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/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
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2026秋八上语文原创情境题测试
第三单元检测卷
时间：90分钟　满分：100分
一、积累与运用（21分）
主题情境　　　　“赏自然美景”综合性学习活动 为带领同学们感受祖国的多元魅力，班级组织开展了“赏自然美景”综合性学习活动，请你参加。
1. 下面是主持人写的开场白，请你解决其中的字词问题。（3分）
　　游览祖国大好河山，感叹于大自然的鬼斧神工。三峡景色奇绝，两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流tuān急；富春江景色如画，碧水绕山流，两岸青山相对出，各种鸟鸣不绝，美不胜收，令人心旷神怡；广袤无yín的大漠上，孤烟直上云霄，长河落日浑圆壮美，让人心生敬畏。
奇（　 ）绝　　tuān（　 ）急　　广袤无yín（　 ）
一、(21分)1. (3分)qí　 湍　垠
2. 读懂诗文中的美景，需要理解诗文中的字词。下面是活动中遇到的字词问题，请你帮忙解决。（6分）
（1）请你选出下面字词解释有误的一项（2分）（　　）
A． 晓雾将歇（消散）
B． 至于夏水襄陵（冲上、漫上）
C． 但少闲人如吾两人者耳（只是）
D． 泉水激石（迅急，猛烈）
（2）下面有关词类活用的说法有误的一项是（2分）（　　）
A． “五色交晖”的“晖”是名词用作动词，意为“辉映”。
B． “虽乘奔御风”和“猛浪若奔”的“奔”都是动词用作名词，意为“飞奔的马”。
C． “负势竞上”和“横柯上蔽”的“上”都是名词用作动词，意为“向上”。
D． “互相轩邈”的“轩”是形容词用作动词，意为“往高处伸展”。
（3）下面的通假字解释有两处错误，请找出并改正。（2分）
①略无阙处“阙”同“缺”，缺点，过失 ②蝉则千转不穷　　“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 ③窥谷忘反　　“反”同“返”，往返
　　　（序号）改正：　　　　　　　　　
　　　（序号）改正：　　　　　　　　　
2. (6分)(1)(2分)D　(2)(2分)C　
(3)(2分)① “阙”同“缺”，空隙、缺口　③“反”同“返”，返回
3. 小语所在的兴趣小组搜集了以下描写自然美景的名句，请你根据语境补写完整，领略古人笔下的壮美山河。（8分）
　　在伟大祖国广阔的土地上，我们和郦道元一起惊叹“两岸连山，　　　　　　　”（《三峡》）那样连绵不断的高山；与崔颢同登黄鹤楼，远眺江面，看到汉阳的树木以及长江中的小洲，一起吟诵“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”（《黄鹤楼》）；与王绩一起欣赏“　　　　　　　　，　　　　　　　　”（《野望》）的秋日山林美景；随吴均畅游富春江，领略富春江水“急湍甚箭，　　　　　”（《与朱元思书》）的动态美；与王维一同赞叹“　　　　　　　，　　　　　　　”（《使至塞上》）的壮丽塞外风光。
3. (8分)略无阙处　晴川历历汉阳树　芳草萋萋鹦鹉洲　树树皆秋色　山山唯落晖　猛浪若奔　大漠孤烟直　长河落日圆　
4. 下面是一位同学的发言总结，其中有两处文学常识有误，请你找出并改正。（2分）
　　在本次活动中，我们将跟随古代的文学大家们欣赏祖国的大好河山。在北魏地理学家郦道元的《三峡》中欣赏三峡四季的奇绝景色；从柳宗元的《答谢中书书》中感受山川之美；随北宋文学家苏轼见证他在承天寺的夜游之乐，感受他旷达的胸怀；同易安居士白居易饱览钱塘湖早春的美景……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4. (2分)将“柳宗元”改为“陶弘景”；将“易安居士”改为“香山居士”。
5. 请仿照下面的示例，从下面的自然景观中任选一个进行仿写，要求句式相同。（2分）
西湖　桂林山水　壶口瀑布
示例：我看那三峡，山是险峻的屏障，水是奔腾的乐章，雄奇壮阔里藏着中华儿女的豪情。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5. (2分)示例一：我看那西湖，山是温润的翠屏，水是灵动的眼眸，淡妆浓抹间漾着江南水乡的柔情。
示例二：我看那桂林山水，山是挺拔的玉笋，水是碧绿的绸带，清奇俊秀间透着人间仙境的灵韵。
示例三：我看那壶口瀑布，山是巍峨的臂膀，水是咆哮的惊雷，雄浑磅礴里激荡着中华赤子的气魄。
二、(18分)(一)(12分)
二、现代文阅读（18分）
（一）阅读下面的文章，完成6~9题。（12分）
菊香醉冬风
蒋妍臻
　　①大风刚过，院子里到处都是被吹落的菊瓣。我蹲在地上捡，指尖碰着那些凉丝丝、软塌塌的瓣儿，忽然就想起好些年前的初冬。
　　②那会儿奶奶还在，老屋矮墙上总摆着三两只粗陶盆，里头的菊开得泼泼洒洒，白的像刚从盐罐里倒出来的细盐，撒在枝头亮晶晶的；黄的像灶膛里扒出来的焦金，晒在太阳下暖烘烘的。
　　③风大的日子，奶奶总站在墙根下摘菊花，专拣那些蔫了边、褪了色的老瓣儿往下揪，留着鼓鼓囊囊的花苞和刚开的新花。她摘的时候，嘴里总念叨：“菊花好，花开人醒。”那时候我才十几岁，听不懂这“醒”字到底藏着什么意思，只觉得风把她的声音吹得忽远忽近，混着菊香，飘得满院子都是。如今再蹲在院子里捡菊瓣，风还是一样的风，只是少了奶奶的念叨，倒忽然把那个“醒”字给琢磨透了。原是岁月磨出来的明白，像菊花茶泡到最后、苦尽甘来的那点滋味。
　　④城里花店卖的菊，看着金贵得很，花瓣一层叠一层，裹得像个小绣球，养在精致的瓷盆里，连浇水都得小心翼翼。可我总觉得它们少点什么，少点在野地里经风见霜的劲儿。我偏爱的是田埂边、断墙根那些没人管的野菊，它们平日里瘦得可怜，茎秆细得像棉线，叶子皱巴巴的，农民锄地时见了，随手就拔了扔在一边；孩子们在地里疯跑，踩着了也不当回事。可一到冬天，别的花都谢得没影了，它们倒像忽然受了号令，齐刷刷地开起来，黄灿灿的一片，把冷清的田野衬得热闹极了。
　　⑤去年初冬，我在山里玩，见石缝里长着一株野菊，便掐了一小枝带回家，随便插在院角的泥土里。没承想，今年它竟窜得老高，藤蔓顺着篱笆爬了半面墙，开的花密密麻麻，落在地上，踩一脚都沾着香。
　　⑥小时候在农村，菊花是最常见的花。外婆每年都会采很多黄菊，摊在竹匾里晒干，装在布袋子里存着。到了冬天，天寒地冻，就抓一把干菊放进粗瓷碗，用沸水一冲；不多会儿，茶汤就变成了橙黄的颜色，闻着是淡淡的香，喝到嘴里，先有点苦，咽下去后，喉咙里却回上来一股清甜。外婆总说：“喝了这个醒神。”那时候我不懂，只觉得这茶没有糖甜，却还是会捧着碗一口一口地喝，看阳光透过茶汤，在碗底投下细碎的影子。
　　⑦后来读书，读到元稹写的“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，才知道古时候的文人都爱菊，爱的是它那股不攀不附的性子。再后来又读黄巢的“满城尽带黄金甲”，才发现这花不光有闲淡的一面。
　　⑧初冬的风还在吹，菊香越来越浓。这香味，穿过了岁月，藏着奶奶的念叨、外婆的茶汤，还有见过的人和事，早已深深地刻在了我的心底。在每一个寒意料峭的日子里，只要想起这抹菊香，心里就会暖暖的，像有阳光照进来一样。
（刊载于2025年11月19日《西安日报》，有删改）
6. 通读全文，简要概括作者回忆了哪些与“菊”相关的往事。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6. (3分)示例：①奶奶在老屋旁种菊、摘菊花；②“我”去年初冬，从山里掐野菊枝带回家栽种，野菊繁茂开花；③外婆晒菊花、 泡菊花茶。
7. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线句的表达效果。（3分）
　　老屋矮墙上总摆着三两只粗陶盆，里头的菊开得泼泼洒洒，白的像刚从盐罐里倒出来的细盐，撒在枝头亮晶晶的；黄的像灶膛里扒出来的焦金，晒在太阳下暖烘烘的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7. (3分)示例：运用比喻的修辞手法，把白菊比作细盐、黄菊比作焦金，生动形象地写出了白菊洁白、黄菊温暖的特点，以及菊花繁茂盛开的样子，暗含了作者对童年与奶奶和外婆相伴的温馨时光的怀念。
8. 文中将“城里花店卖的菊”与“田埂边、断墙根那些没人管的野菊”进行对比，这一写作手法有何作用？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8. (3分)示例：通过对比，突出野菊虽生长环境简陋、无人照料，却能在寒冬盛放的坚忍生命力(1分)，表达了作者对野菊的喜爱(1分)，同时也暗含对质朴、不屈品格的推崇(1分)。
9. 结合全文内容，分析标题“菊香醉冬风”的妙处。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）（2025河北中考）（体育）阅读下面的材料，完成10~12题。（6分）
　　班级举行“科学健身 全面发展”主题班会，小文同学搜集了一组材料。
材料一：
　　身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。
（有删改）
材料二：
　　体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。
　　人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3~5次，每次45分钟左右。
　　生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1~3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。
（有删改）
材料三：
运动 前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5~10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主
耐力 练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30~50分钟/次
运动后 放松 能加快身体疲劳的消除 每次10~15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩
（有删改）
9. (3分)示例：①“菊香” 是文章线索，串联起奶奶种的菊、野菊、外婆的菊花茶等内容；②“醉”字既写菊香浓郁，又暗含作者对菊香的喜爱以及童年与奶奶、外婆相伴的美好时光的怀念；③“冬风”点明时节，以冬日清冷反衬菊香温暖，突出菊的坚忍与温情；④标题意境优美、富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。(任答3点即可，每点1分)
10. 某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对该同学的变化进行解释。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(二)(6分)10. (2分)适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。
11. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材料三，再补充两点提示。（2分）
健身小贴士 提示一：运动前要有5~10分钟的热身。 提示二：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 提示三：（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11. (2分)(1)示例：运动后要用10~15分钟的时间放松，以静态拉伸为主。
(2)示例：建议每次慢跑的时间为30~50分钟。(两则示例可调换顺序)
12. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（2分）（　　）
A． 材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。
B． 动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。
C． 材料二和材料三都使用了数字说明，具体明确，具有一定的指导性。
D． 青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。
12. (2分)D　
三、古诗文阅读（26分）
（一）阅读下面的诗歌，完成13、14题。（4分）
宿石邑山中
〔唐〕韩翃
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河①隔在数峰西。
【注释】①秋河：天河。
13. 下列对于诗歌内容的理解和分析，恰当的一项是（2分）（　　）
A． 首句写高空的白云虽然飞升不到山的顶端，却敢与山比高低，突出诗人的壮志。
B． 第二句“望转迷”写诗人身临其境的感受，将群山巍峨嶙峋的态势描绘得淋漓尽致。
C． 三、四句的“晓”字写出暮宿晓行的时间，“秋”字点明投宿山中的节令。
D． 本诗以简练的笔触，描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色，揭示了诗人虽羁旅辛苦但乐在其中。
三、(26分)(一)(4分)13. (2分)C　
14. 有人认为“宿”字为本诗的诗眼，你赞同这个说法吗？请阐述你的理由。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）阅读下面的文言文，完成15~19题。（12分）
　　【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（《答谢中书书》）
　　【乙】有曰上方境界①者，余所甚爱也。盖自山趾磴道②，缘涧上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色③四合，空蒙浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪④，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沦涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮⑤夜半乃已。
（选自《金华北山游记》，有删改）
【注释】①上方境界：指仙人住的地方。②磴（dènɡ）道：登山的石径。③暝色：暮色，夜色。④木杪（miǎo）：树梢。⑤逮（dài）：至。
14. (2分)赞同。因为至山中投宿，才目睹峻峭的山，迷漫的云雾；由于晓行，才有登程所见的晓月秋河。“宿”字使前后安排有迹可寻，脉断峰连，浑然一体。
15. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）四时俱备　　　　　 四时：　　　　　
（2）夕日欲颓　　　　　 颓：　　　　　
（3）缘涧上　　　　　　 缘：　　　　　
（4）可数十亩　　　　　 可：　　　　　
(二)(12分)15. (4分)(1)四季　(2)坠落　(3)顺，沿　(4)大约
