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大名一中 2026-2027 学年上学期高二语文第一次月考 达，如何让乡土和时代新人在文学中得到更典型化的提炼，如何创造出真正具有思想艺术深度、与
伟大时代相匹配的史诗性经典，这些都是新时代作家需要思考和解答的课题。创作计划鼓励、支持、
一、现代文阅读（35 分） 引导广大文学工作者从人民群众创造美好生活的生动实践中汲取创作灵感，聚焦新时代中国山乡天
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 翻地覆的史诗性变革，充分展示新时代农村的伟大变革和新时代农民的精神面貌，塑造有血有肉的
阅读下面的文字，完成各题。 时代新人典型，为人民捧出带着露珠、散发泥土芳香的新时代文学精品。
材料一： 记者：柳青扎根陕西皇甫村 14年写出《创业史》，周立波扎根家乡数年创作《山乡巨变》。
“新时代山乡巨变创作计划”（以下简称“创作计划”）设立的初衷是什么？作家如何书写新 （甲） ？
时代的山乡巨变？2023年记者就这些问题采访了中国作协党组成员、书记处书记、副主席吴义勤。 吴义勤：创作计划的一个重要目标就是要在新时代文学实践中提倡一种精神、引领一种方向。
记者：创作计划与之前文学中的乡土题材创作有什么不同？希望达到什么样的目标和效果？ 就是要引导当代作家向柳青这样的经典作家学习，真正以人民为中心，俯下身、沉下心，深入生活、
吴义勤：乡土文学是近百年中国新文学中成就最为突出的一脉。乡土文学关联乡土中国的现代 扎根人民，与人民心连心，体味人民的甘苦，用功、用心、用情去书写和刻画人民的形象。乡土是
历史进程，见证社会生活的沧桑巨变，也在接续创造中形成了独特的审美传统，先后涌现出一大批 文学的重要母题与意象，是一代代作家不断诠释和艺术化演绎的对象。新时代的乡土有怎样的内涵、
深受读者喜爱的知名作家和经典作品。新时代以来，随着打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会和乡 形态与风貌，如何进行挖掘、书写与表现？这是对当下作家深入生活能力和审美发现眼光的考验。
村振兴的全面展开，中华大地上正发生着新的山乡巨变，为乡土文学提供了空前丰厚的土壤。中国 新时代作家要对新时代的乡村有更深刻认知、更准确把握和更丰富表现，只有这样才能真正写好新
作家协会全面启动“新时代山乡巨变创作计划”这一国家级的重要文学行动，就是要号召所有文学 时代的山乡巨变。
写作者共同拥抱新时代、书写新山乡。 （摘编自《创造新乡土文学精品力作》）
中国现代文学史上乡土小说对“山乡巨变”的书写曾有几个标志性阶段，每个阶段都产生了对 材料二：
应的文学经典；一是解放战争后期以土改和农民分到土地为标志的山乡巨变，产生了《暴风骤雨》 中国文学如何书写新农村？2024年 3月中国作家协会在京召开“推动新时代农村题材文学创
《太阳照在桑干河上》等经典；二是新中国成立初期以农业合作化为标志的山乡巨变，产生了《创 作”座谈会，与会作家学者围绕这一主题展开深入探讨，建言书写新时代山乡巨变的新路径。
业史》《山乡巨变》等经典；三是改革开放新时期，以农村土地承包制和一部分人先富起来为标志的 “今天的乡土，与先辈们在场的那个乡土相比，已经发生了巨变。”中国作协副主席陈彦在创作
山乡巨变，产生了《李顺大造屋》《腊月·正月》等经典；四是新时代以脱贫攻坚、乡村振兴、生态 中观察到，曾经那种千篇一律的“蜂巢”式封闭乡土已难觅，“人的生存方式、交际方式、文化教育
建设和共同富裕为标志的新山乡巨变，我们的目标就是创造与新时代的历史性成就和历史性变革相 背景、财富获取途径、理想价值追求等，都以更加宽阔而斑斓的方式四散开来”。
匹配的新乡土文学精品力作。 当代作家所面对的已是内涵丰富且外延广袤的新时代的乡村世界。陈彦认为，新时代农村就像
记者：新时代的乡村振兴呼唤与之相适配的文学作品。通过这个创作计划，倡导作家书写怎样 一部丰富多变的多声部立体交响乐。作家们面临着从未有过的书写困境，但不能怯场，更不能绕道
的新乡村？塑造什么样的时代新人？ 而行，因为这是为我们提供无尽写作能量的土地。
吴义勤：新时代脱贫攻坚和乡村振兴是世界性、史诗性的伟大实践，是有新内涵、新特征、新 面对新乡村，作家们如何“进场”？创作小说《宝水》时，作家乔叶就重点关注在时势之变中
面貌的新山乡巨变。如何通过乡土变迁深刻理解时代和历史，以文学的方式使乡土世界获得美学表 新的现实，描写沉浸其中的人们的新生活建设。
“书写乡村不能仅限于乡村的此时此地，还需要在个体与整体、历史和现实、地缘和血缘、中 C.“创作计划”对作家深入生活提出了怎样的要求
国与世界等方面进行多维度的观照和把握。”在乔叶看来，这意味着作家需要不断拓展自己的视域宽 D. 新时代作家应该怎样处理好和人民的关系
度、认知高度和思考深度，需要作家有能力参与到宏阔的历史进程中，以文学的方式描绘出富有价 4. 新时代乡土（农村）文学创作面临怎样的机遇和挑战？请结合两则材料进行分析。（4分）
值的建设性图景。 5. 一位作者将进行时代乡土（农村）题材文学的创作。请结合两则材料，为他提出几点建议。（6分）
《小说选刊》副主编李云雷表示，书写新时代山乡巨变不能仅就当下写当下，要有历史感与未 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
来感，这样才能从整体上将之作为中国式现代化的一个阶段来加以把握；也不能仅就乡村写乡村， 阅读下面的文字，完成小题。
当代乡村是与城市、中国与世界紧密联系在一起的，作家需要有开阔的视野、广博的知识、切身的 复活（节选）
体验，这样才能真正认识到当代乡村所发生的变化。 列夫·托尔斯泰
