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第三单元 课外主题类文 提升练
2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）三年级上册
小蜗牛的春天
①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看春天，还可以比一比谁看到的春天最美丽。
②同学们欢呼起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？别人已经跑了好几千米了，也许他才刚刚爬出家门口。
③长颈鹿同情地说：“我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。”
④“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？”
⑤小燕子说：“我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。”
⑥“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高哇。”
⑦小松鼠听见了，说：“那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。”【A】
⑧回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你看到最美丽的春天！”
⑨“真的吗？”小蜗牛脸上露出了一点点笑容，但那一点儿笑容很快就没了，“可是妈妈您爬得也不快呀……”
⑩第二天，母子俩出发了。爬呀爬呀，他们刚爬到家门口，就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁。蜗牛妈妈想了想说：“天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。”小蜗牛学着妈妈的样子，把耳朵贴在土丘上——“可我没听见什么呀！”“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。”
“啊，听见了，真的听见了！”小蜗牛惊喜地说，“我听见了种子发芽的声音……”【B】
只要用心听，最美的春天在每个角落里。
1．默读短文，想想哪些同学为了帮助小蜗牛春游想了哪些办法，完成下面的思维导图。
2．故事中的蜗牛妈妈用什么办法让小蜗牛找到了最美的春天？请用文中的原话回答。
___________________________________________________________________________________________
3．读读下面的句子，完成练习。
只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？
这两句话应该读出（开心 激动 失望）的语气。（选择合适的答案，画“√”）
4．句中“闷闷不乐”这个词可以换成（ ）。（填序号）
A．兴高采烈 B．悲痛欲绝 C．怒火冲天 D．愁眉苦脸
5．【语文要素】童话故事充满丰富的想象。读读文中画“______”的句子，想一想小蜗牛还有可能跟妈妈说些什么。请你发挥想象，写一写。
可是妈妈您爬得也不快呀，_____________________________________________________________
6．【语文要素】一边读一边预测，运用所学方法预测文中A、B两处故事内容，填写在下面的方框里。
A．我预测小蜗牛会这样说：“__________________”我预测的依据是：__________________
B．我预测小蜗牛还听见了__________________________________________________________。
【边读边预测】读下面的故事，完成练习。
小杏树与老靴子
看到题目，我预测文章大概写的是____________________________________________________。
