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2026秋九上语文新考向情境题阶段测试
第二单元学业质量评价
(满分：120分时间：150分钟)
(湖北等地适用)
“自强不息”是中华民族精神的重要内容，这种精神，铸就了不可征服的伟大民族之魂，淬炼了中华儿女刚健自强、积极进取、百折不挠的品格。学校将围绕“自强不息”开展主题活动，邀请你来参加。
活动一：爱朗读，感受精神力量
(积累与运用20分)
小雨读到了一则关于“自强不息”的文字，请你和他一起朗读。
自强不息是中国人的精神内核，也是中华民族生生不息的力量源泉之一。在漫长的历史长河中，涌现出许多自强不息的人物，他们的故事广为流传，如勾践 、祖逖闻鸡起舞……他们的精神激励着后人不断前行。这是一种心无旁骛、持之以恒的态度，是一种追求“日新”、不断创造的秘jué,更是一种至公无私、公而忘私的思想。自强不息的精神不仅仅是对个人成长的追求，更是对国家和民族发展的担当。这种精神让我们在困境中不屈不挠，在挫折中奋起直追，在追求卓越的道路上不断前行。“地势坤，君子以厚德载物”,我们要发扬自强不息的精神，同时还应具备包容意识和博大胸怀，使二者互相融合、相得益zhāng。
当万千奋斗的微光汇聚，便成照亮寰宇的璀璨星河；当无数坚韧的脊梁挺立，便是撑起一个时代巍峨的昆仑。前路或许晦暗，但自强不息者，终将以足迹为刻刀，在时间的顽石上，凿出属于勇者的史诗。
1.(4分)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
秘jué(诀)相得益zhāng(彰)心无旁骛(wù)厚德载物(zài)
2.(2分)在文段中画线处填入相应的故事，恰当的一项是(C)
A.韦编三绝B.囊萤映雪C.卧薪尝胆D.悬梁刺股
【解析】A不恰当，“韦编三绝”和孔子有关。B不恰当，“囊萤映雪”和车胤、孙康有关。C恰当。D不恰当，“悬梁刺股”和孙敬、苏秦有关。故选C。
3.(2分)下列复句与文段中画波浪线的复句类型相同的一项是(C)
A.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
B.如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
C.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
D.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
【解析】文段中画波浪线的句子为并列复句。A.因果复句。B.因果复句。C.并列复句。D.条件复句。故选C。
4.(2分)小雨想在稿件中引用名言，他搜集到以下材料。你发现下列材料有一项不能体现“自强不息”的精神，这一项是(B)
A.士不可以不弘毅，任重而道远。B.君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。
C.胜人者有力，自胜者强。D.君子求诸己，小人求诸人。
【解析】ACD能。B不能，该句强调的是包容意识和博大胸襟，与“自强不息”无关。故选B。
5.(2分)小雨想根据文中画横线的句子创作一副对联，请你帮他将对联补充完整。
上联：微光汇聚，终能点亮漫漫长夜
下联：脊梁挺立，齐心扛起巍巍昆仑
6.(8分)小雨围绕“自强不息”写了一段演讲稿片段，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
古往今来，自强不息精神早已深深镌刻进中华儿女的血脉，成为代代相传的精神密码。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中慷慨呐喊：“①欲为圣明除弊事，②肯将衰朽惜残年!”即便已至暮年、身躯衰朽，为替君王革除政治弊端，他仍愿倾尽余生——这份赤诚与决绝，是自强不息的生动注解；范仲淹在《岳阳楼记》中高声放歌：“③先天下之忧而忧，④后天下之乐而乐。”寥寥数语道尽心怀天下的家国担当——这份担当，正是青春最厚重的底色；辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中慨叹“⑤千古兴亡多少事 悠悠。⑥不尽长江滚滚流”,于北固亭上追慕英雄、心系家国，满是壮志未酬却从未消沉的赤诚——这份赤诚，正是青春最厚重的担当；李白在《行路难》(其一)中高唱“⑦长风破浪会有时，⑧直挂云帆济沧海”,以豪迈之姿呐喊出永不言弃的坚定信念——这份信念，正是青春最耀眼的光芒。
活动二：善研读，领悟精神魅力
(阅读与鉴赏45分)
(一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一： 与诸子登岘山 孟浩然① 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。 【注释】①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身。此诗即隐居襄阳所作。②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山。由来贤者胜士，登此远望，如我与卿者多矣!皆湮灭无闻，使人悲伤。”羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。 摘录二： 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有 求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百 二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不 畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚A( )。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》)摘录三： 公叔文子为楚令尹①三年，民无敢入朝。公叔子见曰：“严矣!”文子曰：“朝廷之严也，宁云妨国家之治B( ) ”公叔子曰：“严则下喑下喑则上聋喑聋不能相通，何国之治也 盖闻之也，顺针镂者成帷幕，合升斗者实仓 廪②,并③小流而成江海。明主者，有所受命而不行，未尝有所不受C( )。” (节选自《公叔子巧谏》) 【注释】①楚令尹：官职名。②仓廪：储藏谷米的仓库。③并：合并。 7.(2分)【理解】下列对摘录一分析不正确的一项是 (A) A.这是一首吊古怀今的五言绝句。 B.首联两句凭空落笔，似不着题，却引出了诗人的浩瀚心事，饱含着深深的沧桑之感。 C.颔联两句紧承首联，“江山留胜迹”承“古”字，“我辈复登临”承“今”字。 D.这首诗先虚后实，尾联将“岘山”扣实，一个“尚”字，十分有力，包含了复杂的内容。 【解析】A有误，这首诗共八句，每句五个字，属于五言律诗，而非五言绝句。故选A。 8.(2分)【批注】摘录一中画横线的诗句描写出了怎样的画面 从哪两个词可以看出来 登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。从“水落”“天寒”两个词可以看出来。 9.(4分)【圈点】小雯标注了四个疑难字词，请帮她解释。 (1)私：偏爱(2)刺：指责、批评 (3)受：给予(4)行：执行 10.(3分)【辨识】请将“也”“哉”“矣”分别还原到摘录中括号处。 A(矣)B(哉)C(也) 11.(2分)【释义】小雯在摘录二中用横线画出了自己 不理解的句子，请你帮她翻译成现代汉语。 能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 能够在公众场所指责(寡人的)过失，使寡人听到的，可给予下等奖赏。 12.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。 严则下喑/下喑则上聋/喑聋不能相通 13.(3分)【探究】劝说类文言文中，有些标题暗含劝说方式，摘录二和摘录三标题中的加点字所暗含的劝谏方式是否一样 请结合文章内容阐述理由。 摘录二：邹忌讽齐王纳谏 摘录三：公叔子巧谏 摘录二和摘录三标题中的加点字“讽”“巧”所暗含的劝谏方式不一样。摘录二中的“讽”是借具体事例类比说理，如邹忌以比美喻治国；摘录三中的“巧”侧重于灵活运用策略，如公叔子通过设计情境，逻辑推导劝谏。