农村题材文学在中国有着丰厚的血统和经验。无论是《小二黑结婚》《铁木前传》，还是《创业 阴森森的监狱，门前站着岗哨，门口点着风灯，尽管蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙
史》《山乡巨变》，都生动而真实地呈现了农村形象。北京师范大学文学院副院长张莉认为，这些优 壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯火通明，它给聂赫留朵夫的印象却比早晨更加阴森。
秀乡土文学作品提醒我们，要诚实面对变革时代乡土中国的生活和世态人情、世道人心，以诚与真 威风凛凛的典狱长走到大门口，凑近门灯，看了看聂赫留朵夫的通行证，困惑不解地耸耸强壮
的方式去理解与书写真实的乡村中国。 的肩膀，但还是执行命令，邀请聂赫留朵夫跟他到办公室去。听说聂赫留朵夫要跟玛丝洛娃见面，
（摘编自《书写新时代山乡巨变的新路径作家学者研讨新时代农村题材文学创作》） 就派看守去把她找来。
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） 聂赫留朵夫想到即将跟玛丝洛娃见面，不禁有点紧张。没有多久，聂赫留朵夫听见越来越近的
A. 乡土文学作为近百年中国新文学中成就最突出的一脉，历来便有独特的审美传统。 脚步声，办公室的门开了，像以往历次探监那样，先是一个看守走进来，接着是身穿囚服、头包头
B. 中国作家协会启动“新时代山乡巨变创作计划”，是为了鼓励新乡土文学的创作。 巾的玛丝洛娃。
C. 陈彦认为，新时代乡村世界内涵丰富外延广袤，作家们将面临一种全新的书写困境。 “我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的生活。”当玛丝洛娃没有抬起眼睛，快步走进房间时，
D. 张莉认为，中国农村题材的优秀作品可为新时代乡土文学的创作提供思想内容借鉴。 聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头。
2. 下列对原文的分析与评价，不正确的一项是（ ） 他站起来，迎着她走了几步。他觉得她的脸色严肃而痛苦，就像上次她责备他时那样。她脸上
A. 材料一引用不同阶段文学经典，既梳理了乡土文学的脉络，又增强了论述的说服力。 一阵红，一阵白，她的手指痉挛地卷着衣服的边。她一会儿对他望望，一会儿垂下眼睛。
B. 材料二不同作家学者的发言兼顾了理论高度和实践经验，避免了单一视角的片面性。 “减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说。
C. 两则材料均围绕新乡土文学的创作问题进行探讨，语言具有专业性和一定的文学性。 “知道了，看守告诉我了。”
D. 材料一是采访，侧重多对多的观点碰撞；材料二是座谈会，体现点对点的深度挖掘。 “这样，只要等公文一到，您高兴住哪里去就可以住哪里去了。让我们来考虑一下……”
3. 材料一中，记者在（甲）处提出的问题，最恰当的一项是（ ） 她赶紧打断他的话：“我有什么可考虑的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里。”
A.“创作计划”有着怎样的目标和方向 她尽管十分激动，却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清楚，仿佛事先准备好
B. 新时代作家写出好作品是否需要扎根乡村 似的。
“哦，是这样！”聂赫留朵夫说。 看来他只能再活几个月。克雷里卓夫知道这一点，但对自己的行为并不后悔。他说，要是让他再活
“嗯，倘若他要跟我一块儿生活，”她发觉说溜了嘴，连忙住口，然后纠正自己的话，说，“倘 一辈子，他还是会那么干，也就是破坏他目睹的那种罪恶累累的社会制度。克雷里卓夫的身世，使
若他要我待在他身边，我还能有什么更好的指望呢？我应该认为这是我的福气。我还图个什么 聂赫留朵夫懂得了许多以前不懂的事。
呢？……” 她强自镇定下来，平静地把她知道的情况告诉他：克雷里卓夫路上身体很虚弱，一到这里就被
“也许她真的爱上了政治犯西蒙松，根本不要我为她作什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是 送进医院。谢基尼娜很不放心，要求到医院去照顾他，可是没有获得准许。
为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不 “时间快到了，我该走了吧？”她说。
禁感到害臊。他觉得自己脸红了。 “我现在不同您告别，我还是要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。
“要是您爱他……”他说。 “请您原谅。”她说，声音低得几乎听不见。他们的目光相遇了，从她古怪的斜睨的眼神里，从
“什么爱不爱的！那一套我早已去掉了。不过，西蒙松这人确实和别人不同。” 她说“请您原谅”而不说“那么我们分手了”时伤感的微笑中，聂赫留朵夫明白，她作出决定的原
“是啊，那当然，”聂赫留朵夫又说，“他是个非常出色的人，我想……” 因是后一种。她爱他，认为自己同他结合，就会毁掉他的一生，而她跟西蒙松一起走开，就可以使
她又打断他的话，仿佛生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来。 他恢复自由。现在她由于实现了自己的愿望而感到高兴，同时又由于要跟他分手而觉得惆怅。
“嗯，要是我做得不合您的心意，那您就原谅我吧，”她用她那斜睨的目光瞧着他的眼睛，说， 她握了握他的手，慌忙转身走出办公室。
