资源简介

Unit 4 Managing money well
【授课内容】 Lesson 5 Part B Read and write & Part C Project preparation
【计划课时】 第______周 第5课时
【授课时间】 ______年______月______日
【授课课型】 读写结合课 / 项目实践课
【教学目标】
1、语言能力
能够借助图片预测文章内容，正确朗读并理解记叙文 Our Winner；能运用核心词汇（manage money, spending plan, jar, spend, share, save, save up）提取阅读关键信息；能运用核心句型（get money from... / use it to...）仿写关于理财建议的短篇文段。
2、文化意识
树立合理规划、勤俭节约、乐于分享的健康金钱观；理解 “消费、储蓄与分享” 三者平衡的智慧。
3、思维品质
能通过寻读策略（Scanning）在文中提取陈洁三种理财罐子（Spend, Share, Save）及其对应用途（buy goods, pay for services, buy gifts, save up for big things）的关键信息；能对理财建议进行结构化归纳，理清写作思路，实现从阅读输入到写作输出的思维迁移。
4、学习能力
通过自主阅读、小组讨论、范文仿写和自评互评，掌握 “阅读—梳理—仿写—评价” 的学习路径；能根据要求完成个人理财建议的微写作，并能主动参与家庭理财小调查。
【教学重难点】
重点：
1.理解陈洁的“三个罐子”理财策略（Spend, Share, Save）及其具体用途;会仿照课文内容根据课文框架写自己具体的理财方法（如 write a spending plan, use it to buy goods like books, pay for services like haircut ,save up for big things, ），完成4-6句话的理财建议短文。
难点：
正确区分“消费（Spend）”与“分享（Share）”在具体项目上的归类（尤其是服务和礼物的区别）；
将阅读中学到的三分法框架灵活迁移到自己的实际理财建议写作中；
【教学准备】
教材配套音频及阅读文本、PPT课件、陈洁三罐子图文卡片、写作任务单/作文纸、自评互评表（Checklist）、学习文具等。
【教学方法】
任务型教学法（Task-based）、语篇教学法（Discourse-based）、情境教学法、支架式教学法（Scaffolding instruction）、合作学习法、评价促进学习法。
【教学过程】
Step 1 Warm up & Lead in（5分钟）
1.Watch & say：
师生问候，教师展示ppt展示视频，请同学们观看。
观看后提问：How do you save your money 引导学生回顾上节课的核心短语：wait for a sale,或者save money in a jar，引出本节课词汇Jar，并讲解jar的含义，举例：Glass jar,玻璃罐。为本课的阅读做好铺垫。
2.Look and say：
出示本课时的三个Jar,并提出问题：What are the three jars for 出示本节课关键词，spend jar,share jar,save jar，初步感知课文大意，再提问Whose jars are these 引出本课主人公陈洁。
Step 2 Pre-reading（5分钟）
1.Look and guess：
观察 PPT 课文情境图。教师引导学生观察图片内容（What can you see — 陈洁拿着获胜的证书和奖章，左边配标题How can you manage money well ）。
教师提问：What can you see Can you guess what the article is about 引导学生学习manage的含义，并解释标题的意思，最后图片提示，作者是Sarah,引导学生猜测文章内容，激发阅读兴趣。
Step 3 While-reading（15分钟）
1.Fast reading (Skimming)：
学生快速阅读文章 Our Winner，回答问题：
Does the author (作者)know Chen Jie 找出关键词good friend，公布答案。讲解12-year-old 与12 years old的区别与含义
2.Read and underline(Scanning)：
学生细读课文第二段，回答问题：How does ChenJie manage her money
文中画线公布答案，并讲解核心词汇：difficult，special，selling waste and old things.
Read and answer
再次细读文本第二段剩余部分，回答两个问题：
1.How many money jars does ChenJie have
2.What are these jars for
找出关键信息。
Jar 1 (Spend): to buy goods (books) and pay for services (haircuts).
Jar 2 (Share): to buy gifts (birthday gifts for family).
Jar 3 (Save): to save up for big things (a new bike).
学生同桌互查答案，教师板书，总结陈洁的三种理财方法。
Read and fill：
引导学生阅读文本后分析文章结构（Topic sentence→ key supporting sentences→ closing sentence），明确这是一篇带有“人物介绍、方法说明、读者互动”结构的说明性记叙文。重点引导：What are the three jars for Money helps us buy goods, pay for services, share and save.
Listen and follow
听音跟读短文内容，梳理文章大意，掌握文本结构。
Think and share
收到短信提示，校园网站发来消息：
Can you use your money well
How are you going to manage your money？
Write to us!
让学生先试着交流自己的储蓄规则和方法，为后面的写作做好铺垫。
5.Think and write
引入写作任务：How are you going to manage your money Here are my tips.
教师出示文本框架和储蓄建议，引导学生根据结构图Topic sentence→ key supporting sentences→ closing sentence和具体建议来完成写作。教师点拨写作要点。
Step 4 Consolidation and assessment（7分钟）
1, Show time
邀请2-3名学生展示自己的理财建议短文，师生共同从内容、逻辑和语言方面进行简单评价。
2.Self-assessment：
学生对照自评清单进行自评和同桌互评：
I can read, I can write tips, I can plan my money. 教师给予表扬鼓励。
Step 6 Summary（3分钟）
回顾本课核心内容：
阅读：陈洁的 3 jars 管理法（Spend, Share, Save）。
写作：可以运用 First, Also, Finally 写出 My Money Tips。
总结口诀：学生口头自评 I can read, I can write tips, I can plan my money. 教师给予表扬鼓励。
【板书设计】
Unit 4 Managing money well
How can you manage money well
ChenJie has ________________________
She writes __________________________
She gets her pocket money and
also get some money for selling waste and old things.
3.She keeps her money_______________________________.
________________________________________________________.
【作业设计】
作业时长：约 15-20 分钟
基础：大声朗读课文 Our Winner 3遍，熟练朗读课文，巩固阅读语篇。
进阶（Better）：根据课堂同伴互评的意见，修订完善自己的理财建议短文（My Money Tips），誊写美观。
挑战（Challenge）：参考陈洁的三个罐子，采访两位家人（Ask your family how they spend, share and save money），把采访到的信息用简单的英文记录，为下节课的项目准备积累素材。
【课后反思】
优点： _____________________________________________________________________
不足： _____________________________________________________________________
改进措施： _________________________________________________________________

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