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2026 年秋学期九年级语文课堂作业 0928
注意事项：
1.本次考试时间为 150 分钟，卷面总分为 150 分，考试形式为闭卷。
2.本试卷共 6页,在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。
3.所有试题必须作答在答题卡上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。
4.答题前,务必将姓名、准考证号用 0.5 毫米黑色签字笔填写在试卷及答题卡上。
一、积累与运用（26分）
1.古诗文名句填空。(10分)
（1） ▲ ，引无数英雄竞折腰。 （毛泽东《沁园春·雪》）
（2）为什么我的眼里常含泪水？ ▲ 。 （艾青《我爱这土地》）
（3）而现在，乡愁是 ▲ 。 （余光中《乡愁》）
（4）你是爱，是暖，是希望， ▲ 。（林徽因《你是人间的四月天》）
（5）而或 ▲ ，皓月千里。 （范仲淹《岳阳楼记》）
（6） ▲ ，在乎山水之间也。 （欧阳修《醉翁亭记》）
（7）范仲淹的《岳阳楼记》列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出一种更高的理想境界的句子是：
▲ ， ▲ 。
（8）面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》（其一）里说的那样，对未来充满信心和希望：
▲ ， ▲ 。
2.2026年春，“盐城舰”首次返回命名城市盐城。同学们参观盐城舰后，对盐城海防历史产生了浓厚兴趣，
搜集到以下材料。拟于 5月 26日下午两点在校报告厅进行研学汇报，请你作为学生代表邀请崔广明爷爷
来开展讲座。（3分）
▲ ▲
3.研学汇报以演讲形式呈现，下面是小橙撰写的演讲词开头，请帮助他完成下列任务。（13分）
黄海潮涌，舰耀盐阜。以家乡命名的盐城舰，承载（ ）着城市荣光，zhāng( )显大国重器的磅
礴（ ）力量。入列以来，战舰劈波斩浪，驰 chěng（ ）远洋，圆满完成亚丁湾护航、中外联演，
航迹遍布世界三大洋。官兵以钢铁意志守护海疆，用忠诚践行使命，怀赤心逐梦海天，秉壮志报效家国。
强军精神，是鼓励我们成长、报效祖国的力量源泉。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（共 4分，每空 1分）
承载（ ） zhāng( )显 磅礴（ ） 驰 chěng（ ）
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（ 2）划线句有语病，请提出修改意见 ▲
（2分）
（3）小城对“舰”字的意思产生了好奇。（2分）
“舰”为形声字，从舟，監声。
《释名·释船》：“上下重床曰舰，四方施板以御矢石。”
请根据材料推断，舰的本义是： ▲
（4）请你结合探究内容，帮助小城完成结束语的撰写和演讲设计。
这次研学，从古代的轻帆侧影，到近代的手摇橹桨，再到如今的现代化军舰，文化的积淀赋予我们底
蕴，红色的基因铸就我们的脊梁，而强军的号角则召唤我们：红帆破浪赴烽火，战舰劈波 ▲ ！
①请根据划线句，把句子补充完整。（1分）
②请从演（表情、动作等），讲（语气、语调、重音、停连等）两方面给他建议。 （4分）
▲ ▲
二、阅读理解（64分）
（一）古诗文阅读（23分）
班级开展“走近范仲淹”主题学习活动，请你参与并完成第 4～9题。
【材料一】
公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感
泣辞母去，之南都。入学舍，自刻益苦。A公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨
然有志于天下。B常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其事上遇人，一以自信，不