“嗯，看来只好这样办了。您自己也得生活呀。” 聂赫留朵夫在靠墙的木榻上坐下来，忽然感到无比疲劳。他所以疲劳，不是由于夜里失眠，不
她说的正好是他刚才所想的，但此刻他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不禁感到 是由于旅途辛苦，也不是由于心情激动，而是由于他对整个生活感到厌倦。
害臊，而且感到惋惜，惋惜他从此失去了她。 聂赫留朵夫靠着木榻的背，闭上眼睛，顿时沉沉睡去，像死人一般。
“我真没料到会这样。”他说。 （选自草婴译本的《复活》，有删改）
“您何必再待在这儿受罪呢？您受罪也受够了。”她说，怪样地微微一笑。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
“我并没有受罪，我过得挺好。要是可能的话，我还愿意为您出力呢。” A. 开头所写的监狱、典狱长和通行证，代表了沙皇统治时期的强权政治，强权的反动性是俄国底层
“我们，”她说，说“我们”两个字时对聂赫留朵夫看了一眼，“我们什么也不需要。您为我出 人民苦难的最大根源。
的力已经够多了。要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了。 B.“何必算账呢？我们的账上帝会算的”，这句话表面上语气平淡，实际上包含了玛丝洛娃复杂的
“您不用谢我，不用。”聂赫留朵夫说。 情感，暗示两人之间横亘着不可弥合的伤痛隔阂。
“何必算账呢？我们的账上帝会算的。”她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。 C. 玛丝洛娃对西蒙松以及他们两人关系的评价，表示她爱西蒙松、信任西蒙松，相比较而言，爱的
“您是多好的女人哪！”他说。 成分要多于信任的成分。
“我好？”她含着眼泪说，凄苦的微笑使她容光焕发。 D. 结尾写玛丝洛娃走后，聂赫留朵夫在监狱办公室的木榻上沉沉睡去，暗示他的精神和道德此时还
为了转换话题，聂赫留朵夫向玛丝洛娃打听克雷里卓夫的情况。 没有完全“复活”。
克雷里卓夫是聂赫留朵夫前段时间接触到的一个政治犯，在狱中得了痨病。在现在这种条件下， 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 开头描写“阴森森的监狱”，为男女主人公即将见面设置了环境，所有文字都是围绕聂赫留朵夫 材料三：
的主观感受进行写作的。 [举刘羲叟札子]
B. 小说通过对玛丝洛娃眼神的描写，显示出玛丝洛娃对聂赫留朵夫的观察，也让读者感受到她内心 臣昨奉敕差往河东，伏见泽州进士刘羲叟，有纯朴之行，为乡里所称，博涉经史，明于治乱。
的真实状态。 其学通天人祸福之际，可与汉之歆、向、张衡、郎顗之徒为比。致之朝廷，可备顾问。伏乞特赐召
C. 对话描写是本文的一个显著特色，不仅推动情节一步步发展，而且也鲜明地展现了聂赫留朵夫和 试，或不如所举，臣甘当朝典。
玛丝洛娃的内心世界。 [缴进刘羲叟春秋灾异奏状]
D. 两个人一直称对方为“您”，而没有使用更显亲近的“你”，称呼的选择说明他们之间的交流更 右臣近曾荐举泽州进士刘羲叟，学通天人祸福之际，如汉歆、向、张衡、郎顗之比。乞赐召试，
多的是对对方的尊重。 升之朝廷，可备顾问。臣今有收得刘羲叟所撰《春秋灾异集》一册，其辞章精博，学识该明，论议
8. 小说节选部分以对话展开情节，请从至少两个维度分析人物对话的作用。（4分） 有出于古人，文字可行于当世，然止是羲叟所学之一端。其学业通博，诘之不可穷屈。其文字一册，
9. 车尔尼雪夫斯基认为托尔斯泰写作最显著的特色在于“心灵辩证法”——即善于捕捉并展现人 臣今谨具进呈。伏望圣慈下两制看详，如有可采，乞早赐召试。谨具状奏闻。
物心灵深处矛盾、对立且不断流动的心理过程。请结合聂赫留朵夫的心理，分析小说是如何体现这 （节选自《欧阳文忠公全集》）
一特色的。（6分） 材料四：
二、古代诗文阅读（35 分） 宋景文公（宋祁）笔记云：蜀人见物惊异，辄曰“噫嘻嚱”。李太白作《蜀道难》因用之。汾、
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 晋之间，尊者呼左右曰“咄”，左右必曰“喏”。而司空图作《休休亭记》又用之。修书学士刘羲
阅读下面的文言文，完成下面小题。 叟为余言“《晋书》‘咄嗟而办’非是，宜言‘咄喏而办’”。然“咄嗟”前世人文章中多用之，或
材料一： 自有义耳。
刘羲叟，字仲更，泽州晋城人。欧阳修使河东，荐其学术。试大理评事，权赵州军事判官。精 已上皆宋说。余按孙楚诗云：“三命皆有极，咄嗟安可保。”李善引《苍颉篇》曰：“咄，啐也。”
算术，兼通《大衍》诸历。及修唐史，令专修《律历》《天文》《五行志》。寻为编修官，改秘书省著 《说文》曰：“啐，惊也。”王弼《周易注》曰：“嗟，忧叹之辞。”乃知宋为是而刘为非。
作佐郎。以母丧去，诏令家居编修。书成，擢崇文院检讨，未入谢，疽发背卒。羲叟强记多识，尤 （节选自吴曾《能改斋漫录·卷七》）
长于星历、术数。著《十三代史志》《刘氏辑历》《春秋灾异》诸书。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（节选自《宋史·刘羲叟传》） 先往见 A之 B果如 C所言 D则便 E延誉 F未尝 G以外貌 H骄人也。
材料二： 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
欧公下士，近世无比。作河北转运使，过滑州，访刘羲叟于陋巷中。羲叟时为布衣，未有知者。 A. 权，在古代指暂代官职，与“摄”“假”“领”“除”等词意思相同。
公任翰林学士，常有空头门状数十纸随身，或见贤士大夫称道人物，必问其所居，书填门状，先往 B. 书，书写，与《与妻书》中“吾今以此书与汝永别矣”的“书”意思不同。
