资源简介

七年级语文试题
2026.9
亲爱的同学们，人生路上的风景，每一处都是成长的拼图，请你参与学校开展的“目光里的风景”主
题探究活动，用深情的目光凝视那些动人的风景。
活动一：寻芳揽胜(28分)
1.【寻文学之美】按要求完成任务。(9分)
秋日的公园褪去了夏日的zà0▲热，空气中满是静谧▲的气息。老槐树把一夏的阳光悄悄
zù▲蓄在枝千里，风一吹，几片黄叶便抖擞▲着身子落下，像一个个打着旋儿的小灯笼，轻轻
落在游人的脚边。它们似是在与大地进行一场温柔的拥抱，满心欢喜地投入大地的怀抱。不远处的菊园最
是热闹，黄的、白的、粉的菊花一朵朵撑开裙摆，姿态优美、色彩艳丽，宛如盛装打扮的姑娘，花枝招展
的。
(1)请根据要求写出汉字或拼音。(4分)
①zà0▲热
②zhù▲蓄
③静谧▲一
④抖擞▲
(2)波浪线句子中的“落”是▲词；“游人”是▲词填词性)(2分)
(3)诗意的语言留有余味。下列选项中修辞手法与画横线句相同的一项是（▲）(3分)
A.暮色里的炊烟缠绕着屋顶，像一缕缕轻柔的纱线，慢悠悠地向天空飘去。
B.田埂上的稻草人披着褪色的旧衣裳，固执地守着稻田，不许麻雀来偷啄麦粒。
C.整片芦苇荡在风里摇晃，远望去，那一片银白便是流动的月光织成的锦缎。
D.枝头的残雪消融殆尽，只留下几点冰凉，在叶尖上凝着，如遗落的碎玉一般。
2.【积文化知识】文人笔下的美景自带治愈的魔力，它的动人之处藏在细节里。下列选项是与“四季之景”
关联的文学常识，表述正确的一项是（▲）(3分)
A.《春》的作者朱自清擅长用生动笔触描绘四季景物，文中虽以春景为主，但“春花秋月”的意象贯穿
全文，体现对自然的热爱。
B.《济南的冬天》作者老舍，其散文语言质朴亲切，若将视角转向秋景，可联想到他对北方地域风光的
细腻刻画风格。
C.古人常以“秋”寄托思乡之情，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过
五溪”，便是借秋景抒发对友人被贬的同情与忧伤。
D.散文这类文体“形散神不散”，如描写秋景时，可像《雨的四季》那样，以“秋雨中的景物”为线索串
联内容。
3.【品景语之情】诗句填空。(8分)
心中有情，万物皆有情。胸怀宽广，山水也会豪迈，“
①A
②▲
”（《观沧
海》曹操)；思念友人，明月也来深切关心，“③▲
④▲
”《闻王昌龄左
迁龙标遥有此寄》李白)：悟出自然之趣，江夜也充满生活哲理，“⑤▲
⑥▲”
(《次北固山下》王湾)；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“⑦▲
⑧▲
”(《天
净沙·秋思》马致远)。正所谓“一切景语皆情语”啊！
4.【沐益友春风】学校七(1)班计划在本班教室举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请
你参加并完成以下任务。(8分)
(1)班级打算邀请学校心理咨询室的钟老师参加，班主任安排小语去邀请，小语来到心理咨询室见到钟
老师后应该怎么说？(3分)
七年级语文（第1页共7页）七年级语文试题 2026.9
亲爱的同学们，人生路上的风景，每一处都是成长的拼图，请你参与学校开展的“目光里的风景”主
题探究活动，用深情的目光凝视那些动人的风景。
活动一：寻芳揽胜（28 分）
1.【寻文学之美】按要求完成任务。（9 分）
秋日的公园褪去了夏日的zào ▲ 热，空气中满是静谧 ▲ 的气息。老槐树把一夏的阳光悄悄zhù
▲ 蓄在枝干里，风一吹，几片黄叶便抖擞 ▲ 着身子落下，像一个个打着旋儿的小灯笼，轻轻落在游
人的脚边。它们似是在与大地进行一场温柔的拥抱，满心欢喜地投入大地的怀抱。不远处的菊园最是热闹，
黄的、白的、粉的菊花一朵朵撑开裙摆，姿态优美、色彩艳丽，宛如盛装打扮的姑娘，花枝招展的。
（1）请根据要求写出汉字或拼音。（4 分）
①zào ▲ 热 ②zhù ▲ 蓄 ③静谧 ▲ ④抖擞 ▲
（2）波浪线句子中的“落”是 ▲ 词；“游人”是 ▲ 词（填词性）（2 分）
（3）诗意的语言留有余味。下列选项中修辞手法与画横线句相同的一项是（ ▲ ）（3 分）
A. 暮色里的炊烟缠绕着屋顶，像一缕缕轻柔的纱线，慢悠悠地向天空飘去。
B. 田埂上的稻草人披着褪色的旧衣裳，固执地守着稻田，不许麻雀来偷啄麦粒。
C. 整片芦苇荡在风里摇晃，远望去，那一片银白便是流动的月光织成的锦缎。
D. 枝头的残雪消融殆尽，只留下几点冰凉，在叶尖上凝着，如遗落的碎玉一般。
2.【积文化知识】文人笔下的美景自带治愈的魔力，它的动人之处藏在细节里。下列选项是与“四季之景”
关联的文学常识，表述正确的一项是（ ▲ ）（3 分）
A. 《春》的作者朱自清擅长用生动笔触描绘四季景物，文中虽以春景为主，但“春花秋月”的意象贯穿
全文，体现对自然的热爱。
B. 《济南的冬天》作者老舍，其散文语言质朴亲切，若将视角转向秋景，可联想到他对北方地域风光的