①在一座废弃的小院里，一株细细的嫩芽悄悄从一只大大的旧靴子里面探出头来。没错，那是一株小杏树。小杏树晃着尖尖的脑袋，好奇地打量四周，忍不住感叹道：“外面的世界真美啊！我要是也能四处去看看该有多好呀！”
②老靴子听了，温和地说：“孩子，不要着急，等你再长大一些，我就能带你去旅行了！”小杏树听了，兴奋不已。
③小杏树慢慢地长成了一棵茁壮的树苗。一个阳光明媚的春日，小杏树对有些苍老的靴子说：“我已经准备好了，咱们现在就出发吧！”“一——二——”老靴子奋力从泥土里拔出身来，小杏树则趁势猛地向上跃起，他们配合得天衣无缝，然后迈开大步走了起来。
④他们翻过山坡，蹚过溪流，意气风发地行走在田野上。田里的稻草人看见了，不禁惊叫起来：“快看啊！一棵会走路的树！”
⑤“嗨！稻草人，你好吗？”小杏树热情地打招呼。“会走路的树啊，你能留下来跟我做伴吗？我可以教给你驱鸟的本领，以及怎样乘风飞翔，还可以给你讲从人类那里听来的故事。”稻草人真诚地说道。
⑥“对不起！我不能答应，我们想到处走走，记住一些美丽的人和事。”小杏树和老靴子早已默契十足，他说的，正是老靴子心里想的。尽管有些失落，稻草人还是祝他们旅途愉快，然后挥动手臂向他们告别。
读到这里，我预测接下来小杏树____________________________________________________________。
⑦没走多久，老靴子和小杏树来到一片森林里。动物们见了很快围拢过来，惊叫着：“快看啊！一棵会走路的树！”小杏树彬彬有礼地问候大家。
⑧“孩子，你可以留在这里，作为一棵树，森林才是你的家。”一棵老榕树慈爱地说。
读到这里，我预测：______________________。我预测的依据：______________________。
⑨“不！谢谢您的好意，可是我们还想到处走一走。”小杏树说完，和老靴子相视一笑，他们又上路了。接着，他们走到了蔚蓝的大海边，穿过了一望无际的草原，迈过荒芜的戈壁滩，穿过无人的大峡谷……（有删改）
7．一边读一边预测，根据提示在文章中的框内填写你预测的内容。
8．读第③段，在能体现加点词“天衣无缝”意思的句子下画“ ”。
9．小杏树和老靴子在旅行的路上遇到了_________、________，他们都邀请小杏树_______，但是小杏树______________________。
10．从下面的三种结局中选取你喜欢的一种，展开想象，把故事结局写完整。
第一种结局：小杏树和老靴子来到一座巍峨的山下…… 第二种结局：直到有一天，老靴子气喘吁吁地对小杏树说：“孩子，我再也走不动了……” 第三种结局：某日，一棵挂满橙黄果子的……
我选择第_______种结局：____________________________________________________________________
【浏览故事墙】同学们来到老屋，有幸听小蜘蛛讲了一则故事，请你读一读并完成相关练习。
挤不破的房子
汤素兰【读了题目，我预测这篇文章讲的是________________的故事。】
①刚才，太阳还在天空中眯眯笑，不知道怎么的，突然就下起雨来了。
②蜗牛有自己的小房子，它走到哪儿，就把房子背到哪儿，它不怕雨，房子不大不小，它一个人住在里面正合适。雨点落在屋顶上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是谁在唱歌。
③一只蚂蚁从雨中跑来了。蚂蚁说：“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我漂亮的黑外套淋湿的。”
④是呀，蚂蚁的外套又黑又亮，被雨淋湿了多可惜！
⑤蜗牛说：“我很想让你进来，可是我的房子那么小，只够我一个人住，你怎么进得来呢？”
⑥蚂蚁说：“我先挤进来一条腿试试！”蚂蚁有六条腿，一条一条地朝蜗牛的房子里挤，虽然费了很大的劲，不过总算都挤进去了，一条腿也没落下。
⑦最后，蜗牛抓住蚂蚁的六条腿，“一、二、三！”猛地一拉，好啦，蚂蚁整个儿挤进了蜗牛的小房子。
