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阶段综合测试题 （ 第一、二单元 ） 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）三年级上册
一、积累运用
清晨，大家在的梧桐树下打着，极了；课堂上，教室里飘扬出“____________________，歌声振林樾”的声；大课间，课桌上凌乱摆放的，像磁铁一样引来了一群好奇的脑袋；放学后，假日里挑选的新鲜事，一下子打开了大家的话匣子。你一言我一语，开心极了。
1．看拼音，写词语，补充文段。
2．给文段中加点字选择正确的读音，打“√”。
扬（yáng yàng） 凌（líng lín） 假（jià jiǎ） 挑（tiǎo tiāo）
3．把文段中的古诗补充完整。
4．文段中“凌乱”一词很有新鲜感，它的意思是_________________________，再写出它的一个近义词：____________。画“_____”的部分读起来也很有新鲜感，它把______________比作______________，写出了同学们的______________。
5．放学后，大家正在分享自己的暑假生活，请根据图片把小文的话补充完整。
暑假里，爸爸妈妈带我去了游乐场，玩了___________和___________，坐___________非常惊险刺激，我的心都提到了嗓子眼；坐在___________里，远处的美景尽收眼底。
6．下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．钥匙（chi） 棕色（zōng） 粘上（zān）
B．昂扬（áng） 详细（xiáng） 促织（cù）
C．频频（píng） 辽阔（liáo） 掠过（nuè）
7．下列词语书写全部正确的一组是（ ）
A．山玻 刺叭 图案
B．轰晌 互相 结白
C．平展 规则 功课
8．补充词语并完成练习.
提( )吊( ) 张( )舞( )
秋( )气( ) 层( )尽( )
描写秋天景色的词语是：________、________。
9．下列句子中加点词语使用不当的一项是（ ）
A．秋高气爽的日子里，校园景色十分美丽。
B．小明上课摇头晃脑，认真听讲。
C．马上要考试了，我有点提心吊胆。
10．根据课文内容填空
（1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。于是，______________从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上______________。《花的学校》
（2）《山行》：远上寒山石径斜，______________。停车坐爱枫林晚，______________。
（3）《夜书所见》：萧萧梧叶送寒声，____________。____________，夜深篱落一灯明。
（4）《望洞庭》：湖光秋月两相和，________________。
（5）秋天的雨，有一盒________的颜料。
11．班级举办“多彩校园”主题分享会，同学们分享校园早读、课间游戏、社团趣事。边疆小学有不同民族的同学一同读书，大青树下热闹非凡；雨天花朵在草地上跳舞，大家勤学好问、积极参与社团活动，请结合第一单元课文内容完成练习。
(1)小组准备分享《大青树下的小学》，想邀请伙伴一起绘制校园课间活动示意图，说法最得体、有礼貌的一项是( )。（填序号）
①快点过来画校园活动图，再不做好我们小组就落后了！
②小伙伴，我想和你一起画大青树下课间玩耍的展示图，你愿意和我合作吗？
③别看书了，赶紧过来画图，没时间啦！
④快来帮我画秋天梧桐落叶的展板！
(2)想快速在《校园美文集》里找到《大青树下的小学》《花的学校》对应的页码，应查看书籍的（ ）。
A．封面 B．目录 C．封底