【摘录三参考译文】 公叔文子担任楚国令尹三年，百姓没有人敢进朝廷。公叔文子看到这种情况后说：“真严厉啊!”公叔文子回答：“朝廷的严厉，难道会妨碍国家的治理吗 ”公叔文子说：“太严厉，下面的人就害怕得不敢说话，下面的人不说话，则上面的人就会如同聋子，聋哑的人无法相互沟通，这样的国家怎么能够治理好呢 我听说过，顺着针线缝补可以成为帷幕，累积升斗粮食可以装满仓库，合并细小的水流可以形成江海。一个明智的君主，可以接受意见却不执行，但绝不可以拒绝听取意见。”
(二)小雯邀请你一起在实践中探究实用类文本阅读的方法。
自强不息：君子精神，古貌新颜
①从甲骨文“君”字手持权杖的意象，到《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的哲理性表达，“君子”这一概念经历了从宗法制度下的贵族称谓到人格楷模的漫长演变，最终成为跨越阶层、超越时代的精神符号。深刻理解君子文化，不仅能把握中华文化的主流脉络，而且能理解中华文化本身。
②1914年，梁启超先生在清华大学举行了一场以“君子”为主题的演讲。在演讲中，梁启超起首即言：“君子二字其意甚广，欲为之诠注，颇难得其确解。惟英人所称劲德尔门(gentleman)包罗众义与我国君子之意差相吻合。”将西方世界推崇的“劲德尔门”与我国文化传统中的“君子”并举之，此比拟是否恰当可以讨论，但梁启超敏锐地指出，面对新的时代、新的世界，不应囿于君主制下的君臣身份，固守儒家所表述的君子意涵，而应当“吸收新文明，改良我社会，促进我政治”,成为现代秩序与现实道德中的君子。
③古之君子主要由以孔孟为代表的儒家倡导，虽然有仁爱、礼数、诚信、好学等种种优异的品性，代表当时的先进文化，但毕竟是古代社会的文化现象，自有其时代局限。那么,新时代的君子是什么样的 其实，君子之风至今未息，当代君子仍然活跃于社会的每一个角落。水稻专家袁隆平先生古稀之龄生活俭朴，仍亲自下试验田、深入科研一线，保障了我国的粮食安全，一改千百年来吃饱难的问题，当称一声君子。边防战士们甘受辛苦，默默守护山川，亦不可不谓君子也。通过他们，我们可一窥当代君子之貌：在继承文化传统所倡导的君子人格的基础上，以仁爱之心为底色，以大格局、大抱负、大境界，超越旧有的儒家所倡导的君子概念意涵，与时俱进，发展出时代特色，言行品德符合当代价值观。同时，当今的君子文化真正做到了面向更广泛的人民群众，让每一个人格高尚、正直真诚的人都平等地享有成为君子的机会，使中华民族成为真正的君子国度。
④弘扬君子之风，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，应锻造与历史传统可对接、与中国道路相匹配的生活方式和价值追求，包括高尚品格、人伦情义、权利意识、法治观念、礼仪修养等。培养现代君子人格是塑造东方伦理型生活方式的核心，也是中华优秀传统文化在个体生命中传承发展的基始点。
(节选自《光明日报》)
14.(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(D)
A.“君子”概念自甲骨文时期出现起，是经历了从宗法制度下的贵族称谓到人格楷模的演变后，才成为跨越阶层、超越时代的精神符号。
B.梁启超认为西方的“劲德尔门”与中国的“君子”含义差相吻合，这一比拟是否恰当可以讨论。
C.袁隆平、边防战士的事例，证明了君子之风至今未息，当代君子具有鲜明的时代特色。
D.弘扬君子之风，只需要继承传统文化中的君子人格，不需要融入权利意识、法治观念等现代理念。
【解析】ABC正确。D有误，原文第④段说“弘扬君子之风，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，应锻造与历史传统可对接、与中国道路相匹配的生活方式和价值追求，包括高尚品格、人伦情义、权利意识、法治观念、礼仪修养等”,说明弘扬君子之风需要融入权利意识、法治观念等现代理念，该项中“只需要继承传统文化中的君子人格，不需要融入权利意识、法治观念等现代理念”说法错误。故选D。
15.(2分)从甲骨文到《周易》,“君子”这一概念是如何演变的 请结合文章第①段简要说明。
“君子”最初在甲骨文中是手持权杖的意象，是宗法制度下的贵族称谓；到了《周易》中，被赋予“自强不息、厚德载物”的哲理内涵，逐渐演变为人格楷模，最终成为跨越阶层、超越时代的精神符号。
16.(3分)文章中提到的现代君子如袁隆平和边防战士，体现了哪些新时代君子的特点 请结合文章第③④段简要分析。
继承传统君子人格：以仁爱之心为底色，品德高尚、正直真诚；具有大格局、大抱负、大境界：心系国家与人民，勇于担当责任；与时俱进，有时代特色：符合当代价值观，在各自岗位上为社会、为国家作出贡献；兼具现代素养：拥有高尚品格、责任担当，也匹配现代社会的权利意识、法治观念等。
(三)小雯邀请你探究小说阅读的方法，一起感受文学作品的魅力。
烧饼摊的祖孙情傅羽婷
①记忆深处，老街上总有一个深蓝色的身影。晨雾未散，她便支起烧饼摊，煤炉的烟火混着面香，慢慢烘暖老街的清晨；暮色沉沉，才收摊归去，路灯下拉长的影子消失在巷子深处。刮风下雨，那单薄的身影始终钉在那儿。我打小就爱蹲在街角看她，常想，是什么让她年复一年地坚持
②她头发花白，额上刻满岁月的沟壑。蓝色口罩遮住大半面容，唯留一双温和的眼睛。衣着朴素洁净，最醒目的，是那条洗得泛白、边角磨出毛边却依旧挺括的深蓝色围裙。从晨光熹微到夜色四合，她守着小小的摊位，和面、擀饼、贴炉、翻面，动作熟稔得如同呼吸，那小摊仿佛就是她全部的天地。
③日头最毒的正午，老街空空荡荡。她寻个背阴的角落，拧开保温杯，就着热水，默默吞咽早已凉透的饭菜。偶有熟客经过，按响摊前铃铛，扬声道：“阿姨，今天烧饼卖得好哟!”她便笑着应和一声。这寥寥数语，便是她与外界不多的交流，却让寂静的正午，陡然多了几分人间的暖意。
④那日放学，馋虫作祟，我直奔烧饼摊。傍晚的煤炉火光，映着她专注的脸。等待间，她忽然轻声问：“姑娘，放学啦 ”我应着，搭上了话。她手上揉面的动作不停，捏了捏褪色的衣角，声音轻得像飘落的柳絮：“我啊，年轻时跟着老乡四处跑，在外地工厂做工，难哟……后来有了儿子，本想安稳些，可儿媳生小孙子时，难产走了……儿子没法子，只能去广东讨生活，留下我带娃……老伴儿啊，走得比儿媳还早……"她絮絮说着，仿佛在讲旁人的故事，却听得我心头发紧，攥着钱的手心沁出了汗。
⑤奇怪的是，那些从她口中道出的苦难，轻飘飘如晒过的棉絮，却沉沉压在听者心头。可她，从未抱怨过命运不公。她带大的小孙子，周末常来。小家伙白白净净，笑起来眼睛弯成月牙。见了人，他老远就喊“叔叔阿姨好”,十分懂事。一到休息日，书包都来不及放，他便像条小尾巴似的黏到摊前，帮着递油纸、收拾零钱。祖孙俩挤在狭窄的摊位后，奶奶眼角的皱纹笑得更深了，小孙子仰着脸，眸子里映着煤炉跳动的光，亮晶晶的。
⑥那日夕阳熔金，给青石板路、给小小的烧饼摊都镀上了一层暖融融的光晕。我买完烧饼，驻足凝望。奶奶刚把新烤好的饼装进袋子，小孙子便踮起脚，将水壶捧到奶奶手边：“奶奶，喝水，您歇会儿。”奶奶笑着揉揉他的脑袋，他就势依偎在奶奶腿边。夕阳把祖孙俩叠在一起的身影拉得很长很长。望着这一幕，我鼻尖蓦地一酸，豁然明朗。生活让这家人经历诸多苦涩，他们却未怨天尤人，只是静静守着炊灶，在沧桑里熬出了最醇厚的甜，熬成了这剪不断的祖孙深情。原来爱与坚守，真能在贫瘠的土壤上，开出最动人的花，赋予生活信心和力量。
⑦暮色渐浓，老街的路灯次第亮起，祖孙俩收摊的身影缓缓融进夜色。然而，那煤炉里升腾的暖意，却在我心头燃得更旺了。
⑧往后每次路过烧饼摊，闻到那熟悉的面香，那黄昏的剪影便浮现眼前：夜色中紧紧依偎的一老一小。原来这世间最动人的情，从不是轰轰烈烈的传奇，而是像老街这方寸烧饼摊，在日复一日的烟火里，把最平凡的日子，熬煮成生命中最浓的滋味。
(有删改)
17.(3分)文章描写了从“晨雾未散支摊”到“暮色沉沉收摊”,这样的描写有什么作用
从“晨雾未散”到“暮色沉沉”,突出了老奶奶劳作时间长和辛苦坚守，烘托出她勤劳坚韧的品质，也营造出老街温暖的生活氛围，为后文展现祖孙情作铺垫。
18.(3分)烧饼摊老奶奶身上既有传统劳动人民的共性品质，也有独属于她的个性特质。请分析她的共性品质和个性特质分别体现在哪些方面。
共性品质：勤劳朴实、吃苦耐劳、干净整洁、待人温和。个性特质：面对生活的苦难坚强隐忍、不抱怨，深爱孙子、默默坚守，内心温柔又有力量。
19.(3分)文章中多处运用比喻的修辞手法，如“声音轻得像飘落的柳絮”“从她口中道出的苦难，轻飘飘如晒过的棉絮”等，这样写有何作用
把声音比作柳絮、苦难比作棉絮，形象地写出老奶奶说话轻柔、讲述苦难时的平静淡然，突出她承受生活艰辛却温和坚强、不怨天尤人的性格。
20.(3分)结合文章内容，联系自己的生活体验，说说你如何理解结尾句中“平凡日子里的浓滋味”。我们身边还有哪些类似的“烟火温情”
“平凡日子里的浓滋味”指在辛苦平淡的生活中祖孙相依、彼此关爱带来的温暖与幸福。身边的“烟火温情”:比如家人深夜的热饭、邻居热心的帮助、日常陪伴的小事，都藏着最真挚的温暖。
(四)小雯邀请你运用她总结的阅读方法，和她一起参与名著阅读。
