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2026秋八上语文原创情境题测试
第二单元检测卷
时间：90分钟　满分：100分
一、积累与运用（24分）
主题情境　　　　“榜样伴我行”学习活动榜样的力量是无穷的，榜样可以激励我们不断前行。班级开展了“榜样伴我行”学习活动，请你积极参与。
【古代先贤做榜样】
　　同学们整理了古代先贤的一些诗文名句，并撰写了寄语，请你完成下面的任务。
角度 古诗文名句 寄语
立志 非淡泊无以明志，（1）　　　　　　　　　　　 　　　　　。（《诫子书》） 保持内心宁静专一，看淡名利，戒骄戒zào，以修养自己的身心。
磨砺 （2）　　　　　　　　　，烈火焚烧若等闲。（《石灰吟》） 在逆境中要有坚rèn不拔、从容应对的积极心态。
治学 （3）　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。（《〈论语〉十二章》） 牢记老师教诲，将学习与思考紧密结合。通过深入思考深化理解，使我们了解知识的本质、掌握学习的规律，并且能够更灵活地运用所学内容。
惜时 逝者如斯夫，（4）　　　　　　　　　　　 　　。（《〈论语〉十二章》） 时光易逝，珍惜当下，让每一刻都充满意义，绽放我们的闪耀年华。
1. 请根据拼音写汉字，并给寄语中的加点字注音。（4分）
戒骄戒zào（　　）　　 　坚 rèn（　　）不拔　　
教诲（　　）　　　　　　绽（　　）放
2. 画波浪线句子有语病，请你写出修改意见。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3. 请你补全表中横线上空缺的古诗文名句。（5分）
【革命英雄做榜样】
（革命文化）每一座纪念碑，每一座烈士墓，每一段英雄故事，都是我们心中永不熄灭的精神火炬。下面是同学们搜集的资料，请你阅读并回答问题。
人物 事迹 相关语录
毛岸英 1950年11月25日上午，时任志愿军司令部机要秘书兼俄语翻译的毛岸英，在4架敌机袭来时，为抢救机要文件壮烈牺牲，时年28岁。 岸英是一个普通战士，不要因为是我的儿子，就当成一件大事。 ——毛泽东
杨根思 1950年11月29日黄昏，为坚守阵地，杨根思抱起仅有的一个炸药包向敌人冲去，与40多个敌人一同消失在火海之中…… 不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。 ——杨根思
邱少云 1952年10月12日，为了确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，邱少云忍受着烈火焚身的痛苦，以个人的牺牲保证了这场战斗的最后胜利。 为了让所有的受苦人都像我们一家过上好日子，我死了又算个啥子么。 ——邱少云
4. 画波浪线的句子运用了　　　　　的修辞手法，起到了加强语气的作用。（1分）
5. 请提取画横线句子的主干，写在下面的横线处。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6. 我们读过的名著中有很多的革命英雄，请从《红星照耀中国》中任选一人，结合名著情节，谈谈选他（们）做榜样的理由。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【医学楷模做榜样】
7. 小组成员梳理了“医学榜样”张仲景的故事，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。（要求：语言简洁，每处不超过20字）（4分）
　　张仲景从小天资聪颖，喜爱医学著作，拜同郡名医张伯祖为师，尽得其真传。张仲景青年时期已经闻名于全郡，朝廷规定每年郡国可推举一个德才兼备并且有声望的人为孝廉，凭此资格可出任地方官，张仲景被推举为南阳郡的孝廉。在长沙任职期间，他身为地方长官，从广泛的角度更清楚地看到了疾病对百姓的危害。一有机会，他便深入民间，体察民情，留心各种疾病，注意搜集民间方剂，不断丰富自己的医学知识。公元一九五年以后，大规模的伤寒病又开始在全国各地蔓延流行，他决心认真总结前人的医学理论，根据自己丰富的临床实践，参考一生收集的大量民间方剂，埋头刻苦著书。经过十几年的努力，他终于完成《伤寒杂病论》。
【榜样精神激励我】
8. 通过上面的活动，小语同学有感而发，写出了下面的感悟。请你仿照前句，补写一个句子。（2分）
　　活动虽止，但学习不止，精神传承不息。古代先贤教我们修身立学，革命英雄教我们奉献担当，医学楷模教我们仁心济世。榜样是一座灯塔，为我们指引迷途中的航向；榜样是一本史书，为我们书写拼搏的篇章；　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。让榜样之光，照亮我们每个人的成长之路。
二、现代文阅读（22分）
（一）阅读下面的文章，回答问题。（14分）
诗词的女儿叶嘉莹：弱德不是弱者
李峥嵘
　　①2020年，《感动中国》的颁奖词这样称赞她：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。”
　　②2024年11月24日，古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。叶嘉莹的逝世引发了广泛哀悼，人们赞美她的品格和对诗教的贡献。在此，我想谈谈叶嘉莹提出的“弱德”。
　　③叶嘉莹一生颠沛流离，历经离乱丧痛。她于1924年出生在北京，17岁叶嘉莹考上大学的同年，母亲去世。25岁时，丈夫入狱。次年夏，叶嘉莹带着吃奶的女儿也一度入狱，获释后丢了教职。她不得不寄居在亲戚家，晚上在走廊里铺张席子休息，白天背着女儿去工作。1966年，叶嘉莹赴美任教，传播中国文化，第二年一家人在美国团聚，生活才逐渐好转。好景不长，1976年，长女夫妇因车祸遇难，她一口气写出10首《哭女诗》。
　　④年少丧母、战乱流离、婚姻不幸、中年丧女……这些经历放在任何人身上都是不幸的，但叶嘉莹说：“所谓弱者，只会趴着任人鞭打，所谓弱德，却是在命运的重压之下，从容地走完自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。”
　　⑤在叶嘉莹看来，词本身存在于苦难之中，而且也在承受苦难之中，这就是所谓的“弱”。而在苦难之中，你还要有所持守，完成自己，这就是“弱德”。叶嘉莹的弱德的内核可分为以下三方面。
　　⑥首先说大寄托。无论是诗歌、艺术，还是科学、研究，或者是生活美学，都能慰藉坎坷的平生。叶嘉莹遇到了人生的困难，都是诗词帮她渡过去。而她又将诗歌和教育相结合，将利人与利己相结合，将短暂的人生与长久的文化传承相结合。对诗的俯拾，亦是她一生的平仄。
　　⑦她常常谦逊地说自己这辈子只做了一件事，那就是教书。1979年，56岁的叶嘉莹从美国回国教书。从1945年大学毕业算起，她在讲台上站了70多年。“我虽然没有什么成就，但是我对于读书研究，真是做到了发愤忘食，而且也确实乐以忘忧，在读书中，自得其乐。”90岁生日时，她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。”95岁时，她又提起另一个愿望：“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”在她看来，“我一直在教书，这是情不自已。”
　　⑧不止一次有人问她学习古诗词有什么用，中国古典诗词会灭亡吗？她用自己一生证明了古诗词会影响做人的深浅厚薄，会带来充满兴发感动之力的生命，也坚信古典诗词不会灭亡。“只要有中国人，古典诗词就不会亡。”
　　⑨再说大担当，叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究。有人好奇为什么要做出这样的决定？叶嘉莹说：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来”。
　　⑩这也正如叶嘉莹在《一蓑烟雨任平生：苏轼词》扉页所写：“我亲自体会到了古典诗歌里边美好、高洁的世界，而现在的年轻人，他们进不去，找不到一扇门。我希望能把这一扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接引到里面来。这就是我一辈子不辞劳苦所要做的事情。”
