资源简介

(共44张PPT)
【原创】九上阶段测试 讲解课件
期中学业质量评价
2026秋统编版九上语文新考向情景题测试
(满分：120分时间：150分钟)
【湖北等地适用】
大自然是生命与文学永恒的导师，为感受万物有灵之美，班级为此开展了系列专题学习
活动，快来参与吧!
活动一：采词句，收藏自然的馈赠
(积累与运用20分)
小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
自然，是文学创作①的源泉。她以其博大的胸怀②着文人的性灵，又以其千姿百态③着文字的色彩。山川是沉默的卷帙，风雨是永恒的笔墨。这位无言的导师，将生命的密码藏于一片新叶的脉络，将宇宙的哲思写入一道溪流的欢歌。于是，我们看见，王维在青苔上捕捉光影，欧阳修从醴泉中品味甘甜——一代代文人墨客，在自然的怀抱中，找到了精神的巢穴和灵魂的恣意，也为我们留下了一座丰饶的文学森林。
那么,此刻，就让我们将心灵调至与万物共频的波段。且听，那晨露滴落的声音，是否早
已浸润了千古诗行 且看，那流云舒卷的姿态，是否正勾勒着不朽的篇章 让我们一同潜入这片葳蕤的文学森林。采撷古人与天地对话的华彩，让我们的性灵，在四时流转中，与一切生命同频共振。
1. (3分)请你为主持词中的加点字注音。
恣意 (zì)浸润 (jìn)采撷 (xié)
2. (3分)小雨在撰写主持词时，对几个词语的选用举棋不定。请你从下列词语中选择最
恰当的，将序号填入文中空缺处。
自然，是文学创作①C的源泉。她以其博大的胸怀②A着文人的性灵，又以其千姿百态③B着文字的色彩。
A.濡养B.淬炼C.不竭
3. (3分)小雨准备在活动展板上挂一副对联，上联是“ 山水是案头文册 ”,请你从下列各
项中帮他选出最恰当的下联(A)
A.花鸟乃架上古籍B.经纬为天下大局C.英雄乃国之栋梁D. 日月如时代过客
4. (3分)小雨对主诗词中画波浪线句子的重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例一：重音应放在“潜入”上。理由：“潜入”一词形象地表达了深入、沉浸其中的状态 , 读重音可以强调我们并非浅尝辄止，而是全身心投入文学森林的深处，去细致探索其奥秘。
示例二：重音应放在“葳蕤”上。理由：“葳蕤”形容枝叶繁盛，此处用来比喻文学世界的丰富与博大。读重音能突出这片“森林” 的茂盛与生机，引导听众感受文学天地的广阔无
垠。
5. (8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。然文人墨客总能从自然中汲取不竭的力量与哲思。这里有刘禹锡“①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ” (《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的豁达新生；有李白“②长风破浪会有时，③直挂云帆济沧海 ”[《行路难》(其一)]的豪迈自信；有范仲淹“不以物喜，④不以己悲 ” (《岳阳楼记》)的博大襟怀。 自然亦是情思的载体，温庭筠的“⑤鸡声茅店月，人迹板桥霜 ” (《商山早行》)于寂静中道出行旅艰辛；而苏轼在中秋月夜借“人有悲欢离合，⑥月有阴晴圆缺 ”[《水调歌头(明月几时有)》]道出对世事难全的洞达；刘长卿更是将个人的身世之感融入了历史的长河，在《长沙过贾谊宅》中，于秋草寒林间发出“⑦汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知 ”的诘问。当我们面对人生路上的困厄与考验，亦会如韩愈一般，拥有“欲为圣明除弊事，⑧肯将衰朽惜残年 ” (《左迁至蓝关示侄孙湘》)的坚定信念。
活动二：读文本，倾听自然的私语
(阅读与鉴赏45分)
(一)小雯摘录了一组与“ 自然 ”相关的古诗文，在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一： 送韦城李少府 张九龄 送客南昌尉，离亭西候春。 野花看欲尽，林鸟听犹新。 别酒青门①路，归轩白马津②。 相知无远近，万里尚为邻。 【注释】①青门：汉长安城东南门。本名霸城门，因其门色青，故俗称“青门 ”或“青城门 ”。②白马津：古渡口，在今河南滑县。《
6. (2分)【批注】摘录一中“野花看欲尽，
林鸟听犹新 ”两句与摘录二中“树林阴翳，鸣声上下 ”意境相似。
7. (2分)【随感】摘录一的尾联与王勃的“海内存知己，天涯若比邻 ”异曲同工，既表达了离别之情，又体现了诗人乐观豁达的胸襟。
8. (4分)【圈点】小雯标注了四个疑难字词 , 请帮她解释。
(1)去：离开(2)谓：为，是
史记 ·荆燕世家》有：“渡白马津入楚地。 ” 摘录二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》)
(3)苟：如果(4)器：度量
9. (2分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你帮她翻译成现代汉语。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章
记述这事的人，是太守啊。
10. (2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/ ”标示(限两处)。
世之学者/无问乎识与不识/而读其文
摘录三： 惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲!如公器质之深厚，智识之高 远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦① 。其积于中者，浩如江河之停 蓄；其发于外者，烂如日星之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳②辩
11. (2分)【理解】下列是小雯对摘录三有关
内容的概述，你认为不正确的一项是(C)
A.欧阳修雄辩的措辞、宏大的论辩畅快如轻车骏马奔驰。
B.欧阳修仕途四十年，虽屡遭贬谪，但终显于世。
C.欧阳修晚年时果敢之气和刚正之节有所衰退。
D.欧阳修生前闻名当世，死后能流芳后世，应已无遗憾。
, 快如轻车骏马之奔驰。世之学者无问乎识 与不识而读其文，则其人可知。 呜呼!自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯遭③困踬④,窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 (节选自王安石《祭欧阳文忠公文》) 【注释】①瑰琦：瑰丽奇异。②闳：宏大。 ③屯(zhūn)遭 (zhān):行进艰难的样子，比喻处境艰难。④困踬(zhì):窘迫，受挫。
【解析】C有误，文段明确提到“果敢之气
, 刚正之
节，至晚而不衰 ”。故选C。
12. (3分)【思考】阅读摘录二、摘录三两篇文章，简要谈谈你对欧阳修这位历史人物的认识。
①他是一位具有渊博学识、广阔视野和宽广
度量的文学家。②他是一位有着与民同乐政
治理想的官员。③他是一位具有刚正之气和
果敢之气的文人。
【摘录三参考译文】
先生在世时闻名于当代，死后又为后世传颂，如果能够这样就足够了，又有什么值得悲伤的呢!像先生这样具有深厚
的度量和品质、高远的智慧和学识，又辅之以精微的学问道术，所有这一切充斥于文章 , 见之于议论，更显得豪迈、刚健、俊伟，精妙而又瑰丽奇异。积淀于内部的(才力),像蓄满水的江河一样浩荡；散发在外部的(才力),好像日星的光辉那样灿
烂。那清澈的音色、优美的韵调，就像飘忽的风、急速的雨突然来到，是那样的凄切；那雄辩的措辞、宏大的论辩，如同轻车骏马在奔驰，是那样的畅快。世间的读书人，无论是认识还是不认识(先生),读了他的文章就能知道他的为人。
(二)小雯邀请你倾听自然的私语，一起布置科普画廊，在实践中探究实用类文本的阅读
方法。
中 国 气候“诞生了 ”中 国 传统文化
①气象学是自然科学，中国传统文化是社会科学，这是两股道上跑的车，能有什么关系吗 当然有。从气象学的角度看，正是在最典型的自然气候作用下，才有了最独特的中国传统文化的“诞生 ”。
唉!自从先生走上仕途四十年，仕途沉浮，感慨世路的坎坷不平；虽然(曾经)处境艰难
窘迫，遭受贬逐而辗转流离，但终究无法被埋没，因为世间自有公论来判定是非曲直。虽然可以一时压住而终能重新起用，最终显示于世人；果断勇敢的意气，刚健正直的气节，到晚年都不衰减。
②中国传统文化的形成有两个原因，内因是中国古人长期的生活和生产实践，外因就是
自然环境，而 自然环境中最重要的就是气候。内因与外因，两者缺一不可。
③从本质上来说，中国传统文化就是一种寒暑文化。古人生活条件较差，最畏冬寒，因此生活中的许多人和事，都冠上了“寒 ”“凉 ”等字，例如“寒舍 ”“寒窗 ”,见面问候叫“寒暄 ”,世俗社会的反复无常则是“世态炎凉 ”。从一定程度上讲，正是寒暑的变化才让人们对时间的流转、人生的艰辛、社会的变迁有了更深刻的感受。
④古典诗词中这样的现象就更多了。不仅在数量上极丰富，而且内容也十分鲜明。例如 , 描写冬冷，孟郊说，“寒者愿为蛾，烧死彼华膏 ”,宁愿以一死换来瞬间温暖，让人泪目；蒋士铨“ 自恨不如鸡有毛 ”,更令人酸楚。描写夏热，白居易的“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长 ”,则使人辛酸。鲜明的气候特点不仅让诗人们有着独特感受，更引发了他们对生活和人生的思考。
⑤这种冬冷夏热的特殊气候现象，在一定程度上也促使了世界上最独特的中医的诞生。
