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四上第16课《爬天都峰》课后习题
第一梯次　字词根基（精简筑基）
一、字音辨析（8分）
1.给加点字选择正确的读音，用"√"标出。（8分）
铁链（liàn　lián）　　　　攀着（pān　bān）
汲取（jí　xī）　　　　　 发颤（chàn　zhàn）
鲫鱼（jì　jǐ）　　　　　　鼓舞（gǔ　wǔ）
二、多音字（6分）
2.给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（6分）
相：xiāng　xiàng
①相信（　　　　）　②照相（　　　　）
发：fā　fà
①发颤（　　　　）　②头发（　　　　）
三、词语理解与运用（10分）
3.解释下列词语在文中的意思。（6分）
（1）笔陡：＿＿＿＿＿＿
（2）汲取：＿＿＿＿＿＿
（3）奋力：＿＿＿＿＿＿
4.天都峰的台阶"笔陡"，让人发颤。请用"笔陡"写一句话。（4分）
造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二梯次　阅读理解（紧扣重难点）
四、梳理故事脉络（12分）
5.课文写了"我"爬天都峰的经历。请按先后顺序梳理"我"的心情和做法，把下面内容补充完整。（12分）
（1）来到天都峰脚下，看到山峰又高又陡，心里＿＿＿＿＿＿。
（2）遇见一位老爷爷，他也来爬天都峰，"我"＿＿＿＿＿＿。
（3）爬山时，"我"和老爷爷＿＿＿＿＿＿，奋力向上爬。
（4）爬上峰顶，"我"明白了要＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、选择判断（10分）
6.判断对错，对的打"√"，错的打"×"。（10分）
（1）"我"一开始就信心十足，决定一定要爬上峰顶。（　　）
（2）老爷爷七十多岁了，还要爬天都峰，让"我"增添了勇气。（　　）
（3）是"我"先鼓励了老爷爷，老爷爷才敢爬天都峰的。（　　）
（4）爬上天都峰，是因为"我"和老爷爷互相鼓励、从对方身上汲取了力量。（　　）
（5）"我"和老爷爷约好一起去爬天都峰。（　　）
六、品读语句（24分）
7."再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！"（12分）
（1）"笔陡"写出了天都峰怎样的特点？（6分）
（2）"似乎是从天上挂下来的"运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（6分）
____________________________________________
8."我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像猴子一样。"（12分）
（1）"奋力"写出了"我"爬山时怎样的状态？（6分）
______________________________________________
（2）"一会儿……一会儿……"写出了什么？"像猴子一样"运用了什么修辞手法？（6分）
_____________________________________________
七、深入理解（28分）
9."我"开始不敢爬，后来为什么能爬上峰顶？（14分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10.爸爸说："你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！"这句话是什么意思？（14分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三梯次　拓展迁移（超越自我）
八、比较思辨（16分）
11.课文把天都峰又高又陡写得十分具体，如"笔陡的石级""从天上挂下来的铁链"等。写爬山前先写山的险峻，有什么作用？（8分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12."我"和老爷爷素不相识，却互相鼓励、一起登上了峰顶。从这件事中，你明白了什么道理？（8分）
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九、联系生活（16分）
13.在生活中，你有没有像文中的"我"那样，在别人的鼓励下克服困难、取得成功的经历？请写一写。（8分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14.老爷爷说"我"给了他勇气，"我"说老爷爷也给了"我"勇气。你觉得互相鼓励为什么有这么大的力量？（8分）
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十、积累创作（18分）
15.请从课文中摘抄一句你喜欢的比喻句，并说说它好在哪里。（8分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
16.请你仿照"一会儿……一会儿……"的句式，写一两句话，描写你奋力做一件事时的样子。（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