见之果如所言则便延誉未尝以外貌骄人也。 C. 伏乞，是古代臣子向皇帝上奏时用的敬辞，表示恭敬和恳切。
（节选自朱升《曲洧旧闻·卷三》） D.“乃知宋为是而刘为非”与“今乃弃黔首以资敌国”（《谏逐客书》）两句中的“乃”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） D. 尾联借用陶渊明的典故，直接抒发了诗人渴望隐居山林、躬耕田亩的壮志豪情。
A. 欧阳修非常重视人才，他担任河北转运使时，曾到滑州的陋巷中拜访还是平民的刘羲叟，并随身 16. 颔联中“老”字用得别具特色，请作简要赏析。（6分）
携带空白拜帖以随时拜访贤才。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
B. 欧阳修在呈给皇帝的奏状中将刘羲叟与汉代刘歆、张衡等人相比，并认为刘羲叟所撰的《春秋灾 17. 补写出下列句子中的空缺部分。
异集》只是他学问的一个方面。 （1）《论语·里仁》中孔子用“____________，____________”两句来概括“君子”和“小人”
C. 刘羲叟认为《晋书》中“咄嗟而办”这一表述不准确，他认为应该是“咄喏而办”，宋祁和吴曾 不同的价值追求。
对刘羲叟的说法都表示认同。 （2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中苏轼用“____________，____________”两句，运
D. 在修撰唐史时，刘羲叟专门负责编写《律历》《天文》《五行志》，并在完成编修后得到提拔，但 用白描的手法，写妻子在窗前正梳妆打扮。
还未入朝谢恩便因病去世了。 （3）明代地理学家徐霞客在浙江沿海游历，恰逢春江大潮，看到潮水与明月共生的壮阔景象，
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) 不禁吟诵张若虚《春江花月夜》中的句子：“____________，____________。”
（1）寻为编修官，改秘书省著作佐郎。以母丧去，诏令家居编修。 三、语言文字运用（20 分）
（2）其学业通博，诘之不可穷屈。其文字一册，臣今谨具进呈。 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 2 小题，5 分）
14. 欧阳修举荐刘羲叟的理由有哪些？请结合材料简要概括。（3分） 阅读下面的文字，完成小题。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 在不少人的观念中，中药取材于自然，有着食药同源的说法，因此认为 A ，尽可以像对
阅读下面这首诗，完成下列题目。 待保健品一样，只要可能，就大胆地服用一些。
山馆 但是，这里存在一个问题，那就是服用这些中成药的不良反应被轻易忽略了。以万通筋骨片为
余靖 例，这个药品中含有乌头、细辛等成分，这些成分虽然也来自天然植物，但并不是那种可以用作食
野馆萧条晚，凭轩对竹扉。 物的天然无害材料。①其中乌头不但有副作用，而且是最容易与其他药品制造冲突反应的药材之一，
树藏秋色老，禽带夕阳归。 ②在中药十八反十九畏的警示中，就有“半蒌贝蔹芨攻乌”和“川乌草乌不顺犀”之说，③因此服
远岫穿云翠，畲田①得雨肥。 用乌头要慎之又慎。④但长期以来，万通筋骨片等中药中隐含的各类有毒成分被忽略，⑤不但对孩
渊明谁送酒？残菊绕墙飞。 子无门槛，对成年人也无顾忌，⑥显然存在极大的安全。
【注】①畲（shē）田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。 现在国家药监局根据不良反应的监测报告，修订该药说明书，明确指出其不良反应，并且禁止
15. 下列对这首诗赏析不正确的一项是 （ ） 婴幼儿使用，此举非常务实。这等于对该药的使用增加了一道提示语和安全网，告诫人们用之不可
A. 首联交代了时间、地点，由“对竹扉”引出所见之景。 草率。这对于培养人们良好的用药理念， B 。
B. 颈联中“穿云翠”形象地写出了山的高峻、草木的葱郁。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
C. 中间两联的景物描写远近结合，动静交织，情景交融。 超过 12个字。（2分）
19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得 23. 议论文写作常常要明确写作思路。请写出本文的思路提纲。（6分）
改变原意。（3分） ①提出的问题是：
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 3 小题，12 分） ②分析了什么问题：
阅读材料，完成小题。 ③解决了什么问题：
多数的科学家都拥有着 （ ） 的精神，这种精神在科研中不断地推动他们深耕细研、叩问 四、作文（60 分）
最近“夯爆了”一词火了，读懂了夯爆了，就读懂了年轻人在想什么，在追求什么。正如“夯”
未知。 A 当他们走上科普的舞台时，却常习惯性地沿用科研中精准的表述与严谨的逻辑来阐 字随时代发展，语义不断丰富，逐渐加入了大众更多的思想与情感；“笃”字也由最初表示马驮辎重
释科学知识，在一场短暂的演讲、一段几分钟的科普短视频、一次简单的互动活动中，能够传递的 的脚步缓慢、沉重之意，衍生出事物坚实、丰厚，如“笃厚”指为人忠实厚道，“笃志”指专心一意，
为人秉性笃实、憨厚，做事待人专一等。古诗文中也有“刚健笃实辉光，日新其德“忠信笃敬，上
专业知识是有限的，如果科学家一心想展现最专业严谨的内容，不能摆脱晦涩的专业术语，不但不 下同之，天之道也”“勤礼莫如致敬，尽力莫如敦笃”“博学而笃志，切问而近思”等多姿多彩的表
