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第26课 社会主义建设在探索中曲折发展
一、教学目标与核心素养
唯物史观：理解社会主义建设道路的探索是前无古人的事业，出现曲折是历史发展的正常现象；认识中国共产党能够依靠自身力量纠正错误，总结经验，继续前进；把握在经济文化落后国家建设社会主义的长期性和艰巨性。
时空脉络：将中共八大、大跃进、人民公社化运动、国民经济调整、文化大革命、两弹一星、外交突破等置于20世纪50—70年代的历史进程中。
史料运用：运用中共八大文献、社会主义建设总路线、七千人大会、两弹一星成就、恢复联合国合法席位、尼克松访华等史实理解探索中的成就与曲折。
历史解释：理解“大跃进”和人民公社化运动失误的原因；认识文化大革命的性质与教训；理解20世纪70年代外交突破的背景与意义。
家国情怀：从王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄模范身上感悟艰苦奋斗精神；从两弹一星元勋的奉献中汲取爱国力量；从外交成就中增强民族自豪感。
二、教学重难点
重点：中共八大与社会主义建设总路线；大跃进、人民公社化运动与国民经济调整；文化大革命；社会主义建设的成就（两弹一星、工业体系）；20世纪70年代外交突破。
难点：理解“大跃进”和人民公社化运动失误的深层原因；认识文化大革命的严重教训；理解新中国在探索中曲折前进的历史逻辑。
三、教学过程实录
【导入新课】——“从‘勒紧裤腰带’到‘把敌人封锁的国门打开’”
师：同学们，老师问你们一个问题：如果你家里很穷，但你想三年之内造出原子弹，你该怎么办？
生：（沉默）不可能吧？
师：1960年代初的新中国，就是这样一个家庭。苏联专家撤走了，图纸撕毁了，美国在太平洋上搞核演习动不动就拿中国当“假想敌”。中国人说：我们就是用算盘打，也要把原子弹打出来！1964年10月16日，罗布泊一声巨响，蘑菇云腾空而起。中国成为世界第五个拥有原子弹的国家。当时法国总理感叹：中国一夜之间改变了世界力量对比。但是，造出原子弹的过程有多苦，你们知道吗？许多科学家饿着肚子工作，粮票不够就喝酱油充饥。邓稼先他们在沙漠里啃窝头、喝咸水，连纸都缺，用废纸壳写计算草稿。这背后的精神力量从哪来？正是从那段“在探索中曲折发展”的岁月中磨砺出来的。今天我们就来讲讲——社会主义建设在探索中曲折发展。
【新课讲授】
第一幕：良好的开端——中共八大与《论十大关系》
（一）《论十大关系》：探索中国自己的路
师：1956年，毛泽东发表了《论十大关系》，提出要以苏联为鉴，总结自己的经验，探索适合中国国情的社会主义建设道路。文章论述了重工业与轻工业、农业的关系，沿海与内地、经济与国防、中央与地方等十个重大关系。毛泽东强调：“我们要学的是苏联的先进经验，但一定要与中国的实际相结合。不能照搬照抄。”从此，“走自己的路”成为中国建设社会主义的基本原则。
（二）中共八大：正确分析主要矛盾
师：1956年9月，中共八大在北京召开。大会指出：社会主义改造已经取得决定性胜利，国内的主要矛盾不再是工人阶级和资产阶级的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。因此，党和国家的主要任务就是集中力量发展社会生产力，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。八大还提出要扩大民主、加强法制、反对个人崇拜。这是新中国成立后党召开的第一次全国代表大会，路线方针基本正确，为社会主义建设指明了方向。
第二幕：曲折的探索——“大跃进”与人民公社化运动
（一）总路线：鼓足干劲，力争上游
师：1958年，八大二次会议通过了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。总路线反映了人民迫切要求改变落后面貌的愿望，但忽视了客观经济规律。随后，“大跃进”运动和农村人民公社化运动在全国范围内展开。“大跃进”的目标是争取在短期内实现钢产量翻番、粮食产量“放卫星”。各地纷纷报道“亩产万斤”“十万斤”甚至“三十万斤”。有的地方把几亩水稻并到一亩地里，说是“高产卫星”；有的地方把树上的麻雀都轰走，说“除四害”能增产。头脑发热的“浮夸风”和“共产风”严重泛滥，造成国民经济比例严重失调，农业大幅减产，工业也难以为继。更糟糕的是自然灾害——1959-1961年连续三年严重灾荒，加上决策失误和苏联逼债，新中国遭遇了“三年困难时期”，粮食严重短缺，一些地区出现非正常死亡。
（二）纠“左”与七千人大会
师：毛泽东和党中央很快发现了问题。1960年冬，中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，着手调整国民经济。1962年1月，召开七千人大会，初步总结了“大跃进”的教训，开展了批评与自我批评。毛泽东带头作了自我批评，说：“凡是中央犯的错误，直接的归我负责，间接的我也有份。”此后，国民经济逐步恢复。到1965年，各项主要指标基本恢复到或超过1957年的水平。
