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2026-2027学年七年级语文上学期期中考试卷（二）
（考试用时120分钟，满分120分）
第Ⅰ卷
一、（共30分）
1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）（2分）
A．莅临（wèi） 应和（hè） 混为一谈（hǔn）
B．粗犷（guǎng） 欹斜（qī） 翻来覆去（fù）
C．搓捻（cuō） 黄晕（yùn） 咄咄逼人（duó）
D．徘徊（huí） 侍弄（shì） 人声鼎沸（dǐng）
【答案】B
【详解】本题考查字音。
A.莅临（wèi）——lì，混为一谈（hǔn）——hùn；
C.咄咄逼人（duó）——duō；
D.徘徊（huí）——huái，
故选B。
2．下列各组词语中书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A．徜徉 粗犷 历历在目 人迹罕至
B．云霄 渊搏 翻来覆去 各得其所
C．造访 烘托 走投无路 眼花燎乱
D．莅临 诀别 心旷神怡 鸭雀无声
【答案】A
【详解】本题考查字形。
B.渊搏——渊博，
C.眼花燎乱——眼花缭乱；
D.鸭雀无声——鸦雀无声；
故选A。
3．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
海棠花开处，津城烟火盛。春日的五大道，人流如织，花影摇曳，历史洋楼与现代商韵____________成一幅流动的烟火长卷。当快门声与欢笑声在洋楼间____________，我们看到的，不只是一季花事的热闹，更是一座城市在春光里拔节生长的身姿——既有破土而出的____________，亦有静待花开的从容。
A．交织 回想 灵气 B．交错 回响 灵气
C．交织 回响 锐气 D．交错 回想 锐气
【答案】C
【详解】本题考查词语运用。
第一空，“交织”指纵横交错或错综复杂地合在一起，更能体现“历史洋楼与现代商韵”两种不同元素相互融合、难分彼此的状态；“交错”侧重交叉、错杂，强调空间上的交叉，此处形容两种抽象韵味的融合，“交织”更贴切。
第二空，“回响”指声音回旋震荡，与“快门声与欢笑声”搭配，符合声音在洋楼间传播的情景；“回想”指回忆，是心理活动，与语境中声音的传播不符，应选“回响”。
第三空，“锐气”指勇往直前的气势，与“破土而出”所展现的蓬勃向上、充满力量的状态相呼应；“灵气”指聪慧或秀美的气质，更多体现灵动、聪慧，不如“锐气”能突出突破困境的力量感，故选“锐气”。
故选C。
4．下面一段文字中有语病的一项是（ ）（2分）
①文化是民族的符号。②一个民族的崛起，最重要的是文化的繁荣。③文化不绝，民族就不灭。④近年来，随着“国学热”的持续升温，使整个社会对传统文化的兴趣日增。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
【答案】D
【详解】本题考查病句辨析。
④句成分残缺，既有“随着”又有“使”，导致缺少主语，去掉任意一个即可。
故选D。
5．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分）
什么是读书的艺术呢□法国作家莫洛亚在《生活的艺术》一书中说□读书的艺术，在很大程度上就是在书中重新发现生活□更准确地理解生活的艺术。”
A．？ “ ， B．！ “ 。
C．！ ：“ 。 D．？ ：“ ，
【答案】D
【详解】本题考查标点符号。
第一处，“什么是读书的艺术呢”是问句，故第一处用问号；
第二处，“说”后面是直接引语，并且是完全引用，因此先用冒号，再用前引号；
第三处，“重新发现生活”“更准确地理解生活”是并列的关系，都是对“艺术”的修饰成分，因此用逗号；
故选D。
6．下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A．“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察对象。这两句虽然没有直接写人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。
B．从“水何澹澹”到“洪波涌起”，运用动静结合的写法，通过描写海水和山岛互相映衬的形象，显示了大海辽阔和宏伟的气象。
C．“日月之行”四句，是全诗的高潮，从两个“若”字可以看出写的是虚景，通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出一幅大海吞吐日月、包蕴群星的景象。
D．结尾两句，虽然是乐府诗乐章末了为了合乐而加的，但它也暗示了诗人因征乌桓胜利而感到的喜悦，不能说与正文内容无关。
【答案】D
【导语】《观沧海》以雄浑笔触勾勒沧海壮景，动静相生中尽显宇宙气象。“日月”“星汉”的虚写将空间拓展至无限，结尾“咏志”暗含统一天下的豪情，体现了曹操诗歌慷慨沉雄的典型风格。
【详解】本题考查内容理解。
D.结尾“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗的固定套语，与诗歌正文内容无直接关联。曹操此诗主旨是通过观海抒发统一天下的豪情，将结尾套语强行关联“胜利喜悦”，属于过度解读；
故选D。
阅读《春》的片段，完成下面小题。（5分）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
②……
③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
④春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑤春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
7．在第①段中，作者是怎样一步一步展现春风特点的？用自己的话，简述作者的写作思路。（3分）
8．在第③～⑤段中，作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，任选其中一处，说说你对其含义的理解。（2分）
【答案】7．作者先引用诗句，通过触觉描写来表现春风的温暖柔和；接着通过嗅觉描写展现春风的清新芬芳；最后通过听觉描写描写春风的生机与悦耳。 8．示例：
选“刚落地的娃娃”，这个比喻描绘出春天充满新生力量的特点，象征春天是万物复苏、生机勃勃的开端。