《简·爱》选段
(A)她动弹了一下，自己拉开帷幔，我看到了她的脸，苍白、憔悴，却十分镇静。她看上去没有什么变化，于是我的恐惧心理顿时消失了。
“真是你吗，简 ”她以独特的柔和语调问。
“啊!”我想，“她不会死，她们搞错了，要是她活不了啦，她的言语和神色不会那么镇定自若。”
我上了她的小床，吻了她一下。她的额头冰冷，两颊也冰冷，而且还很消瘦，她的手和手腕也都冰冷，只有她那微笑依旧。
(B)急难确实近了，而我并没有请求上天消灾灭祸——我既没有合上双手，没有屈膝，也没有张嘴，急难降临了，洪流滚滚而来把我吞没。我意识到我的生活十分孤单，我的爱情已经失去，我的希望已被浇灭，我的信心受了致命的一击。这整个想法犹如一个色彩单调的块状物，巨大无比地全压在我头上。这痛苦的时刻不堪描述。
(C)但是那回答依然是不可改变的——“我关心我自己，愈是孤单，愈是没有朋友，愈是无助，那我就愈是自尊。我会遵守上帝创造、由人批准的法规，我会坚持我清醒时，而不是像现在这样发疯时服从的准则。法规和准则不光是为了没有诱惑的时刻，而是针对现在这样，肉体和灵魂起来抗拒它的严厉和苛刻的时候。它们再严厉也是不可破坏的……”
21.(2分)选文A中的“她”是海伦·彭斯；选文B中的“急难”指的是无法与罗切斯特结婚。
22.(3分)选文C中“不可改变的回答”具体是指什么 从这段话中可以看出简·爱追求的是怎样的爱情
简·爱决定离开罗切斯特。她追求自由平等的恋爱，不肯成为他人的情妇，她认为爱情应该建立在精神平等的
基础上。
23.(3分)小说塑造了一个怎样的女性形象 请在你熟悉的名著中找出一个类似的形象加以分析。
《简·爱》塑造了一个既自尊自爱又自强自立的时代新女性形象。示例：《西厢记》中崔莺莺深受封建礼教熏陶，但张生卧病，她终于勇敢地跨出一步，与张生结合，摆脱封建礼教的束缚，是一个敢于斗争、敢于争取的女性形象。
活动三：乐分享，弘扬文化精神
(表达与交流55分)
24.(5分)班级即将举办一场以“自强不息”为主题的演讲比赛，下面是此次演讲比赛的活动流程图，请你根据下图，用自己的话向同学们介绍活动流程。
首先，确定参赛选手并拟定演讲稿，随后通过抽签确定比赛顺序，同时推荐主持人并准备串词；比赛时，选手按顺序依次演讲，评委现场打分，主持人宣布最终结果；最后，评委进行点评，全体人员合影留念。
25.(50分)阅读下面的材料，任选一题作文。
面对挫折，有人选择擦干眼泪，继续前行；面对争议，有人选择守住底线，绝不盲从；面对赞扬，有人选择宁静淡泊，坚守初心……正是生活中许许多多的选择，构成了我们丰富多彩的人生画卷，也给我们带来了深刻的启示。在生活的浪潮中，要勇敢坚定、无畏选择。
(1)请以“一次的选择”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实；③不得套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上述材料引发了你怎样的思考和感悟 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②不得套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
整体审题指导（通用）
材料核心主旨：人生处处是选择，面对挫折、争议、赞誉等不同境遇，坚守本心、勇敢坚定的选择，成就精彩人生、收获成长启示。写作核心围绕“选择”与“成长、坚守、初心、勇气”展开，贴合正能量主题，紧扣青少年生活与感悟。
题目一：记叙文《一次___的选择》写作指导
1. 补题技巧（优选立意）
优先填写积极正向、有成长意义的词语，避免空洞俗套。推荐：勇敢、坚守、初心、理智、坦然、坚定、迎难而上。不建议：随意、无奈、后悔等消极词汇。
2. 写作思路
开头：简洁点题，铺垫场景，引出自己面临的两难选择（挫折、诱惑、争议、困境等）。
中间（主体）：详细记叙事件经过，运用动作、心理、神态描写，重点刻画选择前的纠结、选择时的坚定、选择后的行动，内容具体充实。
结尾：升华主旨，写出这次选择带来的成长、启示，呼应标题和材料主题。
3. 选材建议
校园选材：考试诚信、坚持练字/跑步、拒绝跟风盲从、直面比赛失利；生活选材：体谅家人、直面挫折、坚守原则、拒绝诱惑。
记叙文范文：《一次坚守的选择》
人生路上，无数选择如漫天繁星，有的转瞬即逝，有的却照亮成长的长路。那次面对争议的选择，让我懂得，真正的成长，是敢于坚守本心，不随波逐流。
八年级的班级评优活动，至今让我记忆犹新。当时班级要评选“文明标兵”，名额仅有一个。我的好朋友票数遥遥领先，可我清楚地知道，她近期多次迟到，还屡次忘记完成班级值日，并不符合评选标准。
身边的同学纷纷劝我闭口不言。大家都说，只是一次普通评选，没必要较真，得罪朋友还落得尴尬。我心里陷入了深深的纠结：如果我说出实情，会失去好友的信任，被大家指责较真、不近人情；可如果我沉默不语，就是放任不公，违背自己坚守的原则。
那一刻，教室里的喧闹仿佛变成刺耳的嘈杂，我的内心反复拉扯。看着黑板上“公平公正”的评选标语，看着自己心底坚守的底线，我慢慢握紧了拳头。盲从合群或许能换来一时的安稳，但丢掉原则的妥协，只会让自己心生遗憾。
犹豫再三，我还是举起了手，轻声却坚定地说出了自己的看法，客观陈述了事实。话音落下，教室瞬间安静，好友的目光满是失落，不少同学也投来诧异的目光。但我没有退缩，我知道，我守住了内心的底线。
最终，班级重新公正评选，选出了真正合格的标兵。事后，我坦然和朋友沟通，慢慢化解了隔阂。我没有因为讨好他人，放弃自己的初心。
人生处处有选择，从众是最轻松的路，坚守却是最珍贵的成长。那次坚守的选择，让我明白：真正的勇敢，是在众人盲从之时，依然守住本心、坚守底线。正是这一次次坚定的选择，拼凑出我坦荡坦荡的人生画卷。
记叙文范文亮点点评
立意精准：紧扣材料“面对争议，守住底线，绝不盲从”的核心，以班级评优小事切入，以小见大，贴合成长主题。
细节饱满：重点刻画心理纠结的过程，情节真实细腻，避免流水账，符合记叙文“内容具体充实”的要求。
结构清晰：开头点题、中间叙事、结尾升华，首尾呼应，结构完整，600字左右篇幅标准。
主旨深刻：跳出普通叙事，提炼出“坚守本心、不盲从”的成长感悟，升华文章主题。
题目二：议论文写作指导
1. 立意角度（任选其一）
核心立意：坚定选择，成就人生
角度一：直面挫折，选择前行，方能破局成长；
角度二：面对纷扰，选择坚守，拒绝盲从浮躁；
角度三：直面赞誉，选择淡泊，始终坚守初心。
2. 结构框架（标准考场议论文）
开头：引材料+亮中心论点；中间：2-3个分论点，搭配事例、道理论证；结尾：总结全文、升华主旨、呼应开头。
议论文范文：《以坚定选择，绘人生华章》
人生如浪潮，起落浮沉皆是常态。漫漫人生路，我们总会遭遇挫折、面对争议、收获赞誉。不同的选择，造就不同的人生。唯有心怀笃定，勇敢坚定地做出选择，坚守本心、不负初心，方能绘就属于自己的人生华章。
面对挫折，当选择迎难而上，步履不停。人生从无一帆风顺，挫折本就是成长的必修课。倘若遭遇困境便退缩放弃，便只会止步不前；倘若擦干眼泪、毅然前行，便能在磨砺中沉淀力量。古有苏轼屡遭贬谪，却选择豁达从容，深耕诗文、心怀家国，终成千古文豪；今有无数追梦人，在困境中坚守热爱，在挫折中淬炼成长。挫折从不是终点，坚定前行的选择，才是破局成长的密钥。
面对纷扰，当选择坚守底线，绝不盲从。世间喧嚣纷杂，从众盲从最是容易，坚守本心却最难。生活中，总有人随波逐流，跟风浮躁、追逐功利，最终迷失自我。而真正的智者，始终心怀底线，在争议中坚守原则，在浮躁中保持清醒。不盲从、不浮躁，守住内心的澄澈与坚守，方能行稳致远。
面对赞誉，当选择淡泊宁静，坚守初心。一时的掌声与荣誉，是认可，亦是考验。沉溺赞誉、骄傲自满，只会止步不前；淡泊名利、坚守初心，方能步履不停。唯有褪去浮躁，守住本心，在赞誉中沉淀自我，方能在成长路上持续精进、不断突破。
人生的精彩，从来不是与生俱来，而是源于一次次清醒且坚定的选择。挫折面前勇前行，纷扰之中守本心，赞誉之下存淡泊。愿我们皆能秉持初心，勇敢抉择，在人生的浪潮中笃定前行，以一次次坚定的选择，书写属于自己的精彩人生。
议论文范文亮点点评
观点鲜明：开篇直接亮明中心论点，紧扣材料主旨，立意高远，贴合考场议论文评分要求。
论证层次清晰：采用并列式结构，从挫折、纷扰、赞誉三个维度展开论证，层层递进，逻辑严密。
有理有据：融合道理论证与事例论证，素材经典贴切，说服力强，规避空洞说教。
语言凝练优美：句式整齐、文采充沛，首尾呼应，升华主题，符合600字考场高分标准。
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【原创】九上阶段测试 讲解课件
第二单元学业质量评价
2026秋统编版九上语文新考向情景题测试