中医为什么只能诞生在中国 因为，如果没有了四季鲜明的春夏秋冬，就没有风寒热燥湿，也就没有了阴阳五行，没有了中医。所以，中西医差异根源在文化，文化差异根源在自然环境，在气候。
⑥二十四节气是中国传统文化的时间载体。但如果没有大雪小雪、大寒小寒、大暑小暑……哪里还会有二十四节气 央视公益广告说，“天地有节，风雅中华 ”“ 赏二十四节气，品五千年文明 ”,可见，影响中华五千年文明的重要因素中，一定少不了自然气候。
⑦自然气候对中国传统文化的具体影响当然还有很多。总的来说，由气候影响而带来的传统文化，不仅体现了中国古人对自然的敬畏、理解和适应，更是他们对人生、社会、宇宙等深层次问题的哲学思考和表达。
(节选自《中华读书报》,有删改)
13. (2分)梳理了文章的结构后，小雯画出了下面的思维导图，请你将其补充完整。
14. (3分)科普画廊设置了“ 自然科学 ”和“文化研究 ”两个板块，你觉得把本文放在哪
个板块更合适 请简述理由。
示例一：放在“文化研究”板块更合适。理由：本文核心是探讨气候如何塑造中国传统文化，如寒暑文化、诗词、中医和二十四节气，重点在文化形成的因素上，而非单纯的自然科学分析。
示例二：放在“ 自然科学”板块更合适。理由：本文以气候为切入点，系统分析气候如何塑造中医、二十四节气等中国传统文化，本质是探讨自然规律对文化的作用。
15. (2分)小雯认为，自然气候对中国传统文化的影响还体现在坚韧不拔、自强不息的民族精神上。你是否赞同她的观点 请举出一例古诗文名句论证你的观点。
示例：赞同，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”强调的就是经历严寒与磨难后的坚韧不拔与自强不息。
(三)请你和小雯一同解码苏轼如何在与自然万物的对视中，安顿漂泊的生命与灵魂，探
寻支撑古典文人的自然哲思。
苏轼与岭上梅 刘扬
①苏轼曾在岭南度过约7年时光。彼时，岭南被视为蛮瘴之所，苏轼被贬至此，大抵是人生的至暗时刻。然而，正是在这7年，苏轼的思想精神转入更为广阔的世界，泊然无所芥蒂，此间心境，值得后人一读再读。
②苏轼的文字给人最直观的印象，莫过于他总是心怀热情，从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头……身为老饕，苏轼自然要一饱口福。岭南的荔枝果然清甜可口，他又辗转购得羊脊骨，点以薄酒粒盐，烤至微焦，剔食佐酒，乐此不疲。白鹤峰上的小房子盖好了，终于能披散头发，躺在小藤床上，宽心睡上几觉。
③这一幕幕剪影，固然源于苏轼那自适的天性、诗人的敏锐，可也确为自觉的智慧。苏
轼是很清醒的，“一生忧患，常倍他人 ”,把生命的热情燃烧在此刻也就不失为良方。正如寓居惠州嘉祐寺时，苏轼常往松风亭散步，可年近花甲之人，早过了牵黄擎苍、立马射虎的年纪，有时脚软筋疲，望着不远处的亭宇，不知如何走到。一 日，苏轼忽然想到“此间有甚么歇不得处 ”于是坐下歇了歇脚，掉头回家， 自觉如钩上的鱼儿，忽得解脱。
④苏轼还有一种能力，就是无论走到哪儿，都可以很快和当地人交上朋友。弟弟苏辙说他是“人无贤愚，皆得其欢心 ”。初抵惠州，当地官民父老同情他的遭遇，欢迎他的到来，让他倍感亲切释然。在给朋友的信中，他说这里风土食物不恶，吏民相待甚厚，已然计划终老于斯。很快，惠州的詹范、博罗的林抗、广州的王古，一个个成为他的新朋友。苏轼还热心公益，向惠州贫病的百姓发放药物，建议广州官府从白云山用竹管向城
中引水，改善百姓的饮水状况。他多才多艺，待人温和，同理心丰富，又不存身份之见
, 无论是士大夫还是贩夫走卒，都常常倾倒于他的魅力。成为苏轼的朋友，大概是很幸运的一件事吧。
⑤正是有朋友们的相助，苏轼度过了最艰难困窘的时刻。绍圣四年(1097年),苏轼责受琼州别驾、昌化军安置。初到海南，资用匮乏。在当地士人的帮助下，他在城外买了一小块地，又是当地人帮着“运甓畚土 ”,几间小屋子得以盖成。饮水食芋，总算在儋州安定下来。
⑥上元节，他与当地朋友约好一起夜游城厢。月华如水，他也许穿戴的正是黎族老人的样子。他们进入西城，穿过僧舍，走过街巷，一路欢歌笑语，肉铺酒肆热闹异常。回来时夜交三鼓，他早已熟门熟路，身世两忘。海南三年，离开时，他说自己应该本就是海
南人，只是碰巧在蜀地出生。心理学认为良好的社交关系可以让人避免抑郁，估计苏轼
会很欣赏这种说法。
⑦读苏轼这个时期的诗文，很难不被他精神世界的圆转无碍打动。宋人常说子瞻好辩，其实最难的还是开解自己。早年谪居黄州时，苏轼常常思念家乡眉州，他就想长江水中有一半是峨眉山的雪水，自己饮食沐浴都取此水，和身处故乡也就没有太大差别。登岛前，苏轼已与家人诀别，天涯海角，这回连山与水的精神联系都无法攀借了。周遭海天无际，故乡渺不可见。
⑧但苏轼到底是苏轼，心情慢慢就转过来了。他想到天地被积水包围，九州在一片大瀛里，从这个意义上说，所有生灵有谁不生活在岛上 那么身处海南或回故乡又有何区别 如此，再大的困境也变成了风景。
⑨岭海七年，襟怀磊落的他早已心地光明，不再囿于往事，而是把关注点放在未来，放
在事物美好的一面。元符三年(1100年)苏轼遂得北归，后再次来到大庾岭。度岭时，当地最引以为盛的梅花已过花期，他遂赋诗《赠岭上梅》:“梅花开尽杂花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。”梅花飘尽，就连梅子青涩适于煮酒的时节也已经过去。那么多美好的时刻，多少来往行人都曾拥有，唯独自己全部错过。这也许是令人悲伤的，但苏轼让我们看到了另一面，总有美好的事情可以期待：梅花落了，还可以有青梅煮酒；青梅季也过了，那就静待细雨把甘甜压进果实，看黄梅渐渐成熟。
(选自《人民 日报》,有删改)
16. (2分)读完文章后，同学们对本文内容展开了讨论，下列说法不正确的一项是(D)
A.苏轼被贬岭南的7年，本是人生至暗时刻，但他的思想精神却进入了更为广阔的世界。
B.苏轼在岭南常与当地人交往，不同阶层的人都为他的魅力倾倒，愿意和他成为朋友。
C.苏轼在惠州时，不仅没有认为自己的身份高人一等，反而热心公益，努力改善民生。
D.苏轼在海南时生活条件艰苦，即使受到帮助，也始终充满无奈与悲叹，时常怀念故乡
。
【解析】D有误，根据文章第⑧段可知，苏轼以天地观来看待自己身处海南的境遇，认为所有生灵其实都生活在岛上，从而选择释怀，不再因远离故乡而痛苦，并非始终充满无奈与悲叹且时常怀念故乡。故选D。
17. (3分)有同学认为文章第②段中画线句写得好，请你从修辞手法的角度进行赏析。
在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头。
这句话运用了比喻的修辞手法，将荔枝比作小火球，生动形象地写出了荔枝的色泽以及挂在枝头的饱满状态，不仅写出了岭南荔枝的外观，还反映出苏轼在岭南生活虽身处困境却能发现美好事物的乐观心境。
18. (4分)文章第④段运用了什么描写方法来塑造苏轼的形象 请你分析这样写的好处。
运用了侧面描写和正面描写的方法。侧面描写即通过苏辙对苏轼的评价，说明苏轼受人欢迎的情形，使苏轼的形象更加真实、立体；正面描写即通过苏轼的人际交往、热心公益等事件，让读者直观地了解苏轼的行为和性格特点；此段将侧面描写与正面描写相结合，既丰富了苏轼形象的塑造方式，也让读者能够更全面、更深入地感受到苏轼的人格魅力。
19. (3分)文章第⑧段中说“如此，再大的困境也变成了风景 ”,请结合文章内容谈谈你
对这句话的理解。
这句话的表层含义是指苏轼因远离家乡，思念故乡水而感到失落，但他转变思维，想到天地被积水包围，豁然认为海南与故乡并无区别，海岛反而成为一道独特的风景；深层含义是指苏轼不拘泥于眼前艰难的现实环境，通过重新审视，突破常规认知，赋予困境新的内涵，展现了苏轼乐观旷达的人生态度，表达了作者对苏轼始终能从困境中寻得希望与美好的赞美。
(四)小雯邀请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《唐诗三百首》和《简 ·爱》。
《唐诗三百首》 篇 目
在狱咏蝉①(五言律诗)
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
【注释】①本诗作于唐高宗仪凤三年(678)。骆宾王因上疏论事触犯武则天，被诬而下狱
。
《简 · 爱》 选段
里德太太有时用一种严厉的眼光打量我，但很少和我说话。自我生病以后，她在我和她的孩子之间划了一条比以前更加分明的界限。她指定我一个人睡在一个小房间里，罚我独自一人吃饭，还命令我整天待在儿童室里，而我的表兄表姐们却经常待在客厅里。有关送我进学校的事，她一句都没有提起，不过我还是出自本能地相信，她绝不会容我和她在同一座房子里久住下去了，因为现在她一看到我，她的目光中就流露出一种比以前更加无法克制的深恶痛绝的神情。
伊丽莎白和乔治安娜显然是奉命行事，尽可能少跟我说话。约翰一看到我就伸舌头鼓腮帮装鬼脸，有一次还想要教训我，可是由于以前那种惹得我坏脾气大发的暴怒和拼死反抗的心情又激励了我，我立刻转身和他针锋相对，他一看觉得还是罢手为妙，便逃开了 , 一边逃一边咒骂，还发誓说我打破了他的鼻子。说实话，我倒真的是对准了他那突出
的部分，想使尽手劲狠狠揍他一拳。看到他被我的这一架势或者是我的神色吓破了胆的
模样，我真想乘胜追击，可惜他已逃到他妈妈身边了。我听见他哭哭啼啼地在诉说，“那个可恶的简 · 爱 ”怎样像只疯猫似的朝他扑上去，但他却被厉声喝住了。
“别跟我说起她，约翰。我对你说过，叫你不要走近她，她不值得去理睬。我不愿意看到你和你的姐妹跟她来往。 ”
听到这里，我从楼梯栏杆上扑出身子，丝毫不假思索地猛地大声嚷道：“他们才不配跟我来往哩。 ”
