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部编人教版初中道德与法治八年级上册6.1《树立法治观念》 教学设计 一、教学目标 1. 政治认同：感受全面依法治国建设成就，认同法治与德治相结合的治理模式，增强对社会主义法治建设的认同。 2. 道德修养：树立守法光荣、违法可耻观念，敬畏规则、明辨是非，坚守道德底线，做到行己有耻。 3. 健全人格：通过分析图片现象和违法案例正确认识自由与法律的关系，来学会调控冲动情绪，理性处理矛盾冲突，拒绝以暴制暴，养成冷静自律的品格。 4. 法治观念：通过名人名言，图片现象及违法案例懂得法律权威源自内心信仰，来认清法律红线不可触碰，发自内心尊崇敬畏法律。 5. 责任意识：通过游戏主播姚某侮辱英烈案和践学学生活动来明确遵法守法是公民责任，自觉规范自身行为，学会依法处事，践行公民义务。 二、教学重难点 （一）教学重点：树立法治观念，发自内心敬畏、尊崇法律；理解守法光荣、违法可耻，懂得要把法治内化于心。 （二）教学难点：真正实现法治观念内化于心、外化于行；面对现实两难情境，拒绝侥幸心理，拒绝以违法对抗违法，自觉用法治指导自己的行为。 三、教学过程 （一）自学 质疑反馈 【学生活动】1.学生课前完成自主阅读教材自主预习教材P46-49，提出问题。2. 思考：生活中，我们该如何树立法治观念？在书上做好标记，提出自己的学习困惑。 【教师活动】教师根据学生自学反馈，以学定教。结合新课标核心素养目标要求，确定总议题。 议题：法治信仰，如何长驻青春心里？ 子议题一：法治之魂——法律，为何要刻进公民内心？ 子议题二：法治之道——小事，何以触碰法律红线？ 子议题三：法治之行——守法，如何成为青春习惯？ （二）展学 情境导入 【学生活动】学生观看视频，思考：以上视频反映了该案未成年人的什么问题？给我们青少年什么启示？ 【教师活动】通过学生发言，他们缺乏法治观念，我们应该增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。 （三）议学 合作探究 子议题一：法治之魂——法律，为何要刻进公民内心？ 【议学情境】展示图片和名人名言：1.一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。2.天下之事，不难于立法，而难于法之必行。——明代张居正 【议学任务】1.上述名言带给我们什么启示？2.法律刻在心里和写在纸上，对一个人的行为影响有什么不同？ 【议学成果】学生能够准确归纳：要把法律刻在人民内心，使法治成为人们的共同追求和自觉行为。 【教师活动】由此老师进一步提问：同学们通过自学和上面的名言，你们认为什么是法律，什么是法治观念？ 【学生活动】学生举手回答 法律：是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 法治观念：是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 子议题二：法治之道——小事，何以触碰法律红线？ 【议学情境】展示“集体闯红灯”的图片 【议学任务】思考以下二个议学任务。任务一：集体闯红灯现象反映了什么问题？任务二：该如何改善此类现象？ 【议学活动】学生独立思考并举手回答。 【议学小结】教师总结1. 生活中部分人缺乏法治观念，漠视生命。2.设立相关法律条例，加大普法宣传、生命教育，实现良法善治，树立法律权威。 【议学情境】两名乘客为等候同伴，强行阻拦高铁车门，致使列车晚点，被行政拘留十日。 【议学任务】①两名乘客只是想等自己同伴，为什么会受到法律处罚？ ②生活中很多人觉得“小事无所谓”，法律也这么看吗？小事为什么也不能触碰法律红线？ 【议学活动】学生分四大组进行小组讨论3分钟分别讨论上述二个情境任务，每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。 【议学成果】学生能归纳出（1）违法要受到法律的制裁.（2）小事也要承担责任 。 【议学小结】老师归纳总结：1.拦高铁扰乱铁路运行秩序，已经违反治安管理法律，属于违法行为，因此要受到行政拘留的处罚。 违法不分事情大小。看似不起眼的小事，一旦越过法律红线就是违法，就要承担法律责任。树立法治观念就要从小事做起，守住法律底线。 【教师总结】法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，当法律真正铭刻在内心我们要树立法治观念的原因。 子议题三：法治之行——守法，如何成为青春习惯？ 【议学情境】游戏主播姚某侮辱英烈案 姚某是网络游戏主播，平时也接受过法治宣传，明知法律保护英烈名誉，不能调侃、侮辱英烈。直播游戏过程中，为博取流量，故意拿英烈邱少云开玩笑，轻佻调侃英烈牺牲场景，引发全网强烈愤慨。公安机关对姚某作出行政拘留处罚。 【议学任务】为博取流量，姚某知法犯法，对我们树立法治观念有何启示？ 【议学成果】敬畏和信仰法律 【议学小结】教师总结：我们要坚持宪法法律至上,敬畏法律规则，相信法律的力量,牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念,自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 【议学情境】老师出示四张图片，近年来，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法律情景剧展演、法律辩论赛、法律学习宣传等形式多样的法治教育主题活动。 【议学任务】提问：开展此类活动有何意义？ 【议学成果】积极主动学习法律 【议学小结】教师总结：我们积极主动学习法律：一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 【议学情境】案例A（知法犯法·违法可耻）： 姚某明明知道不能调侃英烈，为博流量侮辱英烈，受到行政拘留，全网谴责，个人名誉受损，这就是（ ） 案例B：遇到网络侮辱英烈言论，同学保存证据向平台举报。他没有违法，主动维护法治，收获他人尊重，这就是（ ） 【议学成果】A违法可耻 B守法光荣 【议学小结】在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起； 自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。自觉树立“守法光荣，违法可耻”的意识。 【议学总结】如何树立法治观念？ 1.敬畏和信仰法律 2.积极主动地学习法律。 3.树立守法光荣、违法可耻的观念。 （四）拓学 迁移应用 【议学情境】郎某、何某在小区快递驿站，偷拍独自取快递的女子谷某，为博流量，捏造虚假聊天记录，编造谷某“出轨”的谣言，剪辑视频发到微信群。谣言快速大范围传播。 网友对谷某开展人肉搜索，扒出她的姓名、工作单位、家庭住址等个人信息，大量网友对她辱骂攻击。谷某遭受严重网暴，丢了工作，精神抑郁。 【议学任务】 结合谷某遭网暴的案例，青少年应当怎样树立法治观念，理性参与网络生活？ 【教师小结】 启示：增强尊法学法守法用法意识，学会依法规范自身言行，尊重他人人格尊严与个人隐私，遇到网络侵害懂得依靠法律维护自身合法权益。 （五）践学 知行合一 【学生活动】践学任务：青春法治行动卡结合自身生活，写下我们青少年可以践行法治的具体行动： 在校园：_________ 在网络：__________ 在社会：_________ 四、板书设计

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