(满分：120分时间：150分钟)
【湖北等地适用】
“自强不息”是中华民族精神的重要内容，这种精神，铸就了不可征服的伟大民族之魂
, 淬炼了中华儿女刚健自强、积极进取、百折不挠的品格。学校将围绕“ 自强不息”开展主题活动，邀请你来参加。
活动一：爱朗读，感受精神力量
(积累与运用20分)
小雨读到了一则关于“ 自强不息”的文字，请你和他一起朗读。
自强不息是中国人的精神内核，也是中华民族生生不息的力量源泉之一。在漫长的历史
长河中，涌现出许多自强不息的人物，他们的故事广为流传，如勾践 、祖逖闻鸡起舞……他们的精神激励着后人不断前行。这是一种心无旁骛、持之以恒的态度，是一种追求“日新 ”、不断创造的秘jué ,更是一种至公无私、公而忘私的思想。 自强不息的精神不仅仅是对个人成长的追求，更是对国家和民族发展的担当。这种精神让我们在困境中不屈
不挠，在挫折中奋起直追，在追求卓越的道路上不断前行。“地势坤，君子以厚德载物
”,我们要发扬自强不息的精神，同时还应具备包容意识和博大胸怀，使二者互相融合、相得益zhāng。
当万千奋斗的微光汇聚，便成照亮寰宇的璀璨星河；当无数坚韧的脊梁挺立，便是撑起一个时代巍峨的昆仑。前路或许晦暗，但自强不息者，终将以足迹为刻刀，在时间的顽石上，凿出属于勇者的史诗。
1. (4分)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
秘jué (诀)相得益zhāng(彰)心无旁骛 (wù)厚德载物 (zài)
2. (2分)在文段中画线处填入相应的故事，恰当的一项是(C)
A.韦编三绝B.囊萤映雪C.卧薪尝胆D.悬梁刺股
【解析】A不恰当，“韦编三绝 ”和孔子有关。B不恰当，“囊萤映雪 ”和车胤、孙康有关。C恰当。D不恰当，“悬梁刺股 ”和孙敬、苏秦有关。故选C。
3. (2分)下列复句与文段中画波浪线的复句类型相同的一项是(C)
A.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
B.如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
C.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
D.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
【解析】文段中画波浪线的句子为并列复句。A. 因果复句。B. 因果复句。C.并列复句。
D.条件复句。故选C。
4. (2分)小雨想在稿件中引用名言，他搜集到以下材料。你发现下列材料有一项不能体
现“ 自强不息 ”的精神，这一项是(B)
A.士不可以不弘毅，任重而道远。B.君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。
C.胜人者有力， 自胜者强。D.君子求诸己，小人求诸人。
【解析】ACD能。B不能，该句强调的是包容意识和博大胸襟，与“ 自强不息 ”无关。故选B。
5. (2分)小雨想根据文中画横线的句子创作一副对联，请你帮他将对联补充完整。 上联：微光汇聚，终能点亮漫漫长夜
下联：脊梁挺立，齐心扛起巍巍昆仑
6. (8分)小雨围绕“ 自强不息 ”写了一段演讲稿片段，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
古往今来， 自强不息精神早已深深镌刻进中华儿女的血脉，成为代代相传的精神密码。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中慷慨呐喊：“①欲为圣明除弊事，②肯将衰朽惜残年 ! ”即便已至暮年、身躯衰朽，为替君王革除政治弊端，他仍愿倾尽余生——这份赤诚与决绝，是自强不息的生动注解；范仲淹在《岳阳楼记》中高声放歌：“③先天下之忧而忧，④后天下之乐而乐。”寥寥数语道尽心怀天下的家国担当——这份担当，正是青春最厚重的底色；辛弃疾在《南乡子 ·登京口北固亭有怀》中慨叹“⑤千古兴亡多少事 悠悠。⑥不尽长江滚滚流 ”,于北固亭上追慕英雄、心系家国，满是壮志未酬却从未消沉的赤诚——这份赤诚，正是青春最厚重的担当；李白在《行路难》(其一)中高唱“⑦长风破浪会有时，⑧直挂云帆济沧海 ”,以豪迈之姿呐喊出永不言弃的坚定信念——这份信念，正是青春最耀眼的光芒。
摘录一： 与诸子登岘山 孟浩然① 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。 【注释】①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身。此诗即隐居襄阳所作。②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，曾对同游者说：“ 自有宇宙
7. (2分)【理解】下列对摘录一分析不正确的一项是
(A)
A.这是一首吊古怀今的五言绝句。
B.首联两句凭空落笔，似不着题，却引出了诗人的浩瀚心事，饱含着深深的沧桑之感。
C.颔联两句紧承首联，“江山留胜迹 ”承“古 ”字，“我辈复登临 ”承“今 ”字。
D.这首诗先虚后实，尾联将“岘山 ”扣实，一个“尚 ”字，十分有力，包含了复杂的内容。
活动二：善研读，领悟精神魅力
(阅读与鉴赏45分)
(一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
, 便有此山。由来贤者胜士，登此远望 , 如我与卿者多矣!皆湮灭无闻，使人悲伤。”羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。 摘录二： 于是入朝见威王，曰：“ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有 求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里 , 百 二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不 畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚A( )。 ” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人
【解析】A有误，这首诗共八句，每句五个字，属于五言律诗，而非五言绝句。故选A。
8. (2分)【批注】摘录一中画横线的诗句描写出了怎样的画面 从哪两个词可以看出来
登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象
。从“水落 ”“天寒 ”两个词可以看出来。
9. (4分)【圈点】小雯标注了四个疑难字词，请帮她解释。
(1)私：偏爱(2)刺：指责、批评
(3)受：给予(4)行：执行
10. (3分)【辨识】请将“也 ”“哉 ”“矣 ”分别还原到摘录中括号处。
A (矣)B (哉)C (也)
11. (2分)【释义】小雯在摘录二中用横线画出了自己
不理解的句子，请你帮她翻译成现代汉语。
者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》)摘录三：公叔文子为楚令尹①三年，民无敢入朝 。公叔子见曰：“严矣! ”文子曰：“朝廷之严也，宁云妨国家之治B( ) ”公叔子曰：“严则下喑下喑则上聋喑聋不能相通，何国之治也 盖闻之也，顺针镂者成帷幕，合升斗者实仓 廪②,并③小流而成江海。明主者，有所受命而不行，未尝有所不受C( )。”
能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
能够在公众场所指责(寡人的)过失，使寡人听到
的，可给予下等奖赏。
12. (2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/ ”标示(限两处)。
严则下喑/下喑则上聋/喑聋不能相通
13. (3分)【探究】劝说类文言文中，有些标题暗含劝说方式，摘录二和摘录三标题中的加点字所暗含的劝谏方式是否一样 请结合文章内容阐述理由。
摘录二：邹忌讽齐王纳谏
摘录三：公叔子巧谏
摘录二和摘录三标题中的加点字“讽 ”“巧 ”
所暗含的劝谏方式不一样。摘录二中的“讽 ”是
借具体事例类比说理，如邹忌以比美喻治国；摘
(节选自《公叔子巧谏》) 【注释】①楚令尹：官职名。②仓廪：储藏谷米的仓库。③并：合并。
录三中的“巧 ”侧重于灵活运用策略，如公叔子
通过设计情境，逻辑推导劝谏。