16. 下列句子中加点的“乃”与“逮夜半乃已”中的“乃”的意义和用法全都相同的一项是（2分）（　　）
A． 乃取一葫芦置于地（《卖油翁》）
B． 蒙乃始就学（《孙权劝学》）
C． 屠乃奔倚其下（《狼》）
D． 去后乃至（《陈太丘与友期行》）
16. (2分)D
17. 翻译下面句子。（2分）
（1）两岸石壁，五色交晖。
　　　　　　　　　　　　　　　
（2）客高谈朗吟，响答林谷。
　　　　　　　　　　　　　　　
17. (2分)(1)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
(2)客人高谈阔论朗诵吟咏(诗歌)，(声音)响彻林谷。
18. 【乙】文描绘了秀美的山川景色。请你根据括号中的提示赏析句子。（2分）
　　游时且迫暮，暝色四合，空蒙浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18. (2分)示例：前一句从静态角度描绘了傍晚时分，山色渐黑、草木苍翠的景象；后一句从动态角度描绘了背对树梢时所听见的风声、水声、人语声结合的景象。(意思对即可)
19. 文人雅士寄情山水，请写出【甲】【乙】两文作者在文中所寄寓的情感。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（三）（2025四川广安中考节选）阅读下面的文言文，完成20~22题。（10分）
　　【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》）
　　【乙】方山子①，光、黄②间隐人也。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼!此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而与妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。晚年庵③居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。
（选自《方山子传》，有删改）
【注释】①方山子：即陈慥（zào），字季常，北宋文士，太常少卿陈希亮之子。②光：光州，今河南省潢川县一带。黄：黄州，今湖北省黄冈市一带。③庵：草房。
19. (2分)【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦之情以及与古今知音共赏美景的闲适自得之情。【乙】文抒发了作者与自然相融合的愉悦之情，表达了对美景的喜爱之情。
【参考译文】【乙】有的人说(这是)仙人住的地方，我是十分喜欢的。从山脚登山的石径，沿着山涧(往)上(走)，到这空旷平坦(的地方)。有一个大池，大约(有)几十亩。最后(看到)极高的山峰秀丽突出，(形成一道)屏障好像图画(一般)。游玩的时候接近傍晚，夜色从四周收拢，天地间一片迷茫缥缈，草木浓重的青绿色，仿佛就要滴落下来。坐在亭上，后背对着树梢，下面有风声、水声，人说话的声音在茂密的草木间回旋。一会儿，烟雾聚集、月亮出来了，与水池的波光及(泛起)的涟漪上下互相辉映，在白天是没有这样的景色的。客人高谈阔论朗诵吟咏(诗歌)，(声音)响彻林谷，至半夜才停止。
20. 解释加点词的含义。（4分）
（1）念无与为乐者　　 念：　　　　
（2）但少闲人　　　　 但：　　　　
（3）余告之故　　　　 故：　　　　
（4）耸然异之　　　　 异：　　　　
(三)(10分)20. (4分)(1)考虑，想到　(2)只是　(3)缘故，原因　(4)对……感到惊异
21. 用现代汉语翻译下列句子。（2分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
21. (2分)(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
(2)他低着头不作回应，又仰起头笑，邀请我到他家住宿。
22. 【甲】【乙】文段中的张怀民、方山子都是苏轼被贬黄州时的朋友，请概括张怀民、方山子人物形象的异同。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
22. (4分)相同点：两人在生活中都保持豁达乐观的人生态度(2分)。不同点：张怀民是“闲人”，是被贬谪后成了清闲无比的人(1分)；方山子是“隐人”，是主动放弃荣华富贵，隐居在黄州(1分)。
【参考译文】【乙】方山子是光州、黄州一带的隐士。我被贬谪到黄州居住，经过岐亭，恰好见到了他。我说：“呜呼!这是我的老朋友陈慥(字)季常啊。(你)怎么在这里呢？”方山子也惊惶急视，问我到这里的原因。我把事情的原因告诉了他。他低着头不作回答，又仰起头笑，邀请我到他家住宿。(他家)四面墙壁简陋，但(他)同他的妻子、儿女、奴仆和婢女都显得很满足的样子。我对此感到十分惊异。(方山子)晚年(在)草房居住，吃素食，不与外界往来。(他)丢弃了车马，毁掉了帽子和衣服，徒步在山中往返，没有谁认识他了。
四、作文（35分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（35分）
　　你是否留意到，身边有这样一个人，无论以何种身份出现——家人、朋友或师长……他（她）或许言语不多，却用行动温暖你的心房，总能用温柔为你披荆斩棘，让你的成长之旅不再孤单。
　　写作课上，语文老师深情地朗读了上面一段话，要求同学们以“给　　　　的一封信”为题，写一封信，表达你对那个一直关心爱护着你的人的感激之情。
　　要求：①请将题目补充完整。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息，署名一律用“小语”。④不少于600字。
　班级：　　　　　　姓名：　　　　　　得分：　　　　
四、(35分)23. (35分)
【佳作赏析】
给老师的一封信
亲爱的老师：
　　您好!在这个夜晚，我有许多话想向您倾诉。
　　曾几何时，我徘徊在黑夜中，茫然不知方向……恍惚间，您像黑夜里的一盏明灯，将光洒向我。自此，星星闪耀着光芒，天地间，演绎着我们的故事。
　　是您提着一盏灯，点燃了我对语文的渴望与热情。春风抚摸着我们的脸颊，吹去内心的烦躁，吹来满心的期待，一切都是崭新的。着一身干净的西装、拿一本语文课本、迈着轻快步伐的您走近了。“同学们，闭上眼，把自己想象成一股风，像风儿一样自由，你蹚过小溪，踏过青草地，飞过松林，穿过大漠；再想象自己是一位诗人，乘着船航行在江河上，感受祖国大好河山的壮丽……”
　　时间像水一样静静流淌，我慢慢地睁开双眼，只见您和蔼的笑脸……第一堂课，您用独特的授课方式，驱散了我对语文学习的恐惧——我生平第一次体会到语文是这么灵动、这么活泼、这么有趣。那天晚上，我躺在床上，细品着您的一字一句，一团熊熊烈火在心中燃烧，我从此便爱上了语文课，开始主动学习语文。您从那时起便高举一盏明灯，照亮了我，唤醒了我。
　　阳光直射大地，没有鸟儿的鸣叫，小溪也不再欢快地歌唱。刚午读完，我像蔫了的花儿一样无精打采。这一幕没有逃过您的法眼。您把我叫到办公室，关心地对我说：“学习如逆水行舟，不进则退。现在比拼的就是耐心与毅力，希望你能劈波斩浪，逆风飞翔。”此刻，我感受到一股清泉流进心间，滋润着内心的一片荒漠……
　　“羡子年少正得路，有如扶桑初日升”是您常念的诗句；“追光的人，终将成为别人的星光”是您常讲的话；“梦想之光，在青春路上最明亮”是您常说的话……这些早已深深烙印在我的心里，每每提到“梦想”这个词，我脑海中总会浮现您的模样。
　　您是我最敬重的语文老师，您是我生命旅途中的提灯人，是您唤醒了我灵魂的自信，燃起了我对语文的热情，激励我在艰难困苦中奋进，助力我在追梦路上坚定前行。
　　以梦为马，不负韶华。待到跨越山河、拥抱星辰大海之时，在岁月深处回头，对您——我生命里遇到的提灯人，深表感谢!