20. (2分)下列与《在狱咏蝉》描述的季节相同的一项是(C)
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。D.墙角数枝梅，凌寒独自开。
【解析】《在狱咏蝉》描述的季节是秋季。A项描述的季节是春季；B项描述的季节是夏季；C项描述的季节是秋季；D项描述的季节是冬季。故选C。
21. (2分)《在狱咏蝉》中写到了“露 ”,这对于写蝉有怎样的作用 请简要说明。(30字左右)
《在狱咏蝉》中的“露重 ”,写出了秋蝉艰难的生活环境，使它不能展翅高飞。
22. (2分)请用简洁的语言概括《简 ·爱》选段的内容。
简 ·爱因生病被里德太太进一步歧视，被隔离独处、限制活动，里德太太对其厌恶更甚 , 且未提送学之事；表兄妹们奉命疏远她，约翰挑衅时被简 ·爱反击后告状，里德太太偏袒约翰并禁止子女与简 ·爱来往，简 ·爱愤怒反驳。
23. (3分)从选段内容看，简 · 爱有什么突出的性格特点 请写出其中一个并结合具体内容简要说明。
示例突出的性格特点：维护自尊，勇于反抗(或勇敢不屈、维护尊严)。理由：面对约翰的恶意挑衅，简 · 爱没有忍气吞声，而是“针锋相对 ”,甚至想“使尽手劲狠狠揍他一拳 ”;当里德太太偏袒约翰，禁止子女与她来往时，她直接从楼梯栏杆扑出身子，大声反驳“他们才不配跟我来往 ”。这种对不公待遇的直接反抗，以及对自身尊严的坚决维护，体现了她自尊不屈的性格特点。
活动三：藏风物，酝酿笔端的山河
(表达与交流55分)
24. (5分)在认识自我的过程中，人们常能从自然景物中获得哲思。“水 ”这一意象可以衍生许多关于自我成长的联想。请参考示例，围绕“水 ”仿写一首四行短诗，借水抒怀 , 表达你对自我成长之路的思考与感悟。
25. (50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：一路走来，你感受到了花朵的绽放、溪水的欢歌、森林的低语，这是否让你想起了对自然中某一事物的深刻感悟或者自然整体带给你的触动 比如一颗星星、一片雪花、一座山峰、一片草原……请将“的感悟 ”补充完整，写一篇记叙性文章。
任务二：自然是一本博大精深的教科书，它以独特的方式向我们传递着深刻的哲理。当看到破岩而出的竹子，你能感悟到坚韧不拔的意志；当 目睹南飞的大雁，你会明白团队协作的力量；当欣赏到夕阳的余晖，你能体会到生命的短暂与珍贵……自然中的一草一木、一山一水都蕴含着无尽的智慧和启示。请以“感悟自然”为话题，自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写下来；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
整体材料审题总览
材料核心：大自然是藏满哲理的教科书，山川草木、风雪星辰皆有温度与智慧。自然万
物的生长、百态景象，能带给人成长启示、人生感悟。两项任务分别侧重记叙抒情（个人体验+自然感悟）和议论思辨（自然哲理+人生启迪），均围绕“观自然、悟人生 ”核心展开。
任务一：记叙文写作指导+范文+亮点点评
一、题目补写技巧
题目形式：《 的感悟感悟》，需补充自然景物。优选立意：贴合成长、励志、
治愈主题，拒绝平淡俗套。推荐题目：《青松的感悟》《落花的感悟》《野草的感悟》 《山海的感悟》《冬雪的感悟》。
二、审题立意
核心要求：以个人亲身经历为载体，描写观察某一自然事物的过程，记录景物特点，结
合自身生活、学习经历，提炼出成长感悟，做到景、事、情、理融为一体。
三、考场写作思路
开头：开门见山，点出观察的自然景物，总起景物带给自己的深刻启迪，简洁点题。
中间主体：细致描写景物的形态、生长状态（细节描写），穿插个人过往的困惑、挫折 , 通过观察自然景物，心境发生转变，得到启发。
结尾：升华主旨，将自然景物的品质转化为人生态度，呼应标题，总结成长收获。
四、记叙文范文：《野草的感悟》
大自然藏着最朴素也最深刻的人生哲理，山川不语，草木无言，却以生生不息的姿态，
治愈迷茫、教会成长。那石缝间顽强生长的野草，让我在困顿中读懂了坚守与坚韧，给予我无尽的前行力量。
前段时间，我陷入了深深的自我内耗。一次重要的学科测试，我拼尽全力备考，结果却
不尽人意。看着刺眼的分数，看着身边同学的稳步进步，我满心沮丧，一度想要摆摆烂 、放弃坚持。周末午后，我独自漫步在小区的墙角下，想借着晚风消解心中的烦闷。
墙角的砖石缝隙里，一抹嫩绿猝不及防闯入我的眼帘。那是几株野草，没有肥沃的土壤 , 没有充足的雨露，被坚硬的砖石紧紧挤压，生存环境贫瘠又恶劣。春日的百花有暖阳滋养，夏日的繁木有沃土依托，唯独这野草，扎根于幽暗坚硬的石缝之间，无人问津、无人呵护。
可就是这样渺小卑微的野草，却倔强地舒展着枝叶。细细的茎秆挺拔向上，嫩绿的叶片生机勃勃，在微风中轻轻摇曳，全然没有被困境压垮的颓态。我蹲下身静静观察，砖石的缝隙狭窄坚硬，它却拼尽全力扎根、生长，冲破层层阻碍，向着阳光奋力生长。即便身处绝境，依然向阳而生、生生不息。
望着这石缝野草，我内心满是羞愧。不过是一次考试失利，我便一蹶不振、轻言放弃，
比起身处绝境依然坚韧生长的野草，我的挫折何其渺小。野草无人浇灌，却能逆势生长 ；我拥有安稳的环境、师长的指引，又怎能因一时失意止步不前？它没有优越的条件，却从未放弃扎根生长，这份坚韧与顽强，深深震撼了我。
微风拂过，野草轻轻晃动，似无声的鼓励。那一刻，我豁然开朗。人生从无一帆风顺，困境与挫折皆是常态。真正的成长，从不是一路坦途，而是历经风雨依然向阳坚守。
一株野草，一隅生机，一场顿悟。感谢这石缝间的野草，让我读懂了坚韧的真谛。往后余生，我愿如野草一般，不惧困境、不畏失意，扎根沉淀，向阳生长，在属于自己的天地里，默默绽放力量。
五、范文亮点点评
1. 立意贴切，主题鲜明：紧扣自然景物育人的核心，以石缝野草为切入点，结合自身
学习困境，由景入情、由事悟理，贴合记叙文写作要求。
2. 细节细腻，情感真挚：精准刻画野草生长状态与个人心理变化，情景交融，摆脱空洞抒情，内容充实、真实动人。
3. 结构完整，层层递进：开篇点题、中间写景叙事悟理、结尾升华，从迷茫震撼到顿悟成长，逻辑清晰，首尾呼应。
4. 主旨深刻：以小见大，从微小草木窥见人生哲理，将自然感悟转化为成长动力，立意积极向上，贴合青少年成长主题。
任务二：议论文写作指导+范文+亮点点评
一、审题立意
话题为感悟自然，核心：自然是哲理教科书，万物皆藏智慧。可从自然万物的特质切入
, 提炼人生哲理，论证“观自然、悟人生、修己身 ”的核心观点，立意积极、思辨清晰即可。
二、优选分论点角度
- 草木坚韧，悟迎难而上的人生勇气；
- 群雁齐飞，懂团结协作的处世智慧；
- 朝夕轮转，知珍惜时光的人生真谛。
三、标准议论文写作框架
开头：引出话题，点明自然蕴含无尽哲理，亮明中心论点。
主体：2-3个并列/递进分论点，结合自然现象+事例+道理展开论证，有理有据。
结尾：总结全文，联系青年身份，升华感悟自然、践行初心的主题。
四、议论文范文：《观自然万象 ，悟人生真谛》
天地有大美而不言，万物有至理而无声。自然是一本博大精深的无字教科书，山川草木
、日月星辰、飞禽走兽，皆以独特的姿态诉说着人生智慧。置身自然、静观万象，方能在一花一木间悟人生，在一山一水间明初心。
观草木峥嵘，悟坚韧不屈的奋进之力。岩竹破石而生，历经风雨冲刷，依旧挺拔苍翠，不曾弯折分毫；野草生于贫瘠绝境，饱受风吹雨打，依旧生生不息、向阳生长。草木无
言，却以顽强的生命力诠释着奋进的真谛。人生亦是如此，前路从无坦途，挫折与磨难
皆是成长的必修课。但凡有所成就者，皆历经磨砺而不退、遭遇坎坷而不馁。正是这份坚韧不屈的品格，让我们在风雨中沉淀力量，在困境中破局成长。
观群雁南飞，悟团结协作的共赢之智。秋冬交替，大雁列队南迁，万里征途、风雨兼程 , 凭借整齐的队列、默契的配合，抵御狂风骤雨，跨越山海阻隔，终抵温暖彼岸。孤雁难飞远，众行方致远，大雁的迁徙之道，道出了团结的力量。人生在世，从来不是孤军奋战。学习中的互帮互助、成长中的携手同行、追梦路上的并肩奋进，皆是团结智慧的体现。懂得协作、学会共赢，方能行稳致远、奔赴远方。
观朝夕轮转，悟珍惜当下的人生之心。旭日东升、夕阳西沉，四季更迭、岁月流转，自然万物生生不息，却也转瞬即逝。落日余晖绚烂短暂，春花秋月岁岁不同，这世间所有
的美好，皆有期限。这也启示我们，人生短暂，时光可贵，不必沉溺过往遗憾，不必焦
虑未来未知，唯有珍惜当下、脚踏实地，不负时光、不负韶华，方能书写无悔人生。
自然藏大道，万象启人心。草木教我们坚韧，群雁教我们协作，朝夕教我们珍惜。作为新时代少年，我们当常观自然之美，常悟自然之理，将自然赋予的智慧融入成长之路，以坚韧立身、以协作前行、以初心追梦，在人生征途上步履不停、向阳而行。
五、范文亮点点评
1. 观点鲜明，立意深刻：紧扣“感悟自然 ”话题，精准把握材料主旨，提出自然藏哲理
、万象启人生的核心观点，立意高远，贴合议论文要求。
2. 结构严谨，逻辑清晰：采用标准总分总结构，三个分论点并列展开，分别从坚韧、协作、惜时三个维度论证，层次分明，条理清晰。
3. 论证充分，贴合材料：活用材料中的竹子、大雁、夕阳等意象，结合道理论证，素材贴切，说理透彻，无空洞说教之感。
4. 语言优美，文采斐然：句式整齐、对仗工整，语言凝练流畅，兼具逻辑性与文学性，结尾升华青年担当，贴合考场高分标准。
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026秋九上语文新考向情境题阶段测试
期中学业质量评价
满分：120分时间：150分钟)
(湖北等地适用)
大自然是生命与文学永恒的导师，为感受万物有灵之美，班级为此开展了系列专题学习活动，快来参与吧!