　　 最后说不内耗。早年间，叶嘉莹曾给学生讲解欧阳修的“人生自是有情痴，此恨不关风与月”时，说：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了吗？不要管明天的别离，好好享受今天的花开和相聚”。
　　 叶嘉莹把小小的我投向更广大、更恒久的追求。她认为，凡伟大的诗人都不只是用文字写诗，而是用生命和生活去写诗的。而她也是用生命去讲诗、传诗。“以无生的觉悟做有生的事业，以悲观的心情过乐观的生活。”这也是值得我们传承和怀念的美好品格。
（有删改）
9. 文章第⑨段画横线句有怎样的深刻内涵？请结合文章内容，谈谈你的理解。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
10. 请你联系文章内容，说明本文以“诗词的女儿叶嘉莹：弱德不是弱者”为题的作用。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11. 文章的语言给人以典雅之感，文章是如何达到这种效果的？请简要分析。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12. 中考新考法 读写结合 你想将本文推荐给校报，请你结合文章内容，选择合适的栏目并说明理由。（4分）
栏目一：师德·典范　　栏目二：初心·坚守
栏目三：传承·力量
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）（2025湖南长沙中考）阅读下面的文字及图表，完成13~15题。（8分）
【材料一】
天气预报中的统计与概率
　　天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。
某地未来一周天气预报表
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
最高气温 15 ℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃ 13℃
最低气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃ 3℃
降雨概率 5% 20% 10% 50% 80% 85% 90%
【材料二】
超市里的数学智慧
　　走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包 A 牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量 300 克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。
【材料三】
图形中的数学美与文化内涵
　　我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。
13. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（2分）（　　）
A． 概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。
B． 读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。
C． 面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。
D． 从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。
14. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（2分）（　　）
A． 数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。
B． 从“某地未来一周天气预报表”中可知，星期四降雨概率为50%，需要准备好雨具，因为一定会下雨。
C． 同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。
D． 建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。
15. 在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍”字。请依据材料并结合生活实际说说这样选择的原因。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、古诗文阅读（14分）
（一）阅读下面的诗歌，完成16题。（4分）
涧松
〔唐〕崔涂
寸寸凌霜长劲条，路人犹笑未干霄。
南园桃李虽堪羡，争奈春残又寂寥。
16. 刘桢《赠从弟》（其二）运用了托物言志的写法，本诗也有类似的写法，请结合诗歌内容简要分析。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）（2025陕西中考改编）阅读下面的文言文，完成17~19题。（10分）
　　霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。
（选自《史记 卫将军骠骑列传》，有删改）
17. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分）
文言语句 方法提示 解释
善骑射，再从大将军 课内迁移法：陈康肃公善射 （1）　　　　　　　　　　　
再冠军，封去病为冠军侯 成语推断法：勇冠三军 （2）　　　　　　　　　　　
去病既侯三岁 语法分析法：去病［既］侯〈三岁〉。 （3）　　　　　　　　　　　
斩其欲亡者八千人 查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。［《古代汉语词典》（第2版）］ （4）　　　　　　　　　　　
18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
19. 霍去病年轻有为，屡建战功。试列举两例。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、写作（40分）
20. 请你以“以　　　　　为榜样”为题，撰写一篇记叙文，和大家一起交流榜样的力量吧!（40分）
　　要求：①注意先将题目补充完整，然后作文；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④不得出现真实的校名、人名等相关信息。
　
班级：　　　　　　姓名：　　　　　　得分：　　　　
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【原创】八上原创情境题测试 讲解课件
第二单元检测卷
2026 秋八上语文原创情境题测试
满分：l00 分 时间：90 分钟
角 度 古诗文名句
寄语
立 志 非淡泊无以明志，（1） 。（《诫子书》） 保持内心宁静专一，看淡名利，戒骄戒 zào ，以修养自己的身心。
磨 砺 （2） ，烈火焚烧若等闲。（《石灰吟》）
在逆境中要有坚 rèn 不拔、从容应对的积极心态。
一、积累与运用（24 分）
主题情境 “榜样伴我行”学习活动榜样的力量是无穷的，榜样可以激励我们
不断前行。班级开展了“榜样伴我行”学习活动，请你积极参与。
【古代先贤做榜样】
同学们整理了古代先贤的一些诗文名句，并撰写了寄语，请你完成下面的任务。
治 学 （3） ， 。（《〈论语〉 十二章》） 牢记老师教诲，将学习与思考紧密结 合。通过深入思考深化理解，使我们了 解知识的本质、掌握学习的规律，并且 能够更灵活地运用所学内容。
惜 时 逝者如斯夫，（4） 。（《〈论语〉十二章》）
时光易逝，珍惜当下，让每一刻都充满 意义，绽放我们的闪耀年华。
1. 请根据拼音写汉字，并给寄语中的加点字注音。（4 分）
戒骄戒 zào（ ） 坚 rèn（ ）不拔
教诲（ ） 绽（ ）放
一、(24 分)1. (4 分)躁 韧 huì zhàn
2. (2 分)删去“通过 ”或“使 ”。
3. 请你补全表中横线上空缺的古诗文名句。（5 分）
3. (5 分)(1)非宁静无以致远 (2)千锤万凿出深山 (3)学而不思则罔 思而不学则殆(4)不舍昼夜
2. 画波浪线句子有语病，请你写出修改意见。（2 分）
人物 事迹
相关语录