选“小姑娘”，这个比喻突出春天明媚美好、活泼灵动的特点，表现春天的绚丽色彩与轻盈动态的特点。
选“健壮的青年”，这个比喻写出春天充满活力与希望，强调春天以强劲的生命力来鼓舞人心，让人们不断奋进。
【导语】这段文字以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力。作者通过感官体验（触觉、嗅觉、听觉）多维度展现春风，又以拟人化的比喻赋予春天生命的不同阶段，从新生到绽放再到力量，层层递进，生动传达了春天的动态美和希望感。
【详解】7．本题考查写作思路。
根据第①段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，作者首先引用诗句，点明春风温暖、不刺骨的特点；然后运用比喻手法，把春风比作母亲的手，从触觉方面突出春风的温暖、轻柔、舒适的特点；
根据第①段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，这是运用嗅觉描写，通过描写风里带来的“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”，展现春风传递着大地复苏的清新气息；
根据第①段“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，最后通过听觉描写，描绘鸟儿歌唱、牧童短笛、风与水的声音，这些声音在春风中交织，烘托出春风带来的无限生机与活力。
由此可见，作者通过引用诗句、运用比喻，并从触觉、嗅觉、听觉多个感官角度，层层递进地展现了春风温暖、轻柔、芳香、充满生机的特点。
8．本题考查理解词语含义。
根据第③段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”可知，这里运用比喻手法，把春天比作刚落地的娃娃，体现春天是新生命的开始，充满希望、崭新、纯净和无限成长的可能，“他生长着”则点明了春天万物萌发、蓬勃向上的动态过程；这个比喻形象地写出了春天带给世界焕然一新的感觉，象征着新生和无穷的生命力。
根据第④段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”可知，这里运用比喻手法，把春天比作“小姑娘”，“花枝招展”着重描绘春天的美丽、娇艳、活泼和充满朝气；“笑着，走着”体现春天轻盈欢快，给人一种美好的感觉；这个比喻生动地表现了春天万物复苏后百花盛开、生机勃勃的绚丽景象，以及春天充满动感与喜悦的氛围。
根据第⑤段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，这里运用比喻手法，把春天比作“健壮的青年”，突出春天旺盛、强大的生命力、力量感和充满干劲的特点，“他领着我们上前去”强调春天富有生机，给予人们前进的力量，具有催人奋进的势头。
示例：
选择“刚落地的娃娃”，这个比喻写出了春天充满生机和希望的特点，就像刚出生的婴儿一样；体现春天是崭新的、娇嫩的、充满无限生命力和成长潜力的。
阅读《陈太丘与友期行》一文，完成小题。（12分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
9．下面各句加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．期日中：约定 B．太丘舍去：离开
C．下车引之：拉 D．元方入门不顾：顾及
10．以下加点词语与现代意思相同的是（ ）（3分）
A．陈太丘与友期行，期日中。 B．友人惭，下车引之。
C．太丘舍去，去后乃至。 D．与人期行，相委而去。
11．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．“君与家君期日中。日中不至”一句点明不守信用的是客人而不是陈太丘。
B．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。
C．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。
D．文章中“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至”等几个关键词语的运用，把事情的起因、经过等，交代得清清楚楚。
【答案】9．D 10．B 11．C
【导语】这篇短文通过陈太丘与友人约期而友人失信的故事，展现了古代士人对诚信与礼仪的重视。文章以简洁的对话和动作描写，生动刻画了元方的聪慧与友人的失态，形成鲜明对比。结尾友人“下车引之”而元方“入门不顾”，凸显了孩童的率真与对原则的坚持。全文语言凝练，情节紧凑，寓教于事，体现了《世说新语》记言叙事的艺术特色。
【详解】9．本题考查文言实词。
D.有误，句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
故选D。
10．本题考查古今异义词。
A.期，古义：约定；今义：日期、期限。
B.惭，古义：惭愧；今义：惭愧。
C.去，古义：离开；今义：到某地。
D.委，古义：舍弃；今义：委托、委派。
故选B。
11．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，原文中“友人惭，下车引之”，并非指友人想哄陈元方带自己去找他的父亲，而是友人感到惭愧，下车想拉元方以示歉意。
故选C。
【点睛】参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
第Ⅱ卷
二、（7分）
12．请将下面诗文语句补充完整。
（1）客路青山外，________________。（王湾《次北固山下》）
（2）不知何处吹芦管，________________。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）________________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（5）________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（6）王湾的《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含了新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：________________，________________。