能让公众感受到其专业价值， B 可能拉开与公众的距离。 达。
在你的学习和生活中有哪些与“笃”有关的体悟 请用“笃”字组一个词，写一篇文章，体现你
一位德国教育心理学家说过，如果学习某些东西后，人们能体验到积极的感受，那么就会理解 的感悟与思考。
学习的乐趣所在，这会激励下一次学习。对于那些缺乏专业基础的公众，科学家可以先从一个有趣 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800字。
的切入点着手，好奇心“撬动”他们的关注，进而引发他们的兴趣和热情。
近年来，越来越多的科学家愿意主动迈出脚步，向公众分享他们眼中的科学之美，这无疑是令
人欣喜的趋势。但我们也应认识到，任何领域的工作都是有门褴的，科学传播也不例外。在科研领
域，科学家学养深厚，具有攻克复杂科学问题的能力。但在科普创作中，他们只是一个初学者，从
“科研专家”到“科普达人”的角色转换，同样也需要学习方法与实践摸索， C 能够掌握
大众语言的“翻译”技巧。
在科学内容的呈现上，科学家可以与艺术家开展跨界合作，通过多元视角与创意手法，呈现出
更加立体、丰富的科学体验。而将实验室中陶汰的装置改造成科普展品，也是一种“结地气”的科
学呈现。那些带着实验痕迹的实验装置，本就是科学家在科学探索过程中的“见证者”。当公众亲
手触摸它们，聆听科学家讲述背后的研究故事，就仿佛进入一段真实的科学旅程。
20. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是 （ ）
A. 敢为天下先 B. 实践出真知
C. 锲而不舍 D. 打破砂锅问到底
21. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。（3分）
22. 文中后两段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（3分）
大名一中 2026-2027 学年上学期高二语文第一次月考 B.“是为了鼓励新乡土文学的创作”错误。表述片面，原文材料一指出启动该计划是“要号召所有
文学写作者共同拥抱新时代、书写新山乡”“创造与新时代的历史性成就和历史性变革相匹配的新
【答案】1. D 2. D 3. C 乡土文学精品力作”，并非仅“鼓励新乡土文学的创作”。
4. 机遇： C.“全新的书写困境”错误。材料二说“作家们面临着从未有过的书写困境”，“从未有过”不等
①新时代脱贫攻坚、乡村振兴等带来新山乡巨变，为乡土文学提供空前丰厚的创作土壤； 于“全新”，且“将面临”时态错误，原文是“面临着”。
②农村题材文学有丰厚的创作传统和经验，为新时代创作提供借鉴。 故选 D。
挑战： 【2题详解】
①新时代乡村内涵、形态等发生巨大变化，作家需拓展视域、提升认知，才能准确把握和表现； 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
②书写不能局限于当下和乡村本身，需兼顾历史感与未来感、关联城市与世界，对作家的视野、知 D.“材料一是采访，侧重多对多的观点碰撞；材料二是座谈会，体现点对点的深度挖掘”错误。材
识和体验提出更高要求。 （每点 1分） 料一是记者对吴义勤的专访，是“点对点”的深度对话；材料二是座谈会，多位作家学者发言，是
5.①深入生活、扎根人民，从人民群众创造美好生活的实践中汲取创作灵感，体味人民甘苦，刻画 “多对多”的观点碰撞。
真实的人民形象； 故选 D。
②聚焦新时代农村的史诗性变革，展示农村的伟大变化和农民的精神面貌，塑造有血有肉的时代新 【3题详解】
人； 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
③拓展视域宽度、认知高度和思考深度，多维度观照乡村，兼顾历史感与未来感，关联城市与世界； 材料一中，记者先引用了柳青扎根陕西皇甫村 14年创作《创业史》、周立波扎根家乡创作《山乡巨
④传承优秀乡土文学传统，以诚与真的态度书写乡村的生活与人心，追求作品的思想艺术深度。（每 变》的例子，随后（甲）处提出问题，吴义勤的回答则强调“引导当代作家向柳青这样的经典作家
点 2分） 学习，真正以人民为中心，俯下身、沉下心，深入生活、扎根人民……对新时代的乡村有更深刻认
【解析】 知、更准确把握和更丰富表现”。可见，吴义勤的回答核心是对作家深入生活、扎根人民的具体要
【导语】这篇材料围绕新时代乡土文学创作展开，以访谈和座谈会呈现对“山乡巨变”的思考。材 求。
料一借吴义勤访谈梳理乡土文学脉络，强调新时代需创作经典；材料二汇集多方观点探讨创作新乡 A.前文已讨论过创作计划的目标（创造新乡土文学精品），此处例子侧重“扎根”行为，非目标方
村路径。两则材料共同表明，新时代乡村变革为创作提供素材，也对作家提出更高要求，凸显文学 向问题。
创作与时代变革的互动。 B.吴义勤未讨论“是否需要”，而是直接强调“要扎根”，问题应更具体。
【1题详解】 C.吴义勤的回答明确指向“深入生活、扎根人民”的具体要求（如“俯下身、沉下心”“深刻认知
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 乡村”等），完全契合。
A.“历来便有”错误。原文材料一提到“在接续创造中形成了独特的审美传统”，并非“历来便 D.虽涉及“与人民心连心”，但核心是“深入生活”的方法，而非泛泛的“关系处理”。
有”。 故选 C。
【4题详解】 【答案】6. C 7. D
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 8.①塑造人物形象：对话展现玛丝洛娃内心矛盾，她选择西蒙松，实则是不愿拖累聂赫留朵夫，体
