到头，雪天、雨天，白天、夜晚，别人不干的脏活苦活她干，男人干的活她抢着干，账到期了，哪怕拆东墙补西墙，也得准时把钱还上门去。”
D．《心有一团火，温暖众人心》：张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。
4．请简要分析文章的论证思路。（4分）
5．请运用材料中的观点，对下面的人物通讯片段进行简要评析。（6分）
1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
黑娃照相
张一弓
右手插在袄兜里，捏紧了一叠八元四角钱的钞票，十八岁的张黑娃两腿生风地上中岳庙赶会去了。
这八元四角钱，是他第一次剪兔毛卖的钱，一笔空前巨大的收入。
黑娃娘心疼他没件好衣裳，嘱咐他：“你就去会上把这钱花了，想吃啥，吃！想穿啥，穿！”黑娃应着，如同一个腰缠万贯的少掌柜似的，直奔中岳庙而去。
黑娃来到会上，便一头钻进了百货棚。他整整用了半晌的工夫，经历了不少于二十次的询问、对比、选择，终于认准了一件小翻领、有拉链的红绒衣，可一盘算，不仅钱不够，季节也快过了，只好悻悻地钻了出来。
“美美地吃他一顿再说！”黑娃打量着路边饭棚，但察看了一遍，又感到惶恐，似乎每看到一种食物，心里便立即冒出不该吃的理由。最后，他在一个水煎包子锅前站住了，但他立即想到，“俺爹没吃过水煎包子也活了六十多岁”，于是他又向饭棚扫了一眼，那眼神分明是说：统统地寄存在这儿！
天已过午，黑娃捏着分文未少的纸币，徘徊起来，感到这样双手空空地回去，好像对不起娘的嘱托。他惶惑地寻思，希望找到一个能使金钱发挥出最大效益的门路。
好像有谁看破了黑娃的心思，一幅“彩色快照”的广告牌前，两个小伙儿正说：
“这花钱不能算多，可是要啥有啥！”
“走走，咱也‘美一回’去！”
黑娃纳罕地跑过去，看见一位青年摄影师，正举着一部“最新进口的美国机子”对人群说：“照一照，十年少！”花坛上布景着沙发、茶几和西服、领带等时髦物件。两个刚出了窑的烧窑匠已换上西装革履，傻乎乎地笑着。黑娃正愣着，烧窑匠已登上花坛，做碰杯饮酒状。“嚓”的一声，摄影师当即取出底片，喊着“变，变！”，瞬间，一张彩色照片已呈现在人们面前。
黑娃也挤上前去，忍不住伸手说：“照相的，把相片给俺看看！”
摄影师瞅瞅黑娃，又瞅瞅他粗糙的手，忙把相片收回去：“不敢不敢，你这手一摸，得留下五个指头印儿！”
人们“轰”地笑了。
“你说啥？”黑娃当众受辱，脖子也涨红了。
“啥？”摄影师揶揄说，“人家的相片，再看也是人家的；你想看，就自己照一张。”
黑娃大声说：“照就照！”
“小老弟，三块八一张，先交钱。”
黑娃觉得耳朵里“嗡”的一声。但那诧异和嘲笑的目光又使他涨红了脸庞。他“唰”地从兜里掏出钞票，以破釜沉舟的姿态，把钞票摔到小桌子上，拍着胸脯说：“你给我照！”
看热闹的人们都收敛声息，对这个穿着补丁袄的小伙儿刮目相看了。
当黑娃把钞票摔到桌子上的时候，他心里猛地一沉。但他望着人们瞠目结舌的样子，又感到无比快意。
“穿哪件衣裳？”摄影师热情地询问着。
黑娃挑了西装和毛衣。他从容地脱下破旧衣服，勇敢地袒露着结实的肌肉，赤膊站在阳光下，像是向人们炫耀：看看，好好看看，这才是真正的黑娃呀！咱不比身外之物！
然而，当摄影师帮他把毛衣、西服等“身外之物”堆砌在他那健美的躯体上时，他还是感觉到一种进行了一次报复的惬意。
“系领带吗？”
“系上！”
在众目睽睽之下，焕然一新的黑娃登上花坛，在沙发上落座，忽然抓起电话机的话筒，大声喊叫起来：“喂喂！你是俺娘吗？俺是黑娃呀！俺在中岳庙给你说话哩！……啥？蒜面条？鸡蛋卤？中，中！俺一会儿就坐直升机回去……”
围观的人们明白了这是黑娃的即兴表演，一个个前仰后合，哗笑起来。
黑娃很满意这番表演的戏剧性效果，又冲着话筒喊叫：“美国！美国！俺是中国的黑娃博士……要是没照好，得叫你美国赔俺！”他放下话筒，掂起茶壶，嘴对嘴地“哧溜、哧溜”地喝，而后一手执酒杯，一手抓蜡制苹果，仰脸做饮酒状，说：“照啊！”
“笑笑！”摄影师说。
黑娃不由得绽开嘴唇，开心地笑了。
“嚓！”
当黑娃脱去西装，重新换上破袄的时候，摄影师已经把彩色相片呈送到他面前。呀呀！相片上的黑娃，是那样英俊、富有、容光焕发。黑娃愣愣地望着相片，那眼神好像在问：这一位果真是俺么？但他很快便确认，这就是本来的黑娃，或者说，这就是未来的黑娃。
他感到满足而且激动，想着娘见了也会高兴。但不知为什么，当他重新把右手插进袄兜的时候，他的心却在“嗵嗵”地跳动，伴随着一种淡淡的莫名的惆怅。
黑娃走出庙会，登上了山坡。远望家乡，他想起了他的长毛兔，心里又踏实而舒适了。他再次掏出彩色照片，审视良久，忽然对相片里的他说：“我说你呀，你好好听着，再过两年，咱来真格的！”他又回头望着山下的庙会，大声喊叫着：“你们——统统地——给俺留着！”
“留着——留着——”群山发出了回声。
（原载于《上海文学》1981年第7期，有删改）