【答案】 行舟绿水前 一夜征人尽望乡 随君直到夜郎西 夜发清溪向三峡 枯藤老树昏鸦 海日生残夜 江春入旧年
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、溪、藤、残”等字词容易写错。
三、阅读下面文言文，完成下面小题。（7分）
达州蒲氏，居州城之畔①，以善闻名。家有老父，嗜②书，然目力渐衰。蒲氏每得新书，必于父侧，诵读不倦，声韵清朗。日复一日，未尝间断。父有疾，蒲氏奔走求医，虽山路崎岖，风雪载途，亦无惧色。达州旧有洪水之患，蒲氏率邻里筑堤防护。堤成，水至而民安，众皆德③之。时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。盛情款待，详为指路。
（选自《达州轶事》）
【注释】①畔：旁边。②嗜：特别爱好。③德：感激。
13．解释文中加点词的含义。（2分）
（1）以善闻名 善：____________
（2）蒲氏奔走求医 走：____________
14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。
15．请结合原文分析，蒲氏是一个怎样的人。（3分）
【答案】13． 善良，慈善，行善 跑 14．当时有远方来的客人，在达州迷路了，蒲氏遇见他，拉他到家中。 15．孝顺父亲，认真为父亲诵读书籍，父亲生病时不辞辛劳求医；勇于担当，积极带领邻里筑堤防洪，使百姓免受洪水之害；乐于助人，热情帮助迷路的远客。
【导语】这篇短文以极简笔触勾勒蒲氏形象，选取为父诵读、带病求医、率众筑堤、款待远客四事，于日常与急难中尽显其孝、勇、善。文字质朴无华，却让人物跃然纸上，既展现传统美德，又以小见大，传递出平凡人身上的温暖力量，读来令人感佩。
【详解】13．本题考查文言词语理解。
（1）句意：因为行善而闻名。善：善良，慈善，行善。
（2）句意：蒲氏急忙奔波着去求医。走：跑。
14．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
时：当时；于：在；遇：遇到；引：带领。
15．本题考查人物形象理解。
结合“蒲氏每得新书，必于父侧，诵读不倦，声韵清朗。日复一日，未尝间断。父有疾，蒲氏奔走求医，虽山路崎岖，风雪载途，亦无惧色”可知，蒲氏在父亲视力衰退后，坚持为父亲诵读新书，从无间断，父亲生病时，即便路途艰难也全力求医。由此可知，蒲氏是一个孝顺父亲的人。
结合“达州旧有洪水之患，蒲氏率邻里筑堤防护。堤成，水至而民安”可知，面对达州的洪水隐患，蒲氏主动带领邻里修筑堤坝，最终成功抵御洪水，保障了百姓安全。由此可知，蒲氏是一个勇于担当的人。
结合“时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。盛情款待，详为指路”可知，蒲氏遇到迷路的远客时，不仅将其带回家中热情招待，还详细指引道路。由此可知，蒲氏是一个乐于助人的人。
【点睛】参考译文：
达州有个姓蒲的人，住在州城旁边，因为行善而闻名。家里有位老父亲，特别喜爱读书，然而视力渐渐衰退。蒲氏每次得到新书，必定在父亲身边，不知疲倦地诵读，声音和韵味清晰响亮。一天又一天，从未间断。父亲生病时，蒲氏急忙奔波着去求医，即使山路高低不平，风雪满路，也没有害怕的神色。达州过去有洪水的祸患，蒲氏带领乡邻修筑堤坝防御洪水。堤坝建成后，洪水来了而百姓平安，大家都感激他。当时有位远方的客人，在达州迷了路，蒲氏遇到他，把他领到家里，热情地招待，详细地为他指明道路。
四、阅读下文，完成小题。（12分）
少年如豆
①少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了口罩，你还认得出是我呀？”
②“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着回答我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话，这个男孩叫金红。两年前，他们一家人租住在我家隔壁。
③那时，金红刚入中学。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩一直不理想。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母“修理”一通。
④一次次的责罚，加上一次次的失败，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母提出不再上学，要么外出打工，要么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。
⑤我整天在家做钻石绣，干脆把金红叫到家里，叫他给我打下手。我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？”我的眼睛盯着底布，盯得有些生疼。金红的问话正合我意，拿着绣图交代一番后，我起身，金红落座。没粘上几颗水钻，这孩子忽地站起来说：“我回家拿些豆子来！”
⑥金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来饭店用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛，又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蜡烛放到小锅里加热熔化。
⑦一切准备就绪，金红拿着我的《八马飞奔》绣图最前面的一匹马作参照。铺开白粗布后，他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶，开始了他的创作。
⑧不知不觉，两个小时过去了，金红完全投入他的创作。他的眼睛亮亮的，闪着一丝不易察觉的兴奋，神情那么专注，似乎忘了周围的一切。金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒马匹，让我惊叹！
⑨周日晚上，忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们惊诧了一下，就开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是背着孩子跟他们聊了一会儿。这之后没几天，金红家便搬走了。小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。
