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2026年部编版新教材道德与法治九年级上册第二单元复习课教案
【复习目标】
1.政治认同：深刻理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，认同习近平新时代中国特色社会主义思想是必须长期坚持的指导思想，增强对中国特色社会主义道路的自信。
2.道德修养：从新时代伟大成就中汲取精神力量，增强民族自豪感和自信心，自觉践行社会主义核心价值观，做新时代的奋斗者。
3.法治观念：了解新时代民主政治不断发展、法治中国建设深入推进的成就，增强法治意识，树立宪法法律至上的观念。
4.健全人格：正确认识社会主要矛盾的变化，理性看待发展中的问题，形成积极向上、理性平和的社会心态。
5.责任意识：明确新时代青少年的历史使命，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任担当，努力学习，全面发展。
【复习重点】
中国特色社会主义进入新时代的历史方位与意义；习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容与指导地位；新时代我国在经济、政治、文化、民生、生态等方面取得的伟大成就。
【复习难点】
理解社会主要矛盾的变化及其对党和国家工作的新要求，理解习近平新时代中国特色社会主义思想为什么是必须长期坚持的指导思想。
【复习准备】
多媒体课件、新时代成就资料卡、时政素材、当堂检测题。
【复习过程】
一、坐标定位，情境导入
出示一张“中国发展时间轴”，标注从站起来、富起来到强起来的关键节点，重点标出“中国特色社会主义进入新时代”这一历史方位。然后提问：“同学们，如果让你用一个词来形容我们国家现在所处的时代，你会用什么词？为什么？”
请几位学生分享感受。教师引导：党的十九大宣告中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。今天这节课，我们围绕“进入新时代”这一主题，复习第二单元的核心内容。
二、知识整合，体系建构
教师引导学生回顾三课内容，以“新方位—新思想—新成就”为主线构建知识体系。
第四课《新的历史方位》主要讲了社会主要矛盾的变化和进入新时代的意义。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，为发展中国家走向现代化拓展了途径。
第五课《新时代的思想旗帜》主要讲了系统科学的理论体系和必须长期坚持的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。这一思想以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”为主要内容，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
第六课《中国腾飞谱新篇》主要讲了经济实力大幅跃升、民主政治不断发展、文化自信日益增强、民生福祉持续增进、美丽中国加快建设。我国经济总量稳居世界第二，民主法治建设深入推进，社会主义核心价值观深入人心，脱贫攻坚全面胜利，生态环境明显改善，中国特色社会主义展现出强大生命力。
教师用板书呈现知识结构，帮助学生形成整体认知。
三、议题探究，深化理解
教师围绕“新时代新在哪里”这一总议题，设计三个分议题，学生分组讨论并展示。
分议题一：从社会主要矛盾看新时代——为什么说我国社会主要矛盾发生了变化？
教师呈现材料：一方面，我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，全面建成小康社会；另一方面，发展不平衡不充分的问题仍然突出，创新能力不够强，生态环境保护任重道远，民生领域还有不少短板。请学生结合材料，讨论社会主要矛盾变化的原因和意义。
学生讨论后回答，教师引导归纳：社会主要矛盾的变化，说明我国社会生产力水平总体上显著提高，人民生活水平显著改善，但发展不平衡不充分的问题更加突出。这一变化是关系全局的历史性变化，要求我们在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，更好满足人民日益增长的美好生活需要。
分议题二：从理论创新看新时代——为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是必须长期坚持的指导思想？
教师呈现材料：习近平新时代中国特色社会主义思想以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。请学生讨论这一思想为什么是科学的、管用的。
学生讨论后回答，教师引导归纳：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。这一思想科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
分议题三：从发展成就看新时代——新时代取得了哪些伟大成就？
教师呈现材料：经济总量稳居世界第二，脱贫攻坚全面胜利，高铁里程世界第一，天宫空间站建成，民主法治建设深入推进，文化自信日益增强，生态环境明显改善。请学生结合材料和生活实际，说说自己感受到的新时代变化。
学生讨论后回答，教师引导归纳：新时代我国在经济、政治、文化、民生、生态等方面取得了举世瞩目的成就。经济实力大幅跃升，民主政治不断发展，文化自信日益增强，民生福祉持续增进，美丽中国加快建设。这些成就充分证明，中国特色社会主义道路是正确的，是中国走向繁荣富强的必由之路。