毛岸英 1950 年 11 月 25 日上午，时任志愿军 司令部机要秘书兼俄语翻译的毛岸 英，在 4 架敌机袭来时，为抢救机要 文件壮烈牺牲，时年 28 岁。
岸英是一个普通战士，不要因为是我的儿子，就当成一件大事。
——毛泽东
杨根思 1950 年 11 月 29 日黄昏，为坚守阵 地，杨根思抱起仅有的一个炸药包向 敌人冲去，与 40 多个敌人一同消失在火海之中……
不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。
——杨根思
【革命英雄做榜样】
（革命文化）每一座纪念碑，每一座烈士墓，每一段英雄故事，都是我们心中永不熄灭的精神火炬。下面是同学们搜集的资料，请你阅读并回答问题。
邱少云 1952 年 10 月 12 日，为了确保全体潜 伏人员的安全和攻击任务的完成，邱 少云忍受着烈火焚身的痛苦，以个人 的牺牲保证了这场战斗的最后胜利。
为了让所有的受苦人都像我们一家过上好日子，我死了又算个啥子么。
——邱少云
4. 画波浪线的句子运用了 的修辞手法，起到了加强语气的作用。（1 分）
4. (1 分)排比
5. 请提取画横线句子的主干，写在下面的横线处。（2 分）
5. (2 分)毛岸英牺牲。
6. (4 分)示例：“红小鬼 ”。小小年纪参加革命，走过长征，在艰苦的战争岁月中信仰
坚定、积极乐观，具有革命乐观主义精神，寄托着中国革命的希望。
6. 我们读过的名著中有很多的革命英雄，请从《红星照耀中国》中任选一人，结合名
著情节，谈谈选他（们）做榜样的理由。（4 分）
【医学楷模做榜样】
7. 小组成员梳理了“医学榜样 ”张仲景的故事，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。（要求：语言简洁，每处不超过 20 字）（4 分）
张仲景从小天资聪颖，喜爱医学著作，拜同郡名医张伯祖为师，尽得其真传。张仲景青年时期已经闻名于全郡，朝廷规定每年郡国可推举一个德才兼备并且有声望的人为孝廉，凭此资格可出任地方官，张仲景被推举为南阳郡的孝廉。在长沙任职期
间，他身为地方长官，从广泛的角度更清楚地看到了疾病对百姓的危害。一有机会，他便深入民间，体察民情，留心各种疾病，注意搜集民间方剂，不断丰富自己的医学知识。公元一九五年以后，大规模的伤寒病又开始在全国各地蔓延流行，他决心认真总结前人的医学理论，根据自己丰富的临床实践，参考一生收集的大量民间方剂，埋头刻苦著书。经过十几年的努力，他终于完成《伤寒杂病论》。
【榜样精神激励我】
7. (4 分)示例：①青年时期 ②因德才兼备且有声望被举荐为孝廉 ③长沙任职期间
④深入民间，搜集民间方剂，丰富医学知识
8. 通过上面的活动，小语同学有感而发，写出了下面的感悟。请你仿照前句，补写一
个句子。（2 分）
活动虽止，但学习不止，精神传承不息。古代先贤教我们修身立学，革命英雄教我们奉献担当，医学楷模教我们仁心济世。榜样是一座灯塔，为我们指引迷途中的航向；榜样是一本史书，为我们书写拼搏的篇
章； ， 。让榜样之光，照亮我们每个人的成长之路。
8. (2 分)示例：榜样是一粒火种 为我们点燃奋斗的火炬
二、现代文阅读（22 分）
（一） 阅读下面的文章，回答问题。（14 分）
诗词的女儿叶嘉莹：弱德不是弱者
李峥嵘
①2020 年，《感动中国》的颁奖词这样称赞她：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪
传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 ”
②2024 年 11 月 24 日，古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世，享年 100岁。叶嘉莹的逝世引发了广泛哀悼，人们赞美她的品格和对诗教的贡献。在此，我想谈谈叶嘉莹提出的“弱德 ”。
③叶嘉莹一生颠沛流离，历经离乱丧痛。她于 1924 年出生在北京，17 岁叶嘉莹考
上大学的同年，母亲去世。25 岁时，丈夫入狱。次年夏，叶嘉莹带着吃奶的女儿也一度入狱，获释后丢了教职。她不得不寄居在亲戚家，晚上在走廊里铺张席子休息，白天背着女儿去工作。1966 年，叶嘉莹赴美任教，传播中国文化，第二年一家人在美国团聚，生活才逐渐好转。好景不长，1976 年，长女夫妇因车祸遇难，她一口气写出 10首《哭女诗》。
④年少丧母、战乱流离、婚姻不幸、中年丧女……这些经历放在任何人身上都是不幸的，但叶嘉莹说：“所谓弱者，只会趴着任人鞭打，所谓弱德，却是在命运的重压之下，从容地走完自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。 ”
⑤在叶嘉莹看来，词本身存在于苦难之中，而且也在承受苦难之中，这就是所谓
的“弱 ”。而在苦难之中，你还要有所持守，完成自己，这就是“弱德 ”。叶嘉莹的弱德的内核可分为以下三方面。
⑥首先说大寄托。无论是诗歌、艺术，还是科学、研究，或者是生活美学，都能慰藉坎坷的平生。叶嘉莹遇到了人生的困难，都是诗词帮她渡过去。而她又将诗歌和教育相结合，将利人与利己相结合，将短暂的人生与长久的文化传承相结合。对诗的俯拾，亦是她一生的平仄。
⑦她常常谦逊地说自己这辈子只做了一件事，那就是教书。1979 年，56 岁的叶嘉莹从美国回国教书。从 1945 年大学毕业算起，她在讲台上站了70 多年。“我虽然没有什么成就，但是我对于读书研究，真是做到了发愤忘食，而且也确实乐以忘忧，在读书中， 自得其乐。 ”90 岁生日时，她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍
然要教古典诗词。 ”95 岁时，她又提起另一个愿望：“在有生之年，把即将失传的吟
诵留给后学者。 ”在她看来，“我一直在教书，这是情不自已。 ”
⑧不止一次有人问她学习古诗词有什么用，中国古典诗词会灭亡吗？她用自己一生证明了古诗词会影响做人的深浅厚薄，会带来充满兴发感动之力的生命，也坚信古典诗词不会灭亡。“只要有中国人，古典诗词就不会亡。 ”
⑨再说大担当，叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出 3568 万元，用以支持中华优秀传统文化研究。有人好奇为什么要做出这样的决定？叶嘉莹说：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来 ”。
⑩这也正如叶嘉莹在《一蓑烟雨任平生：苏轼词》扉页所写：“我亲自体会到了古典诗歌里边美好、高洁的世界，而现在的年轻人，他们进不去，找不到一扇门。我
希望能把这一扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接引到里面来。这就是我一
辈子不辞劳苦所要做的事情。 ”
最后说不内耗。早年间，叶嘉莹曾给学生讲解欧阳修的“人生自是有情痴，此恨不关风与月 ”时，说：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了吗？不要管明天的别离，好好享受今天的花开和相聚 ”。
叶嘉莹把小小的我投向更广大、更恒久的追求。她认为，凡伟大的诗人都不只是用文字写诗，而是用生命和生活去写诗的。而她也是用生命去讲诗、传诗。“ 以无生的觉悟做有生的事业，以悲观的心情过乐观的生活。 ”这也是值得我们传承和怀念的美好品格。
（有删改）
二、(22 分)(一)(14 分)9. (3 分)“我的莲花总会凋落 ”是叶嘉莹说自己总会老去，“我
要把莲子留下来 ”是说叶嘉莹要把自己对中华优秀传统文化研究的支持留下来，让中华优秀传统文化传承下去。这句话表现了叶嘉莹对中华优秀传统文化的热爱、担当和无私奉献的精神。
9. 文章第⑨段画横线句有怎样的深刻内涵？请结合文章内容，谈谈你的理解。（3
分）
10. (4 分)①点明文章内容，点出写作对象叶嘉莹及人物品质“弱德 ”。②引发读者好
奇：为什么说叶嘉莹是“诗词的女儿 ”？“弱德 ”和“弱者 ”有何区别？激发读者阅读兴趣。
11. 文章的语言给人以典雅之感，文章是如何达到这种效果的？请简要分析。（3 分）
11. (3 分)全文使用书面语言，用词典雅，富有内涵，且多处引用了叶嘉莹本人的话
语，如“所谓弱者……但我不是弱者 ”“有所持守 ”“慰藉 ”“对诗的俯拾 ”“她用自己一生……不会灭亡 ”等，增强了文学性。
