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11古诗三首
【教学目标】
1.认识“乃、邸”等生字，会写“祭、乃”等字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的爱国情感。
【教学重难点】
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的爱国情感。
【教学课时】2-3课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“乃”这个字，会写“祭、乃”等字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的爱国情感。
◆教学过程
新课导入，揭示课题
1.师：古诗词语言凝练、意蕴悠长，寥寥数语便能写尽人间真情。既有山水风月的雅致，更有家国天下的情怀。今天，就让我们穿越千年时光，走进古代诗人的文字，品读诗文，感受古人赤诚的忧国之心、报国之情。这节课我们共同学习——《古诗三首》。
2.板书课题，齐读课题。
二、学习《示儿》
1.释诗题。《示儿》一诗的题目点明了这首诗是父亲写给儿子的。
2.知作者，知背景。
3.读通古诗，随文识字。
（1）诵读《示儿》，注意把字音读准确，诗句读通顺。
（2）随文识字，指导书写。
4.借助注释，明诗意。
（1）小组合作：借助注释说说古诗的大意，就不理解的地方进行讨论，互相分享理解字词的方法。
结合注释、联系上下文、查阅工具书、联系生活经验
（2）集体交流，疏通诗意。
①死去元知万事空，但悲不见九州同。
【元】通“原”，本来。【但】只。【九州】古代中国曾分为九个州，这里借指全中国。
诗意：我本来知道，我死去之后人间的一切都和无关了。只是感到悲伤，没能见到国家统一。
②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【王师】国家的军队。这里指南宋朝廷的军队。【乃翁】你们的父亲。
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天，举行家祭时不要忘了告诉你们的父亲。
5.提问：诗人明明知道人死后万事空，为什么临终还叮嘱儿子 “告乃翁”？
预设：诗人清楚死后世间一切都与自己无关，但心中始终放不下收复故土的心愿。从中体会到了诗人至死期盼国家统一的赤诚心愿。
6.梳理结构，指导背诵。
第2课时
◆课时目标
1.认识“邸、熏”等字，会写“杭、珍”等字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的爱国情感。
◆教学过程
一、学习《题临安邸》
1.释诗题。
《题临安邸》的题是“书写”的意思。“邸”是旅店。这是首是林升题写在临安一家旅店墙壁上的诗。题目点明了写诗的地点。
2.知作者，知背景。
3.读通古诗，随文识字。
（1）自由朗读古诗，注意把字音读准确，诗句读通顺。
（2）随文识字，指导书写。
①借助形声字规律识记“邸”。
②结合生活经验识记“熏”。
③指导书写。
4.借助注释，明诗意。
（1）小组合作：借助注释说说古诗的大意，就不理解的地方进行讨论。
（2）集体交流，疏通诗意。
①山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
【山外青山】青山之外还有青山，形容山很多。 【休】停止、罢休。
诗意：西湖四周青山绵延，亭台楼阁望不见头，湖边的歌舞几时才能停止？
②暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
【熏】吹拂、熏染。【汴州】这里指北宋都城汴京，在今河南开封。
诗意：暖洋洋的春风吹得这些权贵们如醉如迷的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，简直把这临时苟安的杭州当成了汴州。
5.结合图片，悟诗情。
（1）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休
读一读这两句，读出诗人的悲愤与担忧。
（2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
①师：诗句中的“暖风”指什么样的风？“熏”字好在哪里？
预设：“暖风”一语双关，在诗中既指自然界的春风，又指当时社会的颓废之风。一个“熏”字，明指春风拂面、暖意沁人，暗指奢靡风气侵染人心。
②小结：诗人是触景伤情、他的心中充满了对国家命运的担忧，以及对统治者只求苟且偏安、对外屈膝投降的愤怒。
（3）有感情地朗读这首诗，传达出对统治者苟且偷安的悲愤和对国家命运的忧虑。
6.结构梳理，指导背诵。
二、自主学习《己亥杂诗》
1.释诗题。
《己亥杂诗》结合注释，我知道了这是龚自珍在己亥年写的一组诗，共315首，这里选的是其中一首。题目点明了诗歌的写作时间。
2.作者简介。
3.疏通诗文，了解大意。
（1）自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。
（2）随文识字，指导书写。
①结合十二生肖识记“亥”。
②借助形声字构字规律识记“龚”。
③指导书写。
4.借助注释，明诗意。
（1）小组合作：借助注释说说古诗的大意，就不理解的地方进行讨论。
（2）集体交流，疏通诗意。
诗意：国家朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
5.聚焦诗句，悟诗情。
（1）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革，表达了诗人渴望改革现状的强烈愿望。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。
（2）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
①探究：诗人希望看到什么样的社会局面？
预设：龚自珍希望朝廷能够打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才，挽救垂危的国家。
②小结：全诗用“九州、风雷、万马、天公”等恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮的到来，还表达了涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了强烈的爱国热情。
5.反复朗读，指导背诵。(共24张PPT)
五年级语文·上册
11 古诗三首
第一课时
知作者
南宋著名诗人
陆游
陆游(1125一1210)、字务观，号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。陆游的文学创作以诗歌成就最大，被誉为南宋中兴四大家之一，今存诗9300余首。代表诗作有《示儿》《游山西村》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。