活动一：采词句，收藏自然的馈赠
(积累与运用20分)
小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
自然，是文学创作①的源泉。她以其博大的胸怀②着文人的性灵，又以其千姿百态③着文字的色彩。山川是沉默的卷帙，风雨是永恒的笔墨。这位无言的导师，将生命的密码藏于一片新叶的脉络，将宇宙的哲思写入一道溪流的欢歌。于是，我们看见，王维在青苔上捕捉光影，欧阳修从醴泉中品味甘甜——一代代文人墨客，在自然的怀抱中，找到了精神的巢穴和灵魂的恣意，也为我们留下了一座丰饶的文学森林。
那么,此刻，就让我们将心灵调至与万物共频的波段。且听，那晨露滴落的声音，是否早已浸润了千古诗行 且看，那流云舒卷的姿态，是否正勾勒着不朽的篇章 让我们一同潜入这片葳蕤的文学森林。采撷古人与天地对话的华彩，让我们的性灵，在四时流转中，与一切生命同频共振。
1.(3分)请你为主持词中的加点字注音。
恣意(zì)浸润(jìn)采撷(xié)
2.(3分)小雨在撰写主持词时，对几个词语的选用举棋不定。请你从下列词语中选择最恰当的，将序号填入文中空缺处。
自然，是文学创作①C的源泉。她以其博大的胸怀②A着文人的性灵，又以其千姿百态③B着文字的色彩。
A.濡养B.淬炼C.不竭
3.(3分)小雨准备在活动展板上挂一副对联，上联是“山水是案头文册”,请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联(A)
A.花鸟乃架上古籍B.经纬为天下大局C.英雄乃国之栋梁D.日月如时代过客
4.(3分)小雨对主诗词中画波浪线句子的重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例一：重音应放在“潜入”上。理由：“潜入”一词形象地表达了深入、沉浸其中的状态，读重音可以强调我们并非浅尝辄止，而是全身心投入文学森林的深处，去细致探索其奥秘。
示例二：重音应放在“葳蕤”上。理由：“葳蕤”形容枝叶繁盛，此处用来比喻文学世界的丰富与博大。读重音能突出这片“森林”的茂盛与生机，引导听众感受文学天地的广阔无垠。
5.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。然文人墨客总能从自然中汲取不竭的力量与哲思。这里有刘禹锡“①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的豁达新生；有李白“②长风破浪会有时，③直挂云帆济沧海”[《行路难》(其一)]的豪迈自信；有范仲淹“不以物喜，④不以己悲”(《岳阳楼记》)的博大襟怀。自然亦是情思的载体，温庭筠的“⑤鸡声茅店月，人迹板桥霜”(《商山早行》)于寂静中道出行旅艰辛；而苏轼在中秋月夜借“人有悲欢离合，⑥月有阴晴圆缺”[《水调歌头(明月几时有)》]道出对世事难全的洞达；刘长卿更是将个人的身世之感融入了历史的长河，在《长沙过贾谊宅》中，于秋草寒林间发出“⑦汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”的诘问。当我们面对人生路上的困厄与考验，亦会如韩愈一般，拥有“欲为圣明除弊事，⑧肯将衰朽惜残年”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)的坚定信念。
活动二：读文本，倾听自然的私语
(阅读与鉴赏45分)
(一)小雯摘录了一组与“自然”相关的古诗文，在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一： 送韦城李少府 张九龄 送客南昌尉，离亭西候春。 野花看欲尽，林鸟听犹新。 别酒青门①路，归轩白马津②。 相知无远近，万里尚为邻。 【注释】①青门：汉长安城东南门。本名霸城门，因其门色青，故俗称“青门”或“青城门”。②白马津：古渡口，在今河南滑县。《史记·荆燕世家》有：“渡白马津入楚地。” 摘录二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从 也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 摘录三： 惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲!如公器质之深厚，智识之高 远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦①。其积于中者，浩如江河之停 蓄；其发于外者，烂如日星之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳②辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者无问乎识与不识而读其文，则其人可知。 呜呼!自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯遭③困踬④,窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 (节选自王安石《祭欧阳文忠公文》) 【注释】①瑰琦：瑰丽奇异。②闳：宏大。③屯(zhūn)遭(zhān):行进艰难的样子，比喻处境艰难。④困踬(zhì):窘迫，受挫。 6.(2分)【批注】摘录一中“野花看欲尽，林鸟听犹新”两句与摘录二中“树林阴翳，鸣声上下”意境相似。 7.(2分)【随感】摘录一的尾联与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”异曲同工，既表达了离别之情，又体现了诗人乐观豁达的胸襟。 8.(4分)【圈点】小雯标注了四个疑难字词，请帮她解释。 (1)去：离开(2)谓：为，是 (3)苟：如果(4)器：度量 9.(2分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你帮她翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。 世之学者/无问乎识与不识/而读其文 11.(2分)【理解】下列是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是(C) A.欧阳修雄辩的措辞、宏大的论辩畅快如轻车骏马奔驰。 B.欧阳修仕途四十年，虽屡遭贬谪，但终显于世。 C.欧阳修晚年时果敢之气和刚正之节有所衰退。 D.欧阳修生前闻名当世，死后能流芳后世，应已无遗憾。 12.(3分)【思考】阅读摘录二、摘录三两篇文章，简要谈谈你对欧阳修这位历史人物的认识。 ①他是一位具有渊博学识、广阔视野和宽广度量的文学家。②他是一位有着与民同乐政治理想的官员。③他是一位具有刚正之气和果敢之气的文人。
(二)小雯邀请你倾听自然的私语，一起布置科普画廊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。
中国气候“诞生了”中国传统文化
①气象学是自然科学，中国传统文化是社会科学，这是两股道上跑的车，能有什么关系吗 当然有。从气象学的角度看，正是在最典型的自然气候作用下，才有了最独特的中国传统文化的“诞生”。
②中国传统文化的形成有两个原因，内因是中国古人长期的生活和生产实践，外因就是自然环境，而自然环境中最重要的就是气候。内因与外因，两者缺一不可。
③从本质上来说，中国传统文化就是一种寒暑文化。古人生活条件较差，最畏冬寒，因此生活中的许多人和事，都冠上了“寒”“凉”等字，例如“寒舍”“寒窗”,见面问候叫“寒暄”,世俗社会的反复无常则是“世态炎凉”。从一定程度上讲，正是寒暑的变化才让人们对时间的流转、人生的艰辛、社会的变迁有了更深刻的感受。
④古典诗词中这样的现象就更多了。不仅在数量上极丰富，而且内容也十分鲜明。例如，描写冬冷，孟郊说，“寒者愿为蛾，烧死彼华膏”,宁愿以一死换来瞬间温暖，让人泪目；蒋士铨“自恨不如鸡有毛”,更令人酸楚。描写夏热，白居易的“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长”,则使人辛酸。鲜明的气候特点不仅让诗人们有着独特感受，更引发了他们对生活和人生的思考。
⑤这种冬冷夏热的特殊气候现象，在一定程度上也促使了世界上最独特的中医的诞生。中医为什么只能诞生在中国 因为，如果没有了四季鲜明的春夏秋冬，就没有风寒热燥湿，也就没有了阴阳五行，没有了中医。所以，中西医差异根源在文化，文化差异根源在自然环境，在气候。
⑥二十四节气是中国传统文化的时间载体。但如果没有大雪小雪、大寒小寒、大暑小暑……哪里还会有二十四节气 央视公益广告说，“天地有节，风雅中华”“赏二十四节气，品五千年文明”,可见，影响中华五千年文明的重要因素中，一定少不了自然气候。
⑦自然气候对中国传统文化的具体影响当然还有很多。总的来说，由气候影响而带来的传统文化，不仅体现了中国古人对自然的敬畏、理解和适应，更是他们对人生、社会、宇宙等深层次问题的哲学思考和表达。
(节选自《中华读书报》,有删改)
13.(2分)梳理了文章的结构后，小雯画出了下面的思维导图，请你将其补充完整。
14.(3分)科普画廊设置了“自然科学”和“文化研究”两个板块，你觉得把本文放在哪个板块更合适 请简述理由。
示例一：放在“文化研究”板块更合适。理由：本文核心是探讨气候如何塑造中国传统文化，如寒暑文化、诗词、中医和二十四节气，重点在文化形成的因素上，而非单纯的自然科学分析。
示例二：放在“自然科学”板块更合适。理由：本文以气候为切入点，系统分析气候如何塑造中医、二十四节气等中国传统文化，本质是探讨自然规律对文化的作用。
15.(2分)小雯认为，自然气候对中国传统文化的影响还体现在坚韧不拔、自强不息的民族精神上。你是否赞同她的观点 请举出一例古诗文名句论证你的观点。
示例：赞同，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”强调的就是经历严寒与磨难后的坚韧不拔与自强不息。
(三)请你和小雯一同解码苏轼如何在与自然万物的对视中，安顿漂泊的生命与灵魂，探寻支撑古典文人的自然哲思。
苏轼与岭上梅 刘扬