6．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．黑娃娘嘱咐他“想吃啥，吃！想穿啥，穿！”，体现了传统乡村朴素而实用的消费观。
B．黑娃放弃吃穿的心理挣扎，既表现了他的勤俭，也揭示了贫困在其内心造成的压抑。
C．黑娃最终照相，是纯粹为了在受辱后立刻情绪反击，以挽回颜面，无其他复杂目的。
D．黑娃在想起“长毛兔”并立下誓言后，将此次消费冲动转化为未来奋斗的现实动力。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说通过“美国机子”的细节，以小见大，折射出新兴商品经济对乡村社会的影响。
B．小说融合喜剧化的夸张行为与人物真诚渴望，滑稽表演彰显对美好生活的动人向往。
C．小说叙事虽为第三人称视角，但情感紧贴主人公，以温情口吻拉近了与读者的距离。
D．小说刻画人物，依赖人物外部的语言、动作描写，并没有直接深入人物的内心世界。
8．小说中，黑娃在照相时上演了一出打电话的“即兴表演”。请结合这一情节，简要分析黑娃的性格特点。（4分）
9．“彩色快照”是牵动黑娃内心向往的重要物象，请结合文本，探究这张快照对黑娃的意义。（6分）
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。
建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。四年冬十一月，张绣率众降，封列侯。
初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。
初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。
（节选自《三国志·魏书·武帝纪》）
材料二：
自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。
（节选自曹操《求贤令》）
材料三：
夫有行之士，未必能进取；进取之士，未必能有行也。陈平岂笃行、苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎？有司明思此义，则士无遗滞、官无废业矣。
（节选自曹操《敕有司取士毋废偏短令》）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
天下将【A】乱【B】非命【C】世之才不能【D】济也【E】能【F】安之者【G】其【H】在君乎
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．故，所以，与《归园田居（其一）》中“池鱼思故渊”的“故”意思不同。
B．降，使投降，与成语“惊天动地”“惊心动魄”的“惊”用法相同。
C．“属以河北事”与“则齐桓其何以霸世”两句中的“以”意思相同。
D．亡，逃亡，与成语“亡羊补牢”“救亡图存”中的“亡”意思都不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．曹操年少时机敏警悟，有谋略，但尚义任侠，放纵不拘，不被当时人认可，却得到桥玄、何颙的赏识。
B．张绣投降曹操后又反叛，一度击败了曹操，杀害了曹操长子曹昂，后来在舞阴一战中，曹操击破了张绣。
C．曹操曾推举魏种为孝廉，兖州发生叛乱，曹操以为魏种不会离开他，但魏种却逃走了，这让曹操很生气。
D．曹操以齐桓公称霸作为事实依据，意在表明治理天下必须任用品行清正廉洁之人，这样方可成就霸业。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。
（2）有司明思此义，则士无遗滞、官无废业矣。
14．三则材料中哪些地方能体现曹操求贤若渴、广纳人才的胸襟？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
太原早秋①
李白
岁落众芳歇，时当大火流②。
霜威出塞早，云色渡河秋。
梦绕边城月，心飞故国楼。
思归若汾水，无日不悠悠。
【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。
15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，“大火流”表明了天气干燥，烈日炎炎似火烧。
B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。
C．颈联从前两联描写“早秋”的景色转入抒情，上句以诗人的梦境含蓄地写出他正身处异乡。
D．前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，意在说明此诗意境高远，有边塞诗的雄健之气。
