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七年级上册语文单元检测卷
第四单元·基础通关
一、积累与运用（共20分）
【积累·颂伟人精神】
1．（6分）小豫摘录了课文中的一段文字，这段文字集中歌颂了白求恩同志毫无自私自利之心的精神。请帮其完成后面题目。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班矢志不移的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教______（驯 训）。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他______（毫 豪）无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
(1)（2分）给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（ ）
A．bó cuì B．bó chuì C．báo cuì D．báo chuì
(2)（2分）语段中两个横线处应当分别选用哪个字？请工整书写。
(3)（2分）文段中画线的词语，运用有误的一项是（ ）
A．精益求精 B．矢志不移 C．感人之深 D．自私自利
【实践·少年正是读书时】
2．（6分）2025年4月23日是世界读书日，班级计划开展以“少年正是读书时”为主题的专题学习活动，请你参与筹备活动。
(1)（2分）下面是小语同学对班级50名同学的名著阅读情况的调查结果。你能从中得出什么结论？（20字左右）
名著 阅读情况
没读 只读序言 读了部分 重点选读 专题探究 精读与跳读
《朝花夕拾》 8 3 20 6 6 7
《西游记》 2 1 28 4 8 7
(2)（4分）下图是同学们为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。
【经典·古诗文名句】
3．（8分）孩童喜欢探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，下面就让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界吧。
诗人用景物佳句，传递悠悠诗情。杜甫在《江南逢李龟年》中以“① ，② ”既写出了个人身世之悲，又写出了对一个繁华时代落幕的慨叹；王湾船行江中，面对“潮平”“风正”之景，不免发出“③ ，④ ”的感慨，同时也蕴含了“新事物必将代替旧事物”的自然理趣；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬由衷的劝勉与宽慰之情的句子是：“⑤ ，⑥ 。”；在《观沧海》中，诗人借“⑦ ，⑧ 。”欣欣向荣的景色描写，来抒发自己渴望统一天下的雄心壮志和积极进取精神。
二、阅读（共50分）
阅读闯关如探幽径。细品文篇，于字缝间捕捉作者的情愫，于文脉中梳理行文的肌理。无论是亲情的暖流，还是生活的哲思，都待你用慧眼破译，让阅读的智慧在探秘中绽放。
（一）整本书阅读
4．（5分）下面是梳理名著内容时常用的几种思维导图样式。请你为《朝花夕拾》选择一种合适的思维导图样式，并结合名著内容简述理由。
A．树状图式 B．时间线式 C．抛物线式
（二）文言文阅读
（12分）阅读下面甲、乙两文，完成小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
李存审①出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出②万死获一生者非一，破骨出镞③者凡百余。”因援以所出镞，命藏④之，曰：“尔曹⑤生于膏梁⑥，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。
（选自《资治通鉴》，有删改）
【注释】①李存审：五代后唐的大将。②出：经历。③镞（zú）：箭头。④藏：收藏，保存。⑤尔曹：你们。⑥膏梁：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。文中指富贵人家。
5．(2分)根据方法提示，解释下列加点词语的意思。
词语 方法提示 解释
非学无以广才 查阅字典法：①宽阔，与“狭”相对；②宏大；③扩大、增长。 （1） （填序号）
遂成枯落 语意推断法：枯木逢春 （2）
6．(2分)把下面句子翻译成现代汉语。
年与时驰，意与日去。
7．(4分)学习过【甲】文后，同学们围绕“成才的必备条件”展开讨论。下面两个同学的观点对吗？请你结合文章内容，说说你的看法。
8．(4分)【甲】【乙】两文都是父辈的殷殷教诲，但方式不同，请结合内容简要分析。
（三）诗歌鉴赏
（5分）阅读诗文，回答下面问题。
遥碧亭
杨杰
幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。
暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。
[注]①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。
9．(2分)诗中描写了幽鸟、 、 、重山等景物？表达了诗人什么情感？
10．(3分)请发挥联想与想象，描绘三、四两句中的画面。
（四）现代文阅读
（12分）阅读下面文章，按要求完成下面小题。
秋天的黄昏
丁立梅
①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。
②乡下的黄昏，却是辽阔的、博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。
③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的。它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。
④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。
⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫。稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。
⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来———棉花太暖和了啊。
⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。