机遇： 现她善良成熟的蜕变；也写出聂赫留朵夫惊讶、惋惜的心理，丰富人物形象。
①由材料一“新时代以来，随着打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会和乡村振兴的全面展开，中华 ②推动情节发展：通过二人对话，交代减刑结果、玛丝洛娃的人生抉择、克雷里卓夫的病情等关键
大地上正发生着新的山乡巨变，为乡土文学提供了空前丰厚的土壤”可知，新时代脱贫攻坚、乡村 信息，推进探监情节。
振兴等带来新山乡巨变，为乡土文学提供空前丰厚的创作土壤。 ③暗示小说主旨：对话藏着两人克制的深情与牺牲，体现人性的觉醒，呼应“复活”的主题。
②由材料二“农村题材文学在中国有着丰厚的血统和经验……以诚与真的方式去理解与书写真实的 9.①初见玛丝洛娃，聂赫留朵夫内心期盼重逢，萌生组建家庭的念头；得知她选择西蒙松，他产生
乡村中国”可知，农村题材文学有丰厚的创作传统和经验，为新时代创作提供借鉴。 两种猜测，内心摇摆，体现心灵的矛盾流动。
挑战： ②他猜想玛丝洛娃是爱上西蒙松或是为成全自己，随之感到羞愧、惋惜，心理不断转变，展现内心
①由材料二“新时代的乡土……这是对当下作家深入生活能力和审美发现眼光的考验”可知，新时 对立的思绪。
代乡村内涵、形态等发生巨大变化，作家需拓展视域、提升认知，才能准确把握和表现。 ③知晓玛丝洛娃真实用意后，他对生活生出倦怠，陷入疲惫，完整呈现心理持续变化的过程，契合
②由材料二“书写新时代山乡巨变不能仅就当下写当下……广博的知识、切身的体验”可知，书写 “心灵辩证法”。
不能局限于当下和乡村本身，需兼顾历史感与未来感、关联城市与世界，对作家的视野、知识和体 【解析】
验提出更高要求。 【导语】这篇《复活》节选片段以探监场景为核心，用克制细腻的对话、神态与心理描写，精准戳
【5题详解】 中人物精神内核：既写出玛丝洛娃放下个人情爱执念、以牺牲成全对方的人格觉醒，也展现聂赫留
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 朵夫在自我救赎路上的动摇与倦怠。穿插的政治犯克雷里卓夫的支线，巧妙锚定了沙皇俄国时代的
①由材料一吴义勤强调作家要向柳青等经典作家学习，“俯下身、沉下心，深入生活、扎根人民”， 社会底色，把个体命运的挣扎与制度性的罪恶勾连起来，以小切口托出“复活”主题的厚重感，叙
从群众实践中汲取灵感，体味甘苦刻画人民形象可知，创作需深入生活、扎根人民，以人民为中心， 事内敛却情感张力十足，是托尔斯泰“心灵辩证法”的典型体现。
让作品带着泥土芳香。 【6题详解】
②由材料一倡导聚焦新时代山乡史诗性变革，“充分展示新时代农村的伟大变革和新时代农民的精 C.“表示她爱西蒙松、信任西蒙松，相比较而言，爱的成分要多于信任的成分”错误。文中玛丝洛
神面貌，塑造有血有肉的时代新人典型”可知，创作要紧扣时代，聚焦农村巨变与农民新貌，塑造 娃说“什么爱不爱的！那一套我早已去掉了。不过，西蒙松这人确实和别人不同”，可见她并非深
鲜活的时代新人。 爱西蒙松，更多是信任、感激，并非爱多于信任。她选择跟随西蒙松，本质是为断绝聂赫留朵夫的
③由材料二乔叶提出多维度观照乡村，李云雷强调书写需有历史感、未来感，关联城市与世界可知， 牺牲，保全聂赫留朵夫的人生。
创作要拓展视域与认知，跳出单一视角，全面把握乡村的历史与现实、本土与外界的联系。 故选 C。
④由材料二张莉提及优秀乡土文学传统，倡导“以诚与真的方式去理解与书写真实的乡村中国”可 【7题详解】
知，创作需传承传统，秉持真诚态度，追求作品思想艺术深度。 D.“更多的是对对方的尊重”错误。二人之间隔着过往的罪孽、身份鸿沟、愧疚与自我牺牲，“您”
里面包含隔阂、距离感、身份的错位，不只是单纯尊重，更是因为过去的情感隔阂、玛丝洛娃刻意 14.①有纯朴的品行，被乡里人称赞；②广泛涉猎经史，明白治乱的道理；③学问才能可与汉代学者
和聂赫留朵夫划清界限、不想拖累他的复杂心态，选项把原因单一化。 相比；④所撰《春秋灾异集》辞章精博，学识渊博。（每点 1分）
故选 D。 【解析】
【8题详解】 【导语】这篇文言文阅读材料通过多维度展现了北宋学者刘羲叟的学术成就与人格魅力。四则材料
本题需要结合文本对话内容，分析对话如何展现人物心理，推动情节发展，传递人物复杂情感，贴 形成互补：史传突出其历算专长与编修功绩；笔记体展现欧阳修“下士”的知遇之恩；奏状体现其
合节选情节，分点概括。 “通天人祸福”的学术高度；考据文则反映其训诂争议。整体呈现了宋代士人学术传承、举荐制度
第一步，审题，确定分析维度，至少选取两个角度。 与考据学风，史料价值与文学性兼备。
第二步，人物形象维度：通过玛丝洛娃与聂赫留朵夫的对话，展现两人复杂矛盾的内心，凸显人物 【10题详解】
性格。 本题考查学生文言文断句的能力。
第三步，情节结构维度：对话交代减刑、玛丝洛娃的选择、克雷里卓夫病情等信息，推动情节自然 句意：（欧阳修）先去拜访他，若对方确实如人所言有才德，便立即加以宣扬赞誉，从未因对方的外
发展。 貌或身份而傲慢相待。
第四步，补充情感主题层面，对话暗含人物的愧疚、不舍，深化人性复活的主题，整合要点分条作 “见”作谓语，“之”作宾语，句子结构完整，应在 B处断开；
答。 “果如所言”是条件状语从句，“所言”作“如”的宾语，应在 D处断开；
【9题详解】 “则”表承接，“延誉”作谓语，应在 F处断开。
本题结合“心灵辩证法”概念分析人物心理。核心抓住人物内心矛盾、对立、持续流动变化的特点， “未尝”和“以外貌”作“骄”的状语，不断开。
定位聂赫留朵夫多处心理描写，梳理心理的转变轨迹，把文本细节和理论要点对应，分层作答。 故选 BDF。
第一步，审题，把握核心概念：捕捉人物内心矛盾、流动变化的心理。 【11题详解】