小语
2025年10月21日
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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主题情境　　　　“赏自然美景”综合性学习活动 为带领同学们感受祖国的多元魅力，班级组织开展了“赏自然美景”综合性学习活动，请你参加。
1. 下面是主持人写的开场白，请你解决其中的字词问题。（3分）
　　游览祖国大好河山，感叹于大自然的鬼斧神工。三峡景色奇绝，两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流tuān急；富春江景色如画，碧水绕山流，两岸青山相对出，各种鸟鸣不绝，美不胜收，令人心旷神怡；广袤无yín的大漠上，孤烟直上云霄，长河落日浑圆壮美，让人心生敬畏。
奇（　 ）绝　　tuān（　 ）急　　广袤无yín（　 ）
2. 读懂诗文中的美景，需要理解诗文中的字词。下面是活动中遇到的字词问题，请你帮忙解决。（6分）
（1）请你选出下面字词解释有误的一项（2分）（　　）
A． 晓雾将歇（消散）
B． 至于夏水襄陵（冲上、漫上）
C． 但少闲人如吾两人者耳（只是）
D． 泉水激石（迅急，猛烈）
（2）下面有关词类活用的说法有误的一项是（2分）（　　）
A． “五色交晖”的“晖”是名词用作动词，意为“辉映”。
B． “虽乘奔御风”和“猛浪若奔”的“奔”都是动词用作名词，意为“飞奔的马”。
C． “负势竞上”和“横柯上蔽”的“上”都是名词用作动词，意为“向上”。
D． “互相轩邈”的“轩”是形容词用作动词，意为“往高处伸展”。
（3）下面的通假字解释有两处错误，请找出并改正。（2分）
①略无阙处“阙”同“缺”，缺点，过失 ②蝉则千转不穷　　“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 ③窥谷忘反　　“反”同“返”，往返
　　　（序号）改正：　　　　　　　　　
　　　（序号）改正：　　　　　　　　　
3. 小语所在的兴趣小组搜集了以下描写自然美景的名句，请你根据语境补写完整，领略古人笔下的壮美山河。（8分）
　　在伟大祖国广阔的土地上，我们和郦道元一起惊叹“两岸连山，　　　　　　　”（《三峡》）那样连绵不断的高山；与崔颢同登黄鹤楼，远眺江面，看到汉阳的树木以及长江中的小洲，一起吟诵“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”（《黄鹤楼》）；与王绩一起欣赏“　　　　　　　　，　　　　　　　　”（《野望》）的秋日山林美景；随吴均畅游富春江，领略富春江水“急湍甚箭，　　　　　”（《与朱元思书》）的动态美；与王维一同赞叹“　　　　　　　，　　　　　　　”（《使至塞上》）的壮丽塞外风光。
4. 下面是一位同学的发言总结，其中有两处文学常识有误，请你找出并改正。（2分）
　　在本次活动中，我们将跟随古代的文学大家们欣赏祖国的大好河山。在北魏地理学家郦道元的《三峡》中欣赏三峡四季的奇绝景色；从柳宗元的《答谢中书书》中感受山川之美；随北宋文学家苏轼见证他在承天寺的夜游之乐，感受他旷达的胸怀；同易安居士白居易饱览钱塘湖早春的美景……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5. 请仿照下面的示例，从下面的自然景观中任选一个进行仿写，要求句式相同。（2分）
西湖　桂林山水　壶口瀑布
示例：我看那三峡，山是险峻的屏障，水是奔腾的乐章，雄奇壮阔里藏着中华儿女的豪情。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、现代文阅读（18分）
（一）阅读下面的文章，完成6~9题。（12分）
菊香醉冬风
蒋妍臻
　　①大风刚过，院子里到处都是被吹落的菊瓣。我蹲在地上捡，指尖碰着那些凉丝丝、软塌塌的瓣儿，忽然就想起好些年前的初冬。
　　②那会儿奶奶还在，老屋矮墙上总摆着三两只粗陶盆，里头的菊开得泼泼洒洒，白的像刚从盐罐里倒出来的细盐，撒在枝头亮晶晶的；黄的像灶膛里扒出来的焦金，晒在太阳下暖烘烘的。
　　③风大的日子，奶奶总站在墙根下摘菊花，专拣那些蔫了边、褪了色的老瓣儿往下揪，留着鼓鼓囊囊的花苞和刚开的新花。她摘的时候，嘴里总念叨：“菊花好，花开人醒。”那时候我才十几岁，听不懂这“醒”字到底藏着什么意思，只觉得风把她的声音吹得忽远忽近，混着菊香，飘得满院子都是。如今再蹲在院子里捡菊瓣，风还是一样的风，只是少了奶奶的念叨，倒忽然把那个“醒”字给琢磨透了。原是岁月磨出来的明白，像菊花茶泡到最后、苦尽甘来的那点滋味。
　　④城里花店卖的菊，看着金贵得很，花瓣一层叠一层，裹得像个小绣球，养在精致的瓷盆里，连浇水都得小心翼翼。可我总觉得它们少点什么，少点在野地里经风见霜的劲儿。我偏爱的是田埂边、断墙根那些没人管的野菊，它们平日里瘦得可怜，茎秆细得像棉线，叶子皱巴巴的，农民锄地时见了，随手就拔了扔在一边；孩子们在地里疯跑，踩着了也不当回事。可一到冬天，别的花都谢得没影了，它们倒像忽然受了号令，齐刷刷地开起来，黄灿灿的一片，把冷清的田野衬得热闹极了。
　　⑤去年初冬，我在山里玩，见石缝里长着一株野菊，便掐了一小枝带回家，随便插在院角的泥土里。没承想，今年它竟窜得老高，藤蔓顺着篱笆爬了半面墙，开的花密密麻麻，落在地上，踩一脚都沾着香。
　　⑥小时候在农村，菊花是最常见的花。外婆每年都会采很多黄菊，摊在竹匾里晒干，装在布袋子里存着。到了冬天，天寒地冻，就抓一把干菊放进粗瓷碗，用沸水一冲；不多会儿，茶汤就变成了橙黄的颜色，闻着是淡淡的香，喝到嘴里，先有点苦，咽下去后，喉咙里却回上来一股清甜。外婆总说：“喝了这个醒神。”那时候我不懂，只觉得这茶没有糖甜，却还是会捧着碗一口一口地喝，看阳光透过茶汤，在碗底投下细碎的影子。
　　⑦后来读书，读到元稹写的“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，才知道古时候的文人都爱菊，爱的是它那股不攀不附的性子。再后来又读黄巢的“满城尽带黄金甲”，才发现这花不光有闲淡的一面。
　　⑧初冬的风还在吹，菊香越来越浓。这香味，穿过了岁月，藏着奶奶的念叨、外婆的茶汤，还有见过的人和事，早已深深地刻在了我的心底。在每一个寒意料峭的日子里，只要想起这抹菊香，心里就会暖暖的，像有阳光照进来一样。
（刊载于2025年11月19日《西安日报》，有删改）
6. 通读全文，简要概括作者回忆了哪些与“菊”相关的往事。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线句的表达效果。（3分）
　　老屋矮墙上总摆着三两只粗陶盆，里头的菊开得泼泼洒洒，白的像刚从盐罐里倒出来的细盐，撒在枝头亮晶晶的；黄的像灶膛里扒出来的焦金，晒在太阳下暖烘烘的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8. 文中将“城里花店卖的菊”与“田埂边、断墙根那些没人管的野菊”进行对比，这一写作手法有何作用？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9. 结合全文内容，分析标题“菊香醉冬风”的妙处。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）（2025河北中考）（体育）阅读下面的材料，完成10~12题。（6分）
　　班级举行“科学健身 全面发展”主题班会，小文同学搜集了一组材料。
材料一：
　　身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。
（有删改）
材料二：
　　体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。
　　人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3~5次，每次45分钟左右。