10. 请你联系文章内容，说明本文以“诗词的女儿叶嘉莹：弱德不是弱者 ”为题的作
用。（4分）
12. 中考新考法 读写结合 你想将本文推荐给校报，请你结合文章内容，选择合适的栏目并说明理由。（4 分）
栏目一：师德 ·典范 栏目二：初心 · 坚守 栏目三：传承 ·力量
12. (4 分)示例一：选择栏目一。理由：叶嘉莹一生投身教育事业，从 1945 年大学毕业起，在讲台上坚守了 70 多年。她以传播中国古典诗词知识为使命，心怀对教育事业的热忱，用自己对诗词的深刻理解和感悟去启发学生、引领年轻人，这种敬业爱生、无私奉献、以文化传承为己任的精神，完美诠释了师德，因此可推荐至该栏目。
示例二：选择栏目二。理由：叶嘉莹一生热爱诗词，无论经历家庭变故还是自身的磨难，如年少丧母、战乱流离、中年丧女等，都从未放弃对古典诗词的热爱与研究。她始终坚守着最初对诗词的那份纯粹情感与执着追求，即使远渡重洋，依然心系中华优秀传统文化的传播与传承，历经岁月沧
桑，初心如磐，将自己的一生都奉献给了诗词事业，因此可推荐至该栏目。
示例三：选择栏目三。理由：叶嘉莹的一生与古典诗词传承紧密相连，她不仅在国内外积极讲学，传授诗词知识，让更多人领略古典诗词的魅力，还通过捐出巨额资金助力中华优秀传统文化研究，致力于将即将失传的吟诵传承下去，她就像一座桥梁，连接着过去的诗词辉煌与未来的传承希望，其行为展现了强大的文化传承力量，因此可推荐至该栏目。
（二）（2025 湖南长沙中考）阅读下面的文字及图表，完成 13~ 15 题。（8 分）
【材料一】
天气预报中的统计与概率
天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率 ”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。
【材料二】
超市里的数学智慧
走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间， 目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包 A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现 8 折净含量 500
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
星期日
最高气温 15 ℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃
13℃
最低气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃
3℃
降雨概率 5% 20% 10% 50% 80% 85%
90%
某地未来一周天气预报表
克的商品，比 6 折净含量 300 克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关
注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。
【材料三】
图形中的数学美与文化内涵
我们生活在一个充满对称的世界中， 自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。
13. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（2 分） ( )
A ． 概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。
B ． 读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。
C ． 面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。
D ． 从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。
13. (2 分)C
14. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（2 分） ( )
A ． 数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。
B ． 从“某地未来一周天气预报表 ”中可知，星期四降雨概率为 50% ，需要准备好雨具，因为一定会下雨。
C ． 同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。
D ． 建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。
14. (2 分)A
15. (4 分)“囍 ”字是轴对称图形，传递给人们平衡、稳定、和谐之美(2 分)；“囍 ”字
承载了文化意味，传达着人们对新婚夫妇和谐幸福的美好祝愿(2 分)。
15. 在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍 ”字。请依据材料并结合生活
实际说说这样选择的原因。（4 分）
三、古诗文阅读（14 分）
（一） 阅读下面的诗歌，完成 16 题。（4 分）
涧松
〔唐〕崔涂
寸寸凌霜长劲条，路人犹笑未干霄。
南园桃李虽堪羡，争奈春残又寂寥。
16. 刘桢《赠从弟》（其二）运用了托物言志的写法，本诗也有类似的写法，请结合诗歌内容简要分析。（4 分）
三、(14 分)(一)(4 分)16. (4 分)通过写涧松不惧严寒、顽强生长的特性，表达了诗人追求坚忍和独立的人生态度，与不被外界所动摇，始终保持内心志向的坚定信念。
（二）（2025 陕西中考改编）阅读下面的文言文，完成 17~ 19 题。（10 分）
霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠 军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。
（选自《史记 卫将军骠骑列传》，有删改）
文言语句 方法提示
解释
善骑射，再从大将 军 课内迁移法：陈康肃公善射
（1）
再冠军，封去病为 冠军侯 成语推断法：勇冠三军
（2）
去病既侯三岁 语法分析法：去病［既］侯〈三岁〉。
（3）
斩其欲亡者八千人 查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。［《古代汉语词典》（第 2版）］
（4）
(二)(10 分)17. (4 分)(1)擅长，善于 (2)位居第一 (3)做(冠军)侯 (4)逃跑，逃亡
17. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4 分）
18. (4 分)天子听到这个消息，于是担心他们用诈降的手段偷袭边境，就派骠骑将军率军前去接应他(李息) 。(大意对，得 1 分。关键词“边 ”“将 ”“迎 ”翻译正确，各得 1分。共 4 分)
19. 霍去病年轻有为，屡建战功。试列举两例。（2 分）
19. (2 分)示例一：霍去病率八百轻骑奔袭数百里，杀敌二千零二十八人。
示例二：霍去病阻止了降军叛逃。
示例三：霍去病威服十万匈奴，稳定了边疆。
18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。
【参考译文】霍去病十八岁时，担任天子的侍中。(他)擅长骑马射箭，两次跟随大将军(出征) ，接受皇帝诏命并且(给他配备的)壮士，担任剽姚校尉，(他)率领八百名轻捷勇猛的骑兵，径直离开大部队几百里奔赴有利战机。斩杀敌人二千零二十八人，以及(敌人的)相国、当户……(战功)两次位居军中第一，(朝廷)封霍去病为冠军侯。霍去病已经做(冠军)侯三年了，元狩二年的春天，(朝廷)任命冠军侯霍去病担任骠骑将军，率领一万骑兵(从)陇西出击，立下战功。这年夏天，(霍去病)越过居延到达祁连山，斩杀敌军众多，(朝廷)又增加封赏霍去病五千户(食邑) 。这年秋天，浑邪王和休屠王等人谋划想要投降汉朝，李息向皇帝报告(这件事) 。天子听到这个消息，于是担心他们用诈降的手段偷袭边境，就派骠骑将军率军前去接应他(李息) 。(霍去病的军队)已经渡过黄河后，
与浑邪王的部众遥遥相望。浑邪王的副将看到汉军后，很多人不想投降，都纷纷逃 跑。骠骑将军(霍去病)于是快马进入(敌营)与浑邪王相见，斩杀了八千名想要逃跑的 人，十万军众都心悦诚服地归降。这之后黄河边塞几乎没有祸患了。
