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第20课《牛和鹅》课后习题
第一类　字词根基（22分）
一、字音辨析（8分）
1.给加点字选择正确的读音，用"√"标出。（8分）
所谓（wèi　wèn）　　　　　欺负（qī　qí）
捶背（chuí　cuí）　　　　 恐怖（bù　pù）
任凭（píng　pín）　　　　 衣襟（jīn　jìn）
二、多音字（6分）
2.给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（6分）
划：huá　huà
①划船（　　　　）　②计划（　　　　）
背：bēi　bèi
①背包（　　　　）　②后背（　　　　）
三、词语理解与造句（8分）
3.解释下列词语在文中的意思。（4分）
（1）无缘无故：＿＿＿＿＿＿
（2）神气：＿＿＿＿＿＿
4.我们看到牛，一点也不害怕，甚至敢去摸摸它的背。请用"甚至"写一句话。（4分）
造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二类　结构脉络（22分）
四、态度变化梳理（12分）
5.课文写了"我"对牛和鹅态度的前后变化。请把下面的内容补充完整。（12分）
（1）开始时，"我们"对牛：＿＿＿＿＿＿；对鹅：＿＿＿＿＿＿。
（2）被鹅追赶、金奎叔帮忙后，"我"对鹅：＿＿＿＿＿＿。
（3）听了金奎叔的话后，"我"对牛：＿＿＿＿＿＿。
五、信息判断（10分）
6.判断对错，对的打"√"，错的打"×"。（10分）
（1）因为牛的眼睛看人觉得人比牛大，所以牛是怕人的。（　　）
（2）"我们"一开始对牛十分害怕，不敢靠近。（　　）
（3）"我们"见了鹅就怕，远远看见就站住，不敢再走一步。（　　）
（4）金奎叔帮"我们"赶走了鹅。（　　）
（5）听了金奎叔的话后，"我"从此不再怕鹅，也不欺负牛了。（　　）
第三类　语言品析（24分）
六、动作描写品析（12分）
7."有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。"（12分）
（1）这里用了哪些动词？写出了孩子们怎样的样子？（6分）
_____________________________________________
（2）"捶捶牛背还是敢的"与前面的行为对比，你体会到什么？（6分）
_____________________________________________
七、心理描写品析（12分）
8."我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。"（12分）
（1）"贴""悄悄地"写出了"我们"怎样的表现？（6分）
______________________________________________
（2）这样写表现出"我们"对鹅怎样的心情？（6分）
_____________________________________________
第四类　主题理解（14分）
九、探究道理（14分）
9.金奎叔说："鹅虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！"请结合课文，说说你从这句话中明白了什么道理？（14分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第五类　写法迁移（20分）
十、批注练习（12分）
10.学习批注是本文的重点。请从下面三个角度中任选一个，对课文中描写"我"被鹅追赶时的语句作一处批注。（12分）
角度一（疑问批注）：提出自己的疑问。
角度二（赏析批注）：赏析写得好的词句。
角度三（感受批注）：写出自己的感受。
所选语句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我的批注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十一、仿写运用（8分）
11.课文把"我"见鹅时的害怕写得十分真实。请你仿照课文，用几个动作写出一个人紧张或害怕的样子。（8分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第六类　拓展延伸（18分）
