资源简介

秘密★练习结束前
2026年秋季学期学生综合素养阶段性诊断练习
九年级语文(1)
【命题范围：第1单元至第2单元+第11课+第14课+《简·爱》】
(全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟)
注意事项：
1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无
效。
2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。
一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分)
祖国山河壮阔，万里秋光分外▲。江河滔滔奔涌，裹挟着岁月的底蕴滚滚向前，酷热的
盛夏过后，草木收敛浓绿，晕开一层温柔浅金。清风掠过原野，草木摇曳，让人渴望能自在△
其间，沉(chen)醉其中。
回望岁月长河，无数仁人志士从未△，更不信前路渺茫虚无、玄虚不实。他们摒弃怀古
伤今的怅惘，拒绝做怯懦鲁钝的懦(nuò)夫，不找遁(dù)词、不寻借口，始终心无旁骛，为家国未来
坚持不懈地奋斗。无数先辈埋头苦千、前仆后继，或舍身求法，或为民请命，以热血浇灌山河，
△民族风骨，挖掘文明精髓(shui),在岁月沉淀中筑牢民族。
身为新时代少年，我们当朝气蓬勃，眼眸清亮流盼，身姿飘逸昂扬。不畏惧一时的困境，纵使前
路有坎坷，也绝不画地为牢。
1.文中注音不正确的一项是
A.沉(chen)
B.懦(nud)）
C.遁(ddn)
D.髓(shuY)
2.文中加点词语有错别字的一项是
A.底蕴
B.摇曳
C.心无旁鹜
D.前仆后继
3.文中标△的横线处依次填人的词语，最恰当的一项是
A.妖娆漫游自暴自弃
弘扬
B.妖娆
遨游
自甘堕落
宣扬
C.妖媚漫游自甘堕落
弘扬
D.妖媚
遨游
自暴自弃
宜扬
4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是
A.在沉淀岁月中筑牢民族。
B.在岁月沉淀中筑牢民族根基。
C.在沉淀岁月中筑牢民族文化。
D.在岁月沉淀中筑牢民族伟大。
九年级语文(1)第1页（共8页）
C③扫描全能王
3亿人都在用的扫描ApP
5.下列填人文中末段的句子，排序与上下文衔接最恰当的一项是
①在时代浪潮中坚守本心、奋勇前行
②接过时代的接力棒
③我们当知行合一、匡时济世
④用心呵护家国文脉
⑤以少年风流意气笃行致远
A.①④②③⑤
B.③②⑤④①
C.①3④②⑤
D.③⑤①④②
6.名篇名句默写（每空1分，共6分）
历代迁客骚人的风骨存于诗文之中。(1)“
”(《行路难
(其一)》)是李白困于逆境，仍存理想的豪情风骨；(2)“
(《岳阳楼记》)是范仲淹胸怀苍生、不计得失的家国风骨。中秋佳节思念亲人，你可以浅唱
(3)“
”(《水调歌头（明月几时有）》)，尽显释怀通透的豁达
风骨。让我们一起品读万千诗文，领略文人风骨，体悟古人心中的万千山河。
二、综合性学习（7-10题，共10分)
(一)学习与探究(5分)
为了丰富同学们的课外生活，激发同学们的多种兴趣，学校利用课余时间，开展“有味兴趣组，
跃动我青春”活动。
7.为吸引同学们积极参与“有味兴趣组，跃动我青春”活动，请你参照示例完善活动方案。(3分)
经典诵读展
①
美德小故事表演
活动设计：以小组为
活动设计：②
活动设计：以班级为
单位，利用课余时间
单位，利用课余时间
“书”
“诗”
“德”
在校园广场上开展经
进行简短美德情景刷
味
味
味
米
典片段诵读展演，各
表演，演绎身边的好
兴
兴
小组自选诗文，完成
人好事，表演优秀的
趣
趣
趣
吸
展演的小组获得书香
同学获得“文明小使
组
组
纪念书签。
者”称号。
活动亮点：浸润传统
活动亮点：大胆进行
活动亮点：感悟美好
文化，涵养人文气质。
创作，感受诗歌之美。
品德，传递向善力量。
8.活动开展后，学校广播室收到大量小诗投稿，作为“校园小诗”主持人，你会选择下面哪一首小诗
九年级语文(1)第2页（共8页）
C③扫描全能王
3亿人都在用的扫描ApP2026年秋季学期学生综合素养阶段性诊断练习
九年级语文(1)参芳答案及评分标准
一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分)
1.D【解析】精髓”的“髓”应读作“sur”。
2.C【解析】“心无旁鹜”应为“心无旁骛”。
3.A
4.B
5.B
6.(1)长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
(2)先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
(3)但愿人长久