知背景
陆游出生后不久，金人占领了北宋的都城汴京，北宋灭亡。宋徽宗的儿子赵构（宋高宗）逃到南方，在临安建立了南宋，他不但不思收复失地，反而向金人屈膝求和。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终前写下了这首诗。
点明了这首诗是父亲写给儿子的。
示 儿
[宋] 陆 游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
诵古诗
诵读《示儿》，注意把字音读准确，诗句读通顺。
“乃”在古诗或文言文中常作人场代词，这首诗中为“你们的”意思。
nǎi
明诗意
死去元知万事空，但悲不见九州同。
注 释
【元】通“原”，本来。【但】只。
【九州】古代中国曾分为九个州，这里借指全中国。
我本来知道，我死去之后人间的一切都和无关了。
只是感到悲伤，没能见到国家统一。
诗 意
明诗意
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
注 释
【王师】国家的军队。这里指南宋朝廷的军队。
【乃翁】你们的父亲。
当大宋军队收复了中原失地的那一天，举行家祭时不要忘了告诉你们的父亲。
诗 意
万事空
诗人清楚死后世间一切都与自己无关，但心中始终放不下收复故土的心愿。从中体会到了诗人至死期盼国家统一的赤诚心愿。
告乃翁
诗人明明知道人死后万事空，为什么临终还叮嘱儿子 “告乃翁”？
悟诗情
示 儿
悲
不见九州同
盼
北定中原
至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情
指导背诵
五年级语文·上册
11 古诗三首
第二课时
知作者
南宋诗人
林升
林升，字梦屏，温州平阳(今浙江苍南)人。他生活在宋孝宗时，生平事迹不详。代表作有《题临安邸》《长相思》《洞仙歌》等。
知背景
公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压榨；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
林升题写在临安一家旅店墙壁上的诗。
题临安邸
[宋] 林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
诵古诗
自由朗读古诗，注意把字音读准确，诗句读通顺。
邸
dǐ
借助形声字构字规律识记
熏
xūn
烟熏
熏蒸
xūn
biàn
题临安邸
[宋] 林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
指导书写
明诗意
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
注 释
【山外青山】青山之外还有青山，形容山很多。
【休】停止、罢休。
西湖四周青山绵延，亭台楼阁望不见头，湖边的
歌舞几时才能停止？
诗 意
小组合作：借助注释说说古诗的大意，就不理解的地方进行讨论。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
【熏】吹拂、熏染。
【汴州】这里指北宋都城汴京，在今河南开封。
暖洋洋的春风吹得这些权贵们如醉如迷的，他
们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，简直把这
临时苟安的杭州当成了汴州。
注 释
诗 意
诗句中的“暖风”指什么样的风？“熏”字好在哪里？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
“暖风”一语双关，在诗中既指自然界的春风，又指当时社会的颓废之风。
一个“熏”字，明指春风拂面、暖意沁人，暗指奢靡风气侵染人心。
悟诗情
悟诗情
诗人是触景伤情、他的心中充满了对国家命运的担忧，以及对统治者只求苟且偏安、对外屈膝投降的愤怒。
青山 楼外楼
题临安邸
虚假的
繁荣景象
淫靡的
精神状态
歌舞 几时休
暖风 游人醉
杭州 作汴州
荒淫腐化
醉生梦死
极大愤怒
无尽隐忧
结构梳理
龚自珍：字尔玉，又字璱人，清代人。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。代表作有组诗《已亥杂诗》
知作者
点明了诗歌的写作时间。
诵古诗
己亥杂诗
[清] 龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
/
/
/
/
自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。
亥
hài
龚
ɡōnɡ
诗-恃
自恃 有恃无恐
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【生气】活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 【恃】依靠。
【万马齐喑】所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
国家朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。
注 释
诗 意
明诗意
小组合作：借助注释说说古诗的大意，就不理解的地方进行讨论。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【重】重新。 【抖擞】振作精神。
【不拘一格】不限于一种规格或方式。
我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
注 释
诗 意
悟诗情
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
比喻
风雷
新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。
比喻
万马齐喑
在腐朽、残酷的统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。
悟诗情
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
探究：诗人希望看到什么样的社会局面？
龚自珍希望朝廷能够打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才，挽救垂危的国家。
悟诗情
全诗用“九州、风雷、万马、天公”等恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮的到来，还表达了涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了强烈的爱国热情。
结构梳理

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