①苏轼曾在岭南度过约7年时光。彼时，岭南被视为蛮瘴之所，苏轼被贬至此，大抵是人生的至暗时刻。然而，正是在这7年，苏轼的思想精神转入更为广阔的世界，泊然无所芥蒂，此间心境，值得后人一读再读。
②苏轼的文字给人最直观的印象，莫过于他总是心怀热情，从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头……身为老饕，苏轼自然要一饱口福。岭南的荔枝果然清甜可口，他又辗转购得羊脊骨，点以薄酒粒盐，烤至微焦，剔食佐酒，乐此不疲。白鹤峰上的小房子盖好了，终于能披散头发，躺在小藤床上，宽心睡上几觉。
③这一幕幕剪影，固然源于苏轼那自适的天性、诗人的敏锐，可也确为自觉的智慧。苏轼是很清醒的，“一生忧患，常倍他人”,把生命的热情燃烧在此刻也就不失为良方。正如寓居惠州嘉祐寺时，苏轼常往松风亭散步，可年近花甲之人，早过了牵黄擎苍、立马射虎的年纪，有时脚软筋疲，望着不远处的亭宇，不知如何走到。一日，苏轼忽然想到“此间有甚么歇不得处 ”于是坐下歇了歇脚，掉头回家，自觉如钩上的鱼儿，忽得解脱。
④苏轼还有一种能力，就是无论走到哪儿，都可以很快和当地人交上朋友。弟弟苏辙说他是“人无贤愚，皆得其欢心”。初抵惠州，当地官民父老同情他的遭遇，欢迎他的到来，让他倍感亲切释然。在给朋友的信中，他说这里风土食物不恶，吏民相待甚厚，已然计划终老于斯。很快，惠州的詹范、博罗的林抗、广州的王古，一个个成为他的新朋友。苏轼还热心公益，向惠州贫病的百姓发放药物，建议广州官府从白云山用竹管向城中引水，改善百姓的饮水状况。他多才多艺，待人温和，同理心丰富，又不存身份之见，无论是士大夫还是贩夫走卒，都常常倾倒于他的魅力。成为苏轼的朋友，大概是很幸运的一件事吧。
⑤正是有朋友们的相助，苏轼度过了最艰难困窘的时刻。绍圣四年(1097年),苏轼责受琼州别驾、昌化军安置。初到海南，资用匮乏。在当地士人的帮助下，他在城外买了一小块地，又是当地人帮着“运甓畚土”,几间小屋子得以盖成。饮水食芋，总算在儋州安定下来。
⑥上元节，他与当地朋友约好一起夜游城厢。月华如水，他也许穿戴的正是黎族老人的样子。他们进入西城，穿过僧舍，走过街巷，一路欢歌笑语，肉铺酒肆热闹异常。回来时夜交三鼓，他早已熟门熟路，身世两忘。海南三年，离开时，他说自己应该本就是海南人，只是碰巧在蜀地出生。心理学认为良好的社交关系可以让人避免抑郁，估计苏轼会很欣赏这种说法。
⑦读苏轼这个时期的诗文，很难不被他精神世界的圆转无碍打动。宋人常说子瞻好辩，其实最难的还是开解自己。早年谪居黄州时，苏轼常常思念家乡眉州，他就想长江水中有一半是峨眉山的雪水，自己饮食沐浴都取此水，和身处故乡也就没有太大差别。登岛前，苏轼已与家人诀别，天涯海角，这回连山与水的精神联系都无法攀借了。周遭海天无际，故乡渺不可见。
⑧但苏轼到底是苏轼，心情慢慢就转过来了。他想到天地被积水包围，九州在一片大瀛里，从这个意义上说，所有生灵有谁不生活在岛上 那么身处海南或回故乡又有何区别 如此，再大的困境也变成了风景。
⑨岭海七年，襟怀磊落的他早已心地光明，不再囿于往事，而是把关注点放在未来，放在事物美好的一面。元符三年(1100年)苏轼遂得北归，后再次来到大庾岭。度岭时，当地最引以为盛的梅花已过花期，他遂赋诗《赠岭上梅》:“梅花开尽杂花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。”梅花飘尽，就连梅子青涩适于煮酒的时节也已经过去。那么多美好的时刻，多少来往行人都曾拥有，唯独自己全部错过。这也许是令人悲伤的，但苏轼让我们看到了另一面，总有美好的事情可以期待：梅花落了，还可以有青梅煮酒；青梅季也过了，那就静待细雨把甘甜压进果实，看黄梅渐渐成熟。
(选自《人民日报》,有删改)
16.(2分)读完文章后，同学们对本文内容展开了讨论，下列说法不正确的一项是(D)
A.苏轼被贬岭南的7年，本是人生至暗时刻，但他的思想精神却进入了更为广阔的世界。
B.苏轼在岭南常与当地人交往，不同阶层的人都为他的魅力倾倒，愿意和他成为朋友。
C.苏轼在惠州时，不仅没有认为自己的身份高人一等，反而热心公益，努力改善民生。
D.苏轼在海南时生活条件艰苦，即使受到帮助，也始终充满无奈与悲叹，时常怀念故乡。
17.(3分)有同学认为文章第②段中画线句写得好，请你从修辞手法的角度进行赏析。
在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头。
这句话运用了比喻的修辞手法，将荔枝比作小火球，生动形象地写出了荔枝的色泽以及挂在枝头的饱满状态，不仅写出了岭南荔枝的外观，还反映出苏轼在岭南生活虽身处困境却能发现美好事物的乐观心境。
18.(4分)文章第④段运用了什么描写方法来塑造苏轼的形象 请你分析这样写的好处。
运用了侧面描写和正面描写的方法。侧面描写即通过苏辙对苏轼的评价，说明苏轼受人欢迎的情形，使苏轼的形象更加真实、立体；正面描写即通过苏轼的人际交往、热心公益等事件，让读者直观地了解苏轼的行为和性格特点；此段将侧面描写与正面描写相结合，既丰富了苏轼形象的塑造方式，也让读者能够更全面、更深入地感受到苏轼的人格魅力。
19.(3分)文章第⑧段中说“如此，再大的困境也变成了风景”,请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。
这句话的表层含义是指苏轼因远离家乡，思念故乡水而感到失落，但他转变思维，想到天地被积水包围，豁然认为海南与故乡并无区别，海岛反而成为一道独特的风景；深层含义是指苏轼不拘泥于眼前艰难的现实环境，通过重新审视，突破常规认知，赋予困境新的内涵，展现了苏轼乐观旷达的人生态度，表达了作者对苏轼始终能从困境中寻得希望与美好的赞美。
(四)小雯邀请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《唐诗三百首》和《简·爱》。
《唐诗三百首》篇目
在狱咏蝉①(五言律诗)
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
【注释】①本诗作于唐高宗仪凤三年(678)。骆宾王因上疏论事触犯武则天，被诬而下狱。
《简·爱》选段
里德太太有时用一种严厉的眼光打量我，但很少和我说话。自我生病以后，她在我和她的孩子之间划了一条比以前更加分明的界限。她指定我一个人睡在一个小房间里，罚我独自一人吃饭，还命令我整天待在儿童室里，而我的表兄表姐们却经常待在客厅里。有关送我进学校的事，她一句都没有提起，不过我还是出自本能地相信，她绝不会容我和她在同一座房子里久住下去了，因为现在她一看到我，她的目光中就流露出一种比以前更加无法克制的深恶痛绝的神情。
伊丽莎白和乔治安娜显然是奉命行事，尽可能少跟我说话。约翰一看到我就伸舌头鼓腮帮装鬼脸，有一次还想要教训我，可是由于以前那种惹得我坏脾气大发的暴怒和拼死反抗的心情又激励了我，我立刻转身和他针锋相对，他一看觉得还是罢手为妙，便逃开了，一边逃一边咒骂，还发誓说我打破了他的鼻子。说实话，我倒真的是对准了他那突出的部分，想使尽手劲狠狠揍他一拳。看到他被我的这一架势或者是我的神色吓破了胆的模样，我真想乘胜追击，可惜他已逃到他妈妈身边了。我听见他哭哭啼啼地在诉说，“那个可恶的简·爱”怎样像只疯猫似的朝他扑上去，但他却被厉声喝住了。
“别跟我说起她，约翰。我对你说过，叫你不要走近她，她不值得去理睬。我不愿意看到你和你的姐妹跟她来往。”
听到这里，我从楼梯栏杆上扑出身子，丝毫不假思索地猛地大声嚷道：“他们才不配跟我来往哩。”
20.(2分)下列与《在狱咏蝉》描述的季节相同的一项是(C)
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。D.墙角数枝梅，凌寒独自开。
21.(2分)《在狱咏蝉》中写到了“露”,这对于写蝉有怎样的作用 请简要说明。(30字左右)
《在狱咏蝉》中的“露重”,写出了秋蝉艰难的生活环境，使它不能展翅高飞。
22.(2分)请用简洁的语言概括《简·爱》选段的内容。
简·爱因生病被里德太太进一步歧视，被隔离独处、限制活动，里德太太对其厌恶更甚，且未提送学之事；表兄妹们奉命疏远她，约翰挑衅时被简·爱反击后告状，里德太太偏袒约翰并禁止子女与简·爱来往，简·爱愤怒反驳。
23.(3分)从选段内容看，简·爱有什么突出的性格特点 请写出其中一个并结合具体内容简要说明。
示例突出的性格特点：维护自尊，勇于反抗(或勇敢不屈、维护尊严)。理由：面对约翰的恶意挑衅，简·爱没有忍气吞声，而是“针锋相对”,甚至想“使尽手劲狠狠揍他一拳”;当里德太太偏袒约翰，禁止子女与她来往时，她直接从楼梯栏杆扑出身子，大声反驳“他们才不配跟我来往”。这种对不公待遇的直接反抗，以及对自身尊严的坚决维护，体现了她自尊不屈的性格特点。
活动三：藏风物，酝酿笔端的山河
(表达与交流55分)
24.(5分)在认识自我的过程中，人们常能从自然景物中获得哲思。“水”这一意象可以衍生许多关于自我成长的联想。请参考示例，围绕“水”仿写一首四行短诗，借水抒怀，表达你对自我成长之路的思考与感悟。
25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：一路走来，你感受到了花朵的绽放、溪水的欢歌、森林的低语，这是否让你想起了对自然中某一事物的深刻感悟或者自然整体带给你的触动 比如一颗星星、一片雪花、一座山峰、一片草原……请将“的感悟”补充完整，写一篇记叙性文章。
任务二：自然是一本博大精深的教科书，它以独特的方式向我们传递着深刻的哲理。当看到破岩而出的竹子，你能感悟到坚韧不拔的意志；当目睹南飞的大雁，你会明白团队协作的力量；当欣赏到夕阳的余晖，你能体会到生命的短暂与珍贵……自然中的一草一木、一山一水都蕴含着无尽的智慧和启示。请以“感悟自然”为话题，自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写下来；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
-
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026秋九上语文新考向情境题阶段测试
期中学业质量评价
满分：120分时间：150分钟)
(湖北等地适用)
大自然是生命与文学永恒的导师，为感受万物有灵之美，班级为此开展了系列专题学习活动，快来参与吧!