细腻刻画风格。
C. 古人常以“秋”寄托思乡之情，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过
五溪”，便是借秋景抒发对友人被贬的同情与忧伤。
D. 散文这类文体“形散神不散”，如描写秋景时，可像《雨的四季》那样，以“秋雨中的景物”为线索串
联内容。
3.【品景语之情】诗句填空。（8 分）
心中有情，万物皆有情。胸怀宽广，山水也会豪迈，“ ①▲ ， ②▲ ”（《观沧
海》曹操）；思念友人，明月也来深切关心，“ ③▲ ， ④▲ ”《闻王昌龄左
迁龙标遥有此寄》李白）；悟出自然之趣，江夜也充满生活哲理，“ ⑤▲ ， ⑥▲ ”
（《次北固山下》王湾）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“ ⑦▲ ， ⑧▲ ”（《天
净沙 秋思》马致远）。正所谓“一切景语皆情语”啊！
4.【沐益友春风】学校七（1）班计划在本班教室举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请
你参加并完成以下任务。（8 分）
（1）班级打算邀请学校心理咨询室的钟老师参加，班主任安排小语去邀请，小语来到心理咨询室见到钟
老师后应该怎么说？（3 分）
▲
（2）主持人小文想在开场白中引用一句有关交友的诗句，使发言更有文采。根据你的积累，你认为下面
七 年 级 语 文 （第 1 页 共 7 页）
哪句诗不合适？（ ▲ ）（3分）
A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（3）活动中有“读名句，找成语”环节，请你参照示例，根据句子写出相关成语。（2分）
示例：《论语·里仁》：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”成语：见贤思齐
①《史记·廉颇蔺相如列传》：“卒相与欢，为刎颈之交。”成语： ▲
②《后汉书》：“萧王推赤心置腹中，安得不投死乎！”成语： ▲
活动二：名著探温（12 分）
5. 《朝花夕拾》的作者是①________，《朝花夕拾》原名②《________》，这是一部回忆性③_______集。
此集中有两篇文章，一篇是④《_______》，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大，所以他后来到日
本留学，立志要用新的医学救国。另一篇是《藤野先生》，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，
因此选择了⑤_______的道路。（5分）
6. 小文发现《朝花夕拾》中写景的文字并不多，但却内涵丰富，请参与以下探究。（7分）
「甲」不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围
的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
「乙」母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百
静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发
着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
「丙」我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，
也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎
意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。
(1) 请为「甲」「乙」「丙」三个语段选择对应的出处。（填序号）(3 分)
A.《五猖会》 B.《无常》 C.《从百草园到三味书屋》
「甲」出自 ▲ 「乙」出自 ▲ 「丙」出自 ▲
(2) 「甲」「乙」两个语段中划线处的写景句有何丰富的内涵？请参考示例，选择其中一处，结合《朝花
夕拾》整本书阅读谈谈你的理解。(4 分)
示例：「丙」段中的写景句描绘了故乡严冬水面结冰的情景，体现出故乡天气的温和，也为后文相关
情节（若有）营造了特定的环境氛围，从侧面反映出童年生活的某一侧面状况。
我选（ ▲ ），理由： ▲
活动三：节物清吟（21 分）
（一）阅读下面古诗，完成各题。 （7 分）
新秋
徐玑
水满田畴稻叶齐，日光穿竹翠阴低。
黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
注：徐玑（1162 - 1214），字文渊，号灵渊，南宋诗人，“永嘉四灵”之一。他的诗歌多描写自然景物和