　　生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1~3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。
（有删改）
材料三：
运动 前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5~10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主
耐力 练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30~50分钟/次
运动后 放松 能加快身体疲劳的消除 每次10~15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩
（有删改）
10. 某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对该同学的变化进行解释。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材料三，再补充两点提示。（2分）
健身小贴士 提示一：运动前要有5~10分钟的热身。 提示二：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 提示三：（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（2分）（　　）
A． 材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。
B． 动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。
C． 材料二和材料三都使用了数字说明，具体明确，具有一定的指导性。
D． 青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。
三、古诗文阅读（26分）
（一）阅读下面的诗歌，完成13、14题。（4分）
宿石邑山中
〔唐〕韩翃
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河①隔在数峰西。
【注释】①秋河：天河。
13. 下列对于诗歌内容的理解和分析，恰当的一项是（2分）（　　）
A． 首句写高空的白云虽然飞升不到山的顶端，却敢与山比高低，突出诗人的壮志。
B． 第二句“望转迷”写诗人身临其境的感受，将群山巍峨嶙峋的态势描绘得淋漓尽致。
C． 三、四句的“晓”字写出暮宿晓行的时间，“秋”字点明投宿山中的节令。
D． 本诗以简练的笔触，描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色，揭示了诗人虽羁旅辛苦但乐在其中。
14. 有人认为“宿”字为本诗的诗眼，你赞同这个说法吗？请阐述你的理由。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）阅读下面的文言文，完成15~19题。（12分）
　　【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（《答谢中书书》）
　　【乙】有曰上方境界①者，余所甚爱也。盖自山趾磴道②，缘涧上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色③四合，空蒙浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪④，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沦涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮⑤夜半乃已。
（选自《金华北山游记》，有删改）
【注释】①上方境界：指仙人住的地方。②磴（dènɡ）道：登山的石径。③暝色：暮色，夜色。④木杪（miǎo）：树梢。⑤逮（dài）：至。
15. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）四时俱备　　　　　 四时：　　　　　
（2）夕日欲颓　　　　　 颓：　　　　　
（3）缘涧上　　　　　　 缘：　　　　　
（4）可数十亩　　　　　 可：　　　　　
16. 下列句子中加点的“乃”与“逮夜半乃已”中的“乃”的意义和用法全都相同的一项是（2分）（　　）
A． 乃取一葫芦置于地（《卖油翁》）
B． 蒙乃始就学（《孙权劝学》）
C． 屠乃奔倚其下（《狼》）
D． 去后乃至（《陈太丘与友期行》）
17. 翻译下面句子。（2分）
（1）两岸石壁，五色交晖。
　　　　　　　　　　　　　　　
（2）客高谈朗吟，响答林谷。
　　　　　　　　　　　　　　　
18. 【乙】文描绘了秀美的山川景色。请你根据括号中的提示赏析句子。（2分）
　　游时且迫暮，暝色四合，空蒙浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
19. 文人雅士寄情山水，请写出【甲】【乙】两文作者在文中所寄寓的情感。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（三）（2025四川广安中考节选）阅读下面的文言文，完成20~22题。（10分）
　　【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》）
　　【乙】方山子①，光、黄②间隐人也。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼!此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而与妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。晚年庵③居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。
（选自《方山子传》，有删改）
【注释】①方山子：即陈慥（zào），字季常，北宋文士，太常少卿陈希亮之子。②光：光州，今河南省潢川县一带。黄：黄州，今湖北省黄冈市一带。③庵：草房。
20. 解释加点词的含义。（4分）
（1）念无与为乐者　　 念：　　　　
（2）但少闲人　　　　 但：　　　　
（3）余告之故　　　　 故：　　　　
（4）耸然异之　　　　 异：　　　　
21. 用现代汉语翻译下列句子。（2分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
22. 【甲】【乙】文段中的张怀民、方山子都是苏轼被贬黄州时的朋友，请概括张怀民、方山子人物形象的异同。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、作文（35分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（35分）
　　你是否留意到，身边有这样一个人，无论以何种身份出现——家人、朋友或师长……他（她）或许言语不多，却用行动温暖你的心房，总能用温柔为你披荆斩棘，让你的成长之旅不再孤单。
　　写作课上，语文老师深情地朗读了上面一段话，要求同学们以“给　　　　的一封信”为题，写一封信，表达你对那个一直关心爱护着你的人的感激之情。
　　要求：①请将题目补充完整。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息，署名一律用“小语”。④不少于600字。
　班级：　　　　　　姓名：　　　　　　得分：　　　　
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【原创】八上原创情境题测试 讲解课件
第三单元检测卷
2026 秋八上语文原创情境题测试
满分：l00 分 时间：90 分钟