⑧房子里挤着一只蚂蚁和一只蜗牛，不大不小正合适。雨点落在屋顶上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是谁在唱歌。
⑨一只兔子从雨中跑来了。兔子说：“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我可爱的长耳朵淋湿的。”【读到这里，我预测蜗牛_______，我预测的方法是________，依据是________。】
⑩是呀，兔子的耳朵毛茸茸的，被雨淋湿了多可惜！
蜗牛说：“我很想让你进来，可我的房子这么小，只够我和蚂蚁住，你怎么还进得来呢？”
兔子说：“我先挤进来一条腿试试。”兔子有四条腿，它一条一条慢慢往里挤，终于全部挤进了蜗牛的小房子。
蜗牛和蚂蚁抓住兔子的四条腿，“一、二、三！”猛地一拉，好啦，兔子整个儿挤进了蜗牛的小房子，连兔尾巴也没落在外面。
房子里挤着蜗牛、蚂蚁和兔子，不大不小正合适。雨点落在屋顶上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是谁在唱歌。
一个男孩从雨中跑来了。男孩说：“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我聪明的大脑袋淋湿的。”【读到这里，我预测故事后续的发展是__________，我预测的方法是__________，我预测的依据是__________。】
11．［语文要素］边读边预测，把相关内容填入短文中【 】处。
12．短文中都有谁来向小蜗牛求助？梳理内容，完成下面的表格。
谁来求助 求助的原因 求助的结果
__________ __________ __________
__________ __________ __________
__________ __________ ……
13．蜗牛的小房子挤不破的原因是（ ）
A．这是一间充满爱的房子，爱有多大房子就多大。
B．蜗牛自身柔软，伸缩力很强，房子能变大变小。
C．这是一间被施了魔法的房子。
课外阅读
天才警察
①我有两个弟弟，他们只差一岁，一样的光头，一样的犟（jiàng）脾气，连手劲都差不多大，又是相互不服气。所以，妈妈不在家时，我就得当警察，保卫家中的安全。
②他们两个每天都有可能爆发战争。比如走路都大摇大摆的，不小心就撞到一块，然后就吵起来质问道：“你有什么了不起？”相互都这么说同一句话，可是人却慢慢逼近，大有推翻对方的意思。
③好在我有这方面的小天才。我塞给他们每人一张纸，让他们把骂对方的话全写下来。我说：“这样就不会漏掉想骂的话了。”他们怕吃亏，抢着写，写不出的生字还问来问去，问到后来两个人就笑到一起了。
④这方法很快就用旧了，于是我又想了许多新点子，反正每次都能（　　）。
⑤妈妈让他们每天洗自己的手帕和袜子，他们嫌烦，就成立互助组：每人轮一天洗两个人的手帕和袜子。大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗，小弟弟总是皱着眉头很痛苦地对付那穿了两天的袜子。
⑥这时，天才警察就得神不知鬼不觉地出来工作，因为假如大弟弟的心计让小弟弟发觉，这一架是必打无疑的。于是我抢先一步，或者故意在浇花时打湿大弟弟的袜子，逼他换下来；或是趁他午睡时把他的袜子泡在盆内。总之，不让不公平的事在我眼皮底下发生。大弟弟心中发虚，终于没有大喊起来。
⑦他们两个时好时坏了好几年，可是由于有了个智慧的警察，他们即使已经攥（zuàn）紧了拳头，最终还是找不到恶战的时机。直到他们真正长大了，这个天才警察才失业了。
14．填入文中第④自然段括号处的词语最合适的是（　　）
A．完好无损 B．百折不挠 C．溜之大吉 D．逢凶化吉
15．与文中第②自然段“你有什么了不起？”这句话意思相同的是（　　）
A．你是有些了不起的。 B．人人都说你了不起。
C．你是多么了不起啊！ D．你没有什么了不起的。
16．文中第⑥自然段加点部分“大弟弟的心计”指的是______
你认为大弟弟的做法合适吗？如果你是“大弟弟”，你会怎么做？
_____________________
【求助信二：蟋蟀的苦恼】方头蟋蟀也有自己的苦恼，读下面的文章完成练习吧！