七 年 级 语 文 （第 2 页 共 7 页）
日常生活，风格清新自然，语言质朴简练，善于捕捉自然中的细微之美。这首《新秋》是他描写初秋景色
的代表作，通过对田间、竹林、黄莺等景物的刻画，展现初秋的独特韵味。
7. 从意象写景角度，分析 “水满田畴稻叶齐，日光穿竹翠阴低” 两句诗描绘的初秋之景。（4 分）
▲
8. 分析这首诗整体表达的情感。（3 分）
▲
（二）阅读下面课外文言文，完成题目。（14 分）
季札赠剑
季札①将使于晋②，持宝剑而行，过徐君③，徐君好季札剑，口弗敢言。季子为有晋之使④，未之献
也，然其心许之矣。还，至徐，徐君已死矣。季子乃至墓，解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者止之曰：“徐
君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死背吾心哉！”
（节选自《史记·吴太伯世家》，有删改）
【注】①季札：春秋时吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国国君。④季子为有晋之使：为，因为；晋之
使，出使晋国的任务。
9.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（标两处）（2分）
然 其 心 许 之 矣
10．请写出下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）撒盐空中差可拟( ▲ ) （2）元方入门不顾( ▲ )
（3）将使于晋( ▲ ) （4）持宝剑而行( ▲ )
11．请用现代汉语写出画线句的意思。（4分）
（1）与人期行，相委而去。 ▲
（2）徐君好季札剑，口弗敢言。 ▲
12．小文认为文中季札形象鲜明突出，与课文《陈太丘与友期行》中的陈元方同属“方正”人物。请结合你
对人物形象的理解，说说“方正”在他们身上的不同表现。（4分）
▲
活动四：景深一隅（26 分）
（一）非连续性文本（11 分）
在历史的回眸中，我们遇见一段不被遗忘的岁月。阅读关于“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争
胜利 80 周年”的三则材料，完成下面小题。
材料一：
①9月 3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重
举行，以盛大阅兵仪式，同世界人民一道纪念这个伟大的日子，共同开创更加光明的未来。中共中央总书
记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队。习近平总书记指出，中国人民抗日战
争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强
敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。中国人民抗日战争是世界反法西
斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献。
历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护
共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演。
②习近平总书记强调，中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。当年，面对正义与邪恶、光明与
黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人
七 年 级 语 文 （第 3 页 共 7 页）
类正义而战。今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在
历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。
（选自“央视新闻”，2025.9.3）
材料二：
斯大林、罗斯福、丘吉尔对中国人民抗日战争的评价
只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线
作战。
——斯大林
假如没有中国，假如中国被打坍了，你想一想有多少师团的日本兵可以因此调到其他方面来作
战？他们可以马上打下澳洲，打下印度——他们可以毫不费力地把这些地方打下来。他们并且可以
一直冲向中东……日本可以和德国配合起来，举行一个大规模的夹攻，在近东会师，把俄国完全隔
离起来，割吞埃及，斩断通过地中海的一切交通线。
——罗斯福
中国一崩溃，至少会使（日军）十五个师团，也许会有二十个师团腾出手来。其后，大举进犯