择利害为趋舍。
元昊反河西，延州危。公请自守，乃知延州。公为将务持重不急近功小利。贼以骑三万来，公戒诸将：
“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去，于是诸将皆服公。
公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉，皆以上意分赐诸将，使自为谢。公居三岁，士勇边实，恩信大洽
①，乃决策谋取横山，复灵武，而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。
（选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，有删节）
【材料二】
◎范公作品
云山苍苍，江水泱泱； 江上往来人，但爱鲈鱼美。
先生之风，山高水长！ 君看一叶舟，出没风波里。
（出自《严先生祠堂记》②） （《江上渔者》）
◎后世思慕
拾青闲步兴从容，清景无涯忆范公。 兵甲富于胸中，一代功名高宋室；
柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风。 ，千秋俎豆③重苏台。
（清 高岑《范堤烟雨》节选） （清 宋荦《范仲淹祠联》）
【注释】①大洽：浸润，这里指深入人心。②范仲淹被贬睦州，为东汉隐士严子陵修建祠堂时所作，赞颂
严先生的高尚品格。③俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。后引申为祭祀和崇奉
之意。
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4．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）
公 为 将 务 持 重 不 急 近 功 小 利
5．参考表格提示的方法，解释加点字。（4分）
文言语句 方法借鉴 释义
（1）再适长山朱氏 【查阅字典法】①往，到；②出嫁。 适： ▲
（2）之南都 【语境推断法】根据上文“感泣辞母去”推断 之： ▲
（3）战而贼走 【成语推断法】东奔西走 走： ▲
（4）但爱鲈鱼美 【课内迁移法】但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） 但： ▲
6．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）不择利害为趋舍。 ▲
（2）贼既失计，乃引去。 ▲
7．阅读材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任务。（4分）
（1）《范堤烟雨》后两句描写了怎样的画面？
▲ ▲
（2）运用你所学的对联知识，选择下面的词语将材料二中对联空缺处补充完整。
关乎 天下 忧乐 苍生
▲ ▲
8．分析【材料二】中范仲淹两篇诗文（选句）如何体现【材料一】中 AB两句内容？（4分）
▲ ▲
9．通过此次主题学习，你从范仲淹身上获得怎样的人生启示？请结合材料作答。（5分）
▲ ▲
（二）信息类文本阅读（12分）
阅读下面的材料，完成第 10～13题。
【材料一】中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发
展第十五个五年规划的建议》(以下简称《建议》)提出，“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产
力”“推动科技创新和产业创新深度融合”。扎实推动科技创新和产业创新深度融合，是加快高水平科技
自立自强、引领发展新质生产力的内在要求，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、建设现代化
产业体系的重要举措。面向“十五五”，我们必须抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，进一步聚焦