(3)适合本次“多彩校园”主题展示的形式有( )。（多选，填序号）
①朗读描写校园、花朵的课文片段。
②绘制大青树、校园课间活动示意图。
③分享自己在学校课间玩耍的趣事。
④用彩泥制作校园、花朵手工展示。
⑤讲和校园生活完全无关的童话故事。
(4)结合课文《大青树下的小学》梳理校园一天的热闹过程，完成推导图。
二、诗词曲鉴赏
品读古诗，完成练习。
山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
12．读古诗，说说可以运用哪些方法理解诗意。
___________________________
13．诗中描绘了一幅由__________、________、________、__________等构成的生机盎然的山林秋色图。
14．借助插图可知,“斜”指山间小路_________________的样子,“生”写出了白云___________________的动态美。
15．用“_____”在诗中画出诗人停车的原因,并写出诗句的意思。
16．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（ ）。
A．第一句中的“寒”点明深秋季节,“远”写出山路的绵长。
B．从“有人家”可以联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的情景,驱走了寒山的清冷。
C．从第三句可以看出,诗人停下车子之后,发现因为天色太晚,什么都看不清了。
D．“霜叶红于二月花”运用了对比手法,突出了经霜的枫叶红得鲜艳、红得热烈。
三、现代文阅读
请认真阅读课文选段，然后完成习题。
秋天的雨（节选）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
17．选段是围绕哪句话来写的？请用“___________”在文中画出来。
18．秋天的雨分别把不同的颜色给了哪些事物？根据选段内容填一填。
19．结合选段中出现的多种表示色彩的词语，可以推测“五彩缤纷”的意思是_________________，它的近义词有_________________。
20．春天的风也能给世间万物带来缤纷色彩。请你发挥想象，仿照文中画波浪线的句子写一写。
春天的风把_________给了_________，__________像____________________，_____________________________。
课外阅读
秋日晨景
秋天的清晨，格外清爽。微凉的秋风轻轻拂过大地，带走了夏日的燥热。
路边的树叶悄悄换上了新装。有的叶子变黄了，有的叶子变红了，五彩的叶片在阳光下轻轻摇晃。微风掠过，几片落叶轻轻飘落，像一只只轻盈的小蝴蝶，在空中翩翩起舞。
清晨的校园安静又温柔。操场上干干净净，花草安静挺立。阳光透过薄薄的雾气洒下来，温柔地铺满校园每一个角落。
秋日的早晨，安静、清爽、美丽，让人满心欢喜。
21．短文共有________个自然段。
22．短文主要写了秋天________的美丽景色。
23．用自己的话概括短文主要内容。
________________________________________
24．读完短文，你觉得秋日早晨给你怎样的感受？
________________________________________
课外阅读。
①下课了，活动时间到了，学校的操场上立刻沸腾起来。
②东墙边，一群男同学正在兴致勃勃地跳高。“嗖”的一声，一个同学纵身一跃，像小鹿似的一下子跳过了高高的横杆。
③南墙边，一群女同学正在开心地做着“老鹰捉小鸡”的游戏。可爱的“小鸡们”在慈爱的“老母鸡”的精心保护下，躲过了“老鹰”来势凶猛的追捕。
④西墙边，一群低年级的同学正在津（jīn）津有味地玩“丢手帕”的游戏。丢手帕的同学动作真隐蔽，围成一圈的同学们都警惕（jǐng tì）着自己身后有没有被丢下手帕。
