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(共21张PPT)
5 秋天的怀念
史铁生
有这样一位儿子，在他二十一岁，正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。
有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。
作者简介
史铁生(1951—2010)，生于北京，当代作家。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。
整体感知
请同学们默读课文，并思考以下问题。
*双腿瘫痪后的秋天，我和妹妹去北海看菊花的秋天
*我双腿瘫痪后，脾气暴怒无常，却不知母亲患了很严重的肝病，不久离开了人世。
又是一年秋天，我和妹妹去北海看花。
*怀念母亲，怀念那份伟大而艰辛的母爱。
1.文章标题是“秋天的怀念”，文章提到了哪一年（或哪些年）的秋天？那年秋天发生了什么事？史铁生在怀念什么？
研读课文
同学们,你能否从文中体会到这份伟大而艰辛的母爱？
学法指导：
1.请大家出声朗读课文，从文中找到最触动你的句子。
2.有感情地读出这个句子，读出感情基调（或人物的语气）。
3.分析这个句子。
感情基调
感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感彩和声音语调。有人把文章的感彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情。比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的，《济南的冬天》的感情基础则是温和、明净、亲切、眷恋的。
每篇文章的感情基调是一个整体，是各个部分、层次、段落、语句的具体感情的综合表露，总体的感情基调并不否定不同段落有感情的起伏变化。缺少整体感的朗读，容易支离破碎;没有具体段落语句的感彩的变化，整体感也会显得呆板僵化。比如，《春》的朗读，就应该在“春风图”的欢快热烈、“春雨图”的温馨静谧、“迎春图”的开朗振奋中，读出感情基调的节奏变化。
研读课文
同学们,你能否从文中体会到这份伟大而艰辛的母爱？
学法指导：
1.请大家出声朗读课文，从文中找到最触动你的句子。
2.有感情地读出触动的句子，读出感情基调（或人物的语气）。
3.分析这个句子。可以从人物描写的角度
示例：
1.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
2.读出悲伤，压抑的感情。
3.“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，她用宽厚的母爱容忍这儿子的暴怒，同时有担忧着儿子，体现了母亲的慈爱，包容，细心。
面对对生活失去信心的儿子，母亲是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
②悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
③扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
……
慈爱、宽容
细心、坚强
睿智、无私
研读课文
人物描写
文章运用真实、细腻的笔触对人物进行了描写，正是透过这些描写，让我们深切感受到那感人至深的母爱。同学们，你们知道人物描写有哪些吗？能快速辨别吗？这些描写有什么作用呢？
外貌描写
神态描写（与情绪，情感有关）
语言描写
动作描写
心理描写
人物描写
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。//母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
阅读下面文字，从人物描写方法角度赏析。
答：
（1）动作描写、语言描写、神态描写；
（2）“挡”是母亲有意的动作，母亲“怕”我看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信息。
“央求般的神色”写出了母亲盼望“我”早日摆脱阴影，勇敢面对生活的苦心。
（3）表现了母亲对儿子伟大的爱。
人物描写
写作训练
完成课本32页，写作实践一，请同学们仔细阅读题干要求，并且按照“提示”进行写作。不少于300字，写到作文本上。
记叙顺序
我们在记叙一件事情时，可以有以下几种顺序。
记叙顺序
顺叙
插叙
倒叙
补叙
记叙顺序
发生 发展 结局
按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。
叙事有头有尾，结构完整；读起来脉络清楚，印象深刻。
记叙顺序
结局 发生 发展
先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。
倒叙
记叙顺序
发生 发展 其他内容 结局
插叙
在写作的过程中，由于表达情感的需要，暂时中断叙述，在不改变全文中心的情况下，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件，这样的叙述方式叫作插叙。
记叙顺序
发生 发展 结局 补充叙述
在顺叙后，用三两句话或一小段话对前面说的人或事作补充交代。
作用：①补充交代相关情节，使故事情节完整。②丰富人物形象，突出主题。③使文章结构完整，行文跌宕起伏，达到出人意料的效果。④照应前文。
补叙
插叙的作用
插叙。这说明母亲是一个非常热爱生活的人，也说明母亲为了悉心照顾我，放弃了养花这爱好，表明了母爱的无私与伟大。
(第1段）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
记叙顺序
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
阅读第一段思考，插叙的作用是什么？
答：
（1）这一段是插叙，交到了母亲的病情；
（2）说明了母亲为了不让儿子担心，强忍病痛，体现了他的无私与坚强，也表现了“我”对母亲的病情毫无察觉的悔恨和愧疚之情。
记叙顺序
研读课文
纵览全文课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。
母亲的态度 “我”的态度
第一次
第二次
第三次
听说北海的花都开了，我推着你去走走。
不，我不去！/我可活什么劲儿！
北海的菊花开了，我推着你去看看吧。……
什么时候？/好吧，就明天。
我俩在一块儿，要好好儿活……
强忍悲伤
好语相慰
央求
喜出望外
暴怒
颓废
应付
不耐烦
积极
坚定
对生命的态度发生转变
母亲在世地时候我对母亲随意发脾气，应付不耐烦，现在想来是什么感受？
研读课文
文章为什么取题为《秋天的怀念》？
表层意义是指回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念；
深层意义是秋天给予了我们生命的成熟和思想的沉淀。秋天的怀念暗示作者经受过命运打击后绝望的心理过程后，他真正体会了母爱的坚忍和伟大，他学会了成长，悟出了生命存在的意义。（文章主旨）
总结课文
文章记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念和悔恨、愧疚之情，同时也启示人们，当面对生命的残缺遗憾时，要勇敢镇定地“好好儿活”。

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