一、积累与运用（21 分）
主题情境 “赏自然美景”综合性学习活动 为带领同学们感受祖国的多元魅力，
班级组织开展了“赏自然美景”综合性学习活动，请你参加。
1. 下面是主持人写的开场白，请你解决其中的字词问题。（3 分）
游览祖国大好河山，感叹于大自然的鬼斧神工。三峡景色奇绝，两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流 tu ān 急；富春江景色如画，碧水绕山流，两岸青山相对出，各种鸟鸣不绝，美不胜收，令人心旷神怡；广袤无 yín 的大漠上，孤烟直上云霄，长河落日浑圆壮美，让人心生敬畏。
奇（ ）绝 tuān（ ）急 广袤无 yín ( )
一、(21 分)1. (3 分)qí 湍 垠
2. 读懂诗文中的美景，需要理解诗文中的字词。下面是活动中遇到的字词问题，请你帮
忙解决。（6 分）
（1）请你选出下面字词解释有误的一项（2 分） ( )
A ． 晓雾将歇（消散）
B ． 至于夏水襄陵（冲上、漫上）
C ． 但少闲人如吾两人者耳（只是）
D ． 泉水激石（迅急，猛烈）
2.(6 分)(1)(2 分)D
（2）下面有关词类活用的说法有误的一项是（2 分） ( )
A ． “五色交晖 ”的“晖 ”是名词用作动词，意为“辉映 ”。
B ． “虽乘奔御风 ”和“猛浪若奔 ”的“奔 ”都是动词用作名词，意为“飞奔的马 ”。
C ． “负势竞上 ”和“横柯上蔽 ”的“上 ”都是名词用作动词，意为“ 向上 ”。
D ． “互相轩邈 ”的“轩 ”是形容词用作动词，意为“往高处伸展 ”。
(2)(2 分)C
①略无阙处“ 阙 ”同“缺 ”，缺点，过失
②蝉则千转不穷 “转 ”同“啭 ”，鸟鸣，这里指蝉鸣
③窥谷忘反 “反 ”同“返 ”，往返
（序号）改正：
（序号）改正：
(3)(2 分)① “ 阙 ”同“缺 ”，空隙、缺口 ③“反 ”同“返 ”，返回
（3）下面的通假字解释有两处错误，请找出并改正。（2 分）
3. 小语所在的兴趣小组搜集了以下描写自然美景的名句，请你根据语境补写完整，领略古人笔下的壮美山河。（8 分）
在伟大祖国广阔的土地上，我们和郦道元一起惊叹“两岸连山， ”
（《三峡》）那样连绵不断的高山；与崔颢同登黄鹤楼，远眺江面，看到汉阳的树木以及长江中的小洲，一起吟诵“ ， ”（《黄鹤楼》）；与王绩一起欣赏“ ， ”（《野望》）的秋日山林美景；随吴均畅游富春江，领略富春江水“急湍甚箭， ”（《与朱元思书》）的动态美；与王维一同赞叹“ ， ”（《使至塞上》）的壮丽塞外风光。
3. (8 分)略无阙处 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 树树皆秋色 山山唯落晖 猛 浪若奔 大漠孤烟直 长河落日圆
4. 下面是一位同学的发言总结，其中有两处文学常识有误，请你找出并改正。（2 分）
在本次活动中，我们将跟随古代的文学大家们欣赏祖国的大好河山。在北魏地理学
家郦道元的《三峡》中欣赏三峡四季的奇绝景色；从柳宗元的《答谢中书书》中感受山川之美；随北宋文学家苏轼见证他在承天寺的夜游之乐，感受他旷达的胸怀；同易安居士白居易饱览钱塘湖早春的美景……
4. (2 分)将“柳宗元 ”改为“陶弘景 ”；将“易安居士 ”改为“香山居士 ”。
5. (2 分)示例一：我看那西湖，山是温润的翠屏，水是灵动的眼眸，淡妆浓抹间漾着江南水乡的柔情。
示例二：我看那桂林山水，山是挺拔的玉笋，水是碧绿的绸带，清奇俊秀间透着人间仙境的灵韵。
示例三：我看那壶口瀑布，山是巍峨的臂膀，水是咆哮的惊雷，雄浑磅礴里激荡着中华赤子的气魄。
5. 请仿照下面的示例，从下面的自然景观中任选一个进行仿写，要求句式相同。（2 分）
西湖 桂林山水 壶口瀑布
示例：我看那三峡，山是险峻的屏障，水是奔腾的乐章，雄奇壮阔里藏着中华儿女的豪情。
二、现代文阅读（18 分）
（一） 阅读下面的文章，完成 6~9 题。（12 分）
菊香醉冬风
蒋妍臻
①大风刚过，院子里到处都是被吹落的菊瓣。我蹲在地上捡，指尖碰着那些凉丝丝、软塌塌的瓣儿，忽然就想起好些年前的初冬。
②那会儿奶奶还在，老屋矮墙上总摆着三两只粗陶盆，里头的菊开得泼泼洒洒，白的像刚从盐罐里倒出来的细盐，撒在枝头亮晶晶的；黄的像灶膛里扒出来的焦金，晒在太阳下暖烘烘的。
③风大的日子，奶奶总站在墙根下摘菊花，专拣那些蔫了边、褪了色的老瓣儿往下
揪，留着鼓鼓囊囊的花苞和刚开的新花。她摘的时候，嘴里总念叨：“菊花好，花开人醒。”那时候我才十几岁，听不懂这“醒 ”字到底藏着什么意思，只觉得风把她的声音吹得忽远忽近，混着菊香，飘得满院子都是。如今再蹲在院子里捡菊瓣，风还是一样的风，只是少了奶奶的念叨，倒忽然把那个“醒 ”字给琢磨透了。原是岁月磨出来的明白，像菊花茶泡到最后、苦尽甘来的那点滋味。
④城里花店卖的菊，看着金贵得很，花瓣一层叠一层，裹得像个小绣球，养在精致的瓷盆里，连浇水都得小心翼翼。可我总觉得它们少点什么，少点在野地里经风见霜的劲儿。我偏爱的是田埂边、断墙根那些没人管的野菊，它们平日里瘦得可怜，茎秆细得像棉线，叶子皱巴巴的，农民锄地时见了，随手就拔了扔在一边；孩子们在地里疯跑，
踩着了也不当回事。可一到冬天，别的花都谢得没影了，它们倒像忽然受了号令，齐刷
刷地开起来，黄灿灿的一片，把冷清的田野衬得热闹极了。
⑤去年初冬，我在山里玩，见石缝里长着一株野菊，便掐了一小枝带回家，随便插在院角的泥土里。没承想，今年它竟窜得老高，藤蔓顺着篱笆爬了半面墙，开的花密密麻麻，落在地上，踩一脚都沾着香。
⑥小时候在农村，菊花是最常见的花。外婆每年都会采很多黄菊，摊在竹匾里晒干，装在布袋子里存着。到了冬天，天寒地冻，就抓一把干菊放进粗瓷碗，用沸水一冲；不多会儿，茶汤就变成了橙黄的颜色，闻着是淡淡的香，喝到嘴里，先有点苦，咽下去后，喉咙里却回上来一股清甜。外婆总说：“喝了这个醒神。”那时候我不懂，只觉得这茶没有糖甜，却还是会捧着碗一口一口地喝，看阳光透过茶汤，在碗底投下细碎的影子。
⑦后来读书，读到元稹写的“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 ”，才知道古时候
的文人都爱菊，爱的是它那股不攀不附的性子。再后来又读黄巢的“满城尽带黄金甲 ”，才发现这花不光有闲淡的一面。
⑧初冬的风还在吹，菊香越来越浓。这香味，穿过了岁月，藏着奶奶的念叨、外婆的茶汤，还有见过的人和事，早已深深地刻在了我的心底。在每一个寒意料峭的日子里，只要想起这抹菊香，心里就会暖暖的，像有阳光照进来一样。
（刊载于 2025 年 11 月 19 日《西安日报》，有删改）
6. 通读全文，简要概括作者回忆了哪些与“菊 ”相关的往事。（3 分）
6. (3 分)示例：①奶奶在老屋旁种菊、摘菊花；②“我 ”去年初冬，从山里掐野菊枝带
回家栽种，野菊繁茂开花；③外婆晒菊花、 泡菊花茶。
7. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线句的表达效果。（3 分）
老屋矮墙上总摆着三两只粗陶盆，里头的菊开得泼泼洒洒，白的像刚从盐罐里倒出
来的细盐，撒在枝头亮晶晶的；黄的像灶膛里扒出来的焦金，晒在太阳下暖烘烘的。
7. (3 分)示例：运用比喻的修辞手法，把白菊比作细盐、黄菊比作焦金，生动形象地写
出了白菊洁白、黄菊温暖的特点，以及菊花繁茂盛开的样子，暗含了作者对童年与奶奶和外婆相伴的温馨时光的怀念。
8. (3 分)示例：通过对比，突出野菊虽生长环境简陋、无人照料，却能在寒冬盛放的坚
忍生命力(1 分) ，表达了作者对野菊的喜爱(1 分) ，同时也暗含对质朴、不屈品格的推崇(1 分)。
8. 文中将“城里花店卖的菊 ”与“ 田埂边、断墙根那些没人管的野菊 ”进行对比，这一
写作手法有何作用？（3 分）
9. (3 分)示例：①“菊香 ” 是文章线索，串联起奶奶种的菊、野菊、外婆的菊花茶等内
容；②“醉 ”字既写菊香浓郁，又暗含作者对菊香的喜爱以及童年与奶奶、外婆相伴的美好时光的怀念；③“冬风 ”点明时节，以冬日清冷反衬菊香温暖，突出菊的坚忍与温情；④标题意境优美、富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。(任答 3 点即可，每点 1 分)