⑤北墙边，几个高年级的男同学正在爬竹竿。看，那个穿白衬衫的同学像小猴一样灵活。他一会儿爬上，一会儿爬下，好像全不费功夫。
⑥操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着。甩绳的同学使劲地甩着，只见那绳子一会儿向左，一会儿向右，让人眼花缭乱。跳绳的同学更是竭尽全力。他们排成长龙似的队伍，一个接一个地在绳中穿行往来，动作真敏捷。
⑦课间的操场真热闹啊！
25．读短文，积累有新鲜感的词句。（2个词语，1个句子）
词语：______________________ 句子：________________
26．同学们分别在操场的什么地方做什么活动？把思维导图补充完整。
27．根据要求完成练习。
（1）短文第①段中的加点词语是形容下课后操场上___________________的场面，用词生动形象，具有新鲜感。
（2）短文第⑤段中画“_____”的句子把穿白衬衫的同学比作___________，从“灵活”一词可以感受到这位同学爬竹竿时动作的___________________。
28．你的学校是什么样的？同学们在学校里都做些什么？选择下面一个场景写一写。
教室里 操场上 大树下
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、书面表达
29．题目：我身边最_________的人
家人、老师、同学、邻居……身边总有一些人让你印象深刻。他（她）也许做过一件令你难忘的事，也许有一项让人佩服的本领，也许总能带给你温暖和快乐……请静心回想，选择一个人，写一写他（她）的独特之处。
提示：①把题目补充完整，横线上可填“温暖、有趣、勤劳、厉害”等词语。②语句通顺，标点正确，250字左右。
参考答案
1． 2．yáng　líng　jià　tiāo 3．牧童骑黄牛 4． 不整齐、没有秩序 杂乱 凌乱摆放的邮票 磁铁 好奇心强、注意力完全被吸引的样子 5． 旋转木马 碰碰车 海盗船 摩天轮
【详解】1．书写时注意“粗”“互”“招”“热”“朗”“邮”的写法。
2．注意区分多音字“假”“挑”的读音，同时注意“扬”“凌”的读音易读错。
3．书写时注意“牧”“骑”“黄”的正确写法。
4．结合上下文语境可以推断出“凌乱”是形容桌上邮票摆放得杂乱、没有条理的状态，本义就是事物排布无序、不整齐。“凌乱”的近义词有：杂乱、零乱、纷乱。
画线句“大课间，课桌上凌乱摆放的邮票，像磁铁一样引来了一群好奇的脑袋”是典型的明喻，把“凌乱摆放的邮票”比作“磁铁”，用大家熟知的“磁铁能强烈吸引铁质物品”的特点，来类比邮票对同学们的强大吸引力，生动形象地体现出邮票勾起了孩子们强烈的好奇心，大家都被它牢牢吸引的状态。
5．本题结合图片场景补全语句，图片从左到右依次是旋转木马、摩天轮、海盗船、碰碰车。
前两空填写任意两个非限定体验的游乐项目即可，“旋转木马”和“碰碰车”都是游乐场常见的休闲游玩项目，符合语境逻辑。
第三空要求填写“惊险刺激、让人心提到嗓子眼”的项目，海盗船会做大幅度的摇摆晃动，体验感惊险刺激，选填“海盗船”符合描述。
第四空要求填写“身处其中能俯瞰远处全部美景”的项目，摩天轮座舱会缓缓升到高空，视野开阔，能够将周边景色尽收眼底，选填“摩天轮 ”完全匹配描述。
6．B
【详解】A．钥匙（shi），粘上（zhān）；
C．频频（pín），掠过（lüè）。
7．C
【详解】A.山坡，喇叭；
B.轰响，洁白。
8． 心 胆 牙 爪 高 爽 林 染 秋高气爽 层林尽染
【详解】提心吊胆：形容十分担心、害怕，心里始终悬着，安不下心。
张牙舞爪：形容猛兽张开牙齿、挥动爪子的凶猛样子，现在也常用来比喻人猖狂凶恶的姿态。
秋高气爽：形容秋天的天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