【摘录三参考译文】 公叔文子担任楚国令尹三年，百姓没有人敢进朝廷。公叔文子看到这种情况后说：“真严厉啊! ”公叔文子回答：“朝廷的严厉，难道会妨碍国家的治理吗 ”公叔文子说：“太严厉，下面的人就害怕得不敢说话，下面的人不说话，则上面的人就会如同聋子，聋哑的人无法相互沟通，这样的国家怎么能够治理好呢 我听说过，顺着针线缝补可以成为帷幕，累积升斗粮食可以装满仓库，合并细小的水流可以形成江海。一个明智的君主 , 可以接受意见却不执行，但绝不可以拒绝听取意见。 ”
(二)小雯邀请你一起在实践中探究实用类文本阅读的方法。
自 强不息 ：君 子精神，古貌新颜
①从甲骨文“君 ”字手持权杖的意象，到《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤 , 君子以厚德载物 ”的哲理性表达，“君子 ”这一概念经历了从宗法制度下的贵族称谓到人格楷模的漫长演变，最终成为跨越阶层、超越时代的精神符号。深刻理解君子文化 , 不仅能把握中华文化的主流脉络，而且能理解中华文化本身。
②1914年，梁启超先生在清华大学举行了一场以“君子 ”为主题的演讲。在演讲中，梁启超起首即言：“君子二字其意甚广，欲为之诠注，颇难得其确解。惟英人所称劲德尔门 (gentleman)包罗众义与我国君子之意差相吻合。”将西方世界推崇的“劲德尔门 ”与我国文化传统中的“君子 ”并举之，此比拟是否恰当可以讨论，但梁启超敏锐地指出，面对新的时代、新的世界，不应囿于君主制下的君臣身份，固守儒家所表述的君子意涵
, 而应当“吸收新文明，改良我社会，促进我政治 ”,成为现代秩序与现实道德中的君
子。
③古之君子主要由以孔孟为代表的儒家倡导，虽然有仁爱、礼数、诚信、好学等种种优异的品性，代表当时的先进文化，但毕竟是古代社会的文化现象，自有其时代局限。那么,新时代的君子是什么样的 其实，君子之风至今未息，当代君子仍然活跃于社会的每一个角落。水稻专家袁隆平先生古稀之龄生活俭朴，仍亲自下试验田、深入科研一线，保障了我国的粮食安全，一改千百年来吃饱难的问题，当称一声君子。边防战士们甘受辛苦，默默守护山川，亦不可不谓君子也。通过他们，我们可一窥当代君子之貌：在继承文化传统所倡导的君子人格的基础上，以仁爱之心为底色，以大格局、大抱负、大境界，超越旧有的儒家所倡导的君子概念意涵，与时俱进，发展出时代特色，言行品德符合当代价值观。同时，当今的君子文化真正做到了面向更广泛的人民群众，让每一个人
格高尚、正直真诚的人都平等地享有成为君子的机会，使中华民族成为真正的君子国度
。
④弘扬君子之风，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，应锻造与历史传统可对接、与中国道路相匹配的生活方式和价值追求，包括高尚品格、人伦情义、权利意识、法治观念、礼仪修养等。培养现代君子人格是塑造东方伦理型生活方式的核心，也是中华优秀传统文化在个体生命中传承发展的基始点。
(节选自《光明 日报》)
14. (2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(D)
A.“ 君子 ”概念自甲骨文时期出现起，是经历了从宗法制度下的贵族称谓到人格楷模的演变后，才成为跨越阶层、超越时代的精神符号。
B.梁启超认为西方的“劲德尔门 ”与中国的“君子 ”含义差相吻合，这一比拟是否恰当可以讨论。
C.袁隆平、边防战士的事例，证明了君子之风至今未息，当代君子具有鲜明的时代特色
。
D.弘扬君子之风，只需要继承传统文化中的君子人格，不需要融入权利意识、法治观念等现代理念。
【解析】ABC正确。D有误，原文第④段说“弘扬君子之风，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，应锻造与历史传统可对接、与中国道路相匹配的生活方式和价值追求，包括高尚品格、人伦情义、权利意识、法治观念、礼仪修养等 ”,说明弘扬君子之风需要融入权利意识、法治观念等现代理念，该项中“只需要继承传统文化中的君子人格，不需要融入权利意识、法治观念等现代理念 ”说法错误。故选D。
15. (2分)从甲骨文到《周易》,“君子 ”这一概念是如何演变的 请结合文章第①段简要
说明。
“君子 ”最初在甲骨文中是手持权杖的意象，是宗法制度下的贵族称谓；到了《周易》中，被赋予“ 自强不息、厚德载物 ”的哲理内涵，逐渐演变为人格楷模，最终成为跨越阶层、超越时代的精神符号。
16. (3分)文章中提到的现代君子如袁隆平和边防战士，体现了哪些新时代君子的特点 请结合文章第③④段简要分析。
继承传统君子人格：以仁爱之心为底色，品德高尚、正直真诚；具有大格局、大抱负、
大境界：心系国家与人民，勇于担当责任；与时俱进，有时代特色：符合当代价值观，在各自岗位上为社会、为国家作出贡献；兼具现代素养：拥有高尚品格、责任担当，也匹配现代社会的权利意识、法治观念等。
(三)小雯邀请你探究小说阅读的方法，一起感受文学作品的魅力。
烧饼摊的祖孙情傅羽婷
①记忆深处，老街上总有一个深蓝色的身影。晨雾未散，她便支起烧饼摊，煤炉的烟火混着面香，慢慢烘暖老街的清晨；暮色沉沉，才收摊归去，路灯下拉长的影子消失在巷子深处。刮风下雨，那单薄的身影始终钉在那儿。我打小就爱蹲在街角看她，常想，是什么让她年复一年地坚持
②她头发花白，额上刻满岁月的沟壑。蓝色口罩遮住大半面容，唯留一双温和的眼睛。衣着朴素洁净，最醒目的，是那条洗得泛白、边角磨出毛边却依旧挺括的深蓝色围裙。从晨光熹微到夜色四合，她守着小小的摊位，和面、擀饼、贴炉、翻面，动作熟稔得如同呼吸，那小摊仿佛就是她全部的天地。
③日头最毒的正午，老街空空荡荡。她寻个背阴的角落，拧开保温杯，就着热水，默默
吞咽早已凉透的饭菜。偶有熟客经过，按响摊前铃铛，扬声道：“ 阿姨，今天烧饼卖得好哟! ”她便笑着应和一声。这寥寥数语，便是她与外界不多的交流，却让寂静的正午，陡然多了几分人间的暖意。
④那日放学，馋虫作祟，我直奔烧饼摊。傍晚的煤炉火光，映着她专注的脸。等待间，她忽然轻声问：“姑娘，放学啦 ”我应着，搭上了话。她手上揉面的动作不停，捏了捏褪色的衣角，声音轻得像飘落的柳絮：“我啊，年轻时跟着老乡四处跑，在外地工厂做工，难哟……后来有了儿子，本想安稳些，可儿媳生小孙子时，难产走了……儿子没法子，只能去广东讨生活，留下我带娃……老伴儿啊，走得比儿媳还早……"她絮絮说着，仿佛在讲旁人的故事，却听得我心头发紧，攥着钱的手心沁出了汗。
⑤奇怪的是，那些从她口中道出的苦难，轻飘飘如晒过的棉絮，却沉沉压在听者心头。
可她，从未抱怨过命运不公。她带大的小孙子，周末常来。小家伙白白净净，笑起来眼睛弯成月牙。见了人，他老远就喊“叔叔阿姨好 ”,十分懂事。一到休息日，书包都来不及放，他便像条小尾巴似的黏到摊前，帮着递油纸、收拾零钱。祖孙俩挤在狭窄的摊位后，奶奶眼角的皱纹笑得更深了，小孙子仰着脸，眸子里映着煤炉跳动的光，亮晶晶的
。
⑥那日夕阳熔金，给青石板路、给小小的烧饼摊都镀上了一层暖融融的光晕。我买完烧饼，驻足凝望。奶奶刚把新烤好的饼装进袋子，小孙子便踮起脚，将水壶捧到奶奶手边 ：“奶奶，喝水，您歇会儿。”奶奶笑着揉揉他的脑袋，他就势依偎在奶奶腿边。夕阳把祖孙俩叠在一起的身影拉得很长很长。望着这一幕，我鼻尖蓦地一酸，豁然明朗。生活让这家人经历诸多苦涩，他们却未怨天尤人，只是静静守着炊灶，在沧桑里熬出了最
醇厚的甜，熬成了这剪不断的祖孙深情。原来爱与坚守，真能在贫瘠的土壤上，开出最
动人的花，赋予生活信心和力量。
⑦暮色渐浓，老街的路灯次第亮起，祖孙俩收摊的身影缓缓融进夜色。然而，那煤炉里升腾的暖意，却在我心头燃得更旺了。
⑧往后每次路过烧饼摊，闻到那熟悉的面香，那黄昏的剪影便浮现眼前：夜色中紧紧依偎的一老一小。原来这世间最动人的情，从不是轰轰烈烈的传奇，而是像老街这方寸烧饼摊，在日复一 日的烟火里，把最平凡的日子，熬煮成生命中最浓的滋味。
(有删改)
17. (3分)文章描写了从“晨雾未散支摊 ”到“暮色沉沉收摊 ”,这样的描写有什么作用
从“晨雾未散”到“暮色沉沉”,突出了老奶奶劳作时间长和辛苦坚守，烘托出她勤劳坚韧的品质，也营造出老街温暖的生活氛围，为后文展现祖孙情作铺垫。
18. (3分)烧饼摊老奶奶身上既有传统劳动人民的共性品质，也有独属于她的个性特质。请分析她的共性品质和个性特质分别体现在哪些方面。
共性品质：勤劳朴实、吃苦耐劳、干净整洁、待人温和。个性特质：面对生活的苦难坚强隐忍、不抱怨，深爱孙子、默默坚守，内心温柔又有力量。
19. (3分)文章中多处运用比喻的修辞手法，如“声音轻得像飘落的柳絮 ”“从她口中道出的苦难，轻飘飘如晒过的棉絮 ”等，这样写有何作用
把声音比作柳絮、苦难比作棉絮，形象地写出老奶奶说话轻柔、讲述苦难时的平静淡然 , 突出她承受生活艰辛却温和坚强、不怨天尤人的性格。
20. (3分)结合文章内容，联系自己的生活体验，说说你如何理解结尾句中“平凡日子里