活动一：采词句，收藏自然的馈赠
(积累与运用20分)
小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
自然，是文学创作①的源泉。她以其博大的胸怀②着文人的性灵，又以其千姿百态③着文字的色彩。山川是沉默的卷帙，风雨是永恒的笔墨。这位无言的导师，将生命的密码藏于一片新叶的脉络，将宇宙的哲思写入一道溪流的欢歌。于是，我们看见，王维在青苔上捕捉光影，欧阳修从醴泉中品味甘甜——一代代文人墨客，在自然的怀抱中，找到了精神的巢穴和灵魂的恣意，也为我们留下了一座丰饶的文学森林。
那么,此刻，就让我们将心灵调至与万物共频的波段。且听，那晨露滴落的声音，是否早已浸润了千古诗行 且看，那流云舒卷的姿态，是否正勾勒着不朽的篇章 让我们一同潜入这片葳蕤的文学森林。采撷古人与天地对话的华彩，让我们的性灵，在四时流转中，与一切生命同频共振。
1.(3分)请你为主持词中的加点字注音。
恣意(zì)浸润(jìn)采撷(xié)
2.(3分)小雨在撰写主持词时，对几个词语的选用举棋不定。请你从下列词语中选择最恰当的，将序号填入文中空缺处。
自然，是文学创作①C的源泉。她以其博大的胸怀②A着文人的性灵，又以其千姿百态③B着文字的色彩。
A.濡养B.淬炼C.不竭
3.(3分)小雨准备在活动展板上挂一副对联，上联是“山水是案头文册”,请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联(A)
A.花鸟乃架上古籍B.经纬为天下大局C.英雄乃国之栋梁D.日月如时代过客
4.(3分)小雨对主诗词中画波浪线句子的重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例一：重音应放在“潜入”上。理由：“潜入”一词形象地表达了深入、沉浸其中的状态，读重音可以强调我们并非浅尝辄止，而是全身心投入文学森林的深处，去细致探索其奥秘。
示例二：重音应放在“葳蕤”上。理由：“葳蕤”形容枝叶繁盛，此处用来比喻文学世界的丰富与博大。读重音能突出这片“森林”的茂盛与生机，引导听众感受文学天地的广阔无垠。
5.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。然文人墨客总能从自然中汲取不竭的力量与哲思。这里有刘禹锡“①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的豁达新生；有李白“②长风破浪会有时，③直挂云帆济沧海”[《行路难》(其一)]的豪迈自信；有范仲淹“不以物喜，④不以己悲”(《岳阳楼记》)的博大襟怀。自然亦是情思的载体，温庭筠的“⑤鸡声茅店月，人迹板桥霜”(《商山早行》)于寂静中道出行旅艰辛；而苏轼在中秋月夜借“人有悲欢离合，⑥月有阴晴圆缺”[《水调歌头(明月几时有)》]道出对世事难全的洞达；刘长卿更是将个人的身世之感融入了历史的长河，在《长沙过贾谊宅》中，于秋草寒林间发出“⑦汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”的诘问。当我们面对人生路上的困厄与考验，亦会如韩愈一般，拥有“欲为圣明除弊事，⑧肯将衰朽惜残年”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)的坚定信念。
活动二：读文本，倾听自然的私语
(阅读与鉴赏45分)
(一)小雯摘录了一组与“自然”相关的古诗文，在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一： 送韦城李少府 张九龄 送客南昌尉，离亭西候春。 野花看欲尽，林鸟听犹新。 别酒青门①路，归轩白马津②。 相知无远近，万里尚为邻。 【注释】①青门：汉长安城东南门。本名霸城门，因其门色青，故俗称“青门”或“青城门”。②白马津：古渡口，在今河南滑县。《史记·荆燕世家》有：“渡白马津入楚地。” 摘录二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从 也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 摘录三： 惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲!如公器质之深厚，智识之高 远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦①。其积于中者，浩如江河之停 蓄；其发于外者，烂如日星之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳②辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者无问乎识与不识而读其文，则其人可知。 呜呼!自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯遭③困踬④,窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 (节选自王安石《祭欧阳文忠公文》) 【注释】①瑰琦：瑰丽奇异。②闳：宏大。③屯(zhūn)遭(zhān):行进艰难的样子，比喻处境艰难。④困踬(zhì):窘迫，受挫。 6.(2分)【批注】摘录一中“野花看欲尽，林鸟听犹新”两句与摘录二中“树林阴翳，鸣声上下”意境相似。 7.(2分)【随感】摘录一的尾联与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”异曲同工，既表达了离别之情，又体现了诗人乐观豁达的胸襟。 8.(4分)【圈点】小雯标注了四个疑难字词，请帮她解释。 (1)去：离开(2)谓：为，是 (3)苟：如果(4)器：度量 9.(2分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你帮她翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。 世之学者/无问乎识与不识/而读其文 11.(2分)【理解】下列是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是(C) A.欧阳修雄辩的措辞、宏大的论辩畅快如轻车骏马奔驰。 B.欧阳修仕途四十年，虽屡遭贬谪，但终显于世。 C.欧阳修晚年时果敢之气和刚正之节有所衰退。 D.欧阳修生前闻名当世，死后能流芳后世，应已无遗憾。 【解析】C有误，文段明确提到“果敢之气，刚正之 节，至晚而不衰”。故选C。 12.(3分)【思考】阅读摘录二、摘录三两篇文章，简要谈谈你对欧阳修这位历史人物的认识。 ①他是一位具有渊博学识、广阔视野和宽广度量的文学家。②他是一位有着与民同乐政治理想的官员。③他是一位具有刚正之气和果敢之气的文人。
【摘录三参考译文】 先生在世时闻名于当代，死后又为后世传颂，如果能够这样就足够了，又有什么值得悲伤的呢!像先生这样具有深厚 的度量和品质、高远的智慧和学识，又辅之以精微的学问道术，所有这一切充斥于文章，见之于议论，更显得豪迈、刚健、俊伟，精妙而又瑰丽奇异。积淀于内部的(才力),像蓄满水的江河一样浩荡；散发在外部的(才力),好像日星的光辉那样灿 烂。那清澈的音色、优美的韵调，就像飘忽的风、急速的雨突然来到，是那样的凄切；那雄辩的措辞、宏大的论辩，如同轻车骏马在奔驰，是那样的畅快。世间的读书人，无论是认识还是不认识(先生),读了他的文章就能知道他的为人。 唉!自从先生走上仕途四十年，仕途沉浮，感慨世路的坎坷不平；虽然(曾经)处境艰难窘迫，遭受贬逐而辗转流离，但终究无法被埋没，因为世间自有公论来判定是非曲直。虽然可以一时压住而终能重新起用，最终显示于世人；果断勇敢的意气，刚健正直的气节，到晚年都不衰减。
(二)小雯邀请你倾听自然的私语，一起布置科普画廊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。
中国气候“诞生了”中国传统文化
①气象学是自然科学，中国传统文化是社会科学，这是两股道上跑的车，能有什么关系吗 当然有。从气象学的角度看，正是在最典型的自然气候作用下，才有了最独特的中国传统文化的“诞生”。
②中国传统文化的形成有两个原因，内因是中国古人长期的生活和生产实践，外因就是自然环境，而自然环境中最重要的就是气候。内因与外因，两者缺一不可。
③从本质上来说，中国传统文化就是一种寒暑文化。古人生活条件较差，最畏冬寒，因此生活中的许多人和事，都冠上了“寒”“凉”等字，例如“寒舍”“寒窗”,见面问候叫“寒暄”,世俗社会的反复无常则是“世态炎凉”。从一定程度上讲，正是寒暑的变化才让人们对时间的流转、人生的艰辛、社会的变迁有了更深刻的感受。
④古典诗词中这样的现象就更多了。不仅在数量上极丰富，而且内容也十分鲜明。例如，描写冬冷，孟郊说，“寒者愿为蛾，烧死彼华膏”,宁愿以一死换来瞬间温暖，让人泪目；蒋士铨“自恨不如鸡有毛”,更令人酸楚。描写夏热，白居易的“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长”,则使人辛酸。鲜明的气候特点不仅让诗人们有着独特感受，更引发了他们对生活和人生的思考。
⑤这种冬冷夏热的特殊气候现象，在一定程度上也促使了世界上最独特的中医的诞生。中医为什么只能诞生在中国 因为，如果没有了四季鲜明的春夏秋冬，就没有风寒热燥湿，也就没有了阴阳五行，没有了中医。所以，中西医差异根源在文化，文化差异根源在自然环境，在气候。
