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九年级语文20260928
一、积累运用（31分)
阅读下面语段，完成1-5题。（10分)
【家国铸魂，语基固本】
家国情怀，根植于华夏儿女的心底。回望历史，无数仁人志士心怀天下，不惮于直面惨
淡现实，于时代风雨中奋力抗争。他们或慷慨激昂，挥笔写下震hàn人心的篇章；或隐忍
坚毅，在广袤土地上奔走呼号，肩负起民族的使命。
回望峥嵘岁月，有的人直面黑暗，绝不趋附权贵；有的人忧国忧民，对祖国的挚痛热爱
始终没有消弭。【甲】纵使前路布满荆棘，他们也不曾退缩，以赤诚之心扛起时代重担。家
国，不是空洞的口号，而是滚烫的信仰：理想，不是虚妄的幻梦，而是前行的灯塔。
【乙】不仅我们要读懂先辈的精神，更要传承家国担当，将个人理想融入民族复兴，涵养崇
高的品格。我们既要铭记过往的苦难辉煌，也要立足当下，脚踏实地，做心怀家国的追光者。
1、根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
震hàn(▲)
广袤（▲）
2、结合语境，填入下面句子横线处成语最恰当的一项是(2分)(
▲)
面对乱世浮沉，爱国志士▲一，始终坚守本心，绝不随波逐流。
A.附庸风雅B.恪尽职守C.随遇而安D.哗众取宠
3、乙处画线句存在语病，请写出修改意见。(2分)
N
4、下列说法错误的一项是(2分)（▲
A.“奔走呼号”“峥嵘岁月”“赤诚之心”“民族复兴”，短语类型不完全相同。
B.“回望峥嵘岁月，有的人直面黑暗，绝不趋附权贵。”这是一个单句。
C.“家国，不是空洞的口号，而是滚烫的信仰；理想，不是虚妄的幻梦，而是前行的灯塔。”
此句运用对偶修辞。
D.语段中“苦难”“辉煌”都是名词；“扛起”是动词。
5、下列关于九上第一、三单元文学文化常识表述有误的一项是(2分)（▲）
A.《沁园春·雪》是一首词，其中“沁园春”是词牌，决定句式、平仄、押韵：“雪”是
本词题目，点明吟咏对象。
B.《我爱这土地》作者艾青，原名蒋正涵，是现当代著名诗人。他写的《我爱这土地》，以
鸟的自喻贯穿全诗，土地象征苦难的祖国；艾青诗歌核心意象是“土地”与“太阳”，
寄托对家国、光明的热切向往。
C.《岳阳楼记》中的“迁客骚人”，“迁客”指升官调任的官员；“骚人”源自屈原《离
骚》，代指文人墨客。
D.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首酬赠诗，作者刘禹锡，其中“闻笛赋”“烂柯人”两
处用典，借典故抒发物是人非、世事沧桑的感慨。
6、古诗文默写。(9分)
中华山河，尽藏于笔墨诗文之间。北国雪景雄浑壮阔，毛泽东《沁园春·雪》中“山
舞银蛇，①
”勾勒出大雪覆盖群山高原，天地银装素裹的宏大画面：
仕途坎坷，志士仍怀旷达胸襟，李白《行路难》面对前路迷茫，唱出“②▲
③
”,尽显对理想的执着向往；刘禹锡被贬归来，世事变迁，《酬乐参考答案
1、（2 分）撼；mào
2、（2 分）B
解析：恪尽职守：谨慎认真履行职责。附庸风雅、哗众取宠为贬义词；随遇而安侧重安于环
境，不合语境。
3、（2 分）修改意见：将 “不仅” 调至 “我们” 的后面。
4、（2 分）B
B 句子有两套独立主谓：“有的人直面黑暗”“（有的人）绝不趋附权贵”，属于复句，
并非单句，选项判断错误。
5、（2 分）C “迁客” 指被贬谪、降职外调的官吏，不是升官调任。
6、（9 分）①原驰蜡象 ②长风破浪会有时
③直挂云帆济沧海 ④沉舟侧畔千帆过
⑤病树前头万木春 ⑥但愿人长久
⑦千里共婵娟 ⑧先天下之忧而忧
⑨后天下之乐而乐
7、（4 分）（1）
示例一：
少年的梦，穿越雨雪风霜
初心的火，点燃时代脊梁
示例二：
以青春之名，续写壮丽篇章
以奋斗之我，守护山河荣昌
示例三：
红旗猎猎，映红青春脸庞
号角声声，催我奋起担当