爱唱歌的方头蟋蟀
①清晨，方头蟋蟀来到树林里，“嘘——嘘——”它打开嗓子，练习自己创作的“神曲”，只不过这首曲子目前还没有机会唱给别人听。
②这时，两只蜜蜂有说有笑地从方头蟋蟀头上飞过，方头蟋蟀连忙打招呼：“嗨！蜜蜂兄弟，早上好！你们能停下来听我唱首歌吗？”
③两只蜜蜂望了望方头蟋蟀说：“不好意思，我们要去采蜜呢！”
④方头蟋蟀有点纳闷，它想，蜜蜂兄弟的确一天到晚都是忙碌着的。
⑤蜜蜂飞走后，有三只蚂蚁急急忙忙地从方头蟋蟀身边经过。
⑥“早啊，蚂蚁兄弟！”方头蟋蟀问，“你们能够听我唱首歌吗？”
⑦“啊！真是不好意思。我们得赶去搬食物呢！”
⑧方头蟋蟀有点委屈，可它又想，蚂蚁兄弟家里有那么多兄弟，还等着它们的早餐呢。
⑨三只蚂蚁走后，树上飞来一只报信鸟。
⑩“早呀，报信鸟！你能听我唱首歌吗？”
读到这里，我预测报信鸟会说：_________我的依据是：___________
方头蟋蟀很沮丧，自己练习了好久的“神曲”，没法展示给大家。
“早呀，方头蟋蟀！你怎么不开心呀？”一只大橘猫迎面走来。
“我只想唱首歌给大家听，可是它们没有时间听……”
“没有听众，你还可以唱给自己听！”大橘猫拍了拍蟋蟀的肩膀，就钓鱼去了。
第一种结局
方头蟋蟀看着大橘猫离去的背影，自言自语道：“谁都不愿意停下来听我唱歌，我的创作有什么意义呢？”说着，它流下了伤心的泪水。
第二种结局
方头蟋蟀看着大橘猫离去的背影，恍然大悟：“对啊，我可以唱给自己听！”想到这里，它不由得高兴起来。
17．[语文要素]读故事，预测情节，我会把自己的预测内容和依据填在表格中。
18．读画线句子，我觉得此时方头蟋蟀的心情可能是__________的，语速要_________（ ）
A．开心 快 B．生气 慢 C．伤心 慢 D．惊喜 快
19．我从小动物们的不同回答中，体会到方头蟋蟀的心情变化。
你们能停下来听我唱首歌吗？
_____ 搬食物 _____
纳闷 _____ 沮丧
20．故事的结局可能会是怎样？请讲讲你选择这个结局的理由。
我选择第________种结局，理由是________。
21．阅读课外短文，完成练习。
受伤的豹子
①在大森林里，豹子不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一直躺在床上，“哎哟、哎哟……”地叫着。“我不能抓猎物了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它左思右想，终于想出了一个办法。
我预测豹子想到的办法是：______。
②鹿、袋鼠、野兔从四面八方赶去了。乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当它慢慢地爬到豹子家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。它想了想，恍然大悟：“哦，原来豹子的家是进得去出不来呀！”
读到这儿，我预测乌龟可能______，因为______。
③躺在床上的豹子听见门外轻轻的脚步声暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了……
(1)请一边读一边将预测的内容写到横线上。
(2)从第①自然段画“____”的句子，可以看出豹子当时的心情是______，朗读时采用（急切 平缓）（用“√”选择正确的答案）的语气。
(3)联系上下文，想想第③自然段中豹子为什么暗暗高兴。
______
参考答案
1．抱住我的脖子 小燕子 小松鼠 抓住我的尾巴 2．把耳朵贴在土丘上，把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。 3．失望 4．D 5．我们该怎么去寻找美丽的春天呢？ 6．
A．不行不行，这样我没办法好好感受沿途的春光！ 文中长颈鹿、小燕子主动帮助小蜗牛，小蜗牛都以“不行不行”开头，说出心中的顾虑加以拒绝。
B．春雨轻轻洒落泥土的淅淅声。