⑥二十四节气是中国传统文化的时间载体。但如果没有大雪小雪、大寒小寒、大暑小暑……哪里还会有二十四节气 央视公益广告说，“天地有节，风雅中华”“赏二十四节气，品五千年文明”,可见，影响中华五千年文明的重要因素中，一定少不了自然气候。
⑦自然气候对中国传统文化的具体影响当然还有很多。总的来说，由气候影响而带来的传统文化，不仅体现了中国古人对自然的敬畏、理解和适应，更是他们对人生、社会、宇宙等深层次问题的哲学思考和表达。
(节选自《中华读书报》,有删改)
13.(2分)梳理了文章的结构后，小雯画出了下面的思维导图，请你将其补充完整。
14.(3分)科普画廊设置了“自然科学”和“文化研究”两个板块，你觉得把本文放在哪个板块更合适 请简述理由。
示例一：放在“文化研究”板块更合适。理由：本文核心是探讨气候如何塑造中国传统文化，如寒暑文化、诗词、中医和二十四节气，重点在文化形成的因素上，而非单纯的自然科学分析。
示例二：放在“自然科学”板块更合适。理由：本文以气候为切入点，系统分析气候如何塑造中医、二十四节气等中国传统文化，本质是探讨自然规律对文化的作用。
15.(2分)小雯认为，自然气候对中国传统文化的影响还体现在坚韧不拔、自强不息的民族精神上。你是否赞同她的观点 请举出一例古诗文名句论证你的观点。
示例：赞同，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”强调的就是经历严寒与磨难后的坚韧不拔与自强不息。
(三)请你和小雯一同解码苏轼如何在与自然万物的对视中，安顿漂泊的生命与灵魂，探寻支撑古典文人的自然哲思。
苏轼与岭上梅 刘扬
①苏轼曾在岭南度过约7年时光。彼时，岭南被视为蛮瘴之所，苏轼被贬至此，大抵是人生的至暗时刻。然而，正是在这7年，苏轼的思想精神转入更为广阔的世界，泊然无所芥蒂，此间心境，值得后人一读再读。
②苏轼的文字给人最直观的印象，莫过于他总是心怀热情，从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头……身为老饕，苏轼自然要一饱口福。岭南的荔枝果然清甜可口，他又辗转购得羊脊骨，点以薄酒粒盐，烤至微焦，剔食佐酒，乐此不疲。白鹤峰上的小房子盖好了，终于能披散头发，躺在小藤床上，宽心睡上几觉。
③这一幕幕剪影，固然源于苏轼那自适的天性、诗人的敏锐，可也确为自觉的智慧。苏轼是很清醒的，“一生忧患，常倍他人”,把生命的热情燃烧在此刻也就不失为良方。正如寓居惠州嘉祐寺时，苏轼常往松风亭散步，可年近花甲之人，早过了牵黄擎苍、立马射虎的年纪，有时脚软筋疲，望着不远处的亭宇，不知如何走到。一日，苏轼忽然想到“此间有甚么歇不得处 ”于是坐下歇了歇脚，掉头回家，自觉如钩上的鱼儿，忽得解脱。
④苏轼还有一种能力，就是无论走到哪儿，都可以很快和当地人交上朋友。弟弟苏辙说他是“人无贤愚，皆得其欢心”。初抵惠州，当地官民父老同情他的遭遇，欢迎他的到来，让他倍感亲切释然。在给朋友的信中，他说这里风土食物不恶，吏民相待甚厚，已然计划终老于斯。很快，惠州的詹范、博罗的林抗、广州的王古，一个个成为他的新朋友。苏轼还热心公益，向惠州贫病的百姓发放药物，建议广州官府从白云山用竹管向城中引水，改善百姓的饮水状况。他多才多艺，待人温和，同理心丰富，又不存身份之见，无论是士大夫还是贩夫走卒，都常常倾倒于他的魅力。成为苏轼的朋友，大概是很幸运的一件事吧。
⑤正是有朋友们的相助，苏轼度过了最艰难困窘的时刻。绍圣四年(1097年),苏轼责受琼州别驾、昌化军安置。初到海南，资用匮乏。在当地士人的帮助下，他在城外买了一小块地，又是当地人帮着“运甓畚土”,几间小屋子得以盖成。饮水食芋，总算在儋州安定下来。
⑥上元节，他与当地朋友约好一起夜游城厢。月华如水，他也许穿戴的正是黎族老人的样子。他们进入西城，穿过僧舍，走过街巷，一路欢歌笑语，肉铺酒肆热闹异常。回来时夜交三鼓，他早已熟门熟路，身世两忘。海南三年，离开时，他说自己应该本就是海南人，只是碰巧在蜀地出生。心理学认为良好的社交关系可以让人避免抑郁，估计苏轼会很欣赏这种说法。
⑦读苏轼这个时期的诗文，很难不被他精神世界的圆转无碍打动。宋人常说子瞻好辩，其实最难的还是开解自己。早年谪居黄州时，苏轼常常思念家乡眉州，他就想长江水中有一半是峨眉山的雪水，自己饮食沐浴都取此水，和身处故乡也就没有太大差别。登岛前，苏轼已与家人诀别，天涯海角，这回连山与水的精神联系都无法攀借了。周遭海天无际，故乡渺不可见。
⑧但苏轼到底是苏轼，心情慢慢就转过来了。他想到天地被积水包围，九州在一片大瀛里，从这个意义上说，所有生灵有谁不生活在岛上 那么身处海南或回故乡又有何区别 如此，再大的困境也变成了风景。
⑨岭海七年，襟怀磊落的他早已心地光明，不再囿于往事，而是把关注点放在未来，放在事物美好的一面。元符三年(1100年)苏轼遂得北归，后再次来到大庾岭。度岭时，当地最引以为盛的梅花已过花期，他遂赋诗《赠岭上梅》:“梅花开尽杂花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。”梅花飘尽，就连梅子青涩适于煮酒的时节也已经过去。那么多美好的时刻，多少来往行人都曾拥有，唯独自己全部错过。这也许是令人悲伤的，但苏轼让我们看到了另一面，总有美好的事情可以期待：梅花落了，还可以有青梅煮酒；青梅季也过了，那就静待细雨把甘甜压进果实，看黄梅渐渐成熟。
(选自《人民日报》,有删改)
16.(2分)读完文章后，同学们对本文内容展开了讨论，下列说法不正确的一项是(D)
A.苏轼被贬岭南的7年，本是人生至暗时刻，但他的思想精神却进入了更为广阔的世界。
B.苏轼在岭南常与当地人交往，不同阶层的人都为他的魅力倾倒，愿意和他成为朋友。
C.苏轼在惠州时，不仅没有认为自己的身份高人一等，反而热心公益，努力改善民生。
D.苏轼在海南时生活条件艰苦，即使受到帮助，也始终充满无奈与悲叹，时常怀念故乡。
【解析】D有误，根据文章第⑧段可知，苏轼以天地观来看待自己身处海南的境遇，认为所有生灵其实都生活在岛上，从而选择释怀，不再因远离故乡而痛苦，并非始终充满无奈与悲叹且时常怀念故乡。故选D。
17.(3分)有同学认为文章第②段中画线句写得好，请你从修辞手法的角度进行赏析。
在苏轼眼中，惠州风物宜人，漠漠江云、潇潇海雨中，桂花香气遇水成滴盈盈欲坠，新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头。
这句话运用了比喻的修辞手法，将荔枝比作小火球，生动形象地写出了荔枝的色泽以及挂在枝头的饱满状态，不仅写出了岭南荔枝的外观，还反映出苏轼在岭南生活虽身处困境却能发现美好事物的乐观心境。
18.(4分)文章第④段运用了什么描写方法来塑造苏轼的形象 请你分析这样写的好处。
运用了侧面描写和正面描写的方法。侧面描写即通过苏辙对苏轼的评价，说明苏轼受人欢迎的情形，使苏轼的形象更加真实、立体；正面描写即通过苏轼的人际交往、热心公益等事件，让读者直观地了解苏轼的行为和性格特点；此段将侧面描写与正面描写相结合，既丰富了苏轼形象的塑造方式，也让读者能够更全面、更深入地感受到苏轼的人格魅力。
19.(3分)文章第⑧段中说“如此，再大的困境也变成了风景”,请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。
这句话的表层含义是指苏轼因远离家乡，思念故乡水而感到失落，但他转变思维，想到天地被积水包围，豁然认为海南与故乡并无区别，海岛反而成为一道独特的风景；深层含义是指苏轼不拘泥于眼前艰难的现实环境，通过重新审视，突破常规认知，赋予困境新的内涵，展现了苏轼乐观旷达的人生态度，表达了作者对苏轼始终能从困境中寻得希望与美好的赞美。
(四)小雯邀请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《唐诗三百首》和《简·爱》。
《唐诗三百首》篇目
在狱咏蝉①(五言律诗)
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
【注释】①本诗作于唐高宗仪凤三年(678)。骆宾王因上疏论事触犯武则天，被诬而下狱。
《简·爱》选段
里德太太有时用一种严厉的眼光打量我，但很少和我说话。自我生病以后，她在我和她的孩子之间划了一条比以前更加分明的界限。她指定我一个人睡在一个小房间里，罚我独自一人吃饭，还命令我整天待在儿童室里，而我的表兄表姐们却经常待在客厅里。有关送我进学校的事，她一句都没有提起，不过我还是出自本能地相信，她绝不会容我和她在同一座房子里久住下去了，因为现在她一看到我，她的目光中就流露出一种比以前更加无法克制的深恶痛绝的神情。
伊丽莎白和乔治安娜显然是奉命行事，尽可能少跟我说话。约翰一看到我就伸舌头鼓腮帮装鬼脸，有一次还想要教训我，可是由于以前那种惹得我坏脾气大发的暴怒和拼死反抗的心情又激励了我，我立刻转身和他针锋相对，他一看觉得还是罢手为妙，便逃开了，一边逃一边咒骂，还发誓说我打破了他的鼻子。说实话，我倒真的是对准了他那突出的部分，想使尽手劲狠狠揍他一拳。看到他被我的这一架势或者是我的神色吓破了胆的模样，我真想乘胜追击，可惜他已逃到他妈妈身边了。我听见他哭哭啼啼地在诉说，“那个可恶的简·爱”怎样像只疯猫似的朝他扑上去，但他却被厉声喝住了。
“别跟我说起她，约翰。我对你说过，叫你不要走近她，她不值得去理睬。我不愿意看到你和你的姐妹跟她来往。”