第二步，找到初见玛丝洛娃时的心理，他期盼和玛丝洛娃重建生活。 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和文学文化常识的理解能力。
第三步，分析得知玛丝洛娃选择西蒙松后的心理，两种猜想并存，羞愧、惋惜交织，内心摇摆。 A.错误。“领”指兼任官职；“除”指授予官职，“权”与“领”“除”意思不同。
第四步，写他读懂玛丝洛娃的牺牲后，心生疲惫厌倦，完整呈现流动的心理，印证心灵辩证法，整 B.正确。书写。/书信。句意：（欧阳修）书写填好拜帖。/我现在用这封信和你永别了。
合要点。 C.正确。
D.正确。才。/竟。句意：由此才知道宋祁的说法是正确的而刘羲叟的说法是错误的。/现在竟抛弃
【答案】10. BDF 11. A 12. C 百姓来资助敌国。
13. （1）（刘羲叟）不久担任编修官，改任秘书省著作佐郎。因为母亲去世而离职，朝廷下诏让他 故选 A。
在家中编修（史书）。 【12题详解】
（2）他的学业通达渊博，追问他（也）难以穷尽。这一册文字，我现在恭敬地进献（给陛下）。 本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“宋祁和吴曾对刘羲叟的说法都表示认同”错误。根据材料四“然‘咄嗟’前世人文章中多用之， 有时见到贤能的士大夫称赞某人，必定会询问那人的住处，书写填好拜帖，先去拜访他，若对方确
或自有义耳”“乃知宋为是而刘为非”，可见两人都不认同刘羲叟的说法。 实如人所言有才德，便立即加以宣扬赞誉，从未因对方的外貌或身份而傲慢相待。
故选 C。 材料三：
【13题详解】 【举刘羲叟札子】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 我昨天奉皇上的命令前往河东，看到泽州进士刘義叟，有纯朴的品行，被乡里人称赞，广泛涉
（1）“寻”，不久；“以”，因为；“去”，离职；“家居”，在家中。 猎经史，明白治乱的道理。他的学问贯通天人祸福的关系，可以与汉代的刘歆、刘向、张衡、郎顗
（2）“通博”，通达渊博；“诘”，追问；“穷屈”，穷尽；“谨”，恭敬地。 这一类人相比。把他招到朝廷，可以作为顾问。我请求皇上特意赐予他召试的机会，如果他不像我
【14题详解】 举荐的那样，我甘愿接受朝廷的处罚。
本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 【缴进刘获叟春秋灾异奏状】
①结合原文“有纯朴之行，为乡里所称”，可得出“有纯朴的品行，被乡里人称赞”的结论。 我最近曾经举荐泽州进士刘義叟，他的学问贯通天人祸福的关系，如同汉代的刘歆、刘向、张
②结合原文“博涉经史，明于治乱”，可得出“广泛涉猎经史，明白治乱的道理”的结论。 衡、郎顗这一类人。请求赐予他召试的机会，让他进入朝廷，可以作为顾问。我现在收到刘羲叟所
③结合原文“其学通天人祸福之际，可与汉之歆、向、张衡、郎顗之徒为比”，可得出“学问才能 撰写的《春秋灾异集》一册，他的辞章精博，学识渊博，论议有超过古人的地方，文字可以在当世
可与汉代学者相比”的结论。 流传，然而这只是刘義叟学问的一个方面。他的学业通达渊博，追问他(也)难以穷尽。这一册文字，
④结合原文“臣今有收得刘羲叟所撰《春秋灾异集》一册，其辞章精博，学识该明”，可得出 “所 我现在恭敬地进献(给陛下)。恳请陛下将书册交付两制官员审阔，如果有可取之处，请求早日赐予
撰《春秋灾异集》辞章精博，学识渊博”的结论。 他召试的机会。恭敬地呈上状子奏报陛下。
参考译文： 材料四：
材料一： 宋景文公(宋祁)的笔记中写道：蜀地的人看到事物感到惊奇诧异时，就会说“噫嘻嚱”。李白
刘義叟，字仲更，是泽州晋城人。欧阳修出使河东，举荐了他的学问才能。刘羲叟试任大理评 创作《蜀道难》时就沿用了这个词语。在汾州、晋州一带，地位尊贵的人呼喊身边的侍从说“咄”，
事，暂代赵州军事判官。他精通算术，兼通《大衍》等多种历法。等到修撰唐史时，让他专门修撰 侍从一定回答说“喏”。而司空图写作《休休亭记》时又使用了这两个词。编修史书的学士刘義叟
《律历》《天文》《五行志》。(刘義叟)不久担任编修官，改任秘书省著作佐郎。因为母亲去世而离职， 对我说：“《晋书》中说“咄嗟而办’是不对的，应该说‘咄喏而办’。”然而“咄嗟”在前代人的文
朝廷下诏让他在家中编修(史书)。书完成后，提升为崇文院检讨，还没有来得及入朝谢恩，就背上 章中被多次使用，或许它自己有特定的含义。
生毒疮去世了。刘羲叟记忆力强知识渊博，尤其擅长星历、术数。他著有《十三代史志》《刘氏辑历》 以上都是宋祁的说法。我考察孙楚的诗中说：“三命皆有极，咄嗟安可保。”李善引用《苍颉篇》
《春秋灾异》等书。 的话：“咄，就是啐的意思。”《说文解字》说：“啐，是惊吓的意思。”王弼的《周易注》说：“嗟，
材料二： 是表示忧愁叹息的词语。”由此才知道宋祁的说法是正确的而刘羲叟的说法是错误的。
欧阳修礼贤下士，近代以来无人能比。他担任河北转运使时，经过滑州，到陋巷中拜访刘義叟。 【答案】15. D 16.“老”字本指年岁大，此处用来形容秋色，将秋色拟人化。句意：树木中深
刘羲叟当时还是平民，没有人知道他。欧阳修担任翰林学士时，经常随身携带数十张空白的拜帖， 藏着浓重深沉的秋色。“老”字写出秋意之深、之浓，赋予秋色以时间感和生命感，带有迟暮、萧瑟
的意味。同时与下句“禽带夕阳归”相呼应，共同营造出山馆秋日萧条、凄清的氛围，为尾联的归 A处：前文写大众误区，觉得中药取自自然、食药同源，后文把中药当保健品随意吃。所以补写“中
隐之思与孤独之感作铺垫。 药天然就没有副作用”，承接错误认知，引出后文转折批判。