四、精神传承，行动升华
教师引导：通过今天的复习，我们深刻理解了新时代的历史方位、指导思想和伟大成就。作为新时代的青少年，我们该如何担当历史使命？
请学生结合自身实际，谈谈自己的打算。教师引导学生从以下方面思考：在学习上，努力学习科学文化知识，提高自身素质；在思想上，坚定理想信念，增强“四个自信”；在行动上，从小事做起，积极参加社会实践活动，关心国家发展。
学生分享后，教师总结：新时代是奋斗者的时代，青少年是祖国的未来、民族的希望。我们要增强“请党放心，强国有我”的责任担当，把个人理想融入国家发展，以实际行动为中华民族伟大复兴贡献力量。
五、课堂小结
同学们，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。习近平新时代中国特色社会主义思想是必须长期坚持的指导思想。新时代取得了举世瞩目的伟大成就，充分证明了中国特色社会主义道路的正确性。希望同学们坚定理想信念，增强“四个自信”，努力学习，做担当民族复兴大任的时代新人。
【复习检测】
一、单项选择题
1.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（ ）。
A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
C.经济发展与环境保护之间的矛盾
D.城乡发展之间的矛盾
2.习近平新时代中国特色社会主义思想是（ ）。
A.马克思主义中国化的全部成果
B.当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义
C.只适用于经济领域的指导思想
D.只适用于中国的理论，不具有世界意义
3.关于中国特色社会主义进入新时代的意义，下列说法正确的是（ ）。
A.意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
B.意味着中国已经进入发达国家行列
C.意味着社会主义制度已经完善到无需发展
D.意味着中国已经实现了社会主义现代化
4.新时代我国取得的伟大成就包括（ ）。
①经济实力大幅跃升　②民主政治不断发展　③文化自信日益增强　④民生福祉持续增进　⑤美丽中国加快建设
A.①②③④
B.①②③⑤
C.②③④⑤
D.①②③④⑤
5.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容包括（ ）。
A.“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”
B.“一个中心”“两个基本点”
C.“三步走”战略
D.“五位一体”总体布局
二、判断题
6.中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。（ ）
7.社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。（ ）
8.习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。（ ）
9.新时代我国已经解决了发展不平衡不充分的问题。（ ）
三、简答题
10.中国特色社会主义进入新时代，我国在经济、政治、文化、民生、生态等方面取得了哪些伟大成就？请列举至少两条。
参考答案：1.B；2.B；3.A；4.D；5.A；6.√；7.√；8.√；9.×；10.①经济实力大幅跃升，经济总量稳居世界第二。②脱贫攻坚全面胜利，全面建成小康社会。③民主法治建设深入推进。④社会主义核心价值观深入人心，文化自信日益增强。⑤生态环境明显改善，美丽中国加快建设。（写出两条即可）
【板书设计】
进入新时代
一、新的历史方位
社会主要矛盾的变化：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
进入新时代的意义：从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
二、新时代的思想旗帜
系统科学的理论体系：当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义
必须长期坚持的指导思想：十个明确、十四个坚持、十三个方面成就
三、中国腾飞谱新篇
经济实力大幅跃升
民主政治不断发展
文化自信日益增强
民生福祉持续增进
美丽中国加快建设
四、核心逻辑与行动
新方位：历史坐标——新时代
新思想：理论指引——习近平新时代中国特色社会主义思想
新成就：实践印证——经济、政治、文化、民生、生态
新时代青少年的使命：坚定信念，努力学习，担当民族复兴大任
【教学反思】
本课围绕“进入新时代”这一主题展开复习，教学中发现，学生对新时代的感性认识较多，但对其历史方位和理论内涵的理解还比较表面，容易把“新时代”简单等同于“国家变强了”。在议题探究环节，学生对“社会主要矛盾变化”和“习近平新时代中国特色社会主义思想”的理解存在一定难度，需要通过具体数据和时政案例加以支撑。今后复习中，可增加“数字里的新时代”“我眼中的新时代”等学生参与活动，引导他们从身边变化感受新时代，从理论逻辑认同新思想，避免复习课变成单纯的知识罗列，真正提升学生的政治认同和理论素养。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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