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第4课 夏商西周王朝的更替
统编版《中国历史》七年级上册 · 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
课题 第4课 夏商西周王朝的更替
课型 / 年级 / 课时 新授课 / 七年级上册 / 1课时
核心素养目标 唯物史观：知道夏朝的建立标志着我国王朝的产生，理解世袭制取代禅让制、分封制确立等级结构是国家形态走向成熟的表现。 时空观念：梳理约公元前2070年夏朝建立到公元前771年西周灭亡的王朝更替时序，识读《商朝形势图》《西周主要诸侯国示意图》。 史料实证：通过二里头遗址考古发现和利簋铭文，认识文献记载与考古发现相互印证是了解早期历史的重要途径。 历史解释：理解分封制的目的、内容与作用；分析夏桀、商纣的暴政与王朝衰亡之间的内在联系。 家国情怀：认识"得民心者得天下"的道理，体会中华早期文明源远流长，从商汤、周文王重用贤才中汲取用人智慧。
教学重点难点 重点：夏朝的建立与"家天下"；西周的分封制。难点：分封制的内容与作用；王朝兴衰的原因分析。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 情境导入：《史记·夏本纪》记载——"禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。"夏朝的建立，标志着我国王朝的产生；此后继起的商朝和西周，国家的地域更为广大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。设问：夏、商、西周三朝是怎样依次更替的？各因什么而兴、又因什么而亡？ 《史记·夏本纪》书影 出示导读提纲：①夏朝建立后，什么制度取代了禅让制？②夏朝的国家形态有哪些表现？③商朝是如何兴起和衰亡的？④西周是怎样建立的？分封制的主要内容是什么？⑤夏、商、西周各亡于什么事件？ 朗读《史记》记载，初步感知夏朝的建立。 明确本课学习任务，带着问题阅读课文。
夏朝的建立与"家天下" 讲述夏朝建立：约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。相传禹在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了较大发展。夏朝的建立，标志着我国王朝的产生。 讲解世袭制的确立：禹最初想传位给伯益，但禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代伯益直接继承了王位——从此，世袭制取代了禅让制。 补充"相关史事"：禹继位后征伐作乱的三苗，稳定统治；又"合诸侯于涂山，执玉帛者万国"，以提高自己的威望；相传禹铸九鼎，象征九州，加强王权和国家统一。 梳理国家形态：夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态；其中心区域主要在今河南中西部、山西南部一带。 研读二里头遗址：考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址。遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬群；出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器，大都是王室使用的高贵礼器，反映了夏朝时期的文明发展水平。 二里头遗址一号宫殿复原想象图 二里头遗址出土的绿松石龙形器 讲述夏朝衰亡：夏朝前后经历了400多年，到统治后期各种矛盾开始激化，国势走向衰弱；末代君主夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝的统治陷入全面危机。 记住夏朝建立的时间、建立者与历史地位。 梳理"禹传启"的过程，理解世袭制取代禅让制、天下成为一家一姓的"家天下"。 了解禹征三苗、涂山会诸侯、铸九鼎等史事，感知夏初王权的加强。 归纳夏朝国家形态的表现与中心区域。 观察宫殿复原图和绿松石龙形器，从二里头遗址考古发现中提取夏朝文明发展水平的信息。 认识夏桀暴政与夏朝衰亡的关系。