听到这里，我从楼梯栏杆上扑出身子，丝毫不假思索地猛地大声嚷道：“他们才不配跟我来往哩。”
20.(2分)下列与《在狱咏蝉》描述的季节相同的一项是(C)
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。D.墙角数枝梅，凌寒独自开。
【解析】《在狱咏蝉》描述的季节是秋季。A项描述的季节是春季；B项描述的季节是夏季；C项描述的季节是秋季；D项描述的季节是冬季。故选C。
21.(2分)《在狱咏蝉》中写到了“露”,这对于写蝉有怎样的作用 请简要说明。(30字左右)
《在狱咏蝉》中的“露重”,写出了秋蝉艰难的生活环境，使它不能展翅高飞。
22.(2分)请用简洁的语言概括《简·爱》选段的内容。
简·爱因生病被里德太太进一步歧视，被隔离独处、限制活动，里德太太对其厌恶更甚，且未提送学之事；表兄妹们奉命疏远她，约翰挑衅时被简·爱反击后告状，里德太太偏袒约翰并禁止子女与简·爱来往，简·爱愤怒反驳。
23.(3分)从选段内容看，简·爱有什么突出的性格特点 请写出其中一个并结合具体内容简要说明。
示例突出的性格特点：维护自尊，勇于反抗(或勇敢不屈、维护尊严)。理由：面对约翰的恶意挑衅，简·爱没有忍气吞声，而是“针锋相对”,甚至想“使尽手劲狠狠揍他一拳”;当里德太太偏袒约翰，禁止子女与她来往时，她直接从楼梯栏杆扑出身子，大声反驳“他们才不配跟我来往”。这种对不公待遇的直接反抗，以及对自身尊严的坚决维护，体现了她自尊不屈的性格特点。
活动三：藏风物，酝酿笔端的山河
(表达与交流55分)
24.(5分)在认识自我的过程中，人们常能从自然景物中获得哲思。“水”这一意象可以衍生许多关于自我成长的联想。请参考示例，围绕“水”仿写一首四行短诗，借水抒怀，表达你对自我成长之路的思考与感悟。
25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：一路走来，你感受到了花朵的绽放、溪水的欢歌、森林的低语，这是否让你想起了对自然中某一事物的深刻感悟或者自然整体带给你的触动 比如一颗星星、一片雪花、一座山峰、一片草原……请将“的感悟”补充完整，写一篇记叙性文章。
任务二：自然是一本博大精深的教科书，它以独特的方式向我们传递着深刻的哲理。当看到破岩而出的竹子，你能感悟到坚韧不拔的意志；当目睹南飞的大雁，你会明白团队协作的力量；当欣赏到夕阳的余晖，你能体会到生命的短暂与珍贵……自然中的一草一木、一山一水都蕴含着无尽的智慧和启示。请以“感悟自然”为话题，自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写下来；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
感悟自然主题作文｜写作指导+两篇范文+亮点点评
整体材料审题总览
材料核心：大自然是藏满哲理的教科书，山川草木、风雪星辰皆有温度与智慧。自然万物的生长、百态景象，能带给人成长启示、人生感悟。两项任务分别侧重记叙抒情（个人体验+自然感悟）和议论思辨（自然哲理+人生启迪），均围绕“观自然、悟人生”核心展开。
任务一：记叙文写作指导+范文+亮点点评
一、题目补写技巧
题目形式：《________的感悟感悟》，需补充自然景物。优选立意：贴合成长、励志、治愈主题，拒绝平淡俗套。推荐题目：《青松的感悟》《落花的感悟》《野草的感悟》《山海的感悟》《冬雪的感悟》。
二、审题立意
核心要求：以个人亲身经历为载体，描写观察某一自然事物的过程，记录景物特点，结合自身生活、学习经历，提炼出成长感悟，做到景、事、情、理融为一体。
三、考场写作思路
开头：开门见山，点出观察的自然景物，总起景物带给自己的深刻启迪，简洁点题。
中间主体：细致描写景物的形态、生长状态（细节描写），穿插个人过往的困惑、挫折，通过观察自然景物，心境发生转变，得到启发。
结尾：升华主旨，将自然景物的品质转化为人生态度，呼应标题，总结成长收获。
四、记叙文范文：《野草的感悟》
大自然藏着最朴素也最深刻的人生哲理，山川不语，草木无言，却以生生不息的姿态，治愈迷茫、教会成长。那石缝间顽强生长的野草，让我在困顿中读懂了坚守与坚韧，给予我无尽的前行力量。
前段时间，我陷入了深深的自我内耗。一次重要的学科测试，我拼尽全力备考，结果却不尽人意。看着刺眼的分数，看着身边同学的稳步进步，我满心沮丧，一度想要摆摆烂、放弃坚持。周末午后，我独自漫步在小区的墙角下，想借着晚风消解心中的烦闷。
墙角的砖石缝隙里，一抹嫩绿猝不及防闯入我的眼帘。那是几株野草，没有肥沃的土壤，没有充足的雨露，被坚硬的砖石紧紧挤压，生存环境贫瘠又恶劣。春日的百花有暖阳滋养，夏日的繁木有沃土依托，唯独这野草，扎根于幽暗坚硬的石缝之间，无人问津、无人呵护。
可就是这样渺小卑微的野草，却倔强地舒展着枝叶。细细的茎秆挺拔向上，嫩绿的叶片生机勃勃，在微风中轻轻摇曳，全然没有被困境压垮的颓态。我蹲下身静静观察，砖石的缝隙狭窄坚硬，它却拼尽全力扎根、生长，冲破层层阻碍，向着阳光奋力生长。即便身处绝境，依然向阳而生、生生不息。
望着这石缝野草，我内心满是羞愧。不过是一次考试失利，我便一蹶不振、轻言放弃，比起身处绝境依然坚韧生长的野草，我的挫折何其渺小。野草无人浇灌，却能逆势生长；我拥有安稳的环境、师长的指引，又怎能因一时失意止步不前？它没有优越的条件，却从未放弃扎根生长，这份坚韧与顽强，深深震撼了我。
微风拂过，野草轻轻晃动，似无声的鼓励。那一刻，我豁然开朗。人生从无一帆风顺，困境与挫折皆是常态。真正的成长，从不是一路坦途，而是历经风雨依然向阳坚守。
一株野草，一隅生机，一场顿悟。感谢这石缝间的野草，让我读懂了坚韧的真谛。往后余生，我愿如野草一般，不惧困境、不畏失意，扎根沉淀，向阳生长，在属于自己的天地里，默默绽放力量。
五、范文亮点点评
1. 立意贴切，主题鲜明：紧扣自然景物育人的核心，以石缝野草为切入点，结合自身学习困境，由景入情、由事悟理，贴合记叙文写作要求。
2. 细节细腻，情感真挚：精准刻画野草生长状态与个人心理变化，情景交融，摆脱空洞抒情，内容充实、真实动人。
3. 结构完整，层层递进：开篇点题、中间写景叙事悟理、结尾升华，从迷茫震撼到顿悟成长，逻辑清晰，首尾呼应。
4. 主旨深刻：以小见大，从微小草木窥见人生哲理，将自然感悟转化为成长动力，立意积极向上，贴合青少年成长主题。
任务二：议论文写作指导+范文+亮点点评
一、审题立意
话题为感悟自然，核心：自然是哲理教科书，万物皆藏智慧。可从自然万物的特质切入，提炼人生哲理，论证“观自然、悟人生、修己身”的核心观点，立意积极、思辨清晰即可。
二、优选分论点角度
- 草木坚韧，悟迎难而上的人生勇气；
- 群雁齐飞，懂团结协作的处世智慧；
- 朝夕轮转，知珍惜时光的人生真谛。
三、标准议论文写作框架
开头：引出话题，点明自然蕴含无尽哲理，亮明中心论点。
主体：2-3个并列/递进分论点，结合自然现象+事例+道理展开论证，有理有据。
结尾：总结全文，联系青年身份，升华感悟自然、践行初心的主题。
四、议论文范文：《观自然万象，悟人生真谛》
天地有大美而不言，万物有至理而无声。自然是一本博大精深的无字教科书，山川草木、日月星辰、飞禽走兽，皆以独特的姿态诉说着人生智慧。置身自然、静观万象，方能在一花一木间悟人生，在一山一水间明初心。
观草木峥嵘，悟坚韧不屈的奋进之力。岩竹破石而生，历经风雨冲刷，依旧挺拔苍翠，不曾弯折分毫；野草生于贫瘠绝境，饱受风吹雨打，依旧生生不息、向阳生长。草木无言，却以顽强的生命力诠释着奋进的真谛。人生亦是如此，前路从无坦途，挫折与磨难皆是成长的必修课。但凡有所成就者，皆历经磨砺而不退、遭遇坎坷而不馁。正是这份坚韧不屈的品格，让我们在风雨中沉淀力量，在困境中破局成长。
观群雁南飞，悟团结协作的共赢之智。秋冬交替，大雁列队南迁，万里征途、风雨兼程，凭借整齐的队列、默契的配合，抵御狂风骤雨，跨越山海阻隔，终抵温暖彼岸。孤雁难飞远，众行方致远，大雁的迁徙之道，道出了团结的力量。人生在世，从来不是孤军奋战。学习中的互帮互助、成长中的携手同行、追梦路上的并肩奋进，皆是团结智慧的体现。懂得协作、学会共赢，方能行稳致远、奔赴远方。
观朝夕轮转，悟珍惜当下的人生之心。旭日东升、夕阳西沉，四季更迭、岁月流转，自然万物生生不息，却也转瞬即逝。落日余晖绚烂短暂，春花秋月岁岁不同，这世间所有的美好，皆有期限。这也启示我们，人生短暂，时光可贵，不必沉溺过往遗憾，不必焦虑未来未知，唯有珍惜当下、脚踏实地，不负时光、不负韶华，方能书写无悔人生。
自然藏大道，万象启人心。草木教我们坚韧，群雁教我们协作，朝夕教我们珍惜。作为新时代少年，我们当常观自然之美，常悟自然之理，将自然赋予的智慧融入成长之路，以坚韧立身、以协作前行、以初心追梦，在人生征途上步履不停、向阳而行。
五、范文亮点点评
1. 观点鲜明，立意深刻：紧扣“感悟自然”话题，精准把握材料主旨，提出自然藏哲理、万象启人生的核心观点，立意高远，贴合议论文要求。
2. 结构严谨，逻辑清晰：采用标准总分总结构，三个分论点并列展开，分别从坚韧、协作、惜时三个维度论证，层次分明，条理清晰。
3. 论证充分，贴合材料：活用材料中的竹子、大雁、夕阳等意象，结合道理论证，素材贴切，说理透彻，无空洞说教之感。
4. 语言优美，文采斐然：句式整齐、对仗工整，语言凝练流畅，兼具逻辑性与文学性，结尾升华青年担当，贴合考场高分标准。
-
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