⑩两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘画。金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出普高线。
“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么？他们竟然同意我去学画画。”金红害羞地笑着问我。
“说了什么呢？让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。一粒粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的奔马图。”我的话还没说完，金红到站了。他下了车，对着我喊：“谢谢您，阿姨！”
望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。
16．请根据文章内容，完成下面的表格。（4分）
情 节 结 果
金红成绩不好，经常被父母责罚 （1）__________
（2）________ “我”和金红父母为之惊叹
金红父母听取了“我”的建议，让金红学绘画 （3）_______
（4）_________ “我”告诉了他答案，并为他的改变庆幸
17．第⑧段中画横线的句子属于什么描写？刻画了一个怎样的形象？（4分）
18．文章第⑨段中画横线的句子在结构上有什么作用？（4分）
19．简述你对“少年如豆”的理解。（4分）
【答案】16． 彻底浇灭了金红学习的心，不想再上学 金红独立完成了一幅单马奔腾图 爱好得以发挥，爱上了学习，成绩突飞猛进，考入理想高中 金红询问“我”对他父母说了什么 17．神态描写，刻画了一位专注、全身心投入创作、十分喜爱绘画的少年形象。 18．承上启下的过渡作用。 19．题目运用比喻的修辞手法，将少年比喻成豆子，生动形象地表达了文章主旨——少年有很多可能性，尊重其兴趣爱好，给他适合的条件，给他多元的发展空间，他更有可能成才；这样的题目更新颖，更能吸引读者的阅读兴趣。
【导语】《少年如豆》以金红的成长为线，借“豆”喻人，构思精巧。少年因学业受挫陷入困境，却在豆粒创作中展现艺术天赋；经“我”以“豆的多样价值”点拨其父母，终得绘画学习机会，实现学业与爱好的双向成长。文章通过豆粒创作、公交重逢等细节，刻画少年从迷茫到闪光的蜕变，传递“每个孩子都有独特价值，需以理解与引导激发潜能”的教育哲思，温情动人且启人深思。
【详解】16．本题考查内容分析与概括。
第一空，已知信息“金红成绩不好，经常被父母责罚”定位第③④段，根据第④段“一次次的责罚，加上一次次的失败，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母提出不再上学，要么外出打工，要么帮父母打理小饭店的生意”可知，金红因成绩不好常被父母责罚，结果是彻底失去学习的心思，提出不再上学。
第二空，已知信息‘我’和金红父母为之惊叹”定位第⑧段，根据第⑧段“金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒……这幅栩栩如生的豆粒马匹，让我惊叹”可知，金红独立完成了一幅单马奔腾图，这一情节让“我”和后来看到的金红父母为之惊叹。
第三空，已知信息“金红父母听取了‘我’的建议，让金红学绘画”定位第⑩段，根据第⑩段“金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出普高线”可知，金红父母听取建议让他学绘画后，他爱好得以发挥，爱上学习，成绩突飞猛进，考入理想高中。
第四空，已知信息“‘我’告诉了他答案，并为他的改变庆幸”定位第 段，根据第 段“‘阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么？他们竟然同意我去学画画。’金红害羞地笑着问我”可知，金红询问“我”当初对他父母说了什么，这一情节引出“我”的回答和对他改变的庆幸。
17．本题考查人物描写方法及作用分析。
根据第⑧段“他的眼睛亮亮的，闪着一丝不易察觉的兴奋，神情那么专注，似乎忘了周围的一切”可知，这属于神态描写，通过对金红眼睛神态和专注神情的刻画，展现出他在进行豆粒创作时，全身心投入其中，对创作充满热爱与兴致，再结合第⑧段“不知不觉，两个小时过去了，金红完全投入他的创作”“金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒马匹，让我惊叹”可知，此处刻画了一个专注投入、对创作充满热情、极具艺术天赋的少年形象。
18．本题考查段落结构作用分析。
根据第⑨段“小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁”可知，“小小的少年，就这样远离了我”承接上文第⑨段写金红家因父母责骂孩子、“我”与家长沟通后便搬走的情节，收束了“我”与金红此前的相处过往；“他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁”则开启下文，既为后文第⑩段两年后公交车上“我”与金红重逢埋下伏笔，也暗示了金红的豆粒创作及其背后的天赋与热爱，对“我”和他的人生轨迹产生了深远影响，让上下文情节衔接自然、过渡流畅。综上，这句话具有承上启下的过渡作用。
19．本题考查标题含义理解。
根据第⑧段“金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地”、第 段“当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。一粒粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的奔马图”可知，“少年如豆”运用了比喻的修辞手法，将少年比作豆子。就像豆子有多种形态、能有多种用途（可做豆浆、豆腐等，也能被金红创作成豆画）一样，少年也有着多样的可能性和独特的价值。金红起初成绩不佳，但在豆粒创作中展现出艺术天赋，后来学绘画又实现学业与爱好的双成长，这正体现了每个少年都有自己的闪光点，需要被理解、被引导，去发掘自身的潜力，在适合自己的领域绽放光彩，正如豆子在不同情境下能发挥不同价值一般。
同时，不同于常见的直白标题，“少年如豆”以比喻手法设置悬念，让读者在阅读前便产生“少年与豆有何关联”“豆如何象征少年”的疑问，进而激发探索文章内容、理解标题深层含义的兴趣，让标题既具文学性又富吸引力。