印度，就确实可能了。
——丘吉尔
（选自《人民日报》，2025.9.3）
材料三：
①新华社北京 5月 13 日电国务院新闻办公室今天公开发布中国人民抗
日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年纪念活动标识。
②标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。
标识可用于各地区各部门纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利
80 周年活动环境布置、群众性主题宣传教育活动及相关外事活动用品制作。
13. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A. 2025 年 9 月 3 日，是中国人民抗日战争胜利 80 周年纪念日。
B. 中国人民抗日战争是近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。
C. 在世界反法西斯战争中，中国人民抗日战争消弭了战争根源。
D. 中国人民抗日战争展现了中华民族不畏强暴、自立自强的精神。
14. 对于材料三中的纪念活动标识，小语有些看不懂。请你向她解释标识的象征意义和深刻内涵。（4分）
▲
15. 阅读以上三则材料，等于遇见了一段波澜壮阔的民族历史。作为新时代中学生，你将如何规划今天的
学习与成长，才能更好地担当起未来的责任？请联系自身与实际，谈谈你的思考。（4分）
▲
（二）文学类文本（15 分）
学校将举办“遇见·春天”有声明信片制作评比活动，请帮助小语和小文完成以下评比任务。
春来诗意浓
陈爱民
七 年 级 语 文 （第 4 页 共 7 页）
①“立春东风回暖早”，雪雨过后，春的跫音就已经响起。大地还是一片沉寂，随着日子的深入，积
雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新。几天过去，山上那些瘦削的
枝条变得柔软起来，每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一
天比一天饱和。雨水呢，身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许婀娜。
②春寒还是料峭，禽鸟却早早收到了季节的消息。“春江水暖鸭先知”，一大清早，鸭子们就在池塘
里扑腾翅膀。尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿
的身子来。这在冬天是难得一见的。这些温驯的憨憨的鸭子，已振奋着精神，叫时光变得灵动起来。因为
燕子、寿带、柳莺等候鸟尚未归来，麻雀就当仁不让做起了主角。它们尽可能组成团队，斜斜地掠过空中，
又急急降落在田野和山坡。它们还喜欢选一个晴好的中午，在屋檐上你一言我一语叽叽喳喳。那些鸣叫有
些嘈杂，但音色褪尽了凛冽天气里的喑哑和低沉，变得圆溜起来，把一个院子浸染得暖暖和和的。至于喜
鹊，很明显，身子变圆润了，长长的尾巴翘得老高了，那么一上一下地抖动，颇有劲道，很骄傲的样子。
顶着“百舌鸟”光环，乌鸫每天不敢闲着，除了觅食，就是反复练习和表演歌唱，各种唱法十分娴熟，声
音婉转且千变万化。对于这位音乐家的天赋，“入春解作千般语，拂曙能先百鸟啼”，这两句诗的不吝赞
美，真没有吹捧的意思。
③“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”是的，草木都在萌动。一蓬蓬、一丛丛、一片片的枯草，
包括那些蒌蒿，已经在攒劲推陈出新了。过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩
黄。远看，草地确有一种绵延的浅浅的明亮。当然，在返青的日子里，抢占先机的还是柳树。古人说“春
风放胆来梳柳”，“放胆”，说的是风儿多少有些劲头，而一个“梳”字，倒是道出了春风和杨柳之间的
柔意。“吹面不寒杨柳风”，风的亲和与柳的轻盈已揽在一起，真有惬意欢畅之感。“不知细叶谁裁出，二
月春风似剪刀”，这是春光灿烂的光景了，柳树呢，已然一派翩翩的风姿。“柳无春光不精神，春无柳色
减三分”，的确，柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，叶
蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟。这样，柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的
写意。
④早春，似无盛大的花事。但盛大只是相对的，报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性。