⑧竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”———歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？———相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
⑨鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。
⑩突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦———”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。
周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。
11．(4分)本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。
12．(4分)文章第⑥—⑦段有什么作用？
13．(4分)文章第②段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？请根据文章内容分点表述。
（16分）阅读现代文，完成小题。
父亲归来那一天
明前茶
①小时候，父亲归来的那天，就如彗星降临的那天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试。通常，他一出差就会有一个月左右。
②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上。那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。
③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。剥开后，里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。
④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走 56 个小时的漫长旅程。等归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。
⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农问他：要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20 年都不会扁塌。”
⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。
⑦父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道。
⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。
⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我令他十分满意的高考成绩。他送了我一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。
⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。
归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。
《我和我的父亲》摄制组想选《父亲归来那一天》作为故事片段，诚邀你担任编剧，请你完成以下任务：
14．(4分)任务一：选文中“我”回忆了父亲的三次归家。请仿照第一件事的叙述，补充后面的两件事，完成基本的剧情介绍。
①父亲去陕西出差归家那一天为我们带回石榴
②
③
15．(4分)任务二：摄制组打算选择一些精彩细节进行特写拍摄，选文中有不少生动、细腻的描写。请你结合语境，赏析文中划线的语句，以便于摄制组捕捉。
（1）我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。
（2）他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。
16．(4分)任务三：摄制组拟对文中的父亲进行专访，并让你协助整理这位父亲的形象特点，请你结合文章内容，简要分析文中的父亲具有哪些品质？
17．(4分)任务四：摄制组的几位导演对这个故事的题目有不同的想法，有人认为选文的标题“父亲归来那一天”比较合适，有人认为标题改为“父亲带回的世界”更好。作为编剧的你，如果要给导演提建议，你会选择哪一个标题？请说明理由。
三、作文（共50分）
写作赛场恰是笔墨舞台。以单元主题为弦，以校园生活为韵，将亲情的温馨、成长的感悟谱写成文。让文字如灵动的音符，在篇章中跳跃，为文化节奏响独属于你的文学乐章，展现笔墨间的才华与情怀。
18．阅读下列文字，按要求写作。
在你的生活中，是否有那么一个人、一件事、一本书、或者一个瞬间，像一束光一样照亮了你的心灵，给你带来了温暖和力量？
请以“那道光温暖了我”为题写一篇文章，讲述你的经历和感受。
要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字；③不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）； ④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
参考答案
1．(1)（2分）A
(2)（2分）训 毫
(3)（2分）B
2．(1)（2分）（示例）能沉下心来认真阅读名著的同学不到调查人数的一半。
(2)（4分）（示例一）我选择图一。图一由展翅飞翔的鸟和打开的书组成，寓意打开书籍，放飞梦想。
（示例二）我选择图二。图二由三本打开的书组成一个汉字“众”的字样，结合配文“众’人读书”意在告诉同学们本次活动要人人读书，全民阅读。
3．（8分）正是江南好风景 落花时节又逢君 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 树木丛生 百草丰茂
4．（5分）示例一：我选择样式A。我们可以利用“树状图式”思维导图梳理《朝花夕拾》中的篇目：将《朝花夕拾》的10篇散文分别放在各个分支处，然后将每个分支处的散文，按照内容概述、主旨揭示两个方面进行梳理。这样可以整体、直观地呈现10篇散文的内容和主旨，给人简洁凝练、一目了然的感觉。