五、（14分）
（一）为了让学生更多地了解传统文化，感悟传统文化的魅力，某班拟开展以“了解与感受传统文化”为主题的专题学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。按照要求，完成下面小题。（6分）
【材料一】
青少年对传统文化的了解程度。（见下图）
【材料二】
传统文化与时代内容有机结合。文化教育应重视对青少年现代文化意识的培养，使之形成自主的文化意识，从而主动参与到现代化的建设之中，既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中。
【材料三】
传统文化与时俱进。天津市教委主办第四届“连年有余”津沽文化专题活动，其中特别安排了具有新意的“戏出年画”的审美体验环节，由天津北方演艺集团展出年画中的内容，让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台，给广大青少年带来了一次全新的体验。市教委体美劳处负责人表示，时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往。
【材料四】
为了普及传统文化知识，使民风民俗不致从生活中大面积消失，我们既要保护遗留下的文化，也应努力创新。文化是活的，约定俗成式的习俗也应改变，否则就会被淘汰。创新能使之继续为现代社会生活服务。创新的前提是继承，继承的前提是理解，因此普及传统文化知识才是重中之重。
20．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。（2分）
21．请根据相关材料，概括天津为了推动“津派戏剧”更好地发展，采取了哪些措施。（4分）
【答案】20．大部分青少年对传统文化都有了解。 21．①将传统文化与时代内容有机结合；②传统文化要与时俱进；③要保护遗留下的文化，也应努力创新。
【详解】20．本题考查图文转换。
从材料一的“青少年对传统文化的了解程度”饼状图可以看出：青少年对传统文化的了解程度整体不高，其中“一般了解”的占比73.26%最大，“很了解”的占比14.49%较小，还有7.25%的青少年“不了解”传统文化。
示例：大多数青少年对传统文化仅一般了解，很了解的少，少数不了解。
21．本题考查内容理解。
根据材料三中“特别安排了具有新意的‘戏出年画’的审美体验环节……让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台”可知，通过把传统年画中的戏曲内容转化为舞台演出，让传统文化与现代舞台形式结合，贴合青少年的体验需求。根据材料二中“既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中”可知，这一理念指导津派戏剧在内容上兼顾传统内核与时代表达。据此可概括为：将传统文化与时代内容有机结合。
根据材料三中“时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往”可知，天津通过“戏出年画”这类创新形式，让传统戏剧脱离单一载体，以更鲜活的方式贴近当代受众。据此可概括为：推动传统文化与时俱进。
根据材料四中“既要保护遗留下的文化，也应努力创新……创新能使之继续为现代社会生活服务”可知，天津的“戏出年画”活动既保留了年画、戏曲这些传统元素（保护），又通过舞台演绎的新形式让其适应现代审美（创新），实现了传承与发展的平衡。据此可概括为：要保护遗留下的文化，也应努力创新。
（二）（8分）
22．请根据你对《朝花夕拾》的阅读积累，在下面空缺处填写相应的作品篇目。
作品篇目 内容
《（1）》 孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。
《（2）》 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
《（3）》 从去年起，仿佛听得有人说我是仇猫的。那根据自然是在我的那一篇《兔和猫》；这是自画招供，当然无话可说，——但倒也毫不介意。
《（4）》 我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。
（1）________（2）________（3）________（4）________
【答案】 五猖会 阿长与〈山海经〉 狗 猫 鼠 父亲的病
【详解】本题考查文学常识。
一空，结合“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”可知，语段出自《五猖会》。《五猖会》一文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
二空，结合“我的保姆，长妈妈即阿长”可知，语段出自《阿长与〈山海经〉》。《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
三空，结合“从去年起，仿佛听得有人说我是仇猫的”可知，语段出自《狗 猫 鼠》。《狗·猫·鼠》首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
四空，结合“我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病”可知，语段出自《父亲的病》。《父亲的病》一文，作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。
六、（50分）
23．根据下列要求完成作文。
时光如舟，载着我们驶过斑斓的童年港湾，即将驶向更为辽阔的青春海域。回望航程，总有一些人、一些事，如同穿透迷茫的光，在你需要时悄然亮起；或许是师长的话语，照亮了困惑的角落；或许是朋友温暖坚定的手，驱散了孤单的寒意；又或许是某个看似平凡的瞬间，在你心底点燃了不灭的勇气与信念……这道光，曾是你迷途时的灯塔，是你跌倒后的搀扶，更是你心中悄然生长的力量之源。
请以“ 是成长路上的光”为题，写一篇记叙文。
要求：①请在横线上补充题目，再完成作文；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④不得抄袭。
【答案】例文：
窗台的绿萝是成长路上的光
搬进A校宿舍的第一个夜晚，我缩在陌生的床铺上，望着窗外漆黑的夜空，鼻尖突然泛起酸意——离开家的焦虑，像细密的网，把我裹得喘不过气。