科技供给与产业需求良性互动、强化企业科技创新主体地位、一体推进教育科技人才发展等核心问题，推
动科技创新和产业创新在更高水平上实现深度融合，为发展新质生产力提供坚实支撑。
(选自《光明日报》2025 年 11 月 20 日)
【材料二】在新一轮科技革命和产业变革加速推进的时代背景下，科技话题成为全球关注热点，科技博弈日益
加剧，科技创新与科学普及协同发展势在必行。科技创新是高质量发展的核心引擎，人工智能、量子计算等高新
技术领域已成为国际竞争最前沿和主战场。当前，我国尖端领域“卡脖子”问题犹存，一些关键核心技术仍受制
于人。破解这一困局，既要靠科技创新“顶天”，突破“卡脖子”技术，激发科技创新聚焦科技前沿、不断创新
发展的内驱动力，把科技命脉牢牢掌握在自己手中;也要靠科学普及“立地”，发挥科学普及在策源创新发展中
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的理念传播、助推成果转化的基石作用，厚植创新土壤。
(选自《光明日报》2025年12月3日)
【材料三】辽宁沈阳，沈鼓集团研究院的实验室里，沈鼓集团研究院气动室高级主任研发师和力学室高级
主任研发师紧盯屏幕。一款燃料电池空气压缩机，如何既保证气动性能，又将转子设计得尽量小 两个部
门分工协作，设计、验证、推翻、重新设计……历时半年，改良 10 多个版本，终于找到最优解。
团队动力十足，原因何在 一方面是研发设计“大国重器”的使命感;另一方面，“是公司对研发人员
的激励制度推着我们往前跑”。
沈鼓集团持续深化国企改革，多措并举激发活力，特别是推动管理和技术骨干员工参与持股，持股员
工比例超过 15%。“研发项目数量越多、成果质量越高，职业发展等级评分就越高，股权认购份额也就相
应增加。”
集团近 5年累计完成 100 余项重大科研任务，为能源与化工行业提供众多重大装备，助推我国能源化
工产业高质量发展。
(选自《人民日报》2026 年 1 月 7 日）
10．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A.中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议通过的《建议》提出推动科技创新和产业创新深度融合的要求。
B.人工智能、量子计算等高新技术领域已成为国际竞争的最前沿和主战场。
C.我国尖端领域“卡脖子”问题已完全解决，关键核心技术不再受制于人。
D.沈鼓集团近 5年累计完成 100余项重大科研任务，助力能源化工产业高质量发展。
11.请将下面的学习单补充完整。(3分)
“科技创新发展路径”学习单
维 度 具体做法
(1) ▲ 提出，加快高水平科技自立自强，推动科技创新和产业创新深
政策引领
度融合。
既要靠科技创新“顶天”，突破核心技术；也要靠(2) ▲ ，厚植创
破局举措
新土壤。
沈鼓集团通过(3) ▲ 、完善激励制度等方式激发研发活力，实现技
企业实践
术突破。
12.请结合材料三，简要概括沈鼓集团研发团队动力十足的原因。(3分)
▲ ▲
13.你所在学校计划开展“科技创新进校园”活动月，请结合材料内容，为学校提出两条具体的活动计划，并说
明理由。(4分)
▲ ▲
（三）文学类文本阅读（20分）
阅读下面的文章，完成第 14～18题。
竹筏时光 王榕
①雨后的清晨，山里的雾是活的，深呼吸一口，空气中青苔的咸腥味让人彻底醒来。
②那天，我们进山坐竹筏漂流。竹篙划破浓绿色的水面，艄公的脚稳稳地卡入筏头一寸来深的凹槽，
那经年累月的木痕，竟比他手中长竹竿上的包浆更加锃亮炫目。艄公撑篙的姿势十分特别——右手虎口抵
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住竹节凸起处，左手只虚虚拢着篙尾。篙尖轻轻点进溪水深处的刹那，脖颈上青筋暴起——四两拨千斤的
手下功。
③我的注意力全在艄公身上，见我长时间凝神盯看他，他笑得腼腆，说一句：“坐稳喽！”未及我们