第三幕：文化大革命的发动——教训深刻的十年内乱
（一）发动与全面内乱
师：1966年，毛泽东为防止“修正主义”上台，错误地发动了“文化大革命”。这场运动被林彪、江青两个反革命集团所利用，演变成了一场长达十年的内乱。“文革”期间，学校停课、工厂停工，全国陷入无政府状态。老一辈革命家被批斗，知识分子被打成“臭老九”，文物古迹被破坏，国民经济濒临崩溃。仅国民收入一项，就损失约5000亿元，相当于建国30年全部基本建设投资的80%。在世界经济起飞的六十年代末——美国宇航员登月，亚洲四小龙开始腾飞，日本经济复苏——中国却停滞了整整十年。
（二）教训：必须依法治国，必须坚持民主
师：1976年10月，粉碎“四人帮”，“文化大革命”结束。1981年，中共十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，明确指出：“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。它的主要教训是：必须正确认识社会主义社会的主要矛盾，以经济建设为中心；必须坚持民主集中制和集体领导，反对个人崇拜；必须健全社会主义法制，不能搞“群众运动冲击法律”。
第四幕：艰难前行中的成就——两弹一星与工业体系
（一）两弹一星：在封锁中挺起脊梁
师：尽管经历了曲折，但社会主义建设仍然取得了重大成就。最大的亮点是“两弹一星”。1956年，中央决定发展原子能事业。1964年10月，第一颗原子弹爆炸成功。1966年，导弹核武器试验成功。1967年6月，第一颗氢弹爆炸成功——从原子弹到氢弹，美国用了7年，苏联用了4年，英国用了4年，法国用了8年，中国只用了2年8个月！1970年4月24日，第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，《东方红》乐曲响彻太空。这些成就，是在苏联专家撤走、美国封锁、国内经济困难的条件下取得的，靠的是一大批科学家隐姓埋名、无私奉献。钱学森、邓稼先、于敏、王淦昌……他们的名字，与“两弹一星”永远联系在一起。
（二）三线建设：备战备荒为人民
师：20世纪60年代中期，面对严峻的国际形势（中苏交恶、美国在越南扩大战争），中央决定进行“三线建设”——将沿海沿边的工厂向中西部“大三线”地区迁移，以防战争爆发。一大批军工企业、钢铁厂、机械厂、化工厂在四川、贵州、云南、陕西等地拔地而起。攀枝花钢铁基地、六盘水煤炭基地、刘家峡水电站……都是三线建设的产物。三线建设虽然带有战时色彩，但它客观上改善了我国工业布局，为西部的发展奠定了基础。
（三）完整的工业体系：从一穷二白到门类齐全
师：到20世纪70年代末，中国已经建立起独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系。原油产量从1949年的12万吨增加到1978年的1亿吨以上；钢产量从15.8万吨增加到3178万吨。我们有了自己的汽车、飞机、拖拉机、精密机床。石油实现自给，大庆油田、胜利油田、大港油田相继开发。“工业学大庆”，王进喜“铁人”精神激励了一代人。
第五幕：外交突破——从“被封锁”到“打开新局面”
（一）恢复在联合国的合法席位：非洲朋友把我们抬进去
师：1971年10月25日，第26届联合国大会以76票赞成、35票反对、17票弃权的压倒多数，通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国的提案，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即将台湾当局的代表从联合国及其一切机构中驱逐出去。提案表决时，76张赞成票中有26张来自非洲国家。毛泽东说：“这是非洲兄弟把我们抬进去的。”从此，新中国正式成为联合国安理会常任理事国，国际地位大大提高。
（二）中美关系正常化：尼克松的“握手”
师：20世纪60年代末，美国深陷越南战争泥潭，苏联咄咄逼人，尼克松政府急欲拉拢中国牵制苏联。1971年7月，基辛格秘密访华。1972年2月，尼克松访问中国。在上海，尼克松主动伸出手，与周恩来握手的照片传遍全球。他说：“一个旧时代结束了，一个新时代开始了。”双方发表《中美上海公报》，美方承认“台湾是中国的一部分”，两国关系开始走向正常化。尼克松来之前练了一个月如何使用筷子，在宴会上熟练地夹菜，让中方很是意外。
（三）中日建交：紧随美国之后
师：中日建交紧随其后。1972年9月，日本首相田中角荣访华，中日两国发表《中日联合声明》，宣布实现邦交正常化。日本对过去侵华战争表示“深刻反省”。此后，中国与西方大国建交高潮到来，先后与英国、联邦德国、澳大利亚等几十个国家建立外交关系。到1976年，与中国建交的国家已达110多个。