第二天清晨，我顶着红肿的眼睛收拾书桌，却发现窗台不知何时多了一盆绿萝：翠绿的藤蔓垂在白色花盆边缘，新抽的嫩芽裹着浅绿的鞘，叶片上还沾着晶莹的水珠。花盆下压着一张便签，是室友小D的字迹：“听说你想家啦，这盆绿萝陪我度过了刚入学的日子，现在它陪你，我们一起加油！”
起初我只是按时给绿萝浇水，看着它的藤蔓慢慢变长，沿着窗台边缘绕出好看的弧度。直到第一次月考，我的数学成绩一落千丈，鲜红的分数像针一样扎在心上。我趴在书桌上偷偷抹眼泪，肩膀一抖一抖的，不小心碰到了窗台的绿萝。叶片轻轻扫过我的手背，带着一丝凉意，我抬头望去，晨光透过窗户洒在绿萝上，叶脉在阳光下清晰得像细细的血管，那抹鲜活的绿，竟让我慌乱的心慢慢静了下来。
从那以后，绿萝成了我无声的“朋友”。遇到难题想放弃时，我会盯着它叶片上的纹路发呆，想起它从小小的嫩芽长成满窗绿意的模样，便又拿起笔继续演算；晚自习后回到宿舍，再疲惫也会先给绿萝松松土，看着它在灯光下舒展的叶片，一天的烦躁仿佛都被抚平。有一次我不小心打翻了花盆，泥土撒了一地，我急得差点哭出来，小D却笑着和我一起收拾，还说：“绿萝可结实了，重新种上，它还会好好长的。”果然，没过多久，它又冒出了新的嫩芽。
如今，那盆绿萝的藤蔓已经爬满了半个窗台，成了宿舍里最显眼的风景。每当我看着它，就想起小D当初的善意，想起自己从迷茫焦虑到从容坚定的变化。原来成长路上的光，不一定是惊天动地的温暖，也可以是一盆绿萝的陪伴，是朋友悄悄递来的善意，在无声中照亮我前行的路，让我有勇气面对每一个未知的明天。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。题目“______是成长路上的光”，核心关键词是“成长路上”和“光”。“成长路上”限定了写作范围，需围绕初中生在成长过程中遇到的困惑、挑战或关键节点展开，体现时间的递进与个人的变化；“光”是核心喻体，需赋予其具体内涵——它不是物理意义上的光，而是能给予温暖、指引方向、提供力量的人、事、瞬间或品质，如师长的教诲、朋友的陪伴、陌生人的善意，或是一次成功的突破、一句温暖的鼓励。立意时，要紧扣“光”的“照亮”作用：可以写在迷茫时，某人的话语如光般驱散困惑；在退缩时，某件事如光般点燃勇气；在孤单时，某种陪伴如光般带来温暖。需突出“光”对成长的推动作用，展现从“需要光”到“被光影响”再到“可能成为他人的光”的心理变化，传递积极向上的成长主题，符合初中生对成长感悟的真实体验，避免立意空泛，需结合具体细节让“光”的形象可感、情感真挚。
2.选材构思。要求写记叙文，可以“成长中的具体困境”为切入点，选取能体现“光”的照亮作用的典型事例，通过细节描写展现“光”如何影响自己，结尾升华“光”的意义，体现成长收获。比如补题“语文老师的鼓励是成长路上的光”。可写因作文写得差被嘲笑，不敢再动笔，语文老师发现后，逐字批改作文并写下“你的文字有生活温度，大胆写就是进步”的评语，还在课堂上悄悄念自己的片段作文鼓励自己，最终逐渐找回写作自信。通过“批改评语”“课堂念作文”等细节，体现老师的鼓励如光般驱散自卑，照亮写作之路。或补题“外婆的南瓜粥是成长路上的光”。可写生病住院，胃口极差，外婆每天凌晨起床熬南瓜粥，坐一小时公交送到医院，粥里总藏着一颗剥好的红枣，外婆说“粥暖，身子就暖得快”。住院期间，外婆的南瓜粥不仅缓解了身体不适，更在自己因落下功课而焦虑时，给予了温暖与安心。通过“凌晨熬粥”“藏红枣”等细节，展现外婆的爱如光般驱散病痛与焦虑，成为成长中的温暖支撑。或补题“那次坚持跑完800米是成长路上的光”。可写体育测试，800米跑至中途时体力不支，想放弃的瞬间，看到跑道旁同学挥舞着写有“再坚持一下”的纸条，耳边传来加油声，最终咬牙冲过终点。这次经历让自己明白“坚持”的意义，此后面对学习中的难题，也能想起当时的勇气。通过“体力不支”“同学加油”“冲过终点”等细节，体现自我突破与他人支持如光般照亮克服困难的道路，成为成长中的勇气源泉。
写作技巧上，需运用细节描写（动作、语言、环境）让“光”的载体更具体，如老师评语的字迹、外婆熬粥的炊烟、跑道旁的纸条；采用“困境—遇光—成长”的结构，清晰展现“光”的作用；结尾可呼应开头，如“如今每次写作文，都能想起老师的评语，那束光仍在指引我”，深化“光”对成长的长远影响，符合初中生真挚、细腻的表达风格。
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2026-2027学年七年级语文上学期期中考试卷（二）
（考试用时120分钟，满分120分）
第Ⅰ卷
一、（共30分）
1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）（2分）
A．莅临（wèi） 应和（hè） 混为一谈（hǔn）
B．粗犷（guǎng） 欹斜（qī） 翻来覆去（fù）
C．搓捻（cuō） 黄晕（yùn） 咄咄逼人（duó）
D．徘徊（huí） 侍弄（shì） 人声鼎沸（dǐng）
2．下列各组词语中书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A．徜徉 粗犷 历历在目 人迹罕至
B．云霄 渊搏 翻来覆去 各得其所
C．造访 烘托 走投无路 眼花燎乱
D．莅临 诀别 心旷神怡 鸭雀无声
3．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
海棠花开处，津城烟火盛。春日的五大道，人流如织，花影摇曳，历史洋楼与现代商韵____________成一幅流动的烟火长卷。当快门声与欢笑声在洋楼间____________，我们看到的，不只是一季花事的热闹，更是一座城市在春光里拔节生长的身姿——既有破土而出的____________，亦有静待花开的从容。
A．交织 回想 灵气 B．交错 回响 灵气
C．交织 回响 锐气 D．交错 回想 锐气
4．下面一段文字中有语病的一项是（ ）（2分）
①文化是民族的符号。②一个民族的崛起，最重要的是文化的繁荣。③文化不绝，民族就不灭。④近年来，随着“国学热”的持续升温，使整个社会对传统文化的兴趣日增。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
5．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分）
什么是读书的艺术呢□法国作家莫洛亚在《生活的艺术》一书中说□读书的艺术，在很大程度上就是在书中重新发现生活□更准确地理解生活的艺术。”
A．？ “ ， B．！ “ 。