千里共婵娟
二、综合性学习(7-10题，共10分)》
(一)学习与探究(5分)》
7.(3分)】
示例：①诗歌创作赛(1分)
②以班级为单位，利用课余时间围绕校园生活创作小诗，选出优秀作品，
优秀小诗创作者获得与诗歌有关的文创奖品。(2分)
8.（2分)】
示例一：选小诗一。理由：该诗紧贴课外活动场景，用“跳绳开花”“南瓜筐装笑”等生动的意象展现了活
动的趣味与活力，画面感强，能引发同学们的共鸣。
示例二：选小诗二。理由：该诗紧扣“大胆进行创作”的主题，用“揉纸团”“种星光”等形象地写出了“我”
从犹豫到尝试的创作过程，蕴含勇于表达的成长意义，贴合活动主旨。
(二)名著阅读(5分)》
9.(2分)(1)罗切斯特
(2)阿黛尔（阿黛勒）】
(3)里德太太
(4)海伦（海伦·彭斯）
10.(3分)
示例一：我会选择简·爱。她宽容大度。她在童年时受到舅妈的虐待，后来被舅妈送到洛伍德学校饱受
摧残，但是在舅妈临终时，她还是原谅了舅妈。这样的朋友值得交往。
示例二：我会选择海伦·彭斯。她品德高尚，对朋友真诚体贴。当简·爱被诋毁时，海伦·彭斯朝她微笑，
并对她进行劝慰，带给简·爱阳光般的温暖。这样的朋友值得交往。
三、阅读(11-23题.共34分)
(一)(4分)
11.(2分)C【解析】诗人以沉舟、病树自喻，虽暗含身世坎坷的感伤，但核心是借千帆竞发、万木逢春的
景象，道出新事物必将取代旧事物的哲理，体现了诗人的豁达乐观，并非消沉绝望、对命运妥协。
12.(2分)甲诗运用了“闻笛赋”“烂柯人”的典故，既表达了对友人的怀念，又叹时光流逝、世事变迁，抒发
了被贬多年的沧桑与怅惘：乙诗运用了“临渊羡鱼”的典故，隐喻自己渴望出仕却苦于无人引荐，委婉地表达
了对张丞相举荐的期盼。
(二)(10分)
13.(2分)(1)日光
(2)详尽
(3)筷子
(4)停止
14.(4分)
(1)它连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水势浩大，宽阔没有边际。
(2)众多船只成群结队地驶来，景色也十分雄浑壮阔。
15.(2分)示例：衔远山，吞长江。该句运用拟人的修辞手法，以“衔”“吞”赋予洞庭湖人的动作，生动地写
出湖水包容山河、气势磅礴的特点，境界开阔，极具画面感。
16.(2分)甲文作者范仲淹借湖景抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟：(1分)乙文作者袁中道观湖仅
随湖面风云变化产生闲淡、悲戚的情绪，局限于自身观感。(1分)
【乙文参考译文】
游览这一天，风和日丽，天清气爽，湖面平静得像熨过一样平整，不时有小船来来往往，像蝇头小字写在
鹅溪绢上。我们取来酒一起小酌，情致闲适淡雅。正午时分，风渐渐强劲起来，湖水发出汩汨的声响。众多
船只成群结队地驶来，景色也十分雄浑壮阔。傍晚，状如炮车的乌云涌起，猛风大作，湖浪奔腾翻涌，如同雪
山汹涌澎湃，震撼着城郭。我开始向四面望去，景色惨淡，于是放下筷子站起身来，神色忧愁，心生悲伤，潸
然泪下不能控制自己的情绪。
(三)(8分)
17.(3分)①结构上，串联全文主体内容，清晰划分论述层次，形成“解读创新内涵一探寻创新来源一展
望创新长远发展”的递进式论证结构，使文章脉络清晰、逻辑严谨；(1分)②内容上，引发读者思考，层层深入
剖析创新发展的核心问题，深化文章主旨；(1分)③表达上，句式整齐，富有节奏感，增强文章的可读性与思
辨性。(1分)》
18.(2分)属于道理论证（引用论证）。作用：引用国外权威媒体的评价，客观有力地佐证了我国是极具创
新力的国家，突显我国创新发展的成果与优势；(1分)提升文章的权威性、客观性与说服力；(1分)收束全文，
升华“坚持创新、赋能高质量发展”的主旨。(1分)（作用答出任意两点即可）
19.(3分)①坚守长期主义，怀揣历史耐心，持续深耕，不盲目追风口、频繁换赛道；(1分)②依托广阔市
场的哺育；(1分)③有良好环境的支撑，持续推动科技创新与产业创新融合。(1分)
(四)(12分)
20.(3分)①隐居雪山，留下骑红虎消失于雪原的传说
②一生守护玉峰寺万朵山茶，坚持用玉龙山
雪水浇灌山茶树
③扎根丽江四年，留下传世著作
21.(3分)这个民间传说为木增这个历史人物增添了神秘色彩和浪漫气息，(1分)丰富了文章的文化内
涵，(1分)也体现了人们对这一历史人物的敬仰与怀念之情。(1分)
22.(3分)叠词“皑皑”描摹出雪山洁白厚重、一望无际的雪景，勾勒出雪山纯净壮阔的背景，与火红的山
茶形成色彩对比。(1分)“竞”字赋予山茶人的情态，写出万朵山茶花争相盛放的姿态，突显春日雪山繁花绚
烂、生机盎然的画面。(1分)两个词语由雪及花，冷暖色彩对照，动静相融，描绘出雪山春景独特热烈的美感。
(1分)》

展开更多......

收起↑