第一梯次　字词根基
一、字音辨析
1.铁链（liàn√）　攀着（pān√）　汲取（jí√）　发颤（chàn√）　鲫鱼（jì√）　鼓舞（gǔ√）（每空约1.3分，共8分）
二、多音字
2.①相信（xiāng）　②照相（xiàng）　①发颤（fā）　②头发（fà）（每空1.5分，共6分）
三、词语理解与运用
3.（1）笔陡：像笔一样直、陡峭，形容十分陡峭。文中形容天都峰的石级非常陡。（2分）
（2）汲取：吸取、取得。文中指"我"和老爷爷从对方身上吸取勇气和力量。（2分）
（3）奋力：鼓足勇气，使劲。文中指"我"用尽全力向峰顶爬去。（2分）
4.造句示例：这座山的山路笔陡，爬起来可真不容易。（4分，语句通顺、符合词义即可）
第二梯次　阅读理解
四、梳理故事脉络
5.（1）看到山峰又高又陡，心里发颤，害怕不敢爬。（3分）
（2）遇见老爷爷也来爬天都峰，"我"受到鼓舞，增添了勇气。（3分）
（3）爬山时，"我"和老爷爷互相鼓励，奋力向上爬。（3分）
（4）爬上峰顶，"我"明白了要善于从别人身上汲取力量。（3分）
（共12分）
五、选择判断
6.（1）×　（2）√　（3）×　（4）√　（5）×（每空2分，共10分）
第（1）题："我"一开始看到山峰又高又陡，心里发颤，不敢爬。第（3）题："我"和老爷爷是互相鼓励的，不是"我"先鼓励老爷爷他才敢爬。第（5）题："我"和老爷爷不是约好一起去爬的，是在天都峰脚下偶然相遇的。
六、品读语句
7.（1）"笔陡"写出了天都峰的石级又直又陡、十分险峻的特点，让人一看就感到惊险。（6分）
（2）"似乎是从天上挂下来的"运用了夸张的修辞手法，把铁链说成从天上挂下来，夸张地写出了天都峰之高、铁链之险，也衬托出爬天都峰的艰难，更反衬出"我"和老爷爷不畏艰难的勇气。（6分，夸张手法、突出高陡与艰难各占适当分值）
8.（1）"奋力"写出了"我"用尽全身力气、拼尽全力向上爬的状态，表现了"我"受到鼓舞后下定决心、努力爬山的劲头。（6分）
（2）"一会儿……一会儿……"写出了"我"爬山时动作不断变化、灵活攀爬的样子，说明爬山十分艰难；"像猴子一样"运用了比喻的修辞手法，把"我"攀爬的样子比作猴子，生动形象地写出了"我"手脚并用、灵活攀爬的样子。（6分，动作变化、比喻生动各占适当分值）
七、深入理解
9."我"开始不敢爬，是因为看到天都峰又高又陡，心里发颤，缺乏信心。后来能爬上峰顶，是因为遇到了七十多岁的老爷爷，他也要爬天都峰。老爷爷的勇气给了"我"鼓励，让"我"觉得连老爷爷都敢爬，自己更应该鼓起勇气。于是"我"和老爷爷互相鼓励，一起奋力向上爬，最终爬上了峰顶。（14分，开始不敢的原因、受到鼓励的过程各占适当分值）
10.这句话的意思是："我"和老爷爷虽然年纪相差很大，但都能从对方身上汲取力量、获得勇气。"我"从老爷爷身上学到了勇气——老爷爷年纪那么大还敢爬天都峰；老爷爷从"我"身上也获得了信心——小孩子都能爬，自己也可以。他们互相鼓励、互相支持，正是这种从对方身上汲取的力量，让他们一起战胜了困难、爬上了峰顶。（14分，互相鼓励、汲取力量各占适当分值）
第三梯次　拓展迁移
八、比较思辨
11.课文写爬山前先写山的又高又陡，如"笔陡的石级""似乎是从天上挂下来的铁链""真叫人发颤"，把登山的艰难写得十分具体。这样写有两个作用：一是让读者真切感受到爬天都峰的困难，渲染了气氛；二是反衬出"我"和老爷爷不畏艰难、互相鼓励、最终登上峰顶的勇气和精神，使文章更有感染力。（8分，渲染困难、反衬勇气各占适当分值）
12.示例：从"我"和老爷爷素不相识却互相鼓励、一起登上峰顶这件事中，我明白了：人与人之间互相鼓励、互相帮助非常重要。当我们遇到困难时，别人的鼓励能给我们增添勇气和信心；我们的一句鼓励，也可能给别人带来力量。只要我们善于从别人身上汲取力量、互相支持，就能战胜困难。（8分，互相鼓励、汲取力量各占适当分值）
九、联系生活
13.示例：有一次我练习跑步，跑了几圈就累得气喘吁吁，想放弃了。这时妈妈在旁边大声为我加油："加油，再坚持一下，你一定能跑完！"听到妈妈的鼓励，我又鼓起劲，拼命向前冲，终于跑完了全程。这件事让我明白，别人的鼓励真的能给人巨大的力量。（8分，能写出在别人鼓励下克服困难的经历即可）
14.示例：因为互相鼓励能给人信心和力量。当我们感到害怕、没信心时，听到别人的鼓励和支持，就会觉得自己不是一个人，就有勇气去尝试；而当我们去鼓励别人时，也会让自己更有动力、更加坚定。就像文中的"我"和老爷爷，他们互相鼓励，都从对方身上汲取了力量，所以才能一起爬上峰顶。（8分，能结合课文和实际谈互相鼓励的力量即可）
十、积累创作
15.示例：我最喜欢"我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像猴子一样"这个比喻。它把"我"爬山时手脚并用、灵活攀爬的样子比作猴子，既写出了爬山的艰难，又写出了"我"不服输、努力向上爬的样子，十分生动形象。（8分，能摘抄句子、分析比喻的妙处即可）
16.示例：我奋力向终点跑去，一会儿飞快地奔跑，一会儿大口大口地喘着气休息，一会儿又咬紧牙关向前冲，像一只不知疲倦的小猎豹。（10分，能运用"一会儿……一会儿……"句式、语句通顺即可）

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