商朝的统治 讲解商汤灭夏：夏朝后期，分布于今河北南部、河南东北部的商人逐渐强大。约公元前1600年，商人的首领汤趁夏朝统治面临崩溃之际，联络周边势力，起兵攻伐，一举推翻夏朝，建立起新的奴隶制王朝——商朝。商王汤以亳为都城，任用贤才，发展农业、手工业和商业，使商朝很快走向强盛。 讲述盘庚迁殷：受战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁徙到殷，此后保持了相对的稳定。指导学生结合课本第24页《商朝形势图》，找出亳、殷等都城和商朝的统治区域。 补充"相关史事"：商朝的周边有诸多势力，形成许多方国。商王通过一系列战争征服了众多方国，这些方国除对商王表示臣服外，还要承担朝贡、纳税以及随商王征伐等义务。 讲述统治措施与奴隶处境：商朝为巩固统治、增强军力，设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制。商朝时生产领域大量使用奴隶，奴隶被迫在农田上集体耕作、在手工作坊里做工，没有人身自由，奴隶主可以随意把他们转让、买卖，乃至屠杀，用来作为祭祀祖先的祭品或为死去的奴隶主殉葬——河南安阳殷墟的一座商王大墓，殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶。 讲述商朝衰亡：商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族日益腐朽。末代商王纣继位后，军事上连年征伐，耗费国力；经济上横征暴敛；政治上施行严刑峻法，导致民不聊生。设问：强大的商王朝为什么会走向灭亡？ 说出商朝建立的时间、建立者、都城。 记住盘庚迁殷及其影响，理解商都迁徙的历程。 对照《商朝形势图》指出亳、殷等都城的位置。 了解商与方国的臣服关系。 了解商朝奴隶的悲惨处境，认识奴隶制王朝的阶级压迫。 归纳商纣暴政的表现，分析商朝灭亡的原因。
西周的建立：武王伐纣 讲述周人兴起：商朝晚期，分布于陕西渭水流域周原一带的周人，以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速，成为一股强大的政治势力，对商朝的统治构成严重挑战。周文王在吕尚等人辅佐下，积极作灭商的准备。 补充"人物扫描"：吕尚又称姜尚，俗称姜子牙、姜太公，先后辅佐周文王与周武王；牧野之战中他身先士卒，带领少数精锐率先冲杀，大破商军；周朝建立后因功被册封在今山东北部一带，成为齐国的开创者。 讲述牧野之战：公元前1046年，周武王继位后统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜；周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周；稍后，周武王的弟弟周公旦营建洛邑，加强对东部地区的控制。 利簋及铭文拓片 讲解利簋价值：利簋腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值——引导学生认识考古文物与文献记载相互印证的作用。 组织材料研读："汤武革命，顺乎天而应乎人。"——《周易·革》。设问：对商王汤、周武王通过战争推翻旧王朝，这则材料持什么立场与态度？（持肯定、赞成的态度，认为这样的变革顺天应人） 了解周人兴起与吕尚辅佐文王、武王的史事。 记住牧野之战的时间与结果，梳理西周建立的线索。 观察利簋及铭文，体会文物证史的价值。 研读《周易》材料，说出其对"汤武革命"的肯定态度。
西周的分封制 过渡设问：西周建立后，怎样才能把被征服的广大地区牢牢控制在自己手中？结合课本第26页《西周主要诸侯国示意图》，引导学生认识周王分封诸侯、控扼四方的布局。 讲解分封制：为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，加强对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。 出示分封制归纳表（见下方表格），引导逐项归纳要点。 梳理贵族等级：周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 西周贵族等级示意图 组织课后活动：请学生在《西周贵族等级示意图》对应的层级上填写天子、诸侯、卿大夫、士的身份。 组织讨论"想一想"：为什么西周要实行分封制？（为稳定周初的政治形势，巩固统治） 补充"相关史事"：周公旦辅佐年幼的周成王时"制礼作乐"，制定了一套严密的礼乐制度；例如青铜鼎的使用数量有严格区分——天子用九鼎，诸侯用七鼎，大夫用五鼎，士用三鼎，体现了身份地位的差异。 项目主要内容目的稳定周初的政治形势，巩固统治内容周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国诸侯义务向周王进献贡赋；军队服从周王调遣诸侯权利具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封等级天子—诸侯—卿大夫—士作用加强对地方的控制，扩大统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序