9. 结合全文内容，分析标题“菊香醉冬风 ”的妙处。（3 分）
（二）（2025 河北中考）（体育）阅读下面的材料，完成 10~ 12 题。（6 分）
班级举行“科学健身 全面发展 ”主题班会，小文同学搜集了一组材料。
材料一：
身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。
（有删改）
材料二：
体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。
人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应 ”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼 3~5 次，每次 45分钟左右。
生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加 1~3 次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。
运动 前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次 5~ 10 分钟
以体育游戏和动态拉 伸为主
耐力 练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30~50 分钟/次
运动后 放松 能加快身体疲劳的消除 每次 10~ 15 分钟
以静态拉伸为主，可辅以按摩
（有删改）
材料三：
（有删改）
(二)(6 分)10. (2 分)适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运动能够为个体提供
额外的情感支持和归属感。
10. 某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。
请依据材料二，对该同学的变化进行解释。（2 分）
健身小贴士
提示一：运动前要有 5~ 10 分钟的热身。
提示二：（1）
提示三：（2）
11. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材
料三，再补充两点提示。（2 分）
11. (2 分)(1)示例：运动后要用 10~ 15 分钟的时间放松，以静态拉伸为主。
(2)示例：建议每次慢跑的时间为 30~50 分钟。(两则示例可调换顺序)
12. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（2 分） ( )
A ． 材料中加点的词语“似乎 ”和“逐渐 ”都体现了语言的严谨性。
B ． 动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。
C ． 材料二和材料三都使用了数字说明，具体明确，具有一定的指导性。
D ． 青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。
12. (2 分)D
三、古诗文阅读（26 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 13 、14 题。（4 分）
宿石邑山中
〔唐〕韩翃
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里，秋河① 隔在数峰西。 【注释】①秋河：天河。
13. 下列对于诗歌内容的理解和分析，恰当的一项是（2 分） ( )
A ． 首句写高空的白云虽然飞升不到山的顶端，却敢与山比高低，突出诗人的壮志。
B ． 第二句“望转迷 ”写诗人身临其境的感受，将群山巍峨嶙峋的态势描绘得淋漓尽致。
C ． 三、四句的“晓 ”字写出暮宿晓行的时间，“秋 ”字点明投宿山中的节令。
D ． 本诗以简练的笔触，描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色，揭示了诗人虽羁旅辛苦但乐在其中。
三、(26 分)(一)(4 分)13. (2 分)C
14. (2 分)赞同。因为至山中投宿，才目睹峻峭的山，迷漫的云雾；由于晓行，才有登程
所见的晓月秋河。“宿 ”字使前后安排有迹可寻，脉断峰连，浑然一体。
14. 有人认为“宿 ”字为本诗的诗眼，你赞同这个说法吗？请阐述你的理由。（2 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 15~ 19 题。（12 分）
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠
竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
（《答谢中书书》）
【乙】有曰上方境界①者，余所甚爱也。盖自山趾磴道② , 缘涧上，至此旷然平夷。
有大池，可数十亩。最后秀献高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色③ 四合，空蒙浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪④ , 风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沦涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮⑤夜半乃已。
（选自《金华北山游记》，有删改）
【注释】①上方境界：指仙人住的地方。②磴（dènɡ) 道：登山的石径。③暝色：暮色，
夜色。④木杪（miǎo）：树梢。⑤逮（dài）：至。
15. 解释下列句子中加点的词语。（4 分）
（1）四时俱备 四时：
（2）夕日欲颓 颓：
（3）缘涧上 缘：
（4）可数十亩 可：
(二)(12 分)15. (4 分)(1)四季 (2)坠落 (3)顺，沿 (4)大约
16. 下列句子中加点的“乃 ”与“逮夜半乃已 ”中的“乃 ”的意义和用法全都相同的一
项是（2 分） ( )
A ． 乃取一葫芦置于地（《卖油翁》）
B ． 蒙乃始就学（《孙权劝学》）
C ． 屠乃奔倚其下（《狼》）
D ． 去后乃至（《陈太丘与友期行》）
16. (2 分)D
17. (2 分)(1)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
(2)客人高谈阔论朗诵吟咏(诗歌) ，(声音)响彻林谷。
17. 翻译下面句子。（2 分）
（1）两岸石壁，五色交晖。
（2）客高谈朗吟，响答林谷。
18. (2 分)示例：前一句从静态角度描绘了傍晚时分，山色渐黑、草木苍翠的景象；后一
句从动态角度描绘了背对树梢时所听见的风声、水声、人语声结合的景象。(意思对即可)
18. 【乙】文描绘了秀美的山川景色。请你根据括号中的提示赏析句子。（2 分）
游时且迫暮，暝色四合，空蒙浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合）
19. (2 分)【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦之情以及与古今知音共赏美景的闲适自得
之情。【乙】文抒发了作者与自然相融合的愉悦之情，表达了对美景的喜爱之情。
（三）（2025 四川广安中考节选）阅读下面的文言文，完成 20~22 题。（10 分）
【甲】元丰六年十月十二 日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》）
19. 文人雅士寄情山水，请写出【甲】【乙】两文作者在文中所寄寓的情感。（2 分）
【乙】方山子① , 光、黄② 间隐人也。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼!