的浓滋味 ”。我们身边还有哪些类似的“烟火温情 ”
“平凡日子里的浓滋味 ”指在辛苦平淡的生活中祖孙相依、彼此关爱带来的温暖与幸福 。身边的“烟火温情 ”:比如家人深夜的热饭、邻居热心的帮助、日常陪伴的小事，都藏着最真挚的温暖。
(四)小雯邀请你运用她总结的阅读方法，和她一起参与名著阅读。
《简 · 爱》 选段
(A)她动弹了一下，自己拉开帷幔，我看到了她的脸，苍白、憔悴，却十分镇静。她看上
去没有什么变化，于是我的恐惧心理顿时消失了。
“真是你吗，简 ”她以独特的柔和语调问。
“啊! ”我想，“她不会死，她们搞错了，要是她活不了啦，她的言语和神色不会那么镇定自若。 ”
我上了她的小床，吻了她一下。她的额头冰冷，两颊也冰冷，而且还很消瘦，她的手和手腕也都冰冷，只有她那微笑依旧。
(B)急难确实近了，而我并没有请求上天消灾灭祸——我既没有合上双手，没有屈膝，也没有张嘴，急难降临了，洪流滚滚而来把我吞没。我意识到我的生活十分孤单，我的爱
情已经失去，我的希望已被浇灭，我的信心受了致命的一击。这整个想法犹如一个色彩
单调的块状物， 巨大无比地全压在我头上。这痛苦的时刻不堪描述。
(C)但是那回答依然是不可改变的——“我关心我自己，愈是孤单，愈是没有朋友，愈是无助，那我就愈是自尊。我会遵守上帝创造、由人批准的法规，我会坚持我清醒时，而不是像现在这样发疯时服从的准则。法规和准则不光是为了没有诱惑的时刻，而是针对现在这样，肉体和灵魂起来抗拒它的严厉和苛刻的时候。它们再严厉也是不可破坏的……
”
21. (2分)选文A中的“她 ”是海伦 ·彭斯；选文B中的“急难 ”指的是无法与罗切斯特
结婚。
22. (3分)选文C中“不可改变的回答 ”具体是指什么 从这段话中可以看出简 · 爱追求的是怎样的爱情
简 ·爱决定离开罗切斯特。她追求自由平等的恋爱，不肯成为他人的情妇，她认为爱情应该建立在精神平等的
基础上。
23.(3分)小说塑造了一个怎样的女性形象 请在你熟悉的名著中找出一个类似的形象加
以分析。
《简·爱》塑造了一个既自尊自爱又自强自立的时代新女性形象。示例：《西厢记》中崔
莺莺深受封建礼教熏陶，但张生卧病，她终于勇敢地跨出一步，与张生结合，摆脱封建礼教的束缚，是一个敢于斗争、敢于争取的女性形象。
首先，确定参赛选手并拟定演讲稿，随后通过抽签确定比赛顺序，同时推荐主持人并准
备串词；比赛时，选手按顺序依次演讲，评委现场打分，主持人宣布最终结果；最后，评委进行点评，全体人员合影留念。
活动三：乐分享，弘扬文化精神
(表达与交流55分)
24. (5分)班级即将举办一场以“ 自强不息 ”为主题的演讲比赛，下面是此次演讲比赛的活动流程图，请你根据下图，用自己的话向同学们介绍活动流程。
25. (50分)阅读下面的材料，任选一题作文。
面对挫折，有人选择擦干眼泪，继续前行；面对争议，有人选择守住底线，绝不盲从；面对赞扬，有人选择宁静淡泊，坚守初心……正是生活中许许多多的选择，构成了我们丰富多彩的人生画卷，也给我们带来了深刻的启示。在生活的浪潮中，要勇敢坚定、无畏选择。
(1)请以“一次的选择”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实 ; ③不得套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上述材料引发了你怎样的思考和感悟 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文
。
要求：①观点明确，有理有据；②不得套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
整体审题指导（通用）
材料核心主旨：人生处处是选择，面对挫折、争议、赞誉等不同境遇，坚守本心、勇敢坚定的选择，成就精彩人生、收获成长启示。写作核心围绕“选择 ”与“成长、坚守、初心、勇气 ”展开，贴合正能量主题，紧扣青少年生活与感悟。
题目一：记叙文《一次 的选择》写作指导
1. 补题技巧（优选立意）
优先填写积极正向、有成长意义的词语，避免空洞俗套。推荐：勇敢、坚守、初心、理智、坦然、坚定、迎难而上。不建议：随意、无奈、后悔等消极词汇。
2. 写作思路
开头：简洁点题，铺垫场景，引出自己面临的两难选择（挫折、诱惑、争议、困境等）
。
中间（主体）：详细记叙事件经过，运用动作、心理、神态描写，重点刻画选择前的纠结、选择时的坚定、选择后的行动，内容具体充实。
结尾：升华主旨，写出这次选择带来的成长、启示，呼应标题和材料主题。
3. 选材建议
校园选材：考试诚信、坚持练字/跑步、拒绝跟风盲从、直面比赛失利；生活选材：体谅家人、直面挫折、坚守原则、拒绝诱惑。
记叙文范文：《一次坚守的选择》
人生路上，无数选择如漫天繁星，有的转瞬即逝，有的却照亮成长的长路。那次面对争议的选择，让我懂得，真正的成长，是敢于坚守本心，不随波逐流。
八年级的班级评优活动，至今让我记忆犹新。当时班级要评选“文明标兵 ”，名额仅有一个。我的好朋友票数遥遥领先，可我清楚地知道，她近期多次迟到，还屡次忘记完成班级值日，并不符合评选标准。
身边的同学纷纷劝我闭口不言。大家都说，只是一次普通评选，没必要较真，得罪朋友还落得尴尬。我心里陷入了深深的纠结：如果我说出实情，会失去好友的信任，被大家指责较真、不近人情；可如果我沉默不语，就是放任不公，违背自己坚守的原则。
那一刻，教室里的喧闹仿佛变成刺耳的嘈杂，我的内心反复拉扯。看着黑板上“公平公
正 ”的评选标语，看着自己心底坚守的底线，我慢慢握紧了拳头。盲从合群或许能换来一时的安稳，但丢掉原则的妥协，只会让自己心生遗憾。
犹豫再三，我还是举起了手，轻声却坚定地说出了自己的看法，客观陈述了事实。话音落下，教室瞬间安静，好友的目光满是失落，不少同学也投来诧异的目光。但我没有退缩，我知道，我守住了内心的底线。
最终，班级重新公正评选，选出了真正合格的标兵。事后，我坦然和朋友沟通，慢慢化解了隔阂。我没有因为讨好他人，放弃自己的初心。
人生处处有选择，从众是最轻松的路，坚守却是最珍贵的成长。那次坚守的选择，让我明白：真正的勇敢，是在众人盲从之时，依然守住本心、坚守底线。正是这一次次坚定的选择，拼凑出我坦荡坦荡的人生画卷。
记叙文范文亮点点评
立意精准：紧扣材料“面对争议，守住底线，绝不盲从 ”的核心，以班级评优小事切入 , 以小见大，贴合成长主题。
细节饱满：重点刻画心理纠结的过程，情节真实细腻，避免流水账，符合记叙文“ 内容具体充实 ”的要求。
结构清晰：开头点题、中间叙事、结尾升华，首尾呼应，结构完整，600字左右篇幅标准
。
主旨深刻：跳出普通叙事，提炼出“坚守本心、不盲从 ”的成长感悟，升华文章主题。
题目二：议论文写作指导
1. 立意角度（任选其一）
核心立意：坚定选择，成就人生
角度一：直面挫折，选择前行，方能破局成长；
角度二：面对纷扰，选择坚守，拒绝盲从浮躁；
角度三：直面赞誉，选择淡泊，始终坚守初心。
2. 结构框架（标准考场议论文）
开头：引材料+亮中心论点；中间：2-3个分论点，搭配事例、道理论证；结尾：总结全文、升华主旨、呼应开头。
议论文范文：《以坚定选择，绘人生华章》
人生如浪潮，起落浮沉皆是常态。漫漫人生路，我们总会遭遇挫折、面对争议、收获赞誉。不同的选择，造就不同的人生。唯有心怀笃定，勇敢坚定地做出选择，坚守本心、不负初心，方能绘就属于自己的人生华章。
面对挫折，当选择迎难而上，步履不停。人生从无一帆风顺，挫折本就是成长的必修课 。倘若遭遇困境便退缩放弃，便只会止步不前；倘若擦干眼泪、毅然前行，便能在磨砺中沉淀力量。古有苏轼屡遭贬谪，却选择豁达从容，深耕诗文、心怀家国，终成千古文豪；今有无数追梦人，在困境中坚守热爱，在挫折中淬炼成长。挫折从不是终点，坚定前行的选择，才是破局成长的密钥。
面对纷扰，当选择坚守底线，绝不盲从。世间喧嚣纷杂，从众盲从最是容易，坚守本心却最难。生活中，总有人随波逐流，跟风浮躁、追逐功利，最终迷失自我。而真正的智
者，始终心怀底线，在争议中坚守原则，在浮躁中保持清醒。不盲从、不浮躁，守住内
心的澄澈与坚守，方能行稳致远。
面对赞誉，当选择淡泊宁静，坚守初心。一时的掌声与荣誉，是认可，亦是考验。沉溺赞誉、骄傲自满，只会止步不前；淡泊名利、坚守初心，方能步履不停。唯有褪去浮躁 , 守住本心，在赞誉中沉淀自我，方能在成长路上持续精进、不断突破。
人生的精彩，从来不是与生俱来，而是源于一次次清醒且坚定的选择。挫折面前勇前行 , 纷扰之中守本心，赞誉之下存淡泊。愿我们皆能秉持初心，勇敢抉择，在人生的浪潮中笃定前行，以一次次坚定的选择，书写属于自己的精彩人生。
议论文范文亮点点评
观点鲜明：开篇直接亮明中心论点，紧扣材料主旨，立意高远，贴合考场议论文评分要求。
论证层次清晰：采用并列式结构，从挫折、纷扰、赞誉三个维度展开论证，层层递进，逻辑严密。