“俏也不争春，只把春来报”，梅花抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，吐露灼灼芳华，使春天的序
章卓然不凡。迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了一串又一串的金黄，它是春天特别称职的
信使。山茶花也尤为难得，“独放早春枝，与梅战风雪”，盛开之后，“花繁艳红，深夺晓霞”，它的丰盈
和高雅，正是春天的又一种风情。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，杏花的报到是稍晚一些，却嫣
然含笑，把自己装扮得轻红淡粉，既繁复，又绚烂，既秾丽，又娇媚，特别叫人神摇目夺。当然，“白白
红红一树春，晴光炫眼看难真”，一些时候，杏花也显朦胧之美。
⑤人勤春早，对于农家来说，春天的每一天都是不能偷懒的。还在拜年中，很多农家就忙乎起来。“蓄
水如囤粮，水足粮满仓”，把田埂和塘坝加固好是十分必要的。要到田间多加巡看，把那些沟渠清理疏通
好，可以避免使油菜等作物发生渍害。还要把稻种精选几次，选好天气再好好晒上几回。“立春天渐暖，
雨水送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担担送往田间，这些可都是上好的肥料。把农具修
好，擦得干干净净、锃亮锃亮的，这也是必修课。还有，对于犁田机、插秧机等许多现代化农机，也要反
复检查，确保它们大闹春耕时欢快有力。“立春栽菜，压断扁担”，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身
影。对于持家人来说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出。这样，
那些嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里蹦蹦跳跳的虫子。
⑥春天是一种心情，更是一种劲头。这日子打开后，便止不住奔跑的步子，一天天绿意更浓了，诗意
也更浓了。
七 年 级 语 文 （第 5 页 共 7 页）
（选自《人民日报》2024 年 03 月 02 日）
【撰写推荐语】
16. 请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决素
材来源问题。（6 分）
推荐语：陈爱民先生用诗意的笔触描绘出了一幅清新明丽的春景图，是“文中有诗”的典范之作。文
章语言生动，手法多样，为寻常景物注入了鲜活的生命与情感。比如“过些日子，它们挤出了一茎茎的白
色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄。”一句中“挤“字（1） ▲ （赏析‘挤’字的表达效果）；
再比如“柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，叶蕾绽开，
河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟。”一句，（2） ▲ （从修辞手法的角度赏析）。如此富
有画面感和韵律美的语言非常适合朗读，希望这篇《春来诗意浓》能给你们带来创作灵感。
【以声传情】
17. 有声明信片要进行朗读配音，请仿照朗读卡 1，按要求完成朗读卡 2 设计。（4 分）
朗读卡 1
（1）至于喜鹊，很明显，身子变圆润了，长长
朗读卡 2
的尾巴翘得老高了，那么一上一下地抖动，颇有劲
（2）一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀。
道，很骄傲的样子。
尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪，
朗读设计：读这句话时，形容词“圆润”、“老高”、
然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身
“劲道”、“骄傲”以及动词“翘”、“抖动”需重
子来。
读，突出喜鹊体态的丰盈与神气的姿态；“变圆润
（从停连和重音中任选角度进行设计）
了”、“翘得老高了”、“抖动”后稍作停顿，细致
朗读设计： ▲
描摹喜鹊的身形与动态，传递出对喜鹊憨态可掬与
骄傲模样的喜爱与春天生命活力的赞美。
【春日荐帖】
18. 小文同学想给语文教材主编写一封荐帖，建议把《春来诗意浓》编入七年级上册第一单元。他认为，
学习这篇文章，能让学生更好地遇见春天。请你联系单元目录和导语，结合文章说说看法和依据。（5 分）
【单元目录】 【单元导语】
第一单元 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。大自
