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第25课《为中华之崛起而读书》同步练习
学校"红领巾宣讲团"社团要录制一期《立志故事·少年周恩来》节目。请你先闯关完成任务，争当"金牌宣讲员"。
一、字词闯关（共 20 分）
1.宣讲稿里藏着一串拼音，请写出相应的词语。（每空 2 分，共 10 分）
修身课上，魏校长问同学们为什么而读书。周恩来站了起来，qīng xī（　　　）而坚定地回答："为中华之崛起而读书！"魏校长听了为之一振，他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有这样的 bào fù（　　　）和 xiōng huái（　　　）！周恩来从小就有远大 zhuàng zhì（　　　），要 zhěng jiù（　　　）祖国和人民。
2.给加点字选择正确的读音，画"√"。（每小题 2 分，共 6 分）
崛起（jué　jiè）　训斥（chì　cì）　模范（mó　mú）
3.补全课文中的四字词语，并任选一个造句。（4 分）
左顾右（　　）　　　　疑惑不（　　）
造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、词句采购站（共 20 分）
1.选词填空。（每空 2 分，共 8 分）
［疑惑不解　耀武扬威　清晰而坚定］
（1）伯父说"中华不振"，周恩来有些（　　　）。
（2）街道两旁行走的大多是外国人和（　　　）的巡警。
（3）周恩来（　　　）地回答："为中华之崛起而读书！"
2.下列句子运用的修辞手法与其他两句不同的是（　　）（4 分）
A. 这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
B. 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国的地盘里，谁又敢怎么样呢？
C. 少年周恩来像一只雏鹰，心中装着远大的志向。
3."这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。"句中把"这个问题"比作＿＿＿＿，写出了周恩来＿＿＿＿＿＿的心情。（8 分）
三、志向故事梳理（根据课文内容，把故事梳理补充完整。每空 2 分，共 20 分）
1.课文主要写了少年周恩来的三件事。请把下面的内容补充完整。（12 分）
第1件：周恩来初到沈阳，伯父告诉他"＿＿＿＿"，让他疑惑不解。
第2件：周恩来在租界目睹一位中国妇女的亲人被洋人＿＿＿＿，却＿＿＿＿。
第3件：在修身课上，周恩来立志：要"＿＿＿＿＿＿"。
2.按故事顺序，把下面的情节排好队（填序号）：
（　　）→（　　）→（　　）→（　　）
①修身课上，周恩来立志"为中华之崛起而读书"
②周恩来听伯父说"中华不振"，疑惑不解
③周恩来在租界目睹中国妇女受欺，无处说理
④周恩来初到沈阳，伯父告诉他别去租界
3.课文表现了少年周恩来＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的品质。（4 分）
四、阅读瞭望塔（共 25 分）
那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题："你们为什么而读书？"同学们踊跃回答，有的说为明理而读书，有的说为做官而读书，也有的说为挣钱而读书……周恩来一直静静地坐在那里。魏校长点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道："为中华之崛起而读书！"
1.用"——"画出周恩来回答的句子，说说他为什么这样回答。（8 分）
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2.同学们的回答和周恩来的回答形成了怎样的对比？从中你体会到周恩来是个怎样的少年？（8 分）
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3.想象画面：如果你也在那堂修身课上，听了周恩来的回答，你会怎么想、怎么说？请写一写。（9 分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、金牌挑战·小练笔（共 15 分）
宣讲稿的最后一栏是"我的立志园地"。请你像周恩来那样，认真想一想：你是为什么而读书的？请写下你的志向，并说说你打算怎样努力实现它，不少于 80 字。
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参考答案
一、1. 清晰　抱负　胸怀　壮志　拯救　2. jué　chì　mó　3. 左顾右盼　疑惑不解；造句示例：他左顾右盼，好像在寻找什么人。
二、1.（1）疑惑不解　（2）耀武扬威　（3）清晰而坚定　2. B（A、C 是比喻，B 是反问）　3. 一团烈火；迫切地想拯救祖国和人民（内心焦急、充满决心）
三、1. 中华不振；轧死（汽车轧死）；无处说理（中国巡警还训斥她）；为中华之崛起而读书　2. ④→②→③→①　3. 胸怀祖国、志向远大（善于观察、勤于思考）
四、1. 画线句："为中华之崛起而读书！"因为他目睹了中国人被欺凌、无处说理的惨状，深刻体会到"中华不振"的含义，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，所以立志为中华之崛起而读书。（画对并说明即可）　2. 别的同学为明理、做官、挣钱、吃饭而读书，多是为了个人；周恩来却把读书与振兴中华联系在一起，一"私"一"公"形成鲜明对比，突出了周恩来胸怀祖国、志向远大的可贵品质。　3. 示例：我心里十分佩服这位同学。别的同学都想着自己，他却想着整个国家和民族的未来。我心想：他小小年纪就有这么远大的志向，真了不起！我也要向他学习，做一个有理想、有抱负的好少年。（想象合理即可）
五、按是否写下自己的志向、是否说明努力实现的办法、语句通顺、字数达标综合评分。

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