有所反应，筏子便猛地横着漂向漩涡激流。水花四溅，船上的人连连惊呼，艄公便更加卖力地向前。
④午后的阳光肆意地倾泻于湖面，毫无保留地诠释着客家人的热情。潋滟水光下，艄公的双臂肌肉虬
结如老藤，被紧握的篙子一下又一下稳稳地扎进深流、扎向溪底。因为近在咫尺，我们甚至能听见鹅卵石
碰撞所发出的微微摩擦声。
⑤不觉已是傍晚。温柔的霞光笼罩山峦，脚下的湖面金光闪闪，我这才看清楚，艄公手中的竹篙上满
是细密划痕——深痕被赭石色的岩粉填满，仿佛一幅工笔淡墨写意图。竹筏划过浅滩时，艄公猛地将竹篙
斜插入溪水，并不用蛮力，任那竹筏自顾自打着旋儿，顺流向前。
⑥身后有人大喊：“啊，一线天！”两侧崖壁太过逼仄，竹篙无法发挥作用，眼瞅着竹筏就要撞上峭
壁，竹筏上的我们又一阵惊呼。却见那艄公处之泰然，手直伸出去——他的身体扭转成不可思议的弧度，
仅仅依靠脚背，勾着篙尾迅速将竹筏往岩缝里推送。
⑦竹篙弯成满弓，竹筏“脱险”。艄公忽然来了兴致，唱起山歌。唱的什么我一句都没听清，是完全
陌生的客家俚语。方言难懂，但在特殊情境之下也会让人产生别样情感，丝毫不显突兀。
⑧大多数时候，艄公都保持缄默，夕阳下，艄公的影子钉在筏板上，看着倒比本人更轻灵活泛，仿佛
金庸笔下的“水上漂”。
⑨收篙之时，山顶飞来几只鸟。“好大的鸟！”“是雕还是鹰？”我们在议论中远眺，目力所及之处，
那群黑色大鸟振翅疾飞，场面甚是壮观。竹筏行至峡谷最深处，艄公将竹篙往筏头铜环里一套，摸出块粗
麻布细细擦拭。我这才发现，那竹篙上下密布指甲盖大小的坑洼。
⑩漂流渐近尾声，正前方的一处岩凹里，隐隐传来乐声。像是陶埙的声音？待竹筏靠近，再近，见一
位白发老者于对岸默然端坐。我们随着埙乐穿越时空，回到“应律兮合节，灵之来兮蔽日”的远古岁月……
晚霞散绮，于暮色中遥望山川，青苔渐渐爬上裤脚，耳畔隐隐传来峡谷的湍急水声。回首仰望，两
侧绝壁七百米的巷谷，被劈裂成笔直线装书脊。崖顶松柏在暗黑中剑拔弩张，枝丫高耸，如同虬龙探出云
海，自是另一番感受。
江水像一匹被拉长的绿绸，载着竹筏，也载着我们的目光，缓缓流向远方。
竹筏靠岸，我们举起手机将眼前美景逐一定格。此时艄公立于筏尾，又开了口：“莫光顾着拍这些
啊，夜里去瞧瞧世间罕见的峡谷夜游，在灯光下听听客家山歌，那才叫真长见识。”
艄公埋下的伏笔，我们终究没有去体验。那晚，我阖目静思，听闻松林高处的飒飒风声，似有歌声飘
来：“微风轻轻吹拂的时光，在朦胧的夜色里，松树沙沙叹息的地方。别的话不必多讲,不必多讲……”
（《解放军报》2025 年 10 月 26 日，有删改）
14．阅读文章第②～⑥段，简要概括艄公在漂流过程中操纵竹筏的技术特征。（4分）
▲ ▲
15．结合语境，自选角度赏析第 段画横线的句子。（4分）
▲ ▲
16．假设你是和作者一同乘坐竹筏的游客，在听到艄公唱的客家俚语山歌后，你会有怎样的感受和思考
请结合文章情境，用简洁的语言写下来。（不少于 50字）（4分）
▲ ▲
17．文章结尾写“艄公埋下的伏笔，我们终究没有去体验”，结合全文，说说艄公埋下了怎样的“伏笔”？
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这样的结尾给你怎样的启示 请结合生活或阅读经验谈谈。（4分）
▲ ▲
18．如果要把本文编入散文集，你会将它归入以下哪个主题 请结合文章内容说明理由。（4分）
A．山水行吟 B．手艺人生 C．时光印记
▲ ▲
（四）名著阅读（9分）
19.学校开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动，现征集《简·爱》的改编创意。下面是小妍同学拟
写的部分剧情提纲，请参照示例，结合名著内容，将提纲补充完整。（4分）
第一幕《（1） ▲ 》
简·爱自幼父母双亡，寄养在舅妈里德太太家（盖茨海德府）。她因反抗表哥约翰的殴打，被关进阴
森恐怖的“红房子”并受惊昏迷。里德太太视她为累赘，在勃洛克赫斯特先生面前污蔑她，最终将她送进
洛伍德孤儿院。
第二幕《艰难中成长》
（2） ▲ ▲
第三幕《（3） ▲ 》