C．！ ：“ 。 D．？ ：“ ，
6．下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A．“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察对象。这两句虽然没有直接写人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。
B．从“水何澹澹”到“洪波涌起”，运用动静结合的写法，通过描写海水和山岛互相映衬的形象，显示了大海辽阔和宏伟的气象。
C．“日月之行”四句，是全诗的高潮，从两个“若”字可以看出写的是虚景，通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出一幅大海吞吐日月、包蕴群星的景象。
D．结尾两句，虽然是乐府诗乐章末了为了合乐而加的，但它也暗示了诗人因征乌桓胜利而感到的喜悦，不能说与正文内容无关。
阅读《春》的片段，完成下面小题。（5分）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
②……
③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
④春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑤春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
7．在第①段中，作者是怎样一步一步展现春风特点的？用自己的话，简述作者的写作思路。（3分）
8．在第③～⑤段中，作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，任选其中一处，说说你对其含义的理解。（2分）
阅读《陈太丘与友期行》一文，完成小题。（12分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
9．下面各句加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．期日中：约定 B．太丘舍去：离开
C．下车引之：拉 D．元方入门不顾：顾及
10．以下加点词语与现代意思相同的是（ ）（3分）
A．陈太丘与友期行，期日中。 B．友人惭，下车引之。
C．太丘舍去，去后乃至。 D．与人期行，相委而去。
11．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．“君与家君期日中。日中不至”一句点明不守信用的是客人而不是陈太丘。
B．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。
C．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。
D．文章中“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至”等几个关键词语的运用，把事情的起因、经过等，交代得清清楚楚。
第Ⅱ卷
二、（7分）
12．请将下面诗文语句补充完整。
（1）客路青山外，________________。（王湾《次北固山下》）
（2）不知何处吹芦管，________________。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）________________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（5）________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（6）王湾的《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含了新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：________________，________________。
三、阅读下面文言文，完成下面小题。（7分）
达州蒲氏，居州城之畔①，以善闻名。家有老父，嗜②书，然目力渐衰。蒲氏每得新书，必于父侧，诵读不倦，声韵清朗。日复一日，未尝间断。父有疾，蒲氏奔走求医，虽山路崎岖，风雪载途，亦无惧色。达州旧有洪水之患，蒲氏率邻里筑堤防护。堤成，水至而民安，众皆德③之。时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。盛情款待，详为指路。
（选自《达州轶事》）
【注释】①畔：旁边。②嗜：特别爱好。③德：感激。
13．解释文中加点词的含义。（2分）
（1）以善闻名 善：____________
（2）蒲氏奔走求医 走：____________
14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。
15．请结合原文分析，蒲氏是一个怎样的人。（3分）
四、阅读下文，完成小题。（12分）
少年如豆
①少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了口罩，你还认得出是我呀？”
②“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着回答我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话，这个男孩叫金红。两年前，他们一家人租住在我家隔壁。
③那时，金红刚入中学。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩一直不理想。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母“修理”一通。
④一次次的责罚，加上一次次的失败，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母提出不再上学，要么外出打工，要么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。
⑤我整天在家做钻石绣，干脆把金红叫到家里，叫他给我打下手。我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？”我的眼睛盯着底布，盯得有些生疼。金红的问话正合我意，拿着绣图交代一番后，我起身，金红落座。没粘上几颗水钻，这孩子忽地站起来说：“我回家拿些豆子来！”