对照《西周主要诸侯国示意图》，找出燕、齐、鲁、晋等诸侯国。 理解分封制的目的与内容，明确诸侯的义务与权利。 对照归纳表逐项掌握分封制要点。 在贵族等级示意图上填写各层级身份，记忆"天子—诸侯—卿大夫—士"的等级序列。 讨论分封制实行的必要性。 了解礼乐制度中的等级规定。
西周的衰亡 讲述"国人暴动"：公元前841年，周厉王与民争利，引起"国人暴动"，厉王逃亡（"国人"是西周和春秋时期对居住在国都之人的通称，一般指平民）。 讲述西周灭亡：到周幽王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。公元前771年，周朝西部地区的犬戎攻陷镐京，曾经强盛一时的西周灭亡。 引导梳理：西周由盛而亡的历程——厉王暴政引发国人暴动，幽王时矛盾激化终致犬戎破都；设问：这与夏桀、商纣的亡国有何相似之处？（都因统治者暴政失掉民心而亡） 记住"国人暴动"的时间和起因。 梳理西周灭亡的时间与原因。 对比夏、商、西周的亡国原因，初步体会暴政亡国的历史教训。
合作探究：王朝兴衰的启示 组织分组讨论：商汤灭夏和武王伐纣都取得了胜利，原因有哪些？（①夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的反抗；②商汤和周武王伐无道、除暴君，深得民心；③重用贤才、励精图治，并抓住有利时机一举取胜） 引导归纳：结合夏桀、商纣、周厉王的暴政与三代兴衰，认识到——君主任用贤才、注重民生则国家兴盛，暴政虐民则王朝衰亡；"得民心者得天下"是这段历史留给后人的深刻启示。 分组讨论两场战争取胜的共同原因，并派代表发言。 结合三代兴亡史实，归纳"得民心者得天下"的历史启示。
课堂练习与小结 巩固练习： 1．约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。禹死后，继承王位并使世袭制取代禅让制的是（B） A．伯益　　　　　　　　　　B．启 C．桀　　　　　　　　　　　D．汤 2．公元前1046年，周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立周朝，定都于（C） A．亳　　　　　　　　　　　B．殷 C．镐京　　　　　　　　　　D．洛邑 3．西周通过分封制确立了严格的等级结构，其贵族等级从高到低依次是（A） A．天子—诸侯—卿大夫—士　　B．诸侯—天子—卿大夫—士 C．天子—卿大夫—诸侯—士　　D．诸侯—卿大夫—士—天子 梳理本课线索：夏（约前2070年，禹建立第一个奴隶制王朝；启继位，世袭制取代禅让制；二里头遗址）→商（约前1600年，汤灭夏建商；盘庚迁殷；纣的暴政）→西周（前1046年牧野之战，武王建周，都镐京；分封制巩固统治；前841年国人暴动，前771年犬戎攻陷镐京，西周灭亡）。 情感升华：夏、商、西周三代千余年的更替告诉我们——得民心者得天下，暴政是导致国家灭亡的重要原因。 布置作业：完成本课对应同步练习。 完成练习并说明判断依据。 跟随教师梳理三朝更替线索，完善笔记。 体会王朝兴衰的历史启示。 明确课后作业。
【板书设计】
夏商西周王朝的更替
夏：约前2070年 · 禹 · 我国第一个奴隶制王朝
-启继位：世袭制取代禅让制（"家天下"）；军队·刑法·监狱；二里头遗址
商：约前1600年 · 汤灭夏建商（亳→盘庚迁殷）
-纣的暴政（连年征伐·横征暴敛·严刑峻法）→ 商灭亡
西周：前1046年 · 牧野之战 · 武王建周（都镐京）
-分封制：血缘·功劳 → 建立诸侯国（贡赋·随王调遣）
-贵族等级：天子—诸侯—卿大夫—士
衰亡：前841年国人暴动 → 前771年犬戎攻陷镐京，西周灭亡
启示：得民心者得天下，暴政亡国

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