【解析】 B处：前面讲药监局修订说明书的积极做法，“对于培养人们良好的用药理念”后面补充效果，“也
【导语】这首《山馆》以晚暮野馆为起点，近览秋树归禽，远望云岫肥田，景由萧疏渐转明润，末 有着重要的引导作用”，总结举措的意义，逻辑通顺。
句借渊明遗意托出孤清怅惘，淡笔铺陈山馆秋晚的寥落意绪，情景相融余味悠长。 【19题详解】
【15题详解】 ①句：“制造冲突反应”动宾搭配不当。“制造”多用于人为创造具体事物，药物之间的相互作用应
D.“直接抒发了诗人渴望隐居山林、躬耕田亩的壮志豪情”错误。尾联“渊明谁送酒？残菊绕墙飞” 该用“产生”。
借用陶渊明爱菊、嗜酒及“白衣送酒”的典故，含蓄地表达无人送酒的孤独与归隐之思，并非“直 ⑤句：“不但对孩子无门槛，对成年人也无顾忌”主客颠倒。改为“不但对孩子来说无门槛，对成年
接抒发”；且情感是落寞、惆怅，而非“壮志豪情”。选项“直接抒发”“壮志豪情”均与诗意不 人来说也无顾忌”。
符。 ⑥句：成分残缺，“存在”缺少宾语中心语。“安全”是定语，后面需要中心词，补充“隐患”。
故选 D。 【答案】20. D
【16题详解】 21. A.然而/但是 B.反而 C.才
赏析“老”字，需从字义、语境、表达效果三方面入手。 22.“门褴”改为“门槛”
“老”本指年岁大，此处用来形容“秋色”，将无形的秋色拟人化、生命化。 “陶汰”改为“淘汰”
先解释“树藏秋色老”的句意——树木中深藏着浓重的秋色； “结地气”改为“接地气”
再分析“老”字的表现力——写出秋意之深、之浓，带有迟暮萧瑟之感； 23①科学家在科普中过度使用专业术语，导致公众难以理解，拉远距离。
最后点明效果——使景物更具情感色彩，烘托出山馆秋晚的萧条凄清氛围。 ②科普需激发兴趣而非灌输知识，科学家角色转换需学习新技能。
17【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 小轩窗 ④. 正梳妆 ⑤. 春江潮 ③以趣味为切入点引发好奇心，跨界合作，利用旧实验装置增强体验感。
水连海平 ⑥. 海上明月共潮生 【解析】
【答案】18. A：中药天然就没有副作用； 【20题详解】
B：也有着重要的引导作用 根据后文“这种精神在科研中不断地推动他们深耕细研、叩问未知”可知，这种精神应是对未知深
19.①，将“制造”改为“产生”； 入探究和追求根源。
⑤，不但对孩子来说无门槛，对成年人来说也无顾忌； A.“敢为天下先”强调首创精神，与科研的深耕探究无关，不恰当。
⑥，在“安全”后加“隐患”。 B.“实践出真知”强调实践作用，与“叩问未知”的探究无关，不恰当。
【解析】 C.“锲而不舍”侧重坚持，虽与科研精神相关，但未突出“追问”的核心，不恰当。
【18题详解】 D.“打破砂锅问到底”指追问到底、探求本源，与“叩问未知”的探求精神直接对应，恰当。
故选 D。 题目要求围绕“与‘笃’有关的体悟”展开，核心是将“笃”的文化内涵与个人成长、青年发
展结合，不仅停留在对字义、古文的单纯解读，要突出“体悟”—即“笃”的内涵如何指导我们应
【21题详解】 对成长中的困惑，塑造自我品格、实现人生价值。立意时，不要将“笃”等同于宽泛的“坚持”“努
A处：前文说科学家拥有某种精神推动科研，后文说他们走上科普舞台时“却常习惯性地沿用科研 力”，要全面理解“笃”的丰富意蕴：专一不杂、坚实厚重、敦厚诚恳、踏实践行；须紧扣“体悟”
这一目标，结合学习、修身、处事等个人
中精准的表述”，“却”字提示前后构成转折关系，故填“然而”或“但是”。 成长场景，体现个体的真实感悟，避免无自身思考；写作时可侧重某一个核心角度展开，也可
B处：前文为“不但不能让公众感受到其专业价值”，后文为“可能拉开与公众的距离”，不仅达 兼顾“笃”的多元内涵，但需有清晰的主线，避免面面俱到却无重点。
【参考立意】
不到预期效果，反而产生相反结果，构成反向递进关系，故填“反而”。 ①以笃志锚定成长航向，在多元诱惑中坚守本心，不随波逐流。
C处：前后文构成条件关系，只有具有了“学习方法与实践摸索”，才“能够掌握大众语言的‘翻 ②以笃行铺就成长之路，在实践中沉淀自我，拒绝空谈与浮躁。
③以笃实涵养成长底色，以敦厚诚恳待人处事，筑牢立身之本。
译’技巧”，故填“才”。 ④以笃敬锤炼成长姿态，以专注稳健深耕当下，在专注中精进自我。
【22题详解】
“槛”指门框下横木，“门槛”引申为进入某个领域的条件；“褴”是褴褛、破旧的意思，所以“门
褴”改为“门槛”。
“淘汰”是剔除不合格事物；“陶”是陶冶的意思，无剔除的意思，所以“陶汰”改为“淘汰”。
“接地气”是贴近大众；“结”无此意，所以“结地气”改为“接地气”。
【23题详解】
第一步，划分全文层次。第一段摆出现象，抛出问题：科学家科研严谨，但科普表达晦涩，容易疏
远大众；第二段引用心理学道理，点明科普的底层逻辑：要带给公众积极的体验；第三段进一步分
析问题，科学家是科研专家，却是科普新手，需要学习、完成角色转变；第四段给出可行对策，列
举科普创新的两种做法。
第二步，锁定三个答题板块。
提出问题：概括第一段，只写困境，不要写对策。
分析问题：概括第二、三段，分析科普的内在规律、科学家存在的短板。
解决问题：概括最后一段，写出可行的科普方式。
24【写作指导】
该作文题以“笃”字的语义演变为切入点，呈现了两层核心内容：一是词义的丰富，“笃”从具
象的“马行沉重”，逐步抽象为事物的坚实丰厚、为人的敦厚实诚、做事的专注稳健，覆盖了修身、
治学、处事、待人等多个维度；二是文化的传承性，材料引用的古诗文名句,分别指向“刚健笃实的
修身要求”“忠信笃敬的处世准则”“敦笃尽责的做事态度”“笃志不移的治学追求”，展现了“笃”
在传统文化中的多元价值。

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