资源简介

Unit 4 Managing money well
【授课内容】 Lesson 6 Part C Project & Reading time —— The history and future of money
【计划课时】 第______周 第6课时
【授课时间】 ______年______月______日
【授课课型】 项目实践课 / 阅读拓展课
【教学目标】
1、语言能力
能够听懂、读懂关于货币演变历史的短文；能提取时间线中的关键信息，完成表格和填空；能运用“Long time ago, people exchanged...”“Later, people used...”“Now we use...”等时间状语表达方式，描述支付方式的变化；初步表达对未来支付方式的设想。
2、文化意识
了解货币从物物交换到移动支付的发展历程，感受人类社会的进步与科技发展对生活方式的影响；增强珍惜金钱、合理管理的意识。
3、思维品质
能通过时间线梳理货币演变的主要阶段，比较不同支付方式的优缺点；能结合生活经验，预测未来支付方式的发展趋势，培养逻辑思维与创新思维。
4、学习能力
能在阅读中运用扫读、精读等策略提取关键信息；能通过小组合作完成信息表、讨论和展示，提升合作与表达能力。
【教学重难点】
重点：
听懂Project部分的听力内容，准确填写Oliver和Binbin的开支计划表（项目、金额、Need/Want分类）；理解货币演变的四个主要阶段（exchange → different forms → paper money/bankbook/card → mobile payment），并能完成时间线填空。
难点：
用英语完整复述货币演变过程，并能结合自身生活经验，用“I think in the future, we will...”等句型表达对未来支付方式的大胆设想；在Project讨论中，能对同伴的计划给出合理建议（运用“Should I... ”）。
【教学准备】
PPT课件、Project听力音频、Oliver和Binbin的开支计划表（纸质任务单）、货币演变时间线图（含图片词卡：shell money / knife money / copper coins / paper money / bankbook / card / mobile phone）、未来支付方式设计卡（画图纸）、评价贴纸、小组展示板。
【教学方法】
任务型教学法、项目化学习法、合作学习法、以评促教法。
【教学过程】
1. Greetings &warm up：
师生问候，教师课件展示本单元核心词汇快闪（如 schoolbag, goods,pocket money,services,haircut, lucky money等）让学生快速读出单词，激活已学词汇。
Listen and fill：
由上一个快闪单词spending plan引出Project活动,斌斌和Oliver在完成他们的spending plan,听录音补全表格。
3. Think and compare
完成表格后，教师提问：Do you have a spending plan 根据表格提示，写一写自己的消费计划，并引导学生区分need和want 的不同意义。填完表格后根据对话提示，和同伴的spending plan进行对比，再去巩固need和want的不同意义。
Step 2 Reading time（15分钟）
1. Read and underline：
1）教师引导学生观看图片，并提出问题：How did people buy things a long time ago 让学生看图读文并用横线画出来。此处重点讲解exchange的含义。
2）同样的方法读第二幅图，回答第二个问题：How did people buy things a long time ago 展示贝币，刀币，铜钱等的货币形式的图片以及英文单词的朗读与讲解。
3）阅读第三幅图片，并提问；Why people use paper money 让学生找出答案，引导学生注意图片的一个细节：five kilos of coins =a roll of silk,而得出原因heavy to carry.再读配图文字，找出原因，让学生完整回答：metal coins were heavy to carry, so people used paper money。理解Paper money纸币的由来。
4）阅读第四幅图片，提问：What kind of money do people use now 引导学生重点关注核心词汇：bankbooks,cards.理解存折和储蓄卡，展示图片提示。
5）出示图片五，引导学生看图中人物的对话及支付方式，不难发现，支付方法变成了手机支付。再提出问题：What do people use now 学生根据配图句子回答：we can use our mobile phones to pay. It is so quick and easy.出示图片教读mobile phone pay.
6)出示第6副图片，和问题：In the future(在未来),how will we buy things 让学生理解并讨论，在未来，人们可能会用哪些新的支付方式？读配图句子，并和同
桌讨论。最后用豆包展示，可能会出现的支付方式，比如：人脸识别支付，指纹
支付等，让学生对未来的科技有更多的期待，提升视野。
Read the timeline
简要回顾货币的发展历史，师生共同朗读关键词：goods exchange，metal coins，paper money bankbooks,cards,mobile phone pay.
Try to retell：
试着根据路线图，回顾和附属货币的几个重要的变化，梳理文章的脉络，让学
生清晰的掌握货币发展的历史过程。老师给出时间词，比如：Long time ago, Later,Now ,In the future....让学生根据时间提示，复述关键词。补充完句子，引导学生懂得一个道理，支付方式变了，但是对于钱的使用方法没变，钱能让我们的生活更美好：From goods exchange to mobile payment, money changes a lot.
But we should always remember to manage our money well.
It makes our life better.
Step 3 Production（8分钟）
1. Think and write：
让学生想一想并写一写你的消费计划Write your spending plan
先确定 total money（可自定，如 100—300 元）
先写 save 金额，再分配 spend
每项物品写清 price 和 need/want
备注栏写理由（如 for school, for Grandpa, wait for sale 等）
Share and discuss
两人交换计划，用句型给出建议：
A: I like your plan. Maybe you can save more.
B: Maybe you can wait for a sale for the toy.
学生根据同伴建议修改自己的计划（可在 note 栏加注）。
3. Show time：
每组推选 1—2 名学生向全班展示自己的 spending plan，使用展示框架完整介绍（约 1 分钟）。其他学生根据 checklist 评价：内容完整、计划合理、语言清楚。
Step 4 Conclusion（8分钟）
1. Show time：
每组推选 1—2 名学生向全班展示自己的 spending plan，使用展示框架完整介绍（约 1 分钟）。其他学生根据 checklist 评价：内容完整、计划合理、语言清楚。
2. Teacher feedback：
教师点评优秀表达（如合理的理由、恰当的 save/wait 策略），并鼓励学生提问或给出建议。
3. Theme升华：
教师总结：A good spending plan is not just a shopping list. It has a budget, savings, reasons, and wise choices. We should think before buying and make money work for us!
学生口头自评：“I can fill in a spending plan. / I can talk about my plan. / I can give advice.” 教师总结课堂表现并鼓励课后完善计划。
【板书设计】
Unit 4 Managing money well — Lesson 5
How can we make and share a spending plan
Long time ago → exchanged goods
Later → shell money / knife money / copper coins
Then → paper money / bankbooks / cards
Now → mobile payment
In the future → ___________ (your ideas!)
Manage your money well! Make life better!
【作业设计】
作业时长： 约15-20分钟
基础：
1.跟读PPT中关于货币演变的短文3遍，注意语音语调。
2.完成Project表格的书写整理（若课上未完成）。
实践：
1向家人介绍货币从古至今的演变过程，并采访家人：“Which way of paying in your time ” 用英语简单记录一条回答。
拓展（选做）：
1给2050年设计一个“未来支付方式”设计图，并配上3-4句英文说明，主要句型will引导用将来时态
【课后反思】
优点：
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不足：
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改进措施：
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