简·爱来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，与庄园主罗切斯特相识并相恋，两人感情逐渐加深并决定结
婚。但在婚礼上，简·爱发现罗切斯特 15 年前已娶了疯女人伯莎·梅森，为了追求自由、平等和独立的
人格，简·爱在痛苦中离开桑菲尔德。
20.班级举办《钢铁是怎样炼成的》名著讨论会时，小妍和小橙为其制作了专题提纲卡片，请你仿照下方
示例，为《简·爱》拟定提纲。（5分）
书名：《钢铁是怎样炼成的》
专题：从童年经历探究保尔的人物形象
提纲：①因质疑《圣经》中的内容遭到神父的毒打，但他不愿忍气吞声，以恶作剧的形式表达自己不屈不
挠的反抗精神；②因为出身穷困而遭到富家子弟的嘲笑挑衅，保尔施以正义的反击；③保尔退学后在车站
食堂当杂役，受尽欺辱，尽管过着底层的生活，却时常思考能为弱者做些什么，他善良、无私、勇敢。
书名：《简·爱》
专题：从童年经历探究简·爱的人物形象
提纲： ▲ ▲
三、作文（60分）
21.“拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的现象。除农业意义，“拔
节”一词也常被用来比喻事物在特定阶段的快速发展和显著进步。
请以“拔节会有时”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
九年级语文 第 6 页 共 6 页2026 年秋学期九年级语文课堂限时作业答案
一、积累与运用（26分）
1.古诗文名句填空。 (10分)
（1）江山如此多娇（2）因为我对这土地爱得深沉（3）一湾浅浅的海峡
（4）你是人间的四月天（5）长烟一空（6）醉翁之意不在酒
（7）不以物喜，不以己悲。（8）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
2.（3分）崔爷爷您好，我是盐海中学的学生。（称呼、打招呼 1分）我校拟于 5月 26日下午
两点在校报告厅开展“船贯古今·魂系家国”研学汇报活动，（时间、地点、活动 1分）了解到您
和红帆船的故事，深受触动，想邀请您参与活动，并为同学们带来一堂别开生面的“红色文化课”，
请问您方便吗？（语气 1分）
3.（13分）（1）（共 4分，每空 1分）zài 彰 bó 骋
（2）（2分）在“圆满完成亚丁湾护航、中外联演”后面加上“等任务”
（3）（2分）(四周装有防护木板、用于抵御箭石攻击的)大型（指出体积大 1分）军用战船（指
出用途 1分）
（4）①（1分）守海防（戍海疆）
②（4分）示例：演：表情由敬仰转向自豪；讲到“手摇橹桨”时双手模拟划桨动作，说到“盐
舰劈波”时右手向前伸展，结尾立正、右手握拳贴于胸前（2分）；讲：开头语气深情舒缓，
“号召”后的两句语气高昂坚定；重读“手摇橹桨”“不变”“赤胆”“铁血”“海疆”等词。
“从古代的轻帆侧影，到近代的手摇橹桨，再到如今的现代化军舰”一句连读，一气呵成，“强
军的号角则召唤我们”后，适当停顿，为下文表达爱国热情蓄势。（2分）。
二、阅读理解（64分）
（一）（23分）
4.（2分）公为将/务持重/不急近功小利
5.（4分）（1）适：出嫁 （2）之：到 （3）走：跑，逃跑 （4）但：只，只是
6．（4分）（1）（2分）不因选择对自己有利或有害而决定取舍。
（2）（2分）叛贼阴谋已经失败了，就领兵撤退（离开）了。
7．（4分）（1）描写了范公堤烟雨迷蒙、桃红柳绿的美丽春景（2分）。
（2）忧乐关乎天下（2分）
8．（4分）《严先生祠堂记》中的句子描写了云山苍苍茫茫，江水浩荡一望无际，赞扬严先生
的品德和风范，如同高山一般崇高，流水一般长远！（1分），体现了“公少有大节，于富贵……
不一动其心”的内容（1分）；《江上渔者》通过描写渔民劳作的危险艰苦，表达了作者对劳
动人民的同情，（1分）体现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。（1分）。
9．（5分）我认为范仲淹虽出生贫贱，但从小树立大志，勤奋学习，以治国安邦为己任（1分）；