四、写作（40 分）
20. 请你以“以 为榜样 ”为题，撰写一篇记叙文，和大家一起交流榜样的力量吧!（40 分）
要求：①注意先将题目补充完整，然后作文；②不要套作，不得抄袭；③不少于 500 字；④不得出现真实的校名、人名等相关信息。
以 为榜样》（记叙文）
一、补题：决定文章一半的分数
补题三原则
具体优于抽象：补" 以老周为榜样"胜过" 以工匠精神为榜样" 。抽象概念无法记叙，只能议论。
方向 示例 难度
关键要求
至亲长辈 以爷爷为榜样、以外婆为榜 样 中
忌写成"我很爱他" ，必须有一件
具体的事
平凡陌生人 以修车匠为榜样、以卖菜阿 姨为榜样 低
观察要真，细节要实，最容易出
彩
可写优于可敬：补一个你能写出三个细节的人，而不是一个你只见过照片的人。
有反差优于无反差：一个看似普通甚至有缺陷的人成为榜样，比"完美的三好学生"更
有张力。
补题方向对照
方向 示例 难度
关键要求
同龄人 以同桌为榜样、以那个最后一名为榜样 中
要有"我不如他" 的具体场景
公众人物 以袁隆平为榜样 高
记叙文写公众人物极易变成材料
堆砌，不建议
反向立意 以"失败者"为榜样、以我的 对手为榜样 高
需要清晰的认知转变过程，写好
了是满分卷
二、记叙文的文体特征（这是硬要求）
题目明确"撰写一篇记叙文" ，评分会检查文体。必须做到：
以事写人：至少完整叙述一到两件事，有时间、地点、起因、经过、结果。
有波折：情节要有起伏。平铺直叙的"他很好—他更好—我要学他"是典型的三类文结
构。
有"我" ：榜样类作文必须有"我" 的认知变化线。没有转变，就没有记叙的必要。 描写为主，议论为辅：全文议论性文字不超过三句，且必须放在结尾。
三、结构模型（双线并进式）
明线：榜样的行为（他做了什么、怎么做的）。
暗线：我的变化（我从轻视/不解 → 震动 → 理解 → 模仿）。
四步推进
亮相：用一个特写镜头让人物出场（一双手、一件工具、一句口头禅）。
冲突：我遇到了具体的困难或浮躁，与他的做法形成对照。
.转折：他的一个动作、一句话击中了我。此处必须放慢，写足细节。
.生长：我把他的方式用在自己身上，事情有了结果。结尾点"榜样"二字。
四、常见失分点
贴标签："他爱岗敬业""他诚实守信" ——用形容词代替事实，是最大失分项。
人物完美化：没有一点脾气、缺点或疲惫感，读者不信。
"我"缺席：全篇只写他，不写我的变化，成了人物小传而非记叙文。 开头议论过长：前两段空谈"榜样的力量" ，挤占了叙事篇幅。
结尾喊口号："我要向他学习，做新时代好少年" ——空洞，不如一个具体的动作收尾。
五、范文
以爷爷为榜样
爷爷的墨斗弹下去，"啪" 的一声，木头上就多了一条笔直的蓝线。
我坐在门槛上写手抄报作业，被那一声吓得笔尖一歪，一道墨痕横穿了刚画好的边
框。我"啊"地叫起来，把纸揉成一团。爷爷在院子里刨木头，头也没抬："重来。"
"来不及了！明天就要交！"我把纸团往地上一摔。
爷爷放下刨子，走过来，捡起那个纸团，慢慢展开，用手掌一下一下压平。压了很
久。他手上全是茧，压纸的时候发出沙沙的声音。纸皱得像块布，他还是压。
"这张废了。"他说，"但你要是不压，下一张还是废。"
那天下午，爷爷做一只抽屉。我在旁边看着，心里急——他太慢了。一根木条，他
要用墨斗弹三次线，锯完还要拿刨子推七八遍，推完举到眼前眯起一只眼看，看完又推。
木花卷起来，落了一地，松木的香气漫得到处都是。太阳从东墙挪到西墙，那只抽屉才
刚有个样子。
"爷爷，差不多就行了吧。"我说。
他没答话，拿起凿子，在抽屉侧板上凿榫眼。凿好一个，从另一块木头上锯下榫头，
试着往进插。插到一半卡住了。我以为他要用锤子敲进去——我们老师就是这么干的，敲不进去就使劲敲。
爷爷没有敲。他把榫头抽出来，看了看，又用凿子刮了几下榫眼内壁，再插。还是
紧。他就再刮。这样来回五次，那两个木头才严丝合缝地咬在一起，不用一滴胶。
他把抽屉翻过来，底面朝天，让我看那个刚刚合上的榫头。
"这儿朝下，装在柜子里，谁也看不见。"他说，"看不见的地方松了，看得见的地方
便宜不了几天。"
我愣了一下。
那天晚上，我重新画手抄报。画到第三张的时候，边框的线还是不够直。我拿起尺
子，用铅笔轻轻点了两个点，再连——这是我第一次在作业上用墨线的办法。画完一页，我举到眼前，眯起一只眼看，像爷爷那样。
十一点，母亲来催我睡觉，看见桌上三张作废的纸和一张画好的。她说："至于吗，
一个手抄报。"
我没回答。我心里想的是那个朝下的榫头。
去年冬天回老家，爷爷已经戴上了老花镜，做东西更慢了，一双手抖得厉害，凿子
要握很久才敢下去。他还是把每一根木条举到眼前，眯起一只眼。我站在院子里，看他脚边那一堆卷曲的木花，忽然明白了他给我做榜样的，从来不是"坚持"这两个字。
是那种笨。是那种在没人看见的地方也不肯敷衍的笨。
今年春天，学校组织做木质笔筒。我把两片木板对在一起试榫，紧了，抽出来刮一
刮，再试。旁边的同学说："你直接用胶枪粘不就完了？"
我说："粘是能粘上。"
我没说下半句。下半句是爷爷的话，我把它收在心里，像收一把墨斗——需要的时
候，弹下去，"啪" 的一声，就有一条笔直的线。
亮点 具体表现
可学之处
补题精准 补"爷爷" ，且聚焦于"木匠爷爷"这一具体身份，不泛写亲情
补题越窄，可写的细节越多，
文章越实
人物亮相 有声有色 开篇不介绍身份，直接一个"啪" 的墨斗声和一条蓝线
用特写镜头代替人物介绍，开
头即入戏
一句话立 起全篇 "看不见的地方松了，看得见的 地方便宜不了几天"
人物的话要短、要土、要有他 职业的痕迹，忌文绉绉
（全文约 900 字）
六、范文亮点点评
亮点 具体表现
可学之处
数字化的 动作描写 "弹三次线""推七八遍""来回五次 "
用次数写出慢与笨，比"十分认
真"具体百倍
"我" 的转 变有层次 摔纸团 → 着急 → 愣住 → 用点线法画手抄报 → 拒绝胶枪
转变必须落在具体行为上，不 能只在心里说说
前后照应 成闭环 结尾把爷爷的话比作"一把墨斗 " ，与开头的"啪"呼应
首尾用同一意象，结构立刻完
整
拒绝口号 式结尾 全文没有"我要向他学习" ，只写 "我说：粘是能粘上。我没说下 半句"
留白式结尾比表态高级得多
有真实的 人物弱点 爷爷手抖、戴老花镜、更慢了
写出衰老与不完美，人物才可
信、可敬
若需再提升：中段"我" 的心理活动偏少，可在"我愣了一下"之后补一句具体的联想
（如想起自己糊弄过的某次作业），让顿悟更有依据；母亲的插话一句稍显多余，删去可使节奏更紧。
【佳作赏析】
以传承传统技艺的人为榜样
提到榜样，可能有人会想起历史上的伟大人物，或者耳熟能详的功勋人物，他们总是以崇高的形象、感人的事迹、坚定的信念深入人心。我心 目中的榜样却是一位默默传承传统剪纸技艺的老爷爷。
虽然已过去很久，但我依然记得在那条岁月斑驳的老街里，那个专注的身影。
我被老街古朴的韵味吸引，想着进去一探究竟，沿街走去，便看到了一家剪纸
店，它就像是在历史中沉淀下来的古物，装修风格极具特色。我不由得步入庭院，走进店铺，看见一位长髯老者在专注地忙活着什么，他似乎没有注意到我的出现，直到手里的剪刀停止舞动。
眼前出现的精美剪纸画促使我不由得问出：“老爷爷，这些都是您用剪刀剪出来的吗？ ”
“当然了! ”他自信地说道，“我这把剪刀可厉害着呢，能剪龙，能剪凤，随便一张纸到我这里，保准它能绽放出千姿百态的图案! ”
正说着，他又拿起一旁的剪刀，左一转，右一切，几番如此，一只兔子的轮廓便被勾勒出来。“这些年，我那些做剪纸的老同行们，都已经不干了，他们都说我太固执……可我想把这手艺传下去，本以为这剪纸的手艺传不下去了，也不会有人来买，
可没想到经我儿子在网上那么一宣传，它竟变得这么受欢迎!现在，我每天都过得很充
实，我这老手艺人，也能发光发热了。 ”
他一边说着话，一边用剪刀将纸张打薄，轻轻刺入，剪刀翻飞，顺着轮廓细细剪出，不一会儿一只红色的兔子便活灵活现地呈现在我面前。
我看着旁边摆放着的威武的关公、绽放的海棠花、热闹的市集图，以及众多说不出名字的剪纸画，无不精致而又深邃。这些都是他剪出来的!他坚守本心，创作了如此精美的剪纸画，在这些剪纸画上，我看到了他的坚守，看到了坚守初心、匠心的可
贵，看到了榜样的力量。
在传统文化百花齐放的背后，是像老爷爷这样的手艺人、传承人的坚持，他们不言弃、不放弃，为传统手艺筑起城墙，不让它们埋入尘埃，化为虚无。
这是值得我们学习的榜样，如此平凡却又伟大!
Thanks!
