资源简介

5.18纺织材料
一、教学目标：
科学观念：能列举常见的天然纤维和人造纤维，认识新型的纺织材料。
科学思维：分析比较天然纤维和化学纤维的异同，能够辨认天然纤维制品。
实践探究：能通过实验探究棉花和腈纶棉的不同以及保暖性，通过实验得出结论。
态度责任：乐于观察纺织材料，并结合生活需求想象未来具有特殊功能的纺织材料。
二、教学重点和难点：
重点：列举常见的天然纤维和人造纤维，认识新型的纺织材料。
难点：通过实验探究材料天然纤维和化学纤维性能。
三、教学方法：
讲授法、观察法、实验法、演示法
四、教学过程：
(一) 激趣导入
1. 出示原始人生活场景图，提问：原始人穿什么？
2.学生思考并回答。
3.根据回答出示图片：树叶、兽皮，追问：你知道这些材料来自哪里吗？
小结：人类最早用树叶和兽皮蔽体，后来逐渐掌握了棉、毛、麻、丝等天然材料的纺织技术。到了近代，随着人造材料技术的发展，纺织材料的品种越来越丰富，功能也越来越多样。
4.出示毛巾、床单、丝巾图片。提问：你知道这些物品是什么做成的吗？
5.根据学生回答，介绍几种物品的材料。研讨、交流：如何根据来源给棉、羊毛、蚕丝、腈纶等纺织材料分分类？
6.小结：我们的衣服主要由纺织材料制成。纺织材料可分为天然纤维和化学纤维两大类。天然纤维有棉花、羊毛、蚕丝和亚麻，它们来自植物、动物。腈纶、尼龙是化学纤维，抽取化学纤维的液体大多是从石油中提炼出来的。
（二）探究活动
过渡：
探究活动一：比较棉花和腈纶棉的异同
1.出示实验器材以及棉花和腈纶棉。
2.用手摸一摸、轻轻拉一拉，观察它们的外观、手感、结实程度，把发现记录在实验本上。”
3.学生分组实验，教师巡视指导，提醒注意观察细节。
4.小组汇报：每组选代表分享发现，
5.燃烧棉花和腈纶棉。教师强调安全：出示安全提示卡，讲解酒精灯使用方法（外焰加热、不用时盖灭），燃烧实验需用镊子夹持材料，远离身体。
6.演示操作：用镊子分别夹持少量棉花和腈纶棉，放在酒精灯外焰燃烧，观察燃烧现象和灰烬。
7.教师引导总结：棉花和腈纶棉都是白色的，棉花有光泽，腈纶棉没有光泽。棉花柔软，但弹性差，腈纶棉柔软，有弹性。棉花吸水性好，腈纶棉吸水性差。棉花灼烧后有烧纸张的气味，腈纶棉灼烧后呈黏胶状，会产生黑色固体粉末。燃烧法是辨别天然与人造纺织材料的有效方法，天然纤维燃烧后多为粉末状，人造纤维燃烧易熔化且有硬块。
探究活动二：比较棉花和腈纶棉的保暖性
1.谈话：棉花和腈纶棉的诸多相似和不同，那么两种材料到底谁更保暖呢？通过实验探究一下。
2.出示教材实验步骤，介绍实验要点。
3.学生分组实验、记录实验数据。
4.汇报实验结果，师生总结。
5.出示几种物品，看一看，摸一摸，试着分辨这些物品的面料，哪些是天然纤维制成的，哪些是化学纤维制成的。
6.学生汇报后阅读教材，认识天然纤维和化学纤维的优缺点与识别标志。
7.视频《天然纤维》，补充介绍天然纤维和化学纤维的优缺点。
（二）拓展提升
1.过渡：人们的生活水平不断提高，对纺织材料又有了新的需求，你知道有哪些新型纺织材料吗？
2.自由阅读教材 P75，提问：它们有什么新的性能或特殊功能？
3.自由发言。
（三）课堂回顾
1.通过本课的学习你有哪些收获？还有哪些疑惑？
2.习题训练。
(五) 板书设计：
纺织材料
天然纤维：棉、蚕丝、羊毛……
化学纤维：腈纶棉、涤纶、聚酯纤维……
作业设计：
1.阅读材料《消防服靠什么避火》

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