层林尽染：原意是层层叠叠的山林被秋天的霜露打过，像被颜料染过一样，全部呈现出深秋的红、黄等绚烂色彩，用来描绘深秋山林的艳丽景色。
“秋高气爽”直接点明了季节“秋”，刻画秋天独有的舒适天气，“层林尽染”是典型的深秋山林标志性景观，二者都属于描写秋天景色的词语。
9．B
【详解】 B．“摇头晃脑”形容自得其乐或自以为是的样子，多指读书时左右摇晃脑袋，常带有不专心、得意忘形或做作意味；而“认真听讲”体现的是专注、严谨的学习状态。可见，二者语义矛盾。加点词语使用不当。
10． 一群一群的花 跳舞，狂欢 白云生处有人家 霜叶红于二月花 江上秋风动客情 知有儿童挑促织 潭面无风镜未磨 五彩缤纷
【详解】（1）书写时注意“群”“跳”“舞”的正确写法。
（2）书写时注意“家”“霜”的正确写法。
（3）书写时注意“情”“挑”的正确写法。
（4）书写时注意“潭”“镜”“磨”的正确写法。
（5）书写时注意“彩”“缤”的正确写法。
11．(1)②
(2)B
(3)①②③④
(4) 清晨入校；朗读课文；认真学习；课间嬉戏
【详解】（1）①③语气强硬生硬，带有命令、催促意味，不礼貌；④话题偏离题干“校园课间活动”主题；②语气谦和友好、表述得体，符合同学间合作交流的礼貌规范。
（2）书籍的目录可以快速查到文章对应的页码。
（3）①朗读课文、②绘制校园图景、③分享校园趣事、④校园手工创作均贴合校园生活；⑤童话故事与校园主题无关，直接排除。
（4）依托《大青树下的小学》行文脉络解题，课文按照“清晨入校—课堂学习—课间活动”的顺序描写校园生活。精准贴合课文场景，语言简洁凝练、概括准确，突出不同时段校园的特点，答案言之有理即可。
示例：进入校园；认真晨读；专心听课；玩闹嬉戏。
12．借助插图想象画面、联系字词释义、查阅工具书、结合生活实际、向他人请教 13． 寒山 石径 白云 枫林 14． 弯弯曲曲、绵延不绝 升腾缭绕、灵动飘逸 15．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
我停下马车，只因喜爱傍晚时分枫林的美景，经秋霜浸染的枫叶，比早春二月的鲜花还要红艳美丽。 16．C
【导语】这首《山行》描绘秋日山间美景，远景近景层次分明。诗人不因秋寒伤感，反而赞美经霜红叶胜过春花，想象新颖。语言清新自然，既写出山林秋色的绚丽，又饱含对秋天的喜爱之情。
【详解】12．回忆学习古诗常用的理解方法，结合《山行》这首诗，先借助课文注释弄懂重点字词意思；再根据诗句想象山林秋景的画面；也可以抓住关键词体会景物特点，还能联系生活里见过的红叶景象，或向他人请教，借此读懂整首诗的含义。
13．通读全诗，找出诗句里描写的景物，依次填入横线上。
“远上寒山石径斜”写了寒山（深秋时节的山）、石径（石头铺成的小路）；“白云生处有人家”写山间白云；“停车坐爱枫林晚”写枫林。
14．远上寒山石径斜：“斜”描绘石头小路不是笔直的，而是曲折蜿蜒，沿着山势向上延伸。
白云生处有人家：“生”不是简单的“存在”，是升腾、涌现的意思，写出白云从山谷间慢慢升腾而出，流动缥缈的动态画面，富有生机。
15．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐，是“因为”的意思。这是诗人停车的缘由，看到美丽的枫林晚景，所以停下欣赏。
坐：因为。爱：喜爱。枫林晚：傍晚时分的枫林。霜叶：被秋霜打过的枫叶。于：比。
整句翻译：停下马车，是因为喜爱傍晚的枫林景色；经秋霜浸染的枫叶，比二月盛开的春花还要红艳。
16．C．“停车坐爱枫林晚”坐是因为，晚是傍晚。诗人停车，是喜爱傍晚枫林的美景，并不是天色太晚看不清景物。本句理解错误。
17．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 18．按从左到右、从上到下的顺序填写：红色；橙红色；田野；菊花仙子。 19． 色彩繁多、颜色十分丰富好看 五颜六色 20． 嫩绿色 柳树 绿绿的柳芽 一条条丝带