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2026秋八上语文原创情境题测试
第二单元检测卷
时间：90分钟　满分：100分
一、积累与运用（24分）
主题情境　　　　“榜样伴我行”学习活动榜样的力量是无穷的，榜样可以激励我们不断前行。班级开展了“榜样伴我行”学习活动，请你积极参与。
【古代先贤做榜样】
　　同学们整理了古代先贤的一些诗文名句，并撰写了寄语，请你完成下面的任务。
角度 古诗文名句 寄语
立志 非淡泊无以明志，（1）　　　　　　　　　　　 　　　　　。（《诫子书》） 保持内心宁静专一，看淡名利，戒骄戒zào，以修养自己的身心。
磨砺 （2）　　　　　　　　　，烈火焚烧若等闲。（《石灰吟》） 在逆境中要有坚rèn不拔、从容应对的积极心态。
治学 （3）　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。（《〈论语〉十二章》） 牢记老师教诲，将学习与思考紧密结合。通过深入思考深化理解，使我们了解知识的本质、掌握学习的规律，并且能够更灵活地运用所学内容。
惜时 逝者如斯夫，（4）　　　　　　　　　　　 　　。（《〈论语〉十二章》） 时光易逝，珍惜当下，让每一刻都充满意义，绽放我们的闪耀年华。
1. 请根据拼音写汉字，并给寄语中的加点字注音。（4分）
戒骄戒zào（　　）　　 　坚 rèn（　　）不拔　　
教诲（　　）　　　　　　绽（　　）放
一、(24分)1. (4分)躁　韧　huì　zhàn
2. 画波浪线句子有语病，请你写出修改意见。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2. (2分)删去“通过”或“使”。
3. 请你补全表中横线上空缺的古诗文名句。（5分）
3. (5分)(1)非宁静无以致远　(2)千锤万凿出深山　(3)学而不思则罔　思而不学则殆　(4)不舍昼夜
【革命英雄做榜样】
（革命文化）每一座纪念碑，每一座烈士墓，每一段英雄故事，都是我们心中永不熄灭的精神火炬。下面是同学们搜集的资料，请你阅读并回答问题。
人物 事迹 相关语录
毛岸英 1950年11月25日上午，时任志愿军司令部机要秘书兼俄语翻译的毛岸英，在4架敌机袭来时，为抢救机要文件壮烈牺牲，时年28岁。 岸英是一个普通战士，不要因为是我的儿子，就当成一件大事。 ——毛泽东
杨根思 1950年11月29日黄昏，为坚守阵地，杨根思抱起仅有的一个炸药包向敌人冲去，与40多个敌人一同消失在火海之中…… 不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。 ——杨根思
邱少云 1952年10月12日，为了确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，邱少云忍受着烈火焚身的痛苦，以个人的牺牲保证了这场战斗的最后胜利。 为了让所有的受苦人都像我们一家过上好日子，我死了又算个啥子么。 ——邱少云
4. 画波浪线的句子运用了　　　　　的修辞手法，起到了加强语气的作用。（1分）
4. (1分)排比　
5. 请提取画横线句子的主干，写在下面的横线处。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5. (2分)毛岸英牺牲。
6. 我们读过的名著中有很多的革命英雄，请从《红星照耀中国》中任选一人，结合名著情节，谈谈选他（们）做榜样的理由。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6. (4分)示例：“红小鬼”。小小年纪参加革命，走过长征，在艰苦的战争岁月中信仰坚定、积极乐观，具有革命乐观主义精神，寄托着中国革命的希望。
【医学楷模做榜样】
7. 小组成员梳理了“医学榜样”张仲景的故事，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。（要求：语言简洁，每处不超过20字）（4分）
　　张仲景从小天资聪颖，喜爱医学著作，拜同郡名医张伯祖为师，尽得其真传。张仲景青年时期已经闻名于全郡，朝廷规定每年郡国可推举一个德才兼备并且有声望的人为孝廉，凭此资格可出任地方官，张仲景被推举为南阳郡的孝廉。在长沙任职期间，他身为地方长官，从广泛的角度更清楚地看到了疾病对百姓的危害。一有机会，他便深入民间，体察民情，留心各种疾病，注意搜集民间方剂，不断丰富自己的医学知识。公元一九五年以后，大规模的伤寒病又开始在全国各地蔓延流行，他决心认真总结前人的医学理论，根据自己丰富的临床实践，参考一生收集的大量民间方剂，埋头刻苦著书。经过十几年的努力，他终于完成《伤寒杂病论》。
【榜样精神激励我】
7. (4分)示例：①青年时期　②因德才兼备且有声望被举荐为孝廉　③长沙任职期间　④深入民间，搜集民间方剂，丰富医学知识
8. 通过上面的活动，小语同学有感而发，写出了下面的感悟。请你仿照前句，补写一个句子。（2分）
　　活动虽止，但学习不止，精神传承不息。古代先贤教我们修身立学，革命英雄教我们奉献担当，医学楷模教我们仁心济世。榜样是一座灯塔，为我们指引迷途中的航向；榜样是一本史书，为我们书写拼搏的篇章；　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。让榜样之光，照亮我们每个人的成长之路。
8. (2分)示例：榜样是一粒火种　为我们点燃奋斗的火炬
二、现代文阅读（22分）
（一）阅读下面的文章，回答问题。（14分）
诗词的女儿叶嘉莹：弱德不是弱者
李峥嵘
　　①2020年，《感动中国》的颁奖词这样称赞她：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。”
　　②2024年11月24日，古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。叶嘉莹的逝世引发了广泛哀悼，人们赞美她的品格和对诗教的贡献。在此，我想谈谈叶嘉莹提出的“弱德”。
　　③叶嘉莹一生颠沛流离，历经离乱丧痛。她于1924年出生在北京，17岁叶嘉莹考上大学的同年，母亲去世。25岁时，丈夫入狱。次年夏，叶嘉莹带着吃奶的女儿也一度入狱，获释后丢了教职。她不得不寄居在亲戚家，晚上在走廊里铺张席子休息，白天背着女儿去工作。1966年，叶嘉莹赴美任教，传播中国文化，第二年一家人在美国团聚，生活才逐渐好转。好景不长，1976年，长女夫妇因车祸遇难，她一口气写出10首《哭女诗》。
　　④年少丧母、战乱流离、婚姻不幸、中年丧女……这些经历放在任何人身上都是不幸的，但叶嘉莹说：“所谓弱者，只会趴着任人鞭打，所谓弱德，却是在命运的重压之下，从容地走完自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。”
　　⑤在叶嘉莹看来，词本身存在于苦难之中，而且也在承受苦难之中，这就是所谓的“弱”。而在苦难之中，你还要有所持守，完成自己，这就是“弱德”。叶嘉莹的弱德的内核可分为以下三方面。
　　⑥首先说大寄托。无论是诗歌、艺术，还是科学、研究，或者是生活美学，都能慰藉坎坷的平生。叶嘉莹遇到了人生的困难，都是诗词帮她渡过去。而她又将诗歌和教育相结合，将利人与利己相结合，将短暂的人生与长久的文化传承相结合。对诗的俯拾，亦是她一生的平仄。
　　⑦她常常谦逊地说自己这辈子只做了一件事，那就是教书。1979年，56岁的叶嘉莹从美国回国教书。从1945年大学毕业算起，她在讲台上站了70多年。“我虽然没有什么成就，但是我对于读书研究，真是做到了发愤忘食，而且也确实乐以忘忧，在读书中，自得其乐。”90岁生日时，她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。”95岁时，她又提起另一个愿望：“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”在她看来，“我一直在教书，这是情不自已。”
　　⑧不止一次有人问她学习古诗词有什么用，中国古典诗词会灭亡吗？她用自己一生证明了古诗词会影响做人的深浅厚薄，会带来充满兴发感动之力的生命，也坚信古典诗词不会灭亡。“只要有中国人，古典诗词就不会亡。”
　　⑨再说大担当，叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究。有人好奇为什么要做出这样的决定？叶嘉莹说：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来”。
　　⑩这也正如叶嘉莹在《一蓑烟雨任平生：苏轼词》扉页所写：“我亲自体会到了古典诗歌里边美好、高洁的世界，而现在的年轻人，他们进不去，找不到一扇门。我希望能把这一扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接引到里面来。这就是我一辈子不辞劳苦所要做的事情。”
　　 最后说不内耗。早年间，叶嘉莹曾给学生讲解欧阳修的“人生自是有情痴，此恨不关风与月”时，说：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了吗？不要管明天的别离，好好享受今天的花开和相聚”。