16．同样是写秋天，本诗在意象特点和情感表达上与《沁园春·长沙》有什么不同？请结合诗句分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）写作课上，老师提示你可以学习毛泽东《沁园春·长沙》中的“________________，________________”两句，从俯视和仰视的角度描写动态的景物。
（2）《短歌行》中，曹操引用《诗经》中的“________________，________________”两句来表达自己对贤才的渴望，就如同女子思念心上人一般热烈。
（3）曹操在《短歌行》中，通过想象写贤才穿过纵横交错的小路，屈驾来访的句子是：________________，________________。
（4）陶渊明《归园田居》（其一）中“________________，________________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
（5）陶渊明《归园田居》（其一）中，“________________，________________”两句与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，营造出淳朴、宁静的意境。
三、语言文字运用（16分）
（一）语言文字运用（本题共5小题，16分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
7月23日，2026年国际数学家大会在美国费城接幕，备受关注的菲尔兹奖同日揭晓。中国数学家王虹、邓煜双双获奖。这一奖项每4年颁发一次，每次获奖者通常不超过4位，奖励获奖时未满40岁、在数学领域作出杰出贡献的学者，被誉为“数学界的诺贝尔奖”。这是中国藉数学家首次崭获这一国际数学最高荣誉。
相较于“零的突破”这份荣光，两位获奖者截然不同的求学道路，更有现实启发意义。二人同为北京大学2007级本科校友，求学道路却截然不同。王虹最初考入地球物理系，大二才转入数学系，在大学阶段重新锚定学术方向；邓煜年少展露数学天赋，高中斩获国际奥数金牌、保送北大，早早深耕基础数学领域。起点迥异的两人，最终在世界数学最高殿堂（ ）。
荣誉从不是凭空降临的。①每一份耀眼的成果背后，②是十几年持之以恒的积累。③王虹通过长达约127页的系统性论证，④携手合作者破解困扰学界百年的三维挂谷猜想；⑤邓煜团队则用164页缜密的推演，⑥在希尔伯特第六问题上取得极具标志性的125年来的突破性进展。百页文稿背后，是常人难以想象的枯燥与重复。
两人的经历，为理解科研成才提供了新的启示。王虹的选择印证了热爱的力量： ▲ ， ▲ ， ▲ ； ▲ ， ▲ ， ▲ 。
菲尔兹奖设置40岁以下的年龄门槛，意在嘉奖青年学者的早慧与爆发力。但王虹与邓煜的故事，给出了另一种答案：天赋或许能让人敲开顶尖科研的大门，但真正决定能走多远的，是长久的热爱、沉稳的定力，以及面对难题时不退不让的韧劲。
这份属于中国数学的历史性荣光，不仅见证了青年科研者的坚守力量，也是国内基础学科多年积累的印证。愿更多青年人从他们的故事中读懂：选择各有不同，唯有坚持与深耕，方能行稳致远、终抵顶峰。
18．文中第一段有三处错别字，请找出并改正。（3分）
19．填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．不一而足 B．不谋而合 C．顶峰相见 D．异曲同工
20．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
①邓煜的经历则诠释了天赋的边界
②真正托举学术高度的
③即便中途折返
④少年成名、一纸奥赛金牌只是起点
⑤重新出发永远不算晚
⑥只要找准热爱、踏实深耕
⑦是成名之后依然保持沉潜钻研的定力
A．④②⑦①③⑥⑤ B．②⑦④①⑥⑤③ C．⑥⑤③①②⑦④ D．③⑥⑤①④②⑦
21．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
22．校刊《科学之光》准备刊登这则新闻。请你以栏目编辑的身份，从以下三个标题中选择一个，并说明理由。（3分）
标题一《菲尔兹奖中国时刻：王虹邓煜同获大奖》
标题二《双星闪耀费城，中国数学终登世界之巅》
标题三《路径各有不同，深耕终可登顶》
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
一个人只要上过学，总有不时被记起的课文，它们或语言有着极致的美感，或叙事里勾起生活的共情，或对生命做启蒙、对社会给出洞见……好的课文，是在不断地“对应”中被读懂的：它们照见别人的故事，照见自己的影子，照见家人、家族、国家在所处时代的跋涉。
不知道此刻你的脑海里，是否有课文正缓缓浮现呢？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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