【导语】《小蜗牛的春天》是一篇充满童趣的小故事。故事以春游为引子，借小蜗牛行动迟缓的困境展开叙事，先后拒绝伙伴们的帮助，最终在妈妈引导下，静下心用心感知春天。文章语言浅显柔和，没有华丽辞藻，巧妙传递哲理：美好风景不一定要奔赴远方，用心感受，身边角落也藏着最美的春天，适合孩童阅读感悟。
【详解】1．结合第③段“长颈鹿同情地说：‘我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。’”可知，长颈鹿想出的办法是抱住我的脖子。
结合第⑤段“小燕子说：‘我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。’”可知，想出坐在我背上这个办法的是小燕子。
结合第⑦段“小松鼠听见了，说：‘那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。’”可知，小松鼠想出的办法是抓住我的尾巴。
2．结合第⑩段“蜗牛妈妈想了想说：‘天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。’”“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。”可知，蜗牛妈妈让小蜗牛把耳朵贴在土丘上，把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听，以此找到最美的春天。
3．结合第②段“只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？”可知，小蜗牛因为自己爬得慢，没办法和同学们一起去春游，心里难过失落。
“开心”指心情快乐；“激动”指情绪兴奋；“失望”指希望落空而沮丧。小蜗牛不能跟着大家去春游，内心沮丧失落，应该读出失望的语气。
4．“闷闷不乐”指心里不快活，发愁。
A．“兴高采烈”形容十分高兴；
B．“悲痛欲绝”形容悲伤到极点，词义过重；
C．“怒火冲天”形容十分愤怒；
D．“愁眉苦脸”形容发愁不开心，和“闷闷不乐”意思相近。
5．这句话出自第⑨段，小蜗牛刚刚露出一点笑容，很快又消失，内心依旧担忧，虽然对妈妈抱有期待，但又担心妈妈同样爬得慢，依旧没办法看到远方春天的景色，续写要贴合小蜗牛担忧、发愁的心理，语言符合小蜗牛的口吻，承接“可是妈妈您爬得也不快呀”继续说出心里的顾虑。
示例：可是妈妈您爬得也不快呀，我们是不是还是赶不上大家，看不到外面美丽的春光呢？
6．A处前文长颈鹿、小燕子主动提出带小蜗牛去春游，小蜗牛都以“不行不行”开头，说出自己的顾虑来拒绝对方，预测要沿用相同说话格式，依据上文小蜗牛的对话情节，写出小蜗牛回绝小松鼠的话语。
示例：我预测小蜗牛会这样说：“不行不行，要是一松手，我就会掉下来的！”我预测的依据是：前面长颈鹿、小燕子想要帮助小蜗牛，小蜗牛都用“不行不行”，说出心中担心的事情来拒绝。
B处前文写小蜗牛用心聆听，听见了种子发芽的声音，作答要联系春天大自然的景象，想象春天里细微轻柔的自然声响，写出其他春天独有的声音，语句简短通顺。
示例：我预测小蜗牛还听见了小草钻出泥土的沙沙声响。
7．小杏树和老靴子之间的故事 还会碰到其他的事物挽留 小杏树不会答应老榕树的邀请，不会留在森林 上文中小杏树说自己想到处走走，记住一些美丽的人和事 8．老靴子奋力从泥土里拔出身来，小杏树则趁势猛地向上跃起 9． 稻草人 老榕树 留下来 都没有答应 10． 示例：一 疲惫的老靴子仰望着山顶，充满感慨地说：“真没想到，我还有机会爬一次山，真的好高兴啊。”小杏树和老靴子一起，用了三天两夜的时间，终于登上了山顶。
【导语】这是一篇童趣盎然的童话，以小杏树的旅行愿望为线索，将老靴子塑造成带树前行的奇妙伙伴，设定新奇鲜活。故事借沿途的相遇选择，藏着对自由与初心的温柔诠释，同时嵌入边读边预测的设计，贴合低龄读者的阅读成长规律，满是治愈的想象力。
【详解】7．预测属于阅读策略，可借助文章题目、前文情节、人物特点猜想故事后续内容，预测内容只要贴合文本、想象合理即可。
第一空：依据题目《小杏树与老靴子》和童话的阅读经验，可以推测文章围绕小杏树和老靴子展开，所以可以预测为小杏树和老靴子结伴去旅行的故事。