十二、联系生活（8分）
12."看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。"你在生活中有没有过这样的经历？请举一个例子。（8分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十三、思辨拓展（10分）
13.课文中，人们因为相信"牛怕人、鹅不怕人"的说法，就欺负牛、害怕鹅。你从中明白了什么？请结合课文谈谈。（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
第一类　字词根基
一、字音辨析
1.所谓（wèi√）　欺负（qī√）　捶背（chuí√）　恐怖（bù√）　任凭（píng√）　衣襟（jīn√）（每空约1.3分，共8分）
二、多音字
2.①划船（huá）　②计划（huà）　①背包（bēi）　②后背（bèi）（每空1.5分，共6分）
三、词语理解与造句
3.（1）无缘无故：没有一点原因，平白无故。文中指"我"本来没有理由却去欺负牛。（2分）
（2）神气：自以为优越而得意或傲慢。文中形容鹅走路时目中无人的样子。（2分）
4.造句示例：他学习很认真，甚至吃饭时都在背单词。（4分，语句通顺、符合词义即可）
第二类　结构脉络
四、态度变化梳理
5.（1）开始时，"我们"对牛：一点也不害怕，敢摸牛背、捶牛背、扳牛角、骑牛背；对鹅：见了就怕，远远看见就站住、绕道走。（4分）
（2）被鹅追赶、金奎叔帮忙后，"我"对鹅：不再害怕了。（4分）
（3）听了金奎叔的话后，"我"对牛：不再无缘无故欺负它了。（4分）
（共12分）
五、信息判断
6.（1）√　（2）×　（3）√　（4）√　（5）√（每空2分，共10分）
第（2）题："我们"一开始对牛一点也不害怕，甚至敢摸牛背、捶牛背。
第三类　语言品析
六、动作描写品析
7.（1）这里用了"扳""骑""捶"等动词，写出了孩子们欺负牛时胆大、顽皮、毫无畏惧的样子。（6分）
（2）"扳牛角、骑牛背"是更胆大的孩子做的事，"我"虽然不敢这样，但"用拳头捶捶牛背还是敢的"，说明连胆小的"我"也敢欺负牛。这反映出大家都相信"牛怕人"，所以对牛十分大胆。（6分，动作对比、反映对牛的胆大各占适当分值）
七、心理描写品析
8.（1）"贴""悄悄地"写出了"我们"看见鹅时小心翼翼、轻手轻脚、不敢惊动鹅的样子。（6分）
（2）这样写生动地表现出"我们"对鹅十分害怕、恐惧的心情，与对待牛的胆大形成鲜明对比。（6分，害怕的表现、对比心情各占适当分值）
第四类　主题理解
九、探究道理
9.金奎叔的话告诉我们：看待事物不能只看表面，而要从不同的角度出发。鹅虽然把我们看得比它小，但我们其实比鹅强。所以不要因为别人怎么说，就轻易相信、盲目害怕，也不要欺负弱小。我们要看到自己的真实力量，正确地看待身边的人和事。（14分，不同角度看问题、不盲目害怕也不欺负弱小各占适当分值）
第五类　写法迁移
十、批注练习
10.示例：
所选语句："我吓得脚也软了，更跑不快。"
我的批注（感受批注）：写出了"我"被鹅追赶时害怕得双腿发软、想跑也跑不动的样子，把当时的恐惧写得十分真实，让我仿佛身临其境，也体会到"我"的无助。（12分，批注角度明确、结合语句分析、语句通顺即可）
十一、仿写运用
11.示例：听到要上台演讲，我的手心直冒汗，腿也忍不住发抖，低着头不敢看大家，连脚步都变得沉重起来，心里一个劲儿地想：要是能躲起来就好了！（8分，用动作写出紧张害怕、语句通顺即可）
第六类　拓展延伸
十二、联系生活
12.示例：有一次我一道数学题怎么也做不出来，怎么想都是错的。后来同桌换了一个思路，从另一个角度去看题目，一下子就解出来了。这件事让我体会到，遇到问题不能钻牛角尖，换一个角度去思考，往往就能找到解决的办法，得到不同的结果。（8分，能举例说明从不同角度得到不同结果即可）
十三、思辨拓展
13.示例：课文中，人们因为相信"牛怕人、鹅不怕人"的说法，就随意欺负温顺的牛、害怕并不那么可怕的鹅。这让我明白：别人的话、传言不一定就是对的，我们不能人云亦云、轻信表面，而要学会自己观察、思考，从不同的角度看问题。否则，就会像课文里的人们一样，被片面的认识误导，做出错误的判断和行动。（10分，不轻信传言、多角度思考各占适当分值）

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