资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 四年级 学期 秋季
课题 给动物分类
教学目标
1.知道生物学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。认识脊柱由一节一节的脊椎骨组成，具有支撑身体、保护内脏、让身体在一定范围内运动等功能。 2.能按照一定的分类标准给动物分类,通过模型探究脊柱的结构与作用。 3.认识到动物的多样性，能基于动物的外形特征等进行观察、比较和分类。能从具体事例中归纳概括分类的依据。 4.愿意倾听、分享他人的分类观点，乐于表达自己的分类依据；了解我国动物资源的丰富性，增强保护动物、与自然和谐相处的意识。
教学内容
教学重点： 学会根据某些特征给动物分类。
教学难点： 认识脊柱的结构与功能。
教学过程
模块1：动物的分类 一、尝试给动物分类 1.观看视频导入：同学们，目前已经发现的动物约有150万种。我们可以用分类的方法更快地了解它们。 2.观察图片，尝试分类：我们先试着给图中九种动物分类，小组内先交流一下这些动物都有什么特点，再分类。 3.教师引导合理分类：看来分类标准太多了，会造成分类的混乱。你们能选择一种分类标准，再试一试吗？ 4.观察图片，引发思考：分类就是找不同动物的共同点，生活中动物园是怎样给动物分类的呢？ 【设计意图：让学生亲历分类过程，能有依据地进行分类，通过小组交流和质疑评价，发展比较、归纳的思维能力和表达交流能力。】 二、了解古今中外科学家的动物分类方法 1.阅读资料思考：李时珍和林奈对动物的分类有哪些相同与不同之处？。 2.讨论交流：通过刚才的阅读，你们发现李时珍和林奈是怎么给动物分类的？ 3.交流总结：李时珍的分类方法中的鳞部就是林奈分类中的鱼纲；禽部和鸟纲非常相似；林奈的分类方法中的哺乳纲和李时珍的分类方法中的兽部、人部非常相似。 【设计意图：通过阅读与比较，帮助学生理解分类标准的发展与科学分类的优势。】 模块2：脊柱的作用 1.摸脊柱，感受脊柱的特点：请同学们摸一摸旁边同学的脊柱，感受一下它有什么特点。 2.做脊柱模型并交流：通过实验，我们发现脊柱模型能够向不同的方向倾斜，你觉得脊柱的作用是什么？ 3.观察图片：找一找图片中动物的脊柱，并用彩色笔描出来。 4.再分类活动：根据有无脊椎，再给图中九种动物重新分类。 【设计意图：通过“摸→做→画”三个层层递进的探究活动，将抽象的脊柱直观化、具象化。帮助学生构建“结构与功能相适应”的科学观念。】 模块3：我国拥有丰富的珍稀动物 1.自主阅读课本 “珍稀动物” 板块，用铅笔圈画出课本标注的一级保护野生动物。 2.小组内轮流分享，每位同学介绍一种珍稀动物，说明它的类别、外形特点、野外生存现状、种群稀少的原因等。 3.观看珍稀动物视频，树立保护珍稀动物的意识。 4.布置作业：课后请给图上这些动物按有无脊柱分类。 【设计意图：通过自主阅读、合作分享、影像感知的层层推进，让学生直观感知我国动物资源的多样性与现有珍稀动物的处境，激发学生保护野生动物、维护生态平衡的意识，将知识教学与情感价值观培育有机融合，呼应本课“理解生物多样性、人与自然和谐共生”的育人目标，引导学生树立正确的生态文明观念。】

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