此吾故人陈慥季常也。何为而在此？ ”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而与妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。晚年庵③居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。
（选自《方山子传》，有删改）
【注释】①方山子：即陈慥（zào），字季常，北宋文士，太常少卿陈希亮之子。②光：光州，今河南省潢川县一带。黄：黄州，今湖北省黄冈市一带。③庵：草房。
【参考译文】【乙】有的人说(这是)仙人住的地方，我是十分喜欢的。从山脚登山的石
径，沿着山涧(往)上(走)，到这空旷平坦(的地方)。有一个大池，大约(有)几十亩。最后(看到)极高的山峰秀丽突出，(形成一道)屏障好像图画(一般) 。游玩的时候接近傍晚，夜色从四周收拢，天地间一片迷茫缥缈，草木浓重的青绿色，仿佛就要滴落下来。坐在亭上，后背对着树梢，下面有风声、水声，人说话的声音在茂密的草木间回旋。一会儿，烟雾聚集、月亮出来了，与水池的波光及(泛起)的涟漪上下互相辉映，在白天是没有这样的景色的。客人高谈阔论朗诵吟咏(诗歌) ，(声音)响彻林谷，至半夜才停止。
20. 解释加点词的含义。（4 分）
（1）念无与为乐者 念：
（2）但少闲人 但：
（3）余告之故 故：
（4）耸然异之 异：
(三)(10 分)20. (4 分)(1)考虑，想到 (2)只是 (3)缘故，原因 (4)对……感到惊异
21. (2 分)(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏
树的影子吧。
(2)他低着头不作回应，又仰起头笑，邀请我到他家住宿。
21. 用现代汉语翻译下列句子。（2 分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。
22. (4 分)相同点：两人在生活中都保持豁达乐观的人生态度(2 分) 。不同点：张怀民是
“闲人 ”，是被贬谪后成了清闲无比的人(1 分)；方山子是“隐人 ”，是主动放弃荣华富贵，隐居在黄州(1 分)。
【参考译文】【乙】方山子是光州、黄州一带的隐士。我被贬谪到黄州居住，经过岐亭，恰好见到了他。我说：“呜呼!这是我的老朋友陈慥(字)季常啊。(你)怎么在这里呢？ ”方山子也惊惶急视，问我到这里的原因。我把事情的原因告诉了他。他低着头不作回答，又仰起头笑，邀请我到他家住宿。(他家)四面墙壁简陋，但(他)同他的妻子、儿女、奴仆和婢女都显得很满足的样子。我对此感到十分惊异。(方山子)晚年(在)草房居住，吃素食，不与外界往来。(他)丢弃了车马，毁掉了帽子和衣服，徒步在山中往返，没有谁认识他了。
22. 【甲】【乙】文段中的张怀民、方山子都是苏轼被贬黄州时的朋友，请概括张怀民、
方山子人物形象的异同。（4 分）
四、作文（35 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（35 分）
你是否留意到，身边有这样一个人，无论以何种身份出现——家人、朋友或师长……他（她）或许言语不多，却用行动温暖你的心房，总能用温柔为你披荆斩棘，让你的成长之旅不再孤单。
写作课上，语文老师深情地朗读了上面一段话，要求同学们以“给 的一封信 ”为题，写一封信，表达你对那个一直关心爱护着你的人的感激之情。
要求：①请将题目补充完整。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息，署名一律用“小语 ”。④不少于 600 字。
班级： 姓名： 得分：
给老师的一封信
亲爱的老师：
您好!在这个夜晚，我有许多话想向您倾诉。
曾几何时，我徘徊在黑夜中，茫然不知方向……恍惚间，您像黑夜里的一盏明灯，将光洒向我。 自此，星星闪耀着光芒，天地间，演绎着我们的故事。
是您提着一盏灯，点燃了我对语文的渴望与热情。春风抚摸着我们的脸颊，吹去内心的烦躁，吹来满心的期待，一切都是崭新的。着一身干净的西装、拿一本语文课本、迈着轻快步伐的您走近了。“同学们，闭上眼，把自己想象成一股风，像风儿一样自由，你蹚过小溪，踏过青草地，飞过松林，穿过大漠；再想象自己是一位诗人，乘着船航行在江河上，感受祖国大好河山的壮丽…… ”
时间像水一样静静流淌，我慢慢地睁开双眼，只见您和蔼的笑脸……第一堂课，您
用独特的授课方式，驱散了我对语文学习的恐惧——我生平第一次体会到语文是这么灵 动、这么活泼、这么有趣。那天晚上，我躺在床上，细品着您的一字一句，一团熊熊烈 火在心中燃烧，我从此便爱上了语文课，开始主动学习语文。您从那时起便高举一盏明 灯，照亮了我，唤醒了我。
阳光直射大地，没有鸟儿的鸣叫，小溪也不再欢快地歌唱。刚午读完，我像蔫了的 花儿一样无精打采。这一幕没有逃过您的法眼。您把我叫到办公室，关心地对我说：“学 习如逆水行舟，不进则退。现在比拼的就是耐心与毅力，希望你能劈波斩浪，逆风飞翔。”此刻，我感受到一股清泉流进心间，滋润着内心的一片荒漠……
“羡子年少正得路，有如扶桑初日升 ”是您常念的诗句；“追光的人，终将成为别
人的星光 ”是您常讲的话；“ 梦想之光，在青春路上最明亮 ”是您常说的话……这些早已深深烙印在我的心里，每每提到“ 梦想 ”这个词，我脑海中总会浮现您的模样。
您是我最敬重的语文老师，您是我生命旅途中的提灯人，是您唤醒了我灵魂的自信，燃起了我对语文的热情，激励我在艰难困苦中奋进，助力我在追梦路上坚定前行。
以梦为马，不负韶华。待到跨越山河、拥抱星辰大海之时，在岁月深处回头，对您——我生命里遇到的提灯人，深表感谢!
小语
2026 年 10 月 1 日
Thanks!
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