第二空：依据前文稻草人挽留小杏树但被拒绝的情节，可以推测后文还会出现别的角色挽留小杏树，所以可以预测为会遇到其他事物，它们也会挽留小杏树。
第三、第四空：依据前文稻草人挽留小杏树的情节，可以推测小杏树依旧不会留下。所以可以预测为小杏树会拒绝老榕树的挽留，继续向前旅行。预测的依据：前文已经出现稻草人挽留小杏树，能猜到旅途中会不断有事物挽留小杏树，但小杏树想要坚持远行。
8．“天衣无缝”本义比喻配合完美，没有破绽。在文中指小杏树与老靴子动作配合十分默契。第③段中句子“老靴子奋力从泥土里拔出身来，小杏树则趁势猛地向上跃起”，这句话通过描写老靴子和小杏树的动作配合，体现了他们配合得非常默契，没有破绽，所以该句能体现“天衣无缝”的意思。
9．①结合文中第⑤段稻草人说“你能留下来跟我做伴吗？”可知，小杏树在路上遇到的第一个角色是稻草人。
②结合文中第⑧段老榕树说“孩子，你可以留在这里，作为一棵树，森林才是你的家”可知，小杏树遇到的第二个角色是老榕树。
③结合稻草人邀请小杏树做伴、老榕树邀请小杏树留在森林安家两处内容，可知他们都邀请小杏树留下来陪伴自己。
④结合文中第⑥段“对不起！我不能答应，我们想到处走走”、第⑨段“不！谢谢您的好意，可是我们还想到处走一走”可知，小杏树礼貌拒绝，继续去远方旅行。
10．选择一种结局，结合前文小杏树和老靴子的旅行经历，展开想象，补充合理的情节，注意语言通顺，符合故事风格即可。
示例一：我选择第一种结局：疲惫的老靴子仰望着山顶，充满感慨地说：“真没想到，我还有机会爬一次山，真的好高兴啊。”小杏树和老靴子一起，用了三天两夜的时间，终于登上了山顶。站在高高的山顶，他们望见连绵的群山与漫天云霞，小杏树开心地感叹，这又是一处绝美的风景。
示例二：我选择第二种结局：直到有一天，老靴子气喘吁吁地对小杏树说：“孩子，我再也走不动了……”小杏树停下脚步，温柔地对老靴子说：“没关系，我们就在这里安家。”于是小杏树扎根泥土，老靴子静静守在树根旁，小杏树在这里开花结果，把他们一路上的旅行故事，讲给路过的小动物听。
示例三：我选择第三种结局：某日，一棵挂满橙黄果子的杏树，停在一片广阔的原野。老靴子静静靠在树根边，小杏树结出甜甜的杏子。路过的小动物品尝果子，小杏树和老靴子向大家讲述一路旅行的见闻，把旅途的美好传递给更多伙伴。
11．房子很小却不断有动物想进去　　会让兔子进来躲雨 联系插画 插图中兔子从蜗牛的小房子里伸出头来，所以小兔子也挤进去了 男孩也会挤进小房子 联系上文 蚂蚁和兔子都进去了，所以小男孩也能进去 12． 蚂蚁 家离得远，怕漂亮的黑外套被雨淋湿 成功挤进蜗牛的小房子 兔子 家离得远，怕可爱的长耳朵被雨淋湿 成功挤进蜗牛的小房子 男孩 家离得远，怕聪明的大脑袋被淋湿 13．A
【导语】这篇《挤不破的房子》是贴合学情的童趣童话，以蜗牛帮助他人避雨的暖心故事为载体，把“边读边预测”的语文要素自然融入情节，用重复递进的叙事节奏传递善意与包容的内核，软萌的角色设定、朗朗上口的拟声描写，兼具人文温度与训练价值。
【详解】11．看到题目《挤不破的房子》，抓住关键词“挤不破”，可以猜想到这个故事大致是围绕“小房子怎么挤都挤不破，很多小动物进来”展开写的。意思接近即可。
示例：读了题目，我预测这篇文章讲的是很多动物想进入房子，房子很小却挤不坏的故事。
根据插画可以看出兔子在蜗牛的小房子里探出头来，所以联系插画我们可以得知蜗牛同意兔子进入房子了。或者根据前文故事情节（蜗牛让蚂蚁进来躲雨）、人物性格（蜗牛很善良、热心）也可以推测出来。
示例：读到这里，我预测蜗牛会同意兔子进来躲雨，我预测的方法是结合上下文内容，依据是蜗牛之前好心让蚂蚁进来躲雨，它很善良。
联系上文内容，结合故事发展规律可知，蜗牛同意蚂蚁、兔子进房子躲雨，说明蜗牛乐于助人，当男孩请求进来躲雨，蜗牛也会让他进来，小房子依然没有被挤破。
示例：读到这里，我预测故事后续的发展是蜗牛同意男孩进来躲雨，我预测的方法是结合故事发展规律，我预测的依据是前面蚂蚁、兔子都成功挤进了蜗牛的房子，房子可以不断容纳别人。
