资源简介

(共35张PPT)
导入新课
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。
——毛泽东对鲁迅的评价
8 中国人失掉自信力了吗
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
作者介绍
出处
时间
背景
意图
背景链接
选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第六卷，人民文学出版社2005年版）。
文章写于1934年9月25日，时值九一八事变和七七事变之间。
当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的威胁与中国封建传统的压迫，使中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。
1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅写下了这篇著名的杂文。
立论 定义
思路
驳论 定义
思路
议论文的论证方式
就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张
摆观点——论证——重申观点
就一定的事件或问题发表议论，驳倒片面的、错误的，甚至反动的见解或主张，并在此基础上阐明自己的见解或主张。
摆敌观点——批驳——树己观点——论证——重申观点（或得出结论、深化观点）
文体知识
驳论文的基本论证方法
驳论文
直接批驳
间接批驳
驳论点
驳论据
驳论证
正面立论
反驳对方论点
批驳对方论据
批驳对方论证
提出与对方论点针锋相对的观点，并论证其合理性、正确性
读读写写
字词学习
搽 诓骗 省悟 脊梁
诬蔑 脂粉 前仆后继
chá
kuāng
xǐng
jǐ
miè
zhī
pū
词语集注
前面的人倒下去，后面的人继续上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。
前仆后继
指为追求真理而不惜牺牲生命。
怀古伤今
怀念古代，哀叹现在。表示对现状不满的怀旧思绪。文中指一种落寞、悲观的情绪。
不足为据
指替百姓向上申诉，请求减轻负担或解除痛苦等。
舍身求法
够不上作为凭据。
为民请命
读“wèi”。
整体感知
这篇文章作者批驳的观点是什么？主张的观点是什么？
批驳的观点：中国人失掉自信力了。
主张的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。
理清文章的论证思路，完成下面的思维导图。
树靶子
两年以前：总自夸“地大物博”
不久：①_________________
现在：②_________________
论点：中国人失掉自信力了
驳敌论
失掉“③______”，发展“自欺力”
立己论
④_____________________________
证己论
从古至今满怀自信的“⑤__________”
作结论
自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下
只希望着“国联”
一味求神拜佛
他信力
有并不失掉自信力的中国人在
中国的脊梁
小结：用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方的谬论。
请同学们按照驳论文的论证思路，划分文章层次结构。
树靶子：（1-2）提出对方的论据和论点，树立起批驳的靶子。
立
驳
直接批驳与间接批驳相结合
打靶子：（3-5）通过驳论证的过程驳倒对方的论点。
立论点：（6-8）明确树立自己的观点，间接批驳对方的论点。
得结论：（9）得出最终结论——自信力的有无,状元宰相的文章不足为据，要看地底下。
课文精讲
①交代时代背景，表明文章为何而写。
文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？
②先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。
读课文第3—5段，思考本文运用了怎样的批驳方式？
直接批驳
自夸“地大物博”是信“地”信“物”，寄希望于“国联”是“他信”——这些都不是“自信”；
求神拜佛是用以自我麻醉的“自欺”，也不是“自信”。
失掉
他信力
现在
自欺力
都不是“自信力”
第3自然段中“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果？
指出中国人其实是“相信他物他人之力”，并不是相信自己。
通过一字之差的两个词的对比，使本文妙趣横生，富有辛辣讽刺意味。
小贴士
仿 拟
仿拟，是根据表达的需要，仿照已有的语言表达形式，临时造出新的语言形式的一种修辞手法。根据仿照的对象，仿拟可分为仿词、仿语、仿句、仿篇。表达效果：①语言新鲜，风趣幽默。②言简意赅，精当贴切。③似曾相识，吸引人们的注意力，易于被人们接受，也便于类推理解。
文中由直接反驳转到间接反驳起过渡作用的是第几段？它在内容上是怎样承上启下的？请结合原文作答。
第6段。内容上先说“自欺”在现在的危害日见明显，承接上文“中国人现在是在发展着‘自欺力’”的观点，“然而”笔锋一转，提出自己的观点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，引出下文论证。
作者是如何树立自己论点的？
我们有并不失掉自信力的中国人在
埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人……
这就是中国的脊梁
正面立论，间接反驳敌论点。
这一类的人们坚持抗战和民族解放
在作者看来中国人并没有失掉自信力，因为我们有中国的脊梁。“中国的脊梁”是文中所说的哪些人？你能举出相关例子吗？
埋头苦干的人
指脚踏实地、刻苦钻研、默默奉献、不追求名利、
长期艰苦劳作的人。如李时珍、袁隆平、黄文秀等。
拼命硬干的人
指不怕牺牲、顽强斗争、忠于国家的人。如岳飞、文天祥、林则徐等。
为民请命的人
为追求真理、探求救国救民的道理，不惜牺牲生命的人。如玄奘、谭嗣同、李大钊等。
舍身求法的人
指替百姓发声、伸张正义、体恤民生的人。如范仲淹、杜甫等。
作者将这四种人比喻成“中国脊梁”，这个比喻好在哪里？
“脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直等特点，是人体的中轴。这里比喻中国自古以来有着坚定信念、不屈精神，对历史发展起到重大推动作用的优秀儿女。这样的比喻形象地揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。
文中作者指出应如何评价中国人？
“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”
如何理解这几句话？
指精神、品质、人格、操守等
指美化、伪装，欺骗宣传
指国民党反动政客及其御用文人
还处于地下斗争状态的群众革命力量
请你选取一个体现当代中国富有自信力的事例并加以概述。（个人、集体皆可）
【示例】2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。酒泉卫星发射中心成功发射。此次任务是空间站应用与发展阶段第6次载人飞行任务，也是载人航天工程第37次飞行任务。神舟二十一号载人飞船的成功发射，不仅标志着中国航天事业的新高度，也彰显了中国科技的自信和风采。
深入探究
读下面的句子，联系上下文，说一说不同句子中“中国人”的含义。
原文语句 内 涵
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了
指所有的中国人
那也只能说中国人曾经有过“他信力”
指国民党反动派及其御用文人
中国人现在是在发展着“自欺力”
我们有并不失掉自信力的中国人在
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗
指富有反抗精神的中国人民
指极少数顽固分子以外的中国人民
品析语句
找出语言犀利，富有讽刺、战斗意味的语句，读一读，品一品。
1.我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
“总”可以理解成“一向，长期”，刻画出国民党反动政府长期自我炫耀、夜郎自大的丑态；“只”写出了国民党当局仰人鼻息、乱抓救命稻草的形象；“一味”表现出国民党反动政府沉迷其中不能自拔、顽固不化的样子。
2.不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直是诬蔑。
“总”写出当时社会的黑暗，并间接讴歌了“中国的脊梁”屡挫屡战的精神；“简直”表达了作者的激愤之情；“诬蔑”一词感彩强烈，直言不讳地指出了对方论点的极端错误。
这篇驳论文针对当时有些人散布的“中国人失掉自信力了”的悲观论调，进行了有理有据的批驳，明确提出了绝大部分中国人没有失掉自信力的观点，极大地鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者炽热的爱国之心。
主旨归纳
拓展延伸
中国近年的科技成就
“中国天眼”是目前世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，能“看穿”137亿光年的区域。自启用以来，取得了一系列重要科学成果。
自2008年以来，中国高铁营业里程超过世界其他国家高铁营业里程总和，中国高铁跑出了中国速度，更创造了中国奇迹。
中国航天创建七十年来，取得了以两弹一星、载人航天、月球探测为代表的一系列辉煌成就。
驳论
鲁迅先驳后立，从而确立了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的观点，令人信服。请你也采用“驳论”的论证方式，批驳“读书无用论”的观点。
语言运用
写作策略
①树靶子。要摆出对方的观点，做到有的放矢。②打靶子。善于抓住对方谬论的薄弱环节，选准角度，或驳论点，或驳论据，或驳论证，做到一招制胜。③立观点。在驳倒对方谬论的同时提出自己的观点，并进行有理有据的论证。
写作实践
有人说，如今，大学生一抓一大把，毕业后就业也困难，读书一点儿用都没有。诚然，现在大学生多是事实，有人找不到工作也是事实。但是，这是由多方面原因造成的。或是社会对某类人才的需求暂时趋向饱和；或是自身没本事，没人看得上；
摆出对方的观点。
或是有本事却不懂得推销自己。这都与“读书无用”无关。如果读书真的无用，国家何必每年投入大笔资金去办教育？为何许多家长宁可省吃俭用、起早贪黑，也要支持孩子读书？现在已是信息化时代，小到科学种田，大到卫星上天，都离不开科学知识。因此，认为“读书无用”，是急功近利、目光短浅的表现。
提出自己的观点。
批驳对方论点。
下 课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