阅读 1春/朱自清 然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多
2济南的冬天/老舍 姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，
3*雨的四季/刘湛秋 抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富
4古代诗歌四首 感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，
观沧海/曹操 生活的静美。
次北固山下/王湾 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美。
七 年 级 语 文 （第 6 页 共 7 页）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 要把握好重音和停连，体会音韵和节奏；边读边想象文
天净沙·秋思/马致远 中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，
阅读综合实践 体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
写作 热爱写作，学会观察
▲
▲
活动五：岁华拾光（63 分）
罗曼·罗兰曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”正如生活中，四季的更迭从不缺乏
美，而那些看似微不足道的“小确幸”往往最能够触动我们的心灵。可能是春日里偶然发现的一朵悄然绽
放的野花，夏日傍晚沁人心脾的晚风，秋日铺满小径的金黄落叶，冬日里透过窗户洒在身上的暖阳……
19.请你以“四季里的小确幸”为题，写一篇文章，描绘四季中那些让你心生温暖与幸福的瞬间。
要求:（1）依据材料的整体语意立意，自选文体，不少于 600 字。（2）文中不得出现真实的人名、校
名、地名等信息。（3）不得抄袭和套作。
七 年 级 语 文 （第 7 页 共 7 页）七年级语文试题参考答案 2026.9
1. （1）（4分）燥 贮 mì sǒu
（2）（2分）动 名（错字不得分） （3）（3分）B
2.（3 分）B
3.（8 分）①水何澹澹 ②山岛竦峙 ③我寄愁心与明月 ④随君直到夜郎西
⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦夕阳西下 ⑧断肠人在天涯
4.（1）（3分）钟老师您好，我是七（1）班小语。我班准备在 10 月 11 日下午第三节课举
行综合性学习活动，主题是“有朋自远方来”，地点就在本班教室。您在人际交往和心理健
康教育方面有丰富的经验，如果您能参与，肯定能帮助同学们更好地理解交友中的礼仪和心
理方面的知识，您看方便吗？ （时间地点事情 1分，说明邀请理由 1分，语言表达 1分）
（2）（3分）C
（3）（2分）①刎颈之交 ②推心置腹 （有错别字扣 1分）
5.（5分）鲁迅（周树人） 《旧事重提》 散文 《父亲的病》 弃医从文（文学创作）
6.(1) （3 分）「甲」对应 C； 「乙」对应 A； 「丙」对应 B。
(2) （4 分）示例：我选「甲」，理由：「甲」段中的写景句细致描绘了百草园的诸多景物，
有静态的菜畦、石井栏等，也有动态的鸣蝉、黄蜂等。这些景物充满生机与趣味，展现出百
草园作为儿童乐园的美好，体现了作者童年在百草园中自由欢乐的生活，表达了作者对童年
那段充满野趣时光的怀念之情，也与后文三味书屋的刻板形成对比，更突出了这种怀念。（分
析 2分，内涵 2分。只选择，不说明理由不得分）
7.（4分）诗句选取“田畴”“稻叶”“日光”“竹”等意象（1 分），“水满田畴” 写出初秋
田间水足，“稻叶齐”展现稻苗长势整齐，体现初秋农事的生机（1 分）；“日光穿竹”“翠阴
低”描绘阳光透过竹林，形成低矮的翠绿树荫，营造出清幽凉爽的氛围（1 分），整体勾勒
出一幅清新、静谧且充满生机的初秋图景（1 分）。
8.（3 分）诗中“水满田畴”“稻叶齐”展现初秋的生机，“日光穿竹”“翠阴低”营造清幽
凉爽，“黄莺飞过青山啼”增添灵动；诗人通过对这些意象的描绘，表达了对初秋自然景色
的喜爱之情，以及对初秋清凉舒适氛围的愉悦感受。（分析 2 分，情感 1分。）
9．（2分）然/其心/许之矣
10．（4分）相比 回头看 出使 拿
11．（4分）（1）和别人约好同行，却丢下别人离开了。（“期”“委”“去”实词需翻译）
（2）徐君喜爱季札的剑，嘴上却不敢说出来。（“好”“弗”“言”实词需翻译）
12．（4分）季札的“方正”体现在重诺守信（心中许剑便践行）；陈元方的“方正”体现在
面对友人的无礼言语，能懂礼守节、据理力争。（品质各 1分，具体体现各 1分）
13.（3 分） C