12．结合第③－⑦自然段内容可知，第一个向蜗牛求助的小动物是蚂蚁，蚂蚁离家太远了，它担心雨水会淋湿它漂亮的黑外套，请求进来躲雨。蜗牛同意了它的请求，最后经过努力，蚂蚁挤进了小房子。
结合第⑨－ 自然段内容可知，第二个向蜗牛求助的小动物是兔子，兔子因为离家太远，怕雨水淋湿可爱的长耳朵，也想进来躲雨。蜗牛同意了它的请求，经过努力，兔子也挤进了蜗牛的小房子。
结合第 自然段内容可知，第三个向蜗牛求助的是一个男孩，男孩离家远，担心雨水淋湿聪明的大脑袋，请求蜗牛同意他进来躲雨。
13．A．蜗牛愿意一次次接纳蚂蚁、兔子、小男孩进来躲雨，是因为它善良、有爱心。故事的中心道理是因为充满关爱，小小的空间可以容纳很多伙伴，爱让这间房子“挤不破”，该项符合文章要表达的主旨；
B．文中并没有写蜗牛身体伸缩、外壳可以变大；
C．文中没有提到蜗牛的房子被施了魔法，不符合文意。
14．D 15．D 16．在轮到自己洗袜子时故意不换袜子，把穿了两天的脏袜子留给小弟弟洗，以此偷懒。
大弟弟的做法不合适。因为这是欺骗行为，既不公平（让小弟弟洗更脏的袜子），又破坏互助约定。
如果我是“大弟弟”，我会：遵守约定，当天认真换洗两人的袜子；若觉得不公平，可以提出调整规则（如各自洗自己的），而不是偷懒耍诈。
【导语】这篇《天才警察》以幽默生动的笔触，描绘了姐姐调解两个弟弟矛盾的温馨家庭故事。文章通过“警察”的比喻，展现了姐姐的智慧与责任感，弟弟们的顽皮与天真跃然纸上。作者运用生活化的细节（如洗袜子、写骂人纸条等），巧妙呈现儿童心理，语言风格活泼俏皮（如“袜底漆黑的臭袜子”）。叙事结构以“警察调解”为主线，串联多个生活片段，既独立成章又相互关联。结尾“警察失业”的笔法，含蓄点明成长主题，体现了亲情在孩童成长中的重要作用。
【详解】14．本题考查选词填空。
完好无损：指事物保持原有的完整状态，没有受到任何损坏或残缺。
百折不挠：无论遭受多少次挫折，都不退缩、不屈服，形容意志坚强。
溜之大吉：偷偷地溜走，以逃避责任、惩罚或尴尬的局面，带有贬义。
逢凶化吉：遇到凶险的情况时，能够转化为吉祥顺利的局面。
结合第④自然段句子“这方法很快就用旧了，于是我又想了许多新点子，反正每次都能（ ）。”可知，方法用旧之后，我就想了很多新点子，反正每次都能遇到凶险时都能转变为顺利，因此选择“逢凶化吉”。
故选D。
15．本题考查分析句子含义。
第②自然段“你有什么了不起？”这是反问句，反问句的作用是“用疑问的形式表达肯定/否定的意思，语气比陈述句更强烈”。
反问句里，“有什么……？”这种结构，实际表达的是否定语义，相当于“没有什么……”。
所以，“你有什么了不起？”转换为陈述句就是“你没有什么了不起的”。
A．表达“肯定了不起”，和原句反问的否定语义相反。故错误。
B．强调“别人的评价”，原句是“自己对对方的否定”，语义不同。故错误。
C．是感叹句，表达强烈肯定，和原句否定语义完全相反。故错误。
D．完美匹配反问句转换后的陈述句语义。故正确。
故选D。
16．本题考查文章内容的概括和理解、开放性作答。
第⑤段“大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗”，这就是“大弟弟的心计”。
大弟弟把穿了两天的臭袜子交给小弟弟洗，是“偷懒、转嫁麻烦”，对小弟弟不公平，所以不合适。
如果是大弟弟会怎么做？可以从“公平、体谅”角度答，比如“我会按时换袜子、认真洗，要是觉得麻烦，就和小弟弟商量一起洗，或者轮流多承担点，不搞投机取巧”。
示例：“大弟弟的心计”指的是大弟弟该他洗的那天不换袜子，第二天把穿了两天的臭袜子交给小弟弟洗。
大弟弟的做法不合适。如果我是大弟弟，我会按时换袜子并认真清洗，要是觉得累，就和小弟弟商量一起分担，公平对待这件事，不耍心眼让弟弟为难。
17．示例：“早啊，不好意思！我赶着去报信呢！”前面蜜蜂和蚂蚁都是这样拒绝的。 18．C 19． 采蜜 报信 委屈 20． 二 大橘猫提醒了它可以唱给自己听，最后蟋蟀很高兴
【导语】《爱唱歌的方头蟋蟀》以生动的童话笔触，塑造了渴望分享歌声的方头蟋蟀形象。通过它向蜜蜂、蚂蚁、报信鸟邀歌却遭拒的情节，展现其心情变化，最后借大橘猫的话，传达出自我欣赏的积极意涵，故事充满童趣且富有启发性。
