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2 周总理，你在哪里
课前预习
1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)你不见那 chéndiàndiàn(　　　)的 gǔsuì(　　　)上，/还闪着他辛勤的汗滴……
(2)sùyíng(　　　)地上 gōuhuǒ(　　　)红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。
(3)你不见 hǎifáng(　　　)战士身上，/他亲手给披的大衣……
2. 整体感知。
《周总理，你在哪里》结构梳理：
线索：询问—呼唤—寻找—(1)＿＿＿＿
在哪里：高山——革命一生、大地——关心农民、森林——关心工人、大海——关心战士、天安门——日理万机
两个落点：在太阳升起的地方、(2)＿＿＿＿＿＿
共同表达情感：(3)＿＿＿＿＿＿、无限爱戴
课堂探究
诵读诗歌，感受情感
设问：《周总理，你在哪里》的感情基调、语调、节奏应该是怎样的？
资料卡——如何判断诗歌的感情基调
感情基调是指作品所表达的基本的情感取向和情感态度。诗歌的感情基调即写作诗歌的感情推动力，正是这种力量推动了诗歌创作。诗歌常见的感情基调有：欢快、忧愁、寂寞、悲哀、昂扬、奔放、深沉等。
答：
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课后提升
基础练
要求：阅读语段，完成1~3题。
语段：sùyíng 地的 gōuhuǒ 映红了我们的脸庞，低垂着头的 gǔsuì 承载着我们的希望。周恩来东渡日本留学以寻求救国之路，行前创作了诗歌《大江歌罢掉头东》。全诗充分展现了诗人青年时代力图“破壁而飞”的凌云壮志以及献身救国事业的革命精神为主题，感情强烈，气势豪迈，深刻地＿＿＿＿了有志男儿的使命与为中华崛起而奋斗的远大理想。读罢此诗，顿觉豪气心生、壮志满怀。如今，一生＿＿＿＿的周总理已经离世50年，但这首诗却始终＿＿＿＿着后来人奋发自强。广大青年要提振拼搏向上、奋斗进取的精气神，不断自我提升、自我超越，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。
1. 根据拼音写出相应的词语。
sùyíng(　　　)　gōuhuǒ(　　　)　gǔsuì(　　　)
2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 (　　)
A. 揭示　鞠躬尽瘁　鼓动
B. 展现　长袖善舞　鼓动
C. 揭示　长袖善舞　激励
D. 展现　鞠躬尽瘁　激励
3. 语段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。
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能力练
阅读下面的诗歌，完成4~6题。
一月的哀思——献给敬爱的周总理(节选)
李瑛
①呵，汽车，扎起白花，/人们，黑纱缠臂。/广场——如此肃穆，/长街——如此沉寂。/残阳如血呵，/映着天安门前——/低垂的冬云，/半落的红旗……
②车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里……
③此刻，/长街静穆，万民伫立，/一颗心——一片翻腾的大海，/一双眼——一道冲决的大堤。/多少人喊着你，/扑向灵车；/多少人跑向你，/献上花束和敬礼；/多少人想牵动你的衣襟，/把你唤醒；/多少人想和你攀谈/知心的话题……
④车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里……
⑤历史呵，请记着——/一九七六年一月十一日，/在中国，在北京，/一辆车，/辗过一个峥嵘的世纪。/车上——躺着一个/中国共产党的优秀党员；/车上——躺着一个/伟大的无产阶级革命家；/车上——躺着一个/真正的生命；/车上——躺着一个/人民骄傲的儿子。/敬爱的周总理，/你就这样/从你熟悉的长安街从容走过，/轻轻地从我们身边走去……
⑥车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里……
（选自《难忘的一九七六》，上海文艺出版社1980年版，有删改）
4. 请赏析诗歌第③节中“喊”“扑”“跑”“献”等加点词语的表达效果。
5. 诗歌中画波浪线的句子重复出现，这是运用了什么修辞手法？有什么作用？
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6. 将下面的句子与诗中画横线的句子进行对比，分析诗中加入破折号的表达效果。
车上躺着一个/中国共产党的优秀党员；/车上躺着一个/伟大的无产阶级革命家；/车上躺着一个/真正的生命；/车上躺着一个/人民骄傲的儿子。
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培优练
7. 学校开展红色经典朗诵比赛，仿照示例，从下面两个作品中任选其一，写一段节目串词。
示例：浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂！下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎小文同学为我们带来诗朗诵——《黄河颂》。
朗诵序号 朗诵题目 作者 朗诵者
① 《沁园春·雪》 毛泽东 小粤
② 《周总理，你在哪里》 柯岩 小语
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参考答案
一、课前预习
1. (1)沉甸甸　谷穗　(2)宿营　篝火　(3)海防
2. 整体感知：(1)回答　(2)在人民心里　(3)无限缅怀
二、课堂探究
感情基调：悲痛、崇敬、缅怀。语调：低沉、缓慢。节奏：有急有缓，传达深切、沉重的缅怀之情。
三、课后提升
基础练
1. 宿营　篝火　谷穗
2. D
3. 应删去“为主题”。
能力练
4. “喊”“扑”“跑”“献”是人民看到周总理的灵车经过时的动作，生动传神地表达了人民对周总理的不舍及悲痛的心情，表达了人民对周总理的敬爱、缅怀之情。
5. 运用了反复的修辞手法。作用：①画波浪线的句子反复出现，营造出肃穆、悲伤的氛围，突出了送灵车队的绵长与行进的缓慢，表达了人民对周总理的缅怀、不舍之情。②多次出现相同的语句起到前后呼应的作用，使诗歌形式整齐，浑然一体，使诗歌内容层层深入，将人民对周总理的哀思不断延续和升华，让哀思绵绵不绝。
6. 加入破折号，能使语速减慢，使语意更加深沉，仿佛在慢慢地、庄重地诉说着周总理的伟大身份和崇高地位；诵读时，语气沉重、节奏缓慢，更能深刻地表达出人民对周总理的哀悼和怀念之情。
培优练
7. (示例)选《周总理，你在哪里》。有这样一个人，他从小就立下“为中华之崛起而读书”的壮志；为了劳苦大众的解放和人民的幸福生活，他鞠躬尽瘁，死而后已。他的离去，举国同悲，这一声声的呼唤，是无数中国人的心声。下面请欣赏小语同学为我们带来诗朗诵——《周总理，你在哪里》。

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