有理有据：融合道理论证与事例论证，素材经典贴切，说服力强，规避空洞说教。
语言凝练优美：句式整齐、文采充沛，首尾呼应，升华主题，符合600字考场高分标准。
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2026秋九上语文新考向情境题阶段测试
第二单元学业质量评价
(满分：120分时间：150分钟)
(湖北等地适用)
“自强不息”是中华民族精神的重要内容，这种精神，铸就了不可征服的伟大民族之魂，淬炼了中华儿女刚健自强、积极进取、百折不挠的品格。学校将围绕“自强不息”开展主题活动，邀请你来参加。
活动一：爱朗读，感受精神力量
(积累与运用20分)
小雨读到了一则关于“自强不息”的文字，请你和他一起朗读。
自强不息是中国人的精神内核，也是中华民族生生不息的力量源泉之一。在漫长的历史长河中，涌现出许多自强不息的人物，他们的故事广为流传，如勾践 、祖逖闻鸡起舞……他们的精神激励着后人不断前行。这是一种心无旁骛、持之以恒的态度，是一种追求“日新”、不断创造的秘jué,更是一种至公无私、公而忘私的思想。自强不息的精神不仅仅是对个人成长的追求，更是对国家和民族发展的担当。这种精神让我们在困境中不屈不挠，在挫折中奋起直追，在追求卓越的道路上不断前行。“地势坤，君子以厚德载物”,我们要发扬自强不息的精神，同时还应具备包容意识和博大胸怀，使二者互相融合、相得益zhāng。
当万千奋斗的微光汇聚，便成照亮寰宇的璀璨星河；当无数坚韧的脊梁挺立，便是撑起一个时代巍峨的昆仑。前路或许晦暗，但自强不息者，终将以足迹为刻刀，在时间的顽石上，凿出属于勇者的史诗。
1.(4分)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
秘jué(诀)相得益zhāng(彰)心无旁骛(wù)厚德载物(zài)
2.(2分)在文段中画线处填入相应的故事，恰当的一项是(C)
A.韦编三绝B.囊萤映雪C.卧薪尝胆D.悬梁刺股
3.(2分)下列复句与文段中画波浪线的复句类型相同的一项是(C)
A.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
B.如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
C.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
D.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
4.(2分)小雨想在稿件中引用名言，他搜集到以下材料。你发现下列材料有一项不能体现“自强不息”的精神，这一项是(B)
A.士不可以不弘毅，任重而道远。B.君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。
C.胜人者有力，自胜者强。D.君子求诸己，小人求诸人。
5.(2分)小雨想根据文中画横线的句子创作一副对联，请你帮他将对联补充完整。
上联：微光汇聚，终能点亮漫漫长夜
下联：脊梁挺立，齐心扛起巍巍昆仑
6.(8分)小雨围绕“自强不息”写了一段演讲稿片段，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
古往今来，自强不息精神早已深深镌刻进中华儿女的血脉，成为代代相传的精神密码。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中慷慨呐喊：“①欲为圣明除弊事，②肯将衰朽惜残年!”即便已至暮年、身躯衰朽，为替君王革除政治弊端，他仍愿倾尽余生——这份赤诚与决绝，是自强不息的生动注解；范仲淹在《岳阳楼记》中高声放歌：“③先天下之忧而忧，④后天下之乐而乐。”寥寥数语道尽心怀天下的家国担当——这份担当，正是青春最厚重的底色；辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中慨叹“⑤千古兴亡多少事 悠悠。⑥不尽长江滚滚流”,于北固亭上追慕英雄、心系家国，满是壮志未酬却从未消沉的赤诚——这份赤诚，正是青春最厚重的担当；李白在《行路难》(其一)中高唱“⑦长风破浪会有时，⑧直挂云帆济沧海”,以豪迈之姿呐喊出永不言弃的坚定信念——这份信念，正是青春最耀眼的光芒。
活动二：善研读，领悟精神魅力
(阅读与鉴赏45分)
(一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一： 与诸子登岘山 孟浩然① 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。 【注释】①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身。此诗即隐居襄阳所作。②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山。由来贤者胜士，登此远望，如我与卿者多矣!皆湮灭无闻，使人悲伤。”羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。 摘录二： 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有 求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百 二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不 畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚A( )。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 摘录三： 公叔文子为楚令尹①三年，民无敢入朝。公叔子见曰：“严矣!”文子曰：“朝廷之严也，宁云妨国家之治B( ) ”公叔子曰：“严则下喑下喑则上聋喑聋不能相通，何国之治也 盖闻之也，顺针镂者成帷幕，合升斗者实仓 廪②,并③小流而成江海。明主者，有所受命而不行，未尝有所不受C( )。” (节选自《公叔子巧谏》) 【注释】①楚令尹：官职名。②仓廪：储藏谷米的仓库。③并：合并。 7.(2分)【理解】下列对摘录一分析不正确的一项是 (A) A.这是一首吊古怀今的五言绝句。 B.首联两句凭空落笔，似不着题，却引出了诗人的浩瀚心事，饱含着深深的沧桑之感。 C.颔联两句紧承首联，“江山留胜迹”承“古”字，“我辈复登临”承“今”字。 D.这首诗先虚后实，尾联将“岘山”扣实，一个“尚”字，十分有力，包含了复杂的内容。 8.(2分)【批注】摘录一中画横线的诗句描写出了怎样的画面 从哪两个词可以看出来 登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。从“水落”“天寒”两个词可以看出来。 9.(4分)【圈点】小雯标注了四个疑难字词，请帮她解释。 (1)私：偏爱(2)刺：指责、批评 (3)受：给予(4)行：执行 10.(3分)【辨识】请将“也”“哉”“矣”分别还原到摘录中括号处。 A(矣)B(哉)C(也) 11.(2分)【释义】小雯在摘录二中用横线画出了自己 不理解的句子，请你帮她翻译成现代汉语。 能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 能够在公众场所指责(寡人的)过失，使寡人听到的，可给予下等奖赏。 12.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。 严则下喑/下喑则上聋/喑聋不能相通 13.(3分)【探究】劝说类文言文中，有些标题暗含劝说方式，摘录二和摘录三标题中的加点字所暗含的劝谏方式是否一样 请结合文章内容阐述理由。 摘录二：邹忌讽齐王纳谏 摘录三：公叔子巧谏 摘录二和摘录三标题中的加点字“讽”“巧”所暗含的劝谏方式不一样。摘录二中的“讽”是借具体事例类比说理，如邹忌以比美喻治国；摘录三中的“巧”侧重于灵活运用策略，如公叔子通过设计情境，逻辑推导劝谏。
(二)小雯邀请你一起在实践中探究实用类文本阅读的方法。
自强不息：君子精神，古貌新颜
①从甲骨文“君”字手持权杖的意象，到《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的哲理性表达，“君子”这一概念经历了从宗法制度下的贵族称谓到人格楷模的漫长演变，最终成为跨越阶层、超越时代的精神符号。深刻理解君子文化，不仅能把握中华文化的主流脉络，而且能理解中华文化本身。