第六幕：英雄人物与时代精神——艰苦奋斗的集体记忆
（一）雷锋、焦裕禄、王进喜：时代的榜样
师：在探索建设社会主义的道路上，涌现出一大批英雄模范人物。雷锋，一名普通的解放军战士，助人为乐、爱岗敬业，“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。1963年，毛泽东题词“向雷锋同志学习”，3月5日成为“学雷锋日”。焦裕禄，河南兰考县委书记，带领群众治理风沙、盐碱、内涝，身患肝癌仍坚持工作，临终前说：“把我运回兰考，埋在沙丘上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”王进喜，大庆油田钻井队长，腿被砸伤还拄着拐杖跳进泥浆池用身体搅拌水泥浆，制服井喷。他说：“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田。”这些人身上体现了那个年代最宝贵的精神：艰苦奋斗、无私奉献、自力更生。
（二）“两弹元勋”与知识分子
师：还有钱学森、邓稼先、郭永怀、钱三强、王淦昌等两弹元勋，他们放弃国外优厚待遇，隐姓埋名，在戈壁滩上为祖国铸造核盾牌。邓稼先的老同学杨振宁问他：“你搞原子弹得了多少奖金？”邓稼先伸出两根手指：“20元。”杨振宁吃惊：“20元？”邓稼先说：“10元是原子弹，10元是氢弹。”这些科学家的纯粹与忠诚，成为那个时代知识分子爱国奉献的缩影。
【课堂小结与升华】
师：同学们，今天我们走完了1956年至1976年这二十年的历史。这是一段在探索中曲折发展的时期，有成就，也有挫折。中共八大明确了主要矛盾是人民对先进工业国的要求与落后农业国的矛盾，指明了方向。但随后的大跃进、人民公社化运动，由于急于求成、违背经济规律，造成了严重损失。文化大革命更是十年内乱，让国民经济濒临崩溃。但即使在这种极端困难的情况下，中国人民仍然靠着艰苦奋斗的精神，搞出了“两弹一星”，建成了完整的工业体系，恢复了在联合国的合法席位，打开了中美、中日关系正常化的大门。这二十年，为后来的改革开放奠定了物质基础和制度基础。
师：这段历史告诉我们：建设社会主义的道路不是笔直的，会有曲折，甚至会犯严重错误。但中国共产党从来不讳疾忌医，能够依靠自己的力量纠正错误、总结经验、继续前进。我们否定“文化大革命”的错误，但绝不否定那一代人的艰苦奋斗和光辉成就。两弹一星的元勋、大庆的铁人、兰考的焦裕禄、普通的雷锋……他们身上那种“把一切献给国家”的精神，仍然是今天最宝贵的精神财富。
师：最后送大家一句话：历史是最好的教科书。前三十年的探索，无论是成功还是挫折，都化成了后四十年改革开放的宝贵经验。没有那个年代的“勒紧裤腰带”，就没有今天国家的“腰杆子硬”。铭记历史，不是为了延续苦难的记忆，而是为了走得更稳、更远。
课后思考题：有人说“文化大革命是一场浩劫，彻底否定了新中国成立后的一切成就”，也有人说“不能因为文革的错误而否定这二十年的建设成就”。结合本课所学，谈谈你的认识。要求：从文革的性质与教训、社会主义建设的成就、英雄模范人物的贡献等角度展开分析。
四、教学反思
本节课以“从勒紧裤腰带造原子弹到把敌人封锁的国门打开”的矛盾对照导入，吸引学生关注“为什么这么苦还能出大成果”。讲解中注重口语化表达与情感铺垫：用“浮夸风放卫星”等例解释大跃进的失误，用“饿着肚子算草稿”渲染两弹元勋的艰辛，用“非洲兄弟把我们抬进联合国”说明第三世界国家的支持，用“练了一个月用筷子”调侃尼克松访华，用“20元奖金”展现邓稼先等科学家的纯粹无私。
在内容处理上，把握好“探索”与“曲折”的辩证关系：不回避大跃进、人民公社的错误，也不全盘否定，指出它们是在探索社会主义建设道路中的代价。对“文化大革命”的定性严格依据《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，明确指出它是“内乱”，给国家和人民带来严重灾难，但也要点明这十年间外交、国防等仍取得一定进展，避免片面化。对“两弹一星”、三线建设、工业体系等成就充分展开，强调其历史意义。外交部分重点突出恢复联合国合法席位、中美、中日关系正常化。最后用英雄模范人物收尾，增强情感共鸣。
教学中需要注意：一是对大跃进的失误和三年困难时期，要讲清原因，既不是“天灾”掩盖“人祸”，也不是全盘否定群众热情；二是对文化大革命的讲述，要严格遵循历史决议精神，明确性质，但也要注意分寸，不过度渲染血腥细节，以引导学生吸取教训为主；三是对毛泽东的评价要客观，既肯定其历史地位和贡献，也指出晚年错误，避免简单赞扬或全盘否定；四是注意把握好教学的情感基调——既要让学生感受到那一代人的奋斗精神，也要让他们懂得实事求是、尊重规律的重要性。

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