成年后无论是戍守边疆，还是为任一方，都恪尽职守，爱国忧民（1分）。这种先忧后乐、以
天下为已任的意识和克己为人的奉献精神，在今天仍具有极强的号召力（3分）。
（二）（12分）10．（2分）C
11.(3分)（1）中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议（或《建议》）（2）科学普及“立
地”（3）深化国企改革（或“推动管理和技术骨干员工参与持股”）
12.(3分)（1）研发人员拥有研发设计“大国重器”的使命感(1分)；（2）公司推出对研发人员的激
励制度，如将研发成果与职业发展挂钩(1分)；（3）集团深化国企改革，推动管理和技术骨干员工
参与持股，激发研发活力(1分)。
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13.(4分)示例：活动计划1:举办“科技前沿讲座”，邀请科研工作者讲解人工智能、量子计算等领
域的发展现状与挑战(1分)。理由:材料二指出高新技术领域是国际竞争前沿，举办相关讲座能让学
生了解科技发展趋势，激发学生对前沿科技的兴趣(1分)。
活动计划2:开展“我爱发明”比赛，设置创新激励奖项(1分)。理由:材料三提到沈鼓集团的激励制
度推动其研发突破，比赛与激励奖项能激发学生的创新热情并可以提高他们的实践能力(1分)。
（三）（20分）
14．（4分）①撑篙姿势独特，操控竹筏功力深厚。②经验丰富，熟知水流环境。③动作灵活、
技艺高超。（每点 2分，答出两点得全分）
15．（4分）运用了比喻的修辞手法（1分），把江水比作绿绸，生动形象地写出了江水碧绿澄
澈的色彩与水面顺滑舒展的形态（1分），营造出闲适轻松的氛围（1分），描绘出“我们”沉
醉于江上美景的状态，表达了作者对眼前自然美景的喜爱（1分）。
16．（4分）示例：听到艄公唱的客家俚语山歌，我心里满是温暖。刚于“一线天”的惊险中
脱险，这山歌像一股清泉抚平了我的心绪。虽听不懂歌词，但能感受到艄公的乐观与对生活的
热爱。这歌声和周围的山光水色相融，让我真切品味到客家文化的独特韵味，也更沉醉于这竹
筏漂流的美好时光。（符合情境，有具体感受和思考，语言流畅，字数达标得 4分；若情境把
握不准、感受思考较浅显或语言不够流畅，酌情扣 1~3分）
17．（4分）“伏笔”：体验峡谷夜游和听客家山歌。（1分）。
启示示例：结尾告诉我们，旅行的收获不只是风景，而是内心的沉淀与感悟。作者选择静思，
未赴夜游之约，说明他已在这场漂流中获得了精神上的满足（2分）。这让我想起某次登山，
虽然没有登顶，但在半山腰静坐听风，反倒觉得内心格外宁静充实，原来有些风景的特别之处，
唯有静下心来才能真切体会。（1分）
18．（4分）示例一：选 A，文章以竹筏漂流为主线，描绘了雨后山雾、溪流峡谷、暮色霞光
等自然景观，抒发了作者在山水之间的独特感受与时空遥想，符合“山水行吟”的意境。
示例二：选 B，文章多次细腻刻画艄公撑篙的动作、手中竹篙的痕迹、身体的姿态等，突出其
技艺的娴熟与性格的沉稳，契合“手艺人生”的主题。
（选项正确得 1分；理由充分，结合文本内容分析得 2分；语言通顺，表达清晰得 1分）
（四）（9分）
19.（4分）（1）苦难的童年（1分）（2）洛伍德学校条件艰苦，教规严厉，简·爱受尽折磨，
结识了隐忍的好友海伦·彭斯。海伦在瘟疫中病逝，对简·爱打击很大。在谭波尔小姐的关怀和
帮助下，简·爱完成学业并留校任教。谭波尔小姐离开后，简·爱决定离开学校，登报求职。（2
分）（3）坎坷的爱情（1分）
20.(5分)示例：①表哥约翰欺负、殴打简·爱，她敢于反抗。②里德太太告诉校长简·爱是个爱撒
谎的小孩，她愤怒回击。③简·爱在洛伍德学校，经常挨饿受冻，挨打罚站，却凭借顽强的生命
力在这种艰苦的条件下坚持多年，她刚烈倔强、不屈不挠、意志坚定。（每点 2分，答出三点
得满分）
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