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(共29张PPT)
再塑生命的人
海伦·凯勒
我要把
别人眼睛所看见的光明
当作我的光明，
别人耳朵听见的音乐
当成我的交响乐，
别人嘴角的微笑
当作我的幸福。
作者简介
海伦·凯勒(1880--1968)，美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。主要著作:《假如给我三天光明》
美国著名作家马克·吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。
作者简介
一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。
再塑：重新塑造
谁来“再塑”生命？
为什么要“再塑”生命？
如何“再塑” 生命
理解标题——再塑生命的人
再塑：重新塑造
谁来“再塑”生命？
理解标题——再塑生命的人
1.莎莉文老师来之前“我”的心理状态是怎样的
2.莎莉文老师来之后“我”的心理感受是怎样的
默读文章， 圈点勾画相关语句。
为什么要“再塑”生命？
莎莉文老师到来之后海伦·凯勒的世界：
希望、快乐、自由、光明、花团锦簇、幸福
莎莉文老师到来之前海伦·凯勒的世界：
愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、无助，期盼
莎莉文老师来到我的生活中，我的情绪有什么变化？
对比
莎莉文让“我”从苦闷、迷惘、恐慌、黑暗、无助变得快乐、自由、光明、幸福，可以说莎莉文老师“再塑”了“我”的生命，那么莎莉文老师是如何“再塑”生命的？
如何“再塑” 生命
方法指导：
快速浏览课文，找出相关语句，并说说莎莉文老师是怎样的一个人。
莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。
文章是如何刻画人物（莎莉文）的？
1.人物描写（正面描写）例如：“一个人握住我的手，把我紧紧地抱在怀中。”“握”“抱”运用动作描写，刻画了莎莉文老师充满热情，温暖与爱。
2.侧面描写。文章写了“我”在遇到莎莉文老师前后的不同状态，形成对比，侧面写出了莎莉文老师的热爱学生，善良和蔼，教育有方。
3.通过具体的事情刻画人物。例如：面对海伦的任性、发脾气，莎莉文老师并没有粗暴地训斥她，而是耐心地、巧妙地换了一种让她更乐意接受的教育方式——散步。通过这件事刻画出一个富有智慧和耐心的老师形象。
写作训练
写作实践：课本55页
完成写作实践（二）
说说海伦对莎莉文老师有着怎样的情感？
①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。
②恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
③她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
感激、敬爱
海伦·凯勒说过：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文。”
说说你对“再塑生命”的理解。
字面意思：指重新塑造生命、重新获得生命。
文中意思：指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
文章标题的作用
1、概括文章内容。
2、作为文章线索，贯穿全文，使文章结构紧凑
3、揭示文章主旨。
4、激发读者阅读兴趣。（方法：设置悬念；语言上的特点，如比喻、拟人、一语双关等，具有特定的表达效果）
虽然全文表现的是莎莉文老师再塑海伦的生命，海伦再塑生命成功仅仅是莎莉文老师的功劳吗？
你了解海伦.凯勒吗
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。
她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。
从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
莎莉文老师给了海伦·凯勒第二次生命，但是海伦·凯乐自己也创造了自己的人生奇迹。
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。
拓展延伸
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
天生跛（bǒ ）足……
拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名浪漫主义诗人
被称为“诗坛的拿破仑”
路德维希·范·贝多芬
（1770-1827）
德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联三届的总统。
富兰克林·罗斯福
（1882-1945）
二十多岁时患眼疾，双眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
自学掌握英语 日语 德语等
当代知名作家 翻译家
5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……
张海迪
素材积累
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
------（狄更斯）
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
------（巴尔扎克）
顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
------（培根）
课堂总结
本文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。
结构梳理
相识前：
相识
莎莉文老师教“我”拼写词（6、7）
莎莉文老师教“我”区别具体事物（8、9）
井房散步，从自然中认识“水”(10—13)
“我”的内心惶恐、绝望。（1—5）
再塑生命的人
学习目标
Contents
1
2
3
1、了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历。
2、学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。
3、理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。

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