　　 叶嘉莹把小小的我投向更广大、更恒久的追求。她认为，凡伟大的诗人都不只是用文字写诗，而是用生命和生活去写诗的。而她也是用生命去讲诗、传诗。“以无生的觉悟做有生的事业，以悲观的心情过乐观的生活。”这也是值得我们传承和怀念的美好品格。
（有删改）
9. 文章第⑨段画横线句有怎样的深刻内涵？请结合文章内容，谈谈你的理解。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
二、(22分)(一)(14分)9. (3分)“我的莲花总会凋落”是叶嘉莹说自己总会老去，“我要把莲子留下来”是说叶嘉莹要把自己对中华优秀传统文化研究的支持留下来，让中华优秀传统文化传承下去。这句话表现了叶嘉莹对中华优秀传统文化的热爱、担当和无私奉献的精神。
10. 请你联系文章内容，说明本文以“诗词的女儿叶嘉莹：弱德不是弱者”为题的作用。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10. (4分)①点明文章内容，点出写作对象叶嘉莹及人物品质“弱德”。②引发读者好奇：为什么说叶嘉莹是“诗词的女儿”？“弱德”和“弱者”有何区别？激发读者阅读兴趣。
11. 文章的语言给人以典雅之感，文章是如何达到这种效果的？请简要分析。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11. (3分)全文使用书面语言，用词典雅，富有内涵，且多处引用了叶嘉莹本人的话语，如“所谓弱者……但我不是弱者”“有所持守”“慰藉”“对诗的俯拾”“她用自己一生……不会灭亡”等，增强了文学性。
12. 中考新考法 读写结合 你想将本文推荐给校报，请你结合文章内容，选择合适的栏目并说明理由。（4分）
栏目一：师德·典范　　栏目二：初心·坚守
栏目三：传承·力量
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12. (4分)示例一：选择栏目一。理由：叶嘉莹一生投身教育事业，从1945年大学毕业起，在讲台上坚守了70多年。她以传播中国古典诗词知识为使命，心怀对教育事业的热忱，用自己对诗词的深刻理解和感悟去启发学生、引领年轻人，这种敬业爱生、无私奉献、以文化传承为己任的精神，完美诠释了师德，因此可推荐至该栏目。
示例二：选择栏目二。理由：叶嘉莹一生热爱诗词，无论经历家庭变故还是自身的磨难，如年少丧母、战乱流离、中年丧女等，都从未放弃对古典诗词的热爱与研究。她始终坚守着最初对诗词的那份纯粹情感与执着追求，即使远渡重洋，依然心系中华优秀传统文化的传播与传承，历经岁月沧桑，初心如磐，将自己的一生都奉献给了诗词事业，因此可推荐至该栏目。
示例三：选择栏目三。理由：叶嘉莹的一生与古典诗词传承紧密相连，她不仅在国内外积极讲学，传授诗词知识，让更多人领略古典诗词的魅力，还通过捐出巨额资金助力中华优秀传统文化研究，致力于将即将失传的吟诵传承下去，她就像一座桥梁，连接着过去的诗词辉煌与未来的传承希望，其行为展现了强大的文化传承力量，因此可推荐至该栏目。
（二）（2025湖南长沙中考）阅读下面的文字及图表，完成13~15题。（8分）
【材料一】
天气预报中的统计与概率
　　天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。
某地未来一周天气预报表
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
最高气温 15 ℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃ 13℃
最低气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃ 3℃
降雨概率 5% 20% 10% 50% 80% 85% 90%
【材料二】
超市里的数学智慧
　　走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包 A 牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量 300 克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。
【材料三】
图形中的数学美与文化内涵
　　我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。
13. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（2分）（　　）
A． 概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。
B． 读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。
C． 面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。
D． 从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。
13. (2分)C
14. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（2分）（　　）
A． 数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。
B． 从“某地未来一周天气预报表”中可知，星期四降雨概率为50%，需要准备好雨具，因为一定会下雨。
C． 同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。
D． 建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。
14. (2分)A
15. 在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍”字。请依据材料并结合生活实际说说这样选择的原因。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15. (4分)“囍”字是轴对称图形，传递给人们平衡、稳定、和谐之美(2分)；“囍”字承载了文化意味，传达着人们对新婚夫妇和谐幸福的美好祝愿(2分)。
三、古诗文阅读（14分）
（一）阅读下面的诗歌，完成16题。（4分）
涧松
〔唐〕崔涂
寸寸凌霜长劲条，路人犹笑未干霄。
南园桃李虽堪羡，争奈春残又寂寥。
16. 刘桢《赠从弟》（其二）运用了托物言志的写法，本诗也有类似的写法，请结合诗歌内容简要分析。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、(14分)(一)(4分)16. (4分)通过写涧松不惧严寒、顽强生长的特性，表达了诗人追求坚忍和独立的人生态度，与不被外界所动摇，始终保持内心志向的坚定信念。
（二）（2025陕西中考改编）阅读下面的文言文，完成17~19题。（10分）
　　霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。
（选自《史记 卫将军骠骑列传》，有删改）
17. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分）
文言语句 方法提示 解释
善骑射，再从大将军 课内迁移法：陈康肃公善射 （1）　　　　　　　　　　　
再冠军，封去病为冠军侯 成语推断法：勇冠三军 （2）　　　　　　　　　　　
去病既侯三岁 语法分析法：去病［既］侯〈三岁〉。 （3）　　　　　　　　　　　
斩其欲亡者八千人 查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。［《古代汉语词典》（第2版）］ （4）　　　　　　　　　　　
(二)(10分)17. (4分)(1)擅长，善于　(2)位居第一　(3)做(冠军)侯　(4)逃跑，逃亡
18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18. (4分)天子听到这个消息，于是担心他们用诈降的手段偷袭边境，就派骠骑将军率军前去接应他(李息)。(大意对，得1分。关键词“边”“将”“迎”翻译正确，各得1分。共4分)
19. 霍去病年轻有为，屡建战功。试列举两例。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
19. (2分)示例一：霍去病率八百轻骑奔袭数百里，杀敌二千零二十八人。
示例二：霍去病阻止了降军叛逃。
示例三：霍去病威服十万匈奴，稳定了边疆。