14.（4 分）小语你看，这个标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”
构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战；橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜
利赢得和平，也将珍爱和平，守护和平；光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争
和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利（或
中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。）（象征意义和深刻内涵
各 2分）
15.（4分） 作为新时代中学生，为担当未来责任，我会这样规划学习与成长。学习上，用
心钻研课本知识，尤其是历史，铭记抗战先辈的英勇付出，汲取精神力量；同时学好科学文
化知识，提升自身能力。品格上，培养坚韧不拔、团结协作的品质，遇到困难不气馁，与同
学友好相处、互帮互助。实践方面，积极参与各类爱国主义活动，如参观纪念馆，还会投身
公益，从身边小事做起。以史为鉴，努力成长为有理想、有本领、有担当的青年，为祖国繁
荣贡献力量。（联系实际 2分，规划思考 2分）
16.（6分）（1）“挤”字运用拟人的修辞手法，将草芽拟人化，生动形象地写出了枯草和
蒌蒿努力生长出白色短芽的情景，细腻描绘出小草萌动生长的情态，蕴含着对小草顽强生命
力的赞美。（3分） （手法、特征、情感各 1分）
（2）运用拟人和比喻的修辞手法，把柳树赋予人的情态，把刚吐露的叶蕾比作白色的逗
点，生动地凸显出新生事物的纯净可爱；将柳叶初生后河堤、池塘边的朦胧景象比作一团团
轻烟，生动形象地描绘出柳叶嫩绿、轻柔的特点，把柳树从发芽到成荫的过程写得极具画面
感和诗意，生动地描绘出早春时节柳树带来的那种朦胧美，也透露出作者对眼前景色的深深
喜爱。（3分） （手法、特征、情感各 1分）
17.（4 分）示例 1：“扑腾翅膀”“滑翔”“激起”等动词需重读，突出鸭子们的动作，在
池塘里活动时的欢快与活泼；“猛子”“扎”“灰灰绿绿”重读，动词与色彩词结合，通过
力度变化再现鸭子戏水的灵动场景；“冒”字重读，传神地再现鸭子活泼的姿态。
示例 2：“一大清早”后可稍作停顿，营造出清晨宁静又充满生机的氛围，然后再读鸭子们
的活动，更能体现出春天到来时，动物们充满活力的状态，传递出对春天的喜爱之情。在“尽
情滑翔一段”“然后”两处短暂停顿，表现出鸭子滑翔的悠然姿态。
（朗读设计 2分，具体分析 2分）
18.（5 分）我赞同小文同学的想法。七年级上册第一单元的课文描绘了多姿多彩的四季美
景，抒发了亲近自然的情怀和对生活的热爱。《春来诗意浓》生动地描绘了春天里的各种景
象，有苏醒的大地、活泼的禽鸟、萌发的草木、报春的花朵，还有农家春日里忙碌的场景等，
展现了春天的生机与诗意。文章语言优美，运用了多种修辞手法，如拟人、比喻等，符合单
元“感受语言的美”“体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果”的要求。同时，文中所表达
的对春天的喜爱以及对生活的热爱之情，也与单元抒发亲近自然、热爱生活的情怀相契合。
所以，将《春来诗意浓》编入七年级上册第一单元是合适的。
（观点 1分，联系单元目录、导语 2分，本文分析 2分）
19.作文参考中考评判标准报告查询：登录或扫描二维码下载App
■
(用户名和初始密码均为准考证号)
■
七年级语文答题卡
活动二
活动四
5.①
②
③
14
考场/座位号：
姓名：
准考证号
④
⑤
班级：
[o][o]
[o]
[o]
[o]
[o]
[o]
[1]
[
1]
[1]
[1]
[11

6.(1)
[2]
21
[2
[2]
[2]
[31
[3]
[3]
[3]
[3]
[3]
(2)我选()，理由：
花
[4]
[4]
[4]
[41
[4]
[4]
[4]
[5]
[5]
[5]
[61
[6]
[6]
正确填涂■缺考标记口
[7]
[
[
[7]
[
[]
[8]
8]
[
【8
[
[8]
[
[9]
[9]
9]
[9]
[9
[9]
[9]
[9]
活动三
16.(1)
单选题
2[A][B][C][D]
13[A][B][C][D]
活动一
(2)
1.(1)①
②
③
④
2
(3)
17.(2)
3.①
②
9.然其心许之矣
③
④
10.(1)
(2)
⑤
⑥
(3)
(4)
⑦
⑧
11.(1)
18
4.(1)
(2)
(2)
(3)①
②
◆
ㄖㄖ■
囚囚■
■
■
语文作文题
■
19.
四季里的小确幸
请勿在此区域作答或
者做任何标记
▲900
■
囚■囚
囚■ㄖ
■

展开更多......

收起↑