示例二：我选择样式B。我们可以利用“时间线式”思维导图梳理《朝花夕拾》中鲁迅的“求索之路”：对故乡失望，赴南京求学，先后进入江南水师学堂、矿路学堂；后对国内现状失望，赴日本留学，到仙台医专学医；学医期间，因“匿名信事件”和“看电影事件”，决定弃医从文；回到故乡教书、办报后，因对故乡社会环境失望，最后奔赴北京。按时间顺序梳理鲁迅的求索经历，直观且清晰，便于我们探究鲁迅的思想变化。
示例三：我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”思维导图梳理《朝花夕拾》中鲁迅的人生经历：童年时读绘图的《山海经》，在百草园游玩，在三味书屋读书玩耍，总体上是快乐的；少年时为父亲延医治病，目睹父亲去世，家道中落，人生陷入低谷；赴南京和日本求学期间，历经坎坷，最终弃医从文；回国后，继续寻求救国之路。起伏的曲线折射出鲁迅曲折的人生经历，便于我们更好地把握鲁迅的形象。
5．(2分) ③； 枯败
6．(2分)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
7．(2分)他们两个观点不全面。成才的条件不是单一的，要同时具备三个：①立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；(2分)②学习，“夫学须静也，才须学也”；③惜时，“与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。这三者是互相联系、缺一不可的。
8．(2分)甲文诸葛亮给孩子讲道理。他先给孩子说明“静以修身，俭以养德”这一道理，然后用正反对比来论证观点，让孩子懂得立志、学习、惜时的重要性；(2分)乙文李存审现身说法，用自己的亲身经历劝诫孩子们。教育孩子富贵来之不易，需知艰难创业；在安逸的生活中不可丧失斗志，应多多历练，有所作为。
9．(2分)湖水、暮云。表达了诗人沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。
10．(3分)示例：暮云留恋这秀丽的青山，在山那边不再飞动，远远望去，好像是山外又添一重青山。
11．(1分)以空间方位为序；(3分)河堤——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。
12．(2分)插叙了童年时有关棉花的回忆，用联想的手法，(2分)回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
13．(2分)①因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；(1分)②繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；(1分)③晚开的棉花可以幸福一个世界。
14．(2分)父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝；(2分)父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。
15．(2分)（1）细节描写（或动作描写），这里生动形象地写出了“我们”吃石榴时奇妙的感受，“多维的、立体的、丰富的”几个词生动地写出了石榴的甜美，表现了父亲对儿女的爱。(2分)（2）动作描写，“轻轻去掉”“反复冲洗”“熬40分钟”等词组，生动形象地描写了父亲熬制昙花汤时的细致认真，表现了父亲对家人无微不至地关爱。
16．(1分)①他是一个专业技能强的人：不少观测星系的望远镜都是父亲设计调试的；(1分)②他是一个舍家为国，工作负责的人：为了工作，父亲经常要出差，一去就一个月，就连“我”高考的关键时刻，父亲也去云南出差；(1分)③他是一个关爱家人的人：每次出差回来总是会给“我们”带来一些礼物；(1分)④他是一个教子有方的人：父亲的礼物不仅有对家人的爱，更激起了孩子探索外面世界的好奇心。
17．示例一：(1分)①我喜欢“父亲归来的那一天”。(2分)②这一标题交代了文章的主要内容，出差回家的父亲在归来那天为家里人带来爱的礼物；(1分)③同时设置悬念，父亲归来的那一天究竟发生什么事情呢？为什么作者要重点写这一天呢？标题能激发读者的阅读兴趣。示例二：(1分)①我喜欢“父亲带回的世界”。(2分)②这一标题运用比喻的修辞方法，将父亲带回的礼物比作一个世界，生动形象地写出了父亲从天南海北带回来的各样礼物打开了“我们”的眼界，激发读者的阅读兴趣；(1分)③同时蕴含文章主旨，赞美了父亲这样无私奉献的科学家对家人的体贴，对儿女的关爱。
18．（50分）
例文：
那道光温暖了我
雨，淅淅沥沥地下着，打在窗户上，模糊了我的视线，恰似我此刻迷茫而低落的心情。刚刚结束的考试，让我感觉自己仿佛坠入了黑暗的深渊，那些做错的题目不断在脑海中闪现，悔恨与自责交织在一起，压得我喘不过气来。
我独自走在回家的路上，街道在雨幕的笼罩下显得格外冷清。行人们匆匆而过，溅起的水花弄湿了我的裤脚，我却毫不在意。此时的我，沉浸在自己的世界里，满心都是考试失败的沮丧。“难道我真的不行吗？”
我在心里不停地问自己，脚步也愈发沉重，仿佛每一步都陷入了泥泞之中。我加快了脚步，向着那道光奔去。走近一看，原来是一位卖烤红薯的老爷爷。他的摊位十分简陋，一辆破旧的三轮车，车上放着一个烤炉，烤炉里正散发着诱人的香气。老爷爷大约六十多岁，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼神却格外明亮，透着一股和蔼与慈祥。
“孩子，这么大的雨，快过来躲躲！”
老爷爷热情地招呼我。我有些不好意思地走到他的摊位下，站在那狭小的避雨处。老爷爷微笑着看着我，问道：“是不是遇到什么不开心的事了？”
我低着头，小声地说：“我考试没考好。”
老爷爷听后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次考试失利算不了什么，人生就像这烤红薯，得经过一番烘烤才能变得香甜可口。”
说着，他从烤炉里拿出一个烤红薯，递到我面前，“来，吃个红薯，暖和暖和。”
我接过红薯，一股暖流从手心传遍全身。红薯的热气腾腾上升，模糊了我的眼镜，也湿润了我的眼眶。那一刻，我感受到了老爷爷的关怀与温暖，仿佛他的话就是那道照亮我心灵的光。在这寒冷的雨天，在我心情最低落的时候，他的善良和鼓励如同冬日的暖阳，驱散了我内心的阴霾。
雨渐渐停了，天边泛起了一抹淡淡的彩虹。我告别了老爷爷，带着他给予我的温暖和力量，踏上了回家的路。那道昏黄的光，将永远留在我的记忆深处，每当我遇到困难和挫折时，它都会再次亮起，照亮我前行的道路，温暖我的心灵，让我有勇气去面对生活中的一切挑战。

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