（2）（4分）我选：A
理由：“山河的风，吹过千年城墙 / 岁月的光，照亮华夏土壤” 两句具有庄重、厚重的历
史感。A 方案采用舒缓庄重的语速，能表现山河与岁月的深沉；重读 “千年城墙”“华夏
土壤”，可以突出历史悠久和家国情怀；语调由沉稳逐渐昂扬，符合由历史回顾走向现实担
当的情感变化。B 方案过于轻快，与诗句表达的家国厚重感不够协调。
（3）（4分）
示例一：
①长城：长城是中华民族的象征，代表祖国山河、民族精神，厚重的历史印记，体现家国底
蕴，彰显民族自豪感。
②读书少年：身着校服的少年手捧书卷，代表新时代青年诵读爱国诗篇，传承家国情怀，肩
负时代使命，体现“薪火传情”。
示例二：
①红日：红日光芒万丈，象征光明希望，寓意祖国蓬勃向上，代表爱国精神生生不息。
②红梅：红梅是民族风骨的象征，代表坚贞不屈的爱国气节，烘托家国深情。
8、（2 分）回忆青年时代，词人率领万千义军，身披战袍，率领精锐骑兵南渡；夜里军士
整理箭囊，清晨利箭射向敌军，描绘出声势浩大、奋勇抗金的激烈战斗场面。
9、（4 分）词人曾写下数万字的抗金策论，一心收复失地，如今这些策论毫无用处，只能
拿来换取种树的闲书。运用对比，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤，暗含对朝廷苟安、不重
用人才的无奈与感慨。
文言文译文：
辛弃疾，字幼安。年少时拜蔡伯坚为师，和党怀英一同求学，当时二人并称“辛党”。
金主完颜亮死后，中原地区各路英雄豪杰纷纷起兵。耿京在山东聚集兵马，辛弃疾担任掌书
记，他就劝说耿京定下主意，归附南宋朝廷。有个叫义端的和尚，喜欢谈论军事，辛弃疾闲
暇时曾和他交往。等到辛弃疾投奔耿京军队之后，义端也聚集了一千多人，辛弃疾劝说义端，
使他归顺，隶属于耿京麾下。一天夜里，义端偷窃军印逃跑，耿京勃然大怒，想要杀掉辛弃
疾。辛弃疾说：“请给我三天期限，如果抓不到他，再处死我也不迟。”辛弃疾估计义端必
定会把义军的虚实情况跑去报告金军主帅，便急速追赶，捉住了义端。义端说：“我看出你
的本来面目，你是一头青色犀牛，力气大得能杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾砍下他的头
颅，回来禀报耿京，耿京更加看重辛弃疾。
乾道六年，辛弃疾升任司农寺主簿。当时虞允文主持朝政，皇帝一心想要收复中原失地。
辛弃疾趁机论述南北对峙的形势，以及三国、晋、汉时期的人才，观点刚劲正直，不刻意迎
合他人。他撰写《九议》和《美芹十论》进献给朝廷，论述顺逆的道理、势力消长的态势、
敌我战术的优劣、地理上的关键要地，内容十分详尽完备。但因为当时宋金刚刚订立和议，
他的主张没有被采纳施行。
10、（4 分）
（1）向南（归顺南宋）
（2）等到
（3）更加
（4）详尽，完备
11、（2 分）丐 我 三 日 期 / 不 获 / 就 死 未 晚
12、（4 分）
（1）义端在一个夜晚偷取官印逃跑，耿京十分愤怒，想要杀掉辛弃疾。
（2）因为当时与金国的和议刚刚定下，他的主张没有得到施行。
13、（4 分）
【甲】是词，以今昔对比抒情。上阕追忆青年征战的豪情，下阕感叹年华老去、报国策论无
用，借词句直抒胸臆，抒发壮志落空的悲愤。
【乙】为史传文言文，以叙事为主，记叙辛弃疾追杀叛僧、上书献策等真实事迹，客观叙事，
藏情感于事件之中，侧面展现他勇武过人、心系复国的爱国品质。
参考答案及评分标准（扬州中考采分模式）
14、（4 分）
转变：从单一的课堂说教，转向红色研学、场馆参观等亲身实践体验。（2 分）
意义：让爱国摆脱空洞宏大的概念，变成可感知的具体行动；帮助青少年敬畏国土、致敬英
雄，在体验中培育民族自豪感。（2 分）
15、（4 分）
周承钰：不畏艰苦危险，严谨细致，坚守岗位，依靠攻坚克难的实干奉献担当家国使命。（2
分）
