资源简介

5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂
课前预习
1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)那轻，那 pīngtíng(　　　)，你是，xiānyán(　　　)/百花的 guānmiǎn(　　　)你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
(2)你是一树一树的花开，是燕/在梁间 nínán(　　　)。
2. 整体感知。
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》结构梳理：
春光风舞图——(1)＿＿＿＿
风烟星雨图——柔美
月夜花开图——(2)＿＿＿＿
(3)＿＿＿＿＿＿——复苏
花开燕语图——希望
意象共同传达情感——欣喜、温馨、眷恋
课堂探究
品读诗歌，赏析诗歌之美
设问：“新月派”的代表诗人闻一多先生在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，请你任选一个方面对本诗进行赏析。
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课后提升
基础练
要求：学校举办“青春·旋律”诗歌品鉴活动，请你帮助小文和小粤完成活动的开场白。
语段：小文：我们在这汉字织成的锦绣中穿行，感受＿＿＿＿（①摇动　②摇曳）多变的诗作风格。
小粤：我们在这声韵汇成的河川里徜徉，或 pīngtíng 柔美，或雄浑壮阔。
小文：诗的语言，＿＿＿＿（①蕴藏　②恪守）着五千年悠久的历史文化；诗的声音，＿＿＿＿（①扮演　②演绎）着不朽历史的风骨铿锵。
小粤：诵读诗歌，我们寻找四月天里燕的 nínán，春的 xiānyán；诵读诗歌，我们品味腊月枝头梅的傲骨，冬的清冽。
小文：希望通过此次活动，让我们能够以诗歌唱响青春旋律，以热爱书写少年华章！
合：本次“诗歌颂青春”学习活动正式开始！
1. 根据拼音写出相应的词语。
pīngtíng(　　　)　nínán(　　　)　xiānyán(　　　)
2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，并将对应的序号填在横线上。
3. 语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
能力练
阅读下面的诗歌，完成4~5题。
【甲】复活的土地(节选) 河岸上/春天的脚步所经过的地方，/到处是繁花与茂草；/而从那边的丛林里/也传出了/忠心于季节的百鸟之/高亢的歌唱。/就在此刻，/你——悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁，/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里：/因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！ 一九三七年七月六日沪杭路上 （选自《光的赞歌——艾青诗集》，广东教育出版社2025年版） 【乙】雪落在中国的土地上(节选) 透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域，/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里：/饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂。/中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… 一九三七年十二月二十八日夜间 （选自《光的赞歌——艾青诗集》，广东教育出版社2025年版）
4. 小语和小文在阅读完节选的两首诗歌后，展开了一系列讨论。你认为他们言论中不正确的一项是 (　　)
A. 小语：我觉得【甲】诗中“春天的脚步所经过的地方，/到处是繁花与茂草/……/忠心于季节的百鸟之/高亢的歌唱”运用了虚实结合的手法，生动地展现了春回大地的盎然生机。
B. 小文：我认为【甲】诗中“就在此刻，/你——悲哀的诗人呀”通过声音的延长、节奏的变化，使诗人的情感得到了释放，增强了诗句的抒情效果。
C. 小语：【乙】诗中“垦殖者”的形象是当时中国苦难人民的缩影，“雪夜”象征着当时中国所处的艰难困苦的环境。
D. 小文：【乙】诗用拟人的修辞手法，赋予“土地”以人的情感，使其特点和象征含义愈发突出。
5. “土地”是艾青诗歌中的重要意象。【甲】【乙】两诗都写到了土地，请你从具体意象的角度谈谈两首诗的思想感情有何差异。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
培优练
金秋十月，九年级(1)班正在准备诗歌朗诵会，请你参加下面的活动。
6. 跨学科学习·音乐　【做准备·选配乐】小文准备配乐朗诵《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，他准备了几种类型的乐曲，请你帮他选择并说明理由。备选乐曲：①激昂的进行曲　②轻柔的协奏曲　③伤感的小夜曲
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7. 【开清韵·启诗幕】请你为主持人撰写一段诗歌朗诵会的开场白，150字以内。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
一、课前预习
1. (1)娉婷　鲜妍　冠冕　(2)呢喃
2. 整体感知：(1)轻灵　(2)鲜妍　(3)雪后新绿图
二、课堂探究
(示例)选择音乐美。首先，全诗每节的第一句和第三句均押韵，形成和谐流转的顺畅美；其次，“轻灵”“星子在”“鲜妍”等灵活的断句既是句子匀称的需要，又形成了诗歌的韵律美和节奏感，灵动而富有跳跃性；再次，多处使用“你是……”句式，又兼有“……，你是”“……，你像”的变化，使得诗的节奏在整齐当中又富于变化，与春天生命的律动以及诗人在春意中情感的变化形成映衬；最后，诗题是《你是人间的四月天》，诗歌第一句点题，最后一句又有照应，使得整首诗圆润流转，产生回环往复的音乐美。
三、课后提升
基础练
1. 娉婷　呢喃　鲜妍
2. ②　①　②
3. 希望这次活动能够让我们以诗歌唱响青春旋律，以热爱书写少年华章。
能力练
4. A
5. 【甲】诗借土地上的繁花茂草、高亢歌唱的百鸟等富有生机的意象，展现出一派欣欣向荣的场景，表现了诗人对新时代的憧憬与向往，以及对战争胜利的渴望和祝福。【乙】诗借描写土地上“绝望的污巷”“颤抖着的两臂”等遭受磨难的惨状，让人感受到中国遭受的苦难与灾难，表达了诗人的悲愤之情，也表达了诗人对祖国深深的担忧与深切的热爱之情。
培优练
6. 选②。《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》表达了诗人对春天的赞美、对新生的喜悦，以及对生机和活力的希望和向往之情，全诗基调优美、宁静，诗人以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情愫，营造出感人至深的优美意境。其中感情并不激昂，也不伤感，选择轻柔的协奏曲，更适合表现诗歌的感情基调。
7. (示例)各位同学，大家好！诗歌是人类文化的瑰宝，诗歌是人类智慧的积淀。正是因为有了诗歌，才有苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，才有王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”……今天，让我们一起走进诗歌，感受经典，做一个儒雅、睿智的翩翩君子！
AIGC标识: a2edd1ae-5e2a-4f60-b079-da5e1392054e

展开更多......

收起↑