【详解】17．本题考查对文章内容的理解与预测能力。
要预测报信鸟的话，需看前文情节。第③段蜜蜂说“不好意思，我们要去采蜜呢”，第⑦段蚂蚁说“啊！真是不好意思。我们得赶去搬食物呢”，都因忙碌拒绝了方头蟋蟀。所以按照这个规律，第⑩段方头蟋蟀请报信鸟听歌，可预测报信鸟会说“早啊，不好意思！我赶着去报信呢！”，依据就是前面蜜蜂和蚂蚁都以忙碌为由拒绝了方头蟋蟀。
18．本题考查对句子含义的理解与朗读语气。
看画线句子所在的第 段，方头蟋蟀说“我只想唱首歌给大家听，可是它们没有时间听……”，结合前文，蜜蜂、蚂蚁、报信鸟都没听它唱歌，它的“神曲”没法展示，所以心情是伤心的。伤心的时候，说话往往会比较缓慢，所以语速要慢，故选C。
19．本题考查对文章内容的理解与人物心情。
从第③段“不好意思，我们要去采蜜呢”，可知蜜蜂要去采蜜，对应①采蜜；从第⑧段“方头蟋蟀有点委屈”，可知方头蟋蟀面对蚂蚁的拒绝，心情是委屈的，对应③委屈；从第⑩段方头蟋蟀请报信鸟听歌，结合前文蜜蜂、蚂蚁的拒绝模式，可推测报信鸟会以报信为由拒绝，对应②报信。
20．本题考查开放性作答。
解答此题可以根据自己对故事内容的理解，选择其中的一个结局，然后写出选择的理由。
示例：我会选择第二种结局，理由：从第 段“没有听众，你还可以唱给自己听！”大橘猫提醒了方头蟋蟀，再结合第二种结局“方头蟋蟀看着大橘猫离去的背影，恍然大悟：‘对啊，我可以唱给自己听！’想到这里，它不由得高兴起来”，能看出大橘猫的话让方头蟋蟀明白唱歌不一定需要别人听，自己也能欣赏，最后蟋蟀很高兴，所以选择第二种结局更符合故事情节发展逻辑。
21．(1)引诱其他小动物来到它家，再趁机把它们吃掉
不会爬进豹子家 乌龟识破了豹子的阴谋
(2)焦急 急切√
(3)因为豹子以为门外的小动物（乌龟）会进门，这样豹子又可以饱餐一顿了。
【导语】这篇短文情节紧凑，以豹子受伤设局为线，用“脚印只进不出”的细节埋下伏笔，既推动情节，又凸显乌龟的机智，对比鲜明。语言简洁生动，如豹子的“哎哟”声、乌龟“慢慢爬” 的描写，让角色形象鲜活。篇幅虽短，但有悬念、有转折，能引导读者思考，是适合训练阅读预测与逻辑推理的优质文本。
【详解】（1）本题考查对文本内容的预测能力。
从①段中找到核心矛盾——豹子受伤无法抓猎物，面临饿死困境；明确豹子的核心需求是获取食物，结合“无法主动捕猎”的限制，推断其需让猎物“主动靠近”；从动物求生本能和故事常见情节出发，排除“等待救援”“自己寻找植物”等不符合豹子食肉习性和困境的选项，锁定“欺骗”类方法。
示例：预测豹子想到的办法：假装受伤需要帮助，邀请其他动物来看望自己，然后趁机捕捉它们当食物。
找到②段中乌龟的发现——“地上只有动物进去的脚印，没有出来的脚印”，以及乌龟的反应 ——“恍然大悟”“知道豹子的家是进得去出不来”；联系乌龟“谨慎、观察细致”的性格，推断其不会冒险进入豹子家；基于对危险的认知，乌龟的合理选择是“规避危险，立刻离开”。
示例：预测乌龟可能立刻转身离开，不再进入豹子家，因为乌龟发现了脚印的异常，意识到进去的动物都没有出来，已经识破了豹子的陷阱，它不会让自己陷入危险。
（2）本题考查对人物心情与语气的把握。
第①自然段画线句子“哎哟、哎哟……”的叫声直接体现了豹子摔下树后身体的疼痛；同时后文提到 “我不能抓猎物了，得赶快想个办法，我要饿死了”，说明它在痛苦之余，还因无法捕猎、面临饥饿而焦急。
“哎哟、哎哟”的呻吟需体现痛苦，而背后隐藏着“要饿死了”的焦急，平缓语气无法传递出这种痛苦与急切交织的状态，因此选择“急切”。
（3）本题考查对文本内容的理解。
从第①自然段可知，豹子受伤后无法抓猎物，特意想出了诱骗其他动物的办法；第②自然段则提到鹿、袋鼠、野兔已被吸引前往豹子家，豹子正等待猎物上门。所以当第③自然段听到门外脚步声时，它以为目标（猎物）来了，陷阱即将得手，因此暗暗高兴。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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