【参考译文】霍去病十八岁时，担任天子的侍中。(他)擅长骑马射箭，两次跟随大将军(出征)，接受皇帝诏命并且(给他配备的)壮士，担任剽姚校尉，(他)率领八百名轻捷勇猛的骑兵，径直离开大部队几百里奔赴有利战机。斩杀敌人二千零二十八人，以及(敌人的)相国、当户……(战功)两次位居军中第一，(朝廷)封霍去病为冠军侯。霍去病已经做(冠军)侯三年了，元狩二年的春天，(朝廷)任命冠军侯霍去病担任骠骑将军，率领一万骑兵(从)陇西出击，立下战功。这年夏天，(霍去病)越过居延到达祁连山，斩杀敌军众多，(朝廷)又增加封赏霍去病五千户(食邑)。这年秋天，浑邪王和休屠王等人谋划想要投降汉朝，李息向皇帝报告(这件事)。天子听到这个消息，于是担心他们用诈降的手段偷袭边境，就派骠骑将军率军前去接应他(李息)。(霍去病的军队)已经渡过黄河后，与浑邪王的部众遥遥相望。浑邪王的副将看到汉军后，很多人不想投降，都纷纷逃跑。骠骑将军(霍去病)于是快马进入(敌营)与浑邪王相见，斩杀了八千名想要逃跑的人，十万军众都心悦诚服地归降。这之后黄河边塞几乎没有祸患了。
四、写作（40分）
20. 请你以“以　　　　　为榜样”为题，撰写一篇记叙文，和大家一起交流榜样的力量吧!（40分）
　　要求：①注意先将题目补充完整，然后作文；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④不得出现真实的校名、人名等相关信息。
以______为榜样》（记叙文）
一、补题：决定文章一半的分数
补题三原则
9.具体优于抽象：补"以老周为榜样"胜过"以工匠精神为榜样"。抽象概念无法记叙，只能议论。
10.可写优于可敬：补一个你能写出三个细节的人，而不是一个你只见过照片的人。
11.有反差优于无反差：一个看似普通甚至有缺陷的人成为榜样，比"完美的三好学生"更有张力。
补题方向对照
方向 示例 难度 关键要求
至亲长辈 以爷爷为榜样、以外婆为榜样 中 忌写成"我很爱他"，必须有一件具体的事
平凡陌生人 以修车匠为榜样、以卖菜阿姨为榜样 低 观察要真，细节要实，最容易出彩
同龄人 以同桌为榜样、以那个最后一名为榜样 中 要有"我不如他"的具体场景
公众人物 以袁隆平为榜样 高 记叙文写公众人物极易变成材料堆砌，不建议
反向立意 以"失败者"为榜样、以我的对手为榜样 高 需要清晰的认知转变过程，写好了是满分卷
二、记叙文的文体特征（这是硬要求）
题目明确"撰写一篇记叙文"，评分会检查文体。必须做到：
12.以事写人：至少完整叙述一到两件事，有时间、地点、起因、经过、结果。
13.有波折：情节要有起伏。平铺直叙的"他很好—他更好—我要学他"是典型的三类文结构。
14.有"我"：榜样类作文必须有"我"的认知变化线。没有转变，就没有记叙的必要。
15.描写为主，议论为辅：全文议论性文字不超过三句，且必须放在结尾。
三、结构模型（双线并进式）
明线：榜样的行为（他做了什么、怎么做的）。
暗线：我的变化（我从轻视/不解 → 震动 → 理解 → 模仿）。
四步推进
16.亮相：用一个特写镜头让人物出场（一双手、一件工具、一句口头禅）。
17.冲突：我遇到了具体的困难或浮躁，与他的做法形成对照。
18.转折：他的一个动作、一句话击中了我。此处必须放慢，写足细节。
19.生长：我把他的方式用在自己身上，事情有了结果。结尾点"榜样"二字。
四、常见失分点
20.贴标签："他爱岗敬业""他诚实守信"——用形容词代替事实，是最大失分项。
21.人物完美化：没有一点脾气、缺点或疲惫感，读者不信。
22."我"缺席：全篇只写他，不写我的变化，成了人物小传而非记叙文。
23.开头议论过长：前两段空谈"榜样的力量"，挤占了叙事篇幅。
24.结尾喊口号："我要向他学习，做新时代好少年"——空洞，不如一个具体的动作收尾。
五、范文
以爷爷为榜样
爷爷的墨斗弹下去，"啪"的一声，木头上就多了一条笔直的蓝线。
我坐在门槛上写手抄报作业，被那一声吓得笔尖一歪，一道墨痕横穿了刚画好的边框。我"啊"地叫起来，把纸揉成一团。爷爷在院子里刨木头，头也没抬："重来。"
"来不及了！明天就要交！"我把纸团往地上一摔。
爷爷放下刨子，走过来，捡起那个纸团，慢慢展开，用手掌一下一下压平。压了很久。他手上全是茧，压纸的时候发出沙沙的声音。纸皱得像块布，他还是压。
"这张废了。"他说，"但你要是不压，下一张还是废。"
那天下午，爷爷做一只抽屉。我在旁边看着，心里急——他太慢了。一根木条，他要用墨斗弹三次线，锯完还要拿刨子推七八遍，推完举到眼前眯起一只眼看，看完又推。木花卷起来，落了一地，松木的香气漫得到处都是。太阳从东墙挪到西墙，那只抽屉才刚有个样子。
"爷爷，差不多就行了吧。"我说。
他没答话，拿起凿子，在抽屉侧板上凿榫眼。凿好一个，从另一块木头上锯下榫头，试着往进插。插到一半卡住了。我以为他要用锤子敲进去——我们老师就是这么干的，敲不进去就使劲敲。
爷爷没有敲。他把榫头抽出来，看了看，又用凿子刮了几下榫眼内壁，再插。还是紧。他就再刮。这样来回五次，那两个木头才严丝合缝地咬在一起，不用一滴胶。
他把抽屉翻过来，底面朝天，让我看那个刚刚合上的榫头。
"这儿朝下，装在柜子里，谁也看不见。"他说，"看不见的地方松了，看得见的地方便宜不了几天。"
我愣了一下。
那天晚上，我重新画手抄报。画到第三张的时候，边框的线还是不够直。我拿起尺子，用铅笔轻轻点了两个点，再连——这是我第一次在作业上用墨线的办法。画完一页，我举到眼前，眯起一只眼看，像爷爷那样。
十一点，母亲来催我睡觉，看见桌上三张作废的纸和一张画好的。她说："至于吗，一个手抄报。"
我没回答。我心里想的是那个朝下的榫头。
去年冬天回老家，爷爷已经戴上了老花镜，做东西更慢了，一双手抖得厉害，凿子要握很久才敢下去。他还是把每一根木条举到眼前，眯起一只眼。我站在院子里，看他脚边那一堆卷曲的木花，忽然明白了他给我做榜样的，从来不是"坚持"这两个字。
是那种笨。是那种在没人看见的地方也不肯敷衍的笨。
今年春天，学校组织做木质笔筒。我把两片木板对在一起试榫，紧了，抽出来刮一刮，再试。旁边的同学说："你直接用胶枪粘不就完了？"
我说："粘是能粘上。"
我没说下半句。下半句是爷爷的话，我把它收在心里，像收一把墨斗——需要的时候，弹下去，"啪"的一声，就有一条笔直的线。
（全文约 900 字）
六、范文亮点点评
亮点 具体表现 可学之处
补题精准 补"爷爷"，且聚焦于"木匠爷爷"这一具体身份，不泛写亲情 补题越窄，可写的细节越多，文章越实
人物亮相有声有色 开篇不介绍身份，直接一个"啪"的墨斗声和一条蓝线 用特写镜头代替人物介绍，开头即入戏
一句话立起全篇 "看不见的地方松了，看得见的地方便宜不了几天" 人物的话要短、要土、要有他职业的痕迹，忌文绉绉
数字化的动作描写 "弹三次线""推七八遍""来回五次" 用次数写出慢与笨，比"十分认真"具体百倍
"我"的转变有层次 摔纸团 → 着急 → 愣住 → 用点线法画手抄报 → 拒绝胶枪 转变必须落在具体行为上，不能只在心里说说
前后照应成闭环 结尾把爷爷的话比作"一把墨斗"，与开头的"啪"呼应 首尾用同一意象，结构立刻完整
拒绝口号式结尾 全文没有"我要向他学习"，只写"我说：粘是能粘上。我没说下半句" 留白式结尾比表态高级得多
有真实的人物弱点 爷爷手抖、戴老花镜、更慢了 写出衰老与不完美，人物才可信、可敬
若需再提升：中段"我"的心理活动偏少，可在"我愣了一下"之后补一句具体的联想（如想起自己糊弄过的某次作业），让顿悟更有依据；母亲的插话一句稍显多余，删去可使节奏更紧。
　
【佳作赏析】
以传承传统技艺的人为榜样
　　提到榜样，可能有人会想起历史上的伟大人物，或者耳熟能详的功勋人物，他们总是以崇高的形象、感人的事迹、坚定的信念深入人心。我心目中的榜样却是一位默默传承传统剪纸技艺的老爷爷。
　　虽然已过去很久，但我依然记得在那条岁月斑驳的老街里，那个专注的身影。
　　我被老街古朴的韵味吸引，想着进去一探究竟，沿街走去，便看到了一家剪纸店，它就像是在历史中沉淀下来的古物，装修风格极具特色。我不由得步入庭院，走进店铺，看见一位长髯老者在专注地忙活着什么，他似乎没有注意到我的出现，直到手里的剪刀停止舞动。
　　眼前出现的精美剪纸画促使我不由得问出：“老爷爷，这些都是您用剪刀剪出来的吗？”
　　“当然了!”他自信地说道，“我这把剪刀可厉害着呢，能剪龙，能剪凤，随便一张纸到我这里，保准它能绽放出千姿百态的图案!”
　　正说着，他又拿起一旁的剪刀，左一转，右一切，几番如此，一只兔子的轮廓便被勾勒出来。“这些年，我那些做剪纸的老同行们，都已经不干了，他们都说我太固执……可我想把这手艺传下去，本以为这剪纸的手艺传不下去了，也不会有人来买，可没想到经我儿子在网上那么一宣传，它竟变得这么受欢迎!现在，我每天都过得很充实，我这老手艺人，也能发光发热了。”
　　他一边说着话，一边用剪刀将纸张打薄，轻轻刺入，剪刀翻飞，顺着轮廓细细剪出，不一会儿一只红色的兔子便活灵活现地呈现在我面前。
　　我看着旁边摆放着的威武的关公、绽放的海棠花、热闹的市集图，以及众多说不出名字的剪纸画，无不精致而又深邃。这些都是他剪出来的!他坚守本心，创作了如此精美的剪纸画，在这些剪纸画上，我看到了他的坚守，看到了坚守初心、匠心的可贵，看到了榜样的力量。
　　在传统文化百花齐放的背后，是像老爷爷这样的手艺人、传承人的坚持，他们不言弃、不放弃，为传统手艺筑起城墙，不让它们埋入尘埃，化为虚无。
　　这是值得我们学习的榜样，如此平凡却又伟大!
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