飘啊飘啊，飘来了春天的暖意
【导语】当飒飒秋风携着凉意在叶尖落脚，《秋天的雨》便以一盒缤纷颜料为引，把银杏的黄、枫叶的红、田野的金都揉进字里行间。孩童般灵动的笔触将秋意揉成扇面、化作邮票，连枝头挤闹的果子、雨里点头的菊花，都成了秋最鲜活的注脚，铺展开一卷暖融融的秋日风物小画。我们一起顺着选文中的灵动笔法，一同去触摸季节流转里藏着的柔软诗意。
【详解】17．选段属于典型的“总-分”结构，后文全部围绕秋天的雨带来的多样色彩展开描写，因此中心句是：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
18．根据选段内容，“它把红色给了枫树”可知枫树对应的颜色是红色，“金黄色是给田野的”可知金黄色对应的事物是田野，“橙红色是给果树的”可知果树对应的颜色是橙红色，“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的”可知，紫红、淡黄、雪白这些颜色对应的事物是菊花仙子。
19．结合选段里出现的黄、红、金黄、橙红、紫红、淡黄、雪白等繁多丰富的颜色，可以推测“五彩缤纷”的意思是：颜色繁多，色彩艳丽，十分好看的样子。填写任意一个符合“五彩缤纷”词义的词语即可，示例：五颜六色、五彩斑斓、万紫千红。
20．原句的结构规律：赋予的颜色+对应拥有该颜色的春天典型事物+该事物的特征形态+贴切的喻体+叠词化的动作描摹+这个动作带来的春日特有变化。仿写时要贴合例句的结构，符合逻辑，对应春日特点，想象合理即可。
示例：春天的风把粉色给了桃花，粉粉的花瓣像一只只小蝴蝶，飞呀飞呀，带来了春天的芬芳。
21．4 22．清晨（早晨） 23．短文描写了秋天清晨清爽的天气、美丽的落叶和安静优美的校园晨景，表达了对秋日早晨的喜爱。 24．秋日的早晨清爽舒适、安静优美，让人心情舒畅，十分美好。
【导语】这篇《秋日晨景》文笔清新。作者以清晨为线索，依次描摹秋风、彩叶与校园晨光，巧用比喻，将落叶比作蝴蝶，画面灵动。文字温柔细腻，抓住秋日安静清爽的特质，由景生情，结尾直抒喜爱。篇幅短小，层次清晰，把秋日清晨的美好娓娓道来，读来舒心治愈。
【详解】21．自然段看开头空两格，文中一共4处开头空两格，所以是4段。
22．标题《秋日晨景》，开头和结尾都点明写的是秋天的早晨。
23．第①自然段写秋日清晨十分清爽，秋风带走夏日燥热；第②自然段描写路边树叶色彩缤纷，落叶像蝴蝶飞舞；第③自然段写清晨安静温柔的校园，阳光透过薄雾铺满角落；第④自然段总结秋日早晨的特点，表达喜爱之情。把时间、景物和作者感受整合起来，用简洁的语言概括。
故可概括为：短文描写了秋天清晨清爽的景色，秋风消去暑气，树叶五彩斑斓，校园安静美丽，表达了作者对秋日早晨的喜爱。
24．我们从文中提取关键词来体会感受：第①自然段写秋日清晨格外清爽，秋风带走夏日燥热；第②自然段写五彩树叶随风飘落，景色很美；第③自然段写校园安静温柔，阳光轻柔洒落；最后一段直接点出秋日早晨安静、清爽、美丽，让人满心欢喜。答题可以结合文中这些景物描写，写出读到的美好感受。
示例：我觉得秋日早晨清爽、安静又美丽，让人心里十分舒服、满心欢喜。
25． 示例：兴致勃勃、津津有味 示例：“嗖”的一声，一个同学纵身一跃，像小鹿似的一下子跳过了高高的横杆。 26． 27． 热闹 小猴 敏捷 28．示例（操场上）：下课铃响，操场上立刻热闹起来。同学们有的踢毽子，有的跑步，还有的打羽毛球。大家笑着、跑着，到处充满欢声笑语。
【导语】这篇短文以方位顺序铺展课间操场图景，采用总分总结构。开篇总写场面沸腾，再依次描绘不同区域的活动，点面结合。文中巧用比喻、拟人，用词鲜活，如“像小鹿似的”“像小猴一样灵活”，画面感十足。全文语言浅白明快，贴合小学生视角，生动展现课间热闹欢乐的校园氛围，很适合学习场面描写。
