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(共27张PPT)
以学生为中心 以规范促提升
——《磁铁的两级》实验教学说课
目 录
01
01
01
02
03
04
05
教材分析
教学目标
课本实验
创新改进
总结反思
01
教材分析
《磁铁的两极》是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》的第3课，是第1课《磁铁能吸引什么》和第2课《磁铁怎样吸引物体》内容的延续。学生已经认识到磁铁具有磁力，应该发现了磁力有强有弱，但是他们不清楚磁力在磁铁上怎样分布。本课通过开展实验观察比较磁铁上不同部位磁力的大小，引出磁极的概念。
02
教学目标
科学观念：
科学思维：
探究实践：
态度责任：
磁铁上磁力最强的部位叫磁极，磁铁有两个磁极。
条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。
能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设。
能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小。
能通过实验测试获取证据，用证据检验假设。
能初步对证据进行科学的信息描述。
能体会认真实验、细致观察的重要性。
能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要作用。
03
课本实验
本课主要选取条形磁铁作为实验研究对象，安排了研究条形磁铁不同部位磁力大小的活动，引导学生通过各种方法探究条形磁铁不同部位的磁力，通过收集到的证据得出条形磁铁两端磁力大、中间磁力小的结论，在此基础上拓展研究蹄形磁铁上磁力大小的实验，推导出一般性结论。
存在的问题：
1.将条形磁铁直接放在课桌上操作，没有使用判断磁力大小的工具。
2.回形针的摆放比较随意，5枚回形针不在一条直线上，也没有对齐条形磁铁上的5个点。
3.实验中可能会出现中间部位的回形针被吸到两端的情况，对实验结果造成影响。
实验1：借助回形针测试条形磁铁的磁力大小
存在的问题：
1.由于铁粉盒有一定的厚度，将条形磁铁放在铁
粉盒外面进行操作，磁铁的中间部位会因磁力太
弱而没有铁粉附着。
2.手拿着条形磁铁和铁粉盒进行摇晃，操作比较
困难，条形磁铁中间部位的实验现象难以观察。
实验2：借助铁粉盒测试条形磁铁的磁力大小
实验3：寻找蹄形磁铁的磁极
存在的问题：
书本中只给出了蹄形磁铁、回形针和小钢珠的图片，学生难以找到科学的实验方法进行操作，本实验是一个知识难点所在，应展开实验探究过程，观察得出科学的结论。
04
创新改进
实验1：借助回形针测试条形磁铁的磁力大小
使用器材：
硬的A4白卡纸1张、塑料吸管1根、条形磁铁1块、回形针5枚、直尺1把、白纸1张、铅笔1支、记号笔1支、橡皮擦1块。
改进方法：
设计条形磁铁的磁力测试卡，在磁力测试卡两边画上刻度线，根据条形磁铁上5个部位吸引回形针的距离了解条形磁铁的磁力分布情况。
在磁力测试卡的对应位置粘贴5小截塑料吸管，将回形针放置于这5小截塑料吸管中，防止在测试磁力过程中出现中间的回形针跑到两端的情况。
增加实验记录单，记录下实验中收集的数据。
增加塑料吸管
增加刻度线
增加标签
增加实验记录单
实验过程及效果：
实验2：借助铁粉盒测试条形磁铁的磁力大小
使用器材：小号条形磁铁1块、铁粉盒1个、白纸1张、剪刀1把、固体胶1个。
改进方法：在小号条形磁铁外面包裹上一层白纸，然后放入铁粉盒中摇晃，观察现象。
增加白纸
实验现象：
实验3：借助小钢珠测试蹄形磁铁的磁力大小
使用器材：蹄形磁铁1块、小钢珠1个、磁力测试卡1张。
改进方法：
设计测量蹄形磁铁磁力大小的磁力测试卡，通过吸引小钢珠的距 离远近来判断蹄形磁铁各个部位的磁力大小，从而找出蹄形磁铁的磁极。
增加实验记录单，记录下实验中收集的数据。
制作磁力测试卡
增加标签
增加实验记录单
实验过程及效果：
06
总结反思
1.改进后的第1个和第3个实验能通过收集真实的数据来说明问题，使得出的实验结论更加具有说服力。
2.改进后的第2个实验能更加清楚地观察到实验现象，知道条形磁铁上磁力分布的规律。
3.本节课的实验还有改进之处，例如如何控制磁铁平移的速度和方向，使得收集到的数据更加准确，留待后续研究。
谢谢聆听！

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