⑥金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来饭店用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛，又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蜡烛放到小锅里加热熔化。
⑦一切准备就绪，金红拿着我的《八马飞奔》绣图最前面的一匹马作参照。铺开白粗布后，他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶，开始了他的创作。
⑧不知不觉，两个小时过去了，金红完全投入他的创作。他的眼睛亮亮的，闪着一丝不易察觉的兴奋，神情那么专注，似乎忘了周围的一切。金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒马匹，让我惊叹！
⑨周日晚上，忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们惊诧了一下，就开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是背着孩子跟他们聊了一会儿。这之后没几天，金红家便搬走了。小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。
⑩两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘画。金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出普高线。
“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么？他们竟然同意我去学画画。”金红害羞地笑着问我。
“说了什么呢？让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。一粒粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的奔马图。”我的话还没说完，金红到站了。他下了车，对着我喊：“谢谢您，阿姨！”
望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。
16．请根据文章内容，完成下面的表格。（4分）
情 节 结 果
金红成绩不好，经常被父母责罚 （1）__________
（2）________ “我”和金红父母为之惊叹
金红父母听取了“我”的建议，让金红学绘画 （3）_______
（4）_________ “我”告诉了他答案，并为他的改变庆幸
17．第⑧段中画横线的句子属于什么描写？刻画了一个怎样的形象？（4分）
18．文章第⑨段中画横线的句子在结构上有什么作用？（4分）
19．简述你对“少年如豆”的理解。（4分）
五、（14分）
（一）为了让学生更多地了解传统文化，感悟传统文化的魅力，某班拟开展以“了解与感受传统文化”为主题的专题学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。按照要求，完成下面小题。（6分）
【材料一】
青少年对传统文化的了解程度。（见下图）
【材料二】
传统文化与时代内容有机结合。文化教育应重视对青少年现代文化意识的培养，使之形成自主的文化意识，从而主动参与到现代化的建设之中，既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中。
【材料三】
传统文化与时俱进。天津市教委主办第四届“连年有余”津沽文化专题活动，其中特别安排了具有新意的“戏出年画”的审美体验环节，由天津北方演艺集团展出年画中的内容，让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台，给广大青少年带来了一次全新的体验。市教委体美劳处负责人表示，时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往。
【材料四】
为了普及传统文化知识，使民风民俗不致从生活中大面积消失，我们既要保护遗留下的文化，也应努力创新。文化是活的，约定俗成式的习俗也应改变，否则就会被淘汰。创新能使之继续为现代社会生活服务。创新的前提是继承，继承的前提是理解，因此普及传统文化知识才是重中之重。
20．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。（2分）
21．请根据相关材料，概括天津为了推动“津派戏剧”更好地发展，采取了哪些措施。（4分）
（二）（8分）
22．请根据你对《朝花夕拾》的阅读积累，在下面空缺处填写相应的作品篇目。
作品篇目 内容
《（1）》 孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。
《（2）》 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
《（3）》 从去年起，仿佛听得有人说我是仇猫的。那根据自然是在我的那一篇《兔和猫》；这是自画招供，当然无话可说，——但倒也毫不介意。
《（4）》 我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。
（1）________（2）________（3）________（4）________
六、（50分）
23．根据下列要求完成作文。
时光如舟，载着我们驶过斑斓的童年港湾，即将驶向更为辽阔的青春海域。回望航程，总有一些人、一些事，如同穿透迷茫的光，在你需要时悄然亮起；或许是师长的话语，照亮了困惑的角落；或许是朋友温暖坚定的手，驱散了孤单的寒意；又或许是某个看似平凡的瞬间，在你心底点燃了不灭的勇气与信念……这道光，曾是你迷途时的灯塔，是你跌倒后的搀扶，更是你心中悄然生长的力量之源。
请以“ 是成长路上的光”为题，写一篇记叙文。
要求：①请在横线上补充题目，再完成作文；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④不得抄袭。
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