【详解】25．本题没有固定唯一答案，积累时可挑选文中的四字词语、成语或生动的词语，句子优先选运用了修辞手法的句子，这类句子形象生动，有新鲜感。
示例：词语：眼花缭乱、来势凶猛。句子：他们排成长龙似的队伍，一个接一个地在绳中穿行往来，动作真敏捷。
26．这道题要按方位顺序，从原文各段落提取地点和对应的活动：
东墙边：由第②自然段“东墙边，一群男同学正在兴致勃勃地跳高”可知，对应的活动是跳高。
老鹰捉小鸡：由第③自然段“南墙边，一群女同学正在开心地做着‘老鹰捉小鸡’的游戏”可知，地点在南墙边。
第④自然段“西墙边，一群低年级的同学正在津津有味地玩‘丢手帕’的游戏”点明地点西墙边，同学们的活动是丢手帕。
北墙边：由第⑤自然段“北墙边，几个高年级的男同学正在爬竹竿”可知，对应的活动是爬竹竿。
跳绳比赛：由第⑥自然段“操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着”可知，地点在操场中央。
27．（1）短文第①段中的加点词语是“沸腾”，原本指水烧开翻滚的样子，这里把下课后的操场比作烧开的水，形容下课后大家都出来活动，场面十分热闹有活力。
（2）第⑤段画线句把穿白衬衫的同学比作小猴，小猴的特点就是灵活，能直接体现出这个同学爬竹竿的动作敏捷轻巧。
28．本题是情景写话，先选定其中一个场景，总写场景的整体氛围，再写同学们不同的活动，简单加上动作描写等细节，最后用一句简短的话收束，自然带出校园生活的美好感即可。
示例：操场上：下课铃刚响，操场上立刻热闹起来。跑道边的同学正接力赛跑，彩色的接力棒在大家手里飞快传递；沙坑旁围了一圈人，跳远的同学蹬地起跳，在空中划出一道轻快的弧线；足球场上传来阵阵欢呼，前锋同学一脚踢出足球，它滚着钻进了球门的角落。风裹着大家的笑声，飘得老远老远。
教室里：午休后的教室里暖融融的。几个早到的同学凑在图书角，头挨着头翻看带插画的童话书，时不时对着有趣的情节抿嘴笑；负责出黑板报的同学踮着脚，用彩粉笔在黑板边缘画胖乎乎的云朵小花；还有同学趴在桌上，一笔一划地给同桌展示自己刚折好的千纸鹤，软乎乎的阳光落在大家的发梢上。
大树下：操场角落的大樟树下藏着好多小欢乐。几个跳皮筋的女同学嘴里念着轻快的童谣，皮筋在她们的脚尖上下翻飞；男孩子们蹲在树坑边，盯着搬食物的小蚂蚁队伍，还凑在一起小声争论蚂蚁要把粮食运去哪个洞；有个同学靠在粗糙的树干上，晃着腿吹泡泡，透明的泡泡沾着树叶的清香，慢悠悠飘向操场中央。
29．例文：
我身边最勤劳的人
我身边最勤劳的人，是我的外婆。
外婆的手好像永远闲不下来。天刚蒙蒙亮，她就悄悄扎起围裙钻进厨房，等我揉着眼睛起床，热气腾腾的豆浆、金黄的煎蛋已经端上了餐桌。送走上学的我，她又开始擦桌子、拖地板，把家里的角角落落收拾得一尘不染。阳台上的花被她打理得热热闹闹，连我乱摆的绘本、玩具，她都会分门别类整理得整整齐齐。
有一次我劝外婆歇会儿，她笑着摸我的头说：“活动活动手脚，家里亮堂堂的，住着才舒服呀。”
我的外婆，就是这样用勤劳的双手，把普通的小日子过得暖融融的。
【详解】一、审题。写作对象为自己身边熟悉的人，要突出人物核心特点，全文围绕这个特质展开，语句要通顺，标点规范，题目补充完整。
二、立意。立意要贴合真实生活感知，以补题填入的特质为核心，通过真实的日常小事，写出身边普通人身上的闪光点，传递出你对这个人物的真实印象与真情实感。比如写“最温暖的人”，就落脚于对方某个细节带给你的治愈感；写“最厉害的人”，就突出对方某项普通却让人佩服的小本领。避免空泛喊口号，用真实的小感受打动人。
三、写作思路。
开头：直接把补全的题目核心特质亮出来，开篇明义。
中间：聚焦1件对应特质的典型小事，加入1-2处细节描写，把单件事的细节写清楚，人物特质就立住了。注意运用动作、语言、神态等对人物进行描写，吸引读者阅读兴趣。
结尾：回扣开头的核心特质，写出自己的真实感受。
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