花游队员：不畏高强度的艰苦训练，持之以恒打磨技艺，将民族文化融入事业，在国际赛场
传递民族底气。（2 分）
16、（5 分）
“向内扎根” 指筑牢内心的家国根基：要通过红色实践认识国土与历史，厚植爱国情感；
学习榜样，脚踏实地锤炼自身本领，涵养内心的底气。（2 分）
“向外展现” 指主动向外传递中国力量：可以像花游队员一样，把中华文化、中国精神展
示给外界，讲好中国故事。（2 分）
作为中学生，既要在学习生活中厚植家国情怀，练好本领，也可以在日常活动中传播中华优
秀文化，把自豪感落实到行动。（1 分）
17、（3 分）
示例答案：
寒雪笼罩苗寨，枫树静静伫立。青年银匠阿岩接过祖辈的錾刻手艺，融通传统与现代，让古
老苗银在新时代重焕光彩。
18、（4 分）示例一：
示例物件：錾子
錾子是苗银錾刻手艺的核心工具。敲击银片的叮当声响，可以还原工坊里阿岩日复一日
劳作的场景。錾子代表祖辈流传的手工技艺，即便引入 3D 打印新技术，关键纹样依旧要用
錾子手工完成。这声响既体现阿岩精益求精、踏实钻研的匠人态度，也象征他守住民族技艺
内核，不抛弃手工灵魂的信念。
示例二：
示例物件：：挂在枫树上的旧银饰
风吹银饰发出清脆的银铃声。铃声是古老手艺的历史回响，见证苗银技艺世代相传；暗
示阿岩承接祖辈的手艺使命；也预示传统手艺将在新一代手中延续新生。
19、（4 分）
示例答案：
阿岩身上的 “微光” 是多重的。
第一，是面对市场诱惑的清醒微光。市面机器银饰廉价流行，许多匠人丢掉传统手艺，阿岩
既不照搬老物件，也不盲从商业潮流，守住自我。
第二，是匠人实践的奋斗微光。他深耕祖辈錾刻技艺，反复打磨样品，拆解重构传统图腾，
将传统纹样转化为适合当代生活的饰品，做到守正创新。
第三，是文化担当的家国微光。作为普通青年，他主动推广苗银工艺，申报非遗，让民族手
艺被更多人看见，以平凡力量传递民族文化自信。
20、（4分）
起因：里德太太在布罗克赫斯特先生面前恶意污蔑简·爱，谎称简·爱爱撒谎、品行恶劣，
想要把简·爱送进洛伍德学校。
经过：布罗克赫斯特离开后，简·爱不再隐忍，当面直白地控诉里德太太的冷酷与虚伪，勇
敢说出内心对舅妈的憎恶，完成了对里德太太的反抗。
结果：简·爱获得胜利，体会到报复的快意，但很快内心又充满苦涩，产生矛盾、愧疚的心
情。
21、（4分）
①这句话运用比喻，将报复的感受比作美酒，写出反抗成功那一刻的畅快喜悦；又说回味苦
涩如同毒药，写出简·爱宣泄情绪之后内心的不安与纠结。（2分）
②人物形象：
① 敢于反抗、自尊强烈：长期遭受舅妈一家虐待，不再一味逆来顺受，勇敢当面控诉里德
太太；
② 善良、善于自省：获得“报复胜利”之后没有一味得意，很快反思自己易怒暴躁的缺点，
渴望克制坏脾气，拥有更高明的处事方式；
③ 内心敏感丰富：能细腻体会到反抗之后复杂矛盾的情绪。（任意两点人物形象 2分）
22、（4 分）示例 1（第一章，盖茨海德府）
情节：约翰·里德无故欺辱、殴打简·爱，简·爱不再一味忍受，勇敢反抗，斥责约翰的暴
行。（2分）
品质：和选段一样，体现简·爱不甘屈辱、敢于反抗压迫的精神；同时面对不公敢于捍卫自
己人格尊严。（2分）
示例 2（第二章，红房子）
情节：简·爱因为反抗约翰，被里德太太关进恐怖的红房子，遭受精神折磨，内心依旧不屈
服，不承认自己有罪。（2分）
品质：面对舅母一家的冷酷迫害，坚守自尊，不愿逆来顺受，具有强烈反抗精神，与语段品
质一致。（2分）
示例 3（第七章，洛伍德学校）
情节：布罗克赫斯特先生当众造谣，污蔑简·爱是撒谎者，让全校同学羞辱她。简·爱内心
不屈，后来借助谭波尔小姐洗刷自身污名。（2分）
品质：面对恶意诋毁，不肯默默承受屈辱，坚守人格尊严，具有反抗精神；同时能够自省，
理性看待处境。（2分）
23、参照 2026 年中考作文评分标准。

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