②1914年，梁启超先生在清华大学举行了一场以“君子”为主题的演讲。在演讲中，梁启超起首即言：“君子二字其意甚广，欲为之诠注，颇难得其确解。惟英人所称劲德尔门(gentleman)包罗众义与我国君子之意差相吻合。”将西方世界推崇的“劲德尔门”与我国文化传统中的“君子”并举之，此比拟是否恰当可以讨论，但梁启超敏锐地指出，面对新的时代、新的世界，不应囿于君主制下的君臣身份，固守儒家所表述的君子意涵，而应当“吸收新文明，改良我社会，促进我政治”,成为现代秩序与现实道德中的君子。
③古之君子主要由以孔孟为代表的儒家倡导，虽然有仁爱、礼数、诚信、好学等种种优异的品性，代表当时的先进文化，但毕竟是古代社会的文化现象，自有其时代局限。那么,新时代的君子是什么样的 其实，君子之风至今未息，当代君子仍然活跃于社会的每一个角落。水稻专家袁隆平先生古稀之龄生活俭朴，仍亲自下试验田、深入科研一线，保障了我国的粮食安全，一改千百年来吃饱难的问题，当称一声君子。边防战士们甘受辛苦，默默守护山川，亦不可不谓君子也。通过他们，我们可一窥当代君子之貌：在继承文化传统所倡导的君子人格的基础上，以仁爱之心为底色，以大格局、大抱负、大境界，超越旧有的儒家所倡导的君子概念意涵，与时俱进，发展出时代特色，言行品德符合当代价值观。同时，当今的君子文化真正做到了面向更广泛的人民群众，让每一个人格高尚、正直真诚的人都平等地享有成为君子的机会，使中华民族成为真正的君子国度。
④弘扬君子之风，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，应锻造与历史传统可对接、与中国道路相匹配的生活方式和价值追求，包括高尚品格、人伦情义、权利意识、法治观念、礼仪修养等。培养现代君子人格是塑造东方伦理型生活方式的核心，也是中华优秀传统文化在个体生命中传承发展的基始点。
(节选自《光明日报》)
14.(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(D)
A.“君子”概念自甲骨文时期出现起，是经历了从宗法制度下的贵族称谓到人格楷模的演变后，才成为跨越阶层、超越时代的精神符号。
B.梁启超认为西方的“劲德尔门”与中国的“君子”含义差相吻合，这一比拟是否恰当可以讨论。
C.袁隆平、边防战士的事例，证明了君子之风至今未息，当代君子具有鲜明的时代特色。
D.弘扬君子之风，只需要继承传统文化中的君子人格，不需要融入权利意识、法治观念等现代理念。
15.(2分)从甲骨文到《周易》,“君子”这一概念是如何演变的 请结合文章第①段简要说明。
“君子”最初在甲骨文中是手持权杖的意象，是宗法制度下的贵族称谓；到了《周易》中，被赋予“自强不息、厚德载物”的哲理内涵，逐渐演变为人格楷模，最终成为跨越阶层、超越时代的精神符号。
16.(3分)文章中提到的现代君子如袁隆平和边防战士，体现了哪些新时代君子的特点 请结合文章第③④段简要分析。
继承传统君子人格：以仁爱之心为底色，品德高尚、正直真诚；具有大格局、大抱负、大境界：心系国家与人民，勇于担当责任；与时俱进，有时代特色：符合当代价值观，在各自岗位上为社会、为国家作出贡献；兼具现代素养：拥有高尚品格、责任担当，也匹配现代社会的权利意识、法治观念等。
(三)小雯邀请你探究小说阅读的方法，一起感受文学作品的魅力。
烧饼摊的祖孙情傅羽婷
①记忆深处，老街上总有一个深蓝色的身影。晨雾未散，她便支起烧饼摊，煤炉的烟火混着面香，慢慢烘暖老街的清晨；暮色沉沉，才收摊归去，路灯下拉长的影子消失在巷子深处。刮风下雨，那单薄的身影始终钉在那儿。我打小就爱蹲在街角看她，常想，是什么让她年复一年地坚持
②她头发花白，额上刻满岁月的沟壑。蓝色口罩遮住大半面容，唯留一双温和的眼睛。衣着朴素洁净，最醒目的，是那条洗得泛白、边角磨出毛边却依旧挺括的深蓝色围裙。从晨光熹微到夜色四合，她守着小小的摊位，和面、擀饼、贴炉、翻面，动作熟稔得如同呼吸，那小摊仿佛就是她全部的天地。
③日头最毒的正午，老街空空荡荡。她寻个背阴的角落，拧开保温杯，就着热水，默默吞咽早已凉透的饭菜。偶有熟客经过，按响摊前铃铛，扬声道：“阿姨，今天烧饼卖得好哟!”她便笑着应和一声。这寥寥数语，便是她与外界不多的交流，却让寂静的正午，陡然多了几分人间的暖意。
④那日放学，馋虫作祟，我直奔烧饼摊。傍晚的煤炉火光，映着她专注的脸。等待间，她忽然轻声问：“姑娘，放学啦 ”我应着，搭上了话。她手上揉面的动作不停，捏了捏褪色的衣角，声音轻得像飘落的柳絮：“我啊，年轻时跟着老乡四处跑，在外地工厂做工，难哟……后来有了儿子，本想安稳些，可儿媳生小孙子时，难产走了……儿子没法子，只能去广东讨生活，留下我带娃……老伴儿啊，走得比儿媳还早……"她絮絮说着，仿佛在讲旁人的故事，却听得我心头发紧，攥着钱的手心沁出了汗。
⑤奇怪的是，那些从她口中道出的苦难，轻飘飘如晒过的棉絮，却沉沉压在听者心头。可她，从未抱怨过命运不公。她带大的小孙子，周末常来。小家伙白白净净，笑起来眼睛弯成月牙。见了人，他老远就喊“叔叔阿姨好”,十分懂事。一到休息日，书包都来不及放，他便像条小尾巴似的黏到摊前，帮着递油纸、收拾零钱。祖孙俩挤在狭窄的摊位后，奶奶眼角的皱纹笑得更深了，小孙子仰着脸，眸子里映着煤炉跳动的光，亮晶晶的。
⑥那日夕阳熔金，给青石板路、给小小的烧饼摊都镀上了一层暖融融的光晕。我买完烧饼，驻足凝望。奶奶刚把新烤好的饼装进袋子，小孙子便踮起脚，将水壶捧到奶奶手边：“奶奶，喝水，您歇会儿。”奶奶笑着揉揉他的脑袋，他就势依偎在奶奶腿边。夕阳把祖孙俩叠在一起的身影拉得很长很长。望着这一幕，我鼻尖蓦地一酸，豁然明朗。生活让这家人经历诸多苦涩，他们却未怨天尤人，只是静静守着炊灶，在沧桑里熬出了最醇厚的甜，熬成了这剪不断的祖孙深情。原来爱与坚守，真能在贫瘠的土壤上，开出最动人的花，赋予生活信心和力量。
⑦暮色渐浓，老街的路灯次第亮起，祖孙俩收摊的身影缓缓融进夜色。然而，那煤炉里升腾的暖意，却在我心头燃得更旺了。
⑧往后每次路过烧饼摊，闻到那熟悉的面香，那黄昏的剪影便浮现眼前：夜色中紧紧依偎的一老一小。原来这世间最动人的情，从不是轰轰烈烈的传奇，而是像老街这方寸烧饼摊，在日复一日的烟火里，把最平凡的日子，熬煮成生命中最浓的滋味。
(有删改)
17.(3分)文章描写了从“晨雾未散支摊”到“暮色沉沉收摊”,这样的描写有什么作用
从“晨雾未散”到“暮色沉沉”,突出了老奶奶劳作时间长和辛苦坚守，烘托出她勤劳坚韧的品质，也营造出老街温暖的生活氛围，为后文展现祖孙情作铺垫。
18.(3分)烧饼摊老奶奶身上既有传统劳动人民的共性品质，也有独属于她的个性特质。请分析她的共性品质和个性特质分别体现在哪些方面。
共性品质：勤劳朴实、吃苦耐劳、干净整洁、待人温和。个性特质：面对生活的苦难坚强隐忍、不抱怨，深爱孙子、默默坚守，内心温柔又有力量。
19.(3分)文章中多处运用比喻的修辞手法，如“声音轻得像飘落的柳絮”“从她口中道出的苦难，轻飘飘如晒过的棉絮”等，这样写有何作用
把声音比作柳絮、苦难比作棉絮，形象地写出老奶奶说话轻柔、讲述苦难时的平静淡然，突出她承受生活艰辛却温和坚强、不怨天尤人的性格。
20.(3分)结合文章内容，联系自己的生活体验，说说你如何理解结尾句中“平凡日子里的浓滋味”。我们身边还有哪些类似的“烟火温情”
“平凡日子里的浓滋味”指在辛苦平淡的生活中祖孙相依、彼此关爱带来的温暖与幸福。身边的“烟火温情”:比如家人深夜的热饭、邻居热心的帮助、日常陪伴的小事，都藏着最真挚的温暖。
(四)小雯邀请你运用她总结的阅读方法，和她一起参与名著阅读。
《简·爱》选段
(A)她动弹了一下，自己拉开帷幔，我看到了她的脸，苍白、憔悴，却十分镇静。她看上去没有什么变化，于是我的恐惧心理顿时消失了。
“真是你吗，简 ”她以独特的柔和语调问。
“啊!”我想，“她不会死，她们搞错了，要是她活不了啦，她的言语和神色不会那么镇定自若。”
我上了她的小床，吻了她一下。她的额头冰冷，两颊也冰冷，而且还很消瘦，她的手和手腕也都冰冷，只有她那微笑依旧。
(B)急难确实近了，而我并没有请求上天消灾灭祸——我既没有合上双手，没有屈膝，也没有张嘴，急难降临了，洪流滚滚而来把我吞没。我意识到我的生活十分孤单，我的爱情已经失去，我的希望已被浇灭，我的信心受了致命的一击。这整个想法犹如一个色彩单调的块状物，巨大无比地全压在我头上。这痛苦的时刻不堪描述。
(C)但是那回答依然是不可改变的——“我关心我自己，愈是孤单，愈是没有朋友，愈是无助，那我就愈是自尊。我会遵守上帝创造、由人批准的法规，我会坚持我清醒时，而不是像现在这样发疯时服从的准则。法规和准则不光是为了没有诱惑的时刻，而是针对现在这样，肉体和灵魂起来抗拒它的严厉和苛刻的时候。它们再严厉也是不可破坏的……”
21.(2分)选文A中的“她”是海伦·彭斯；选文B中的“急难”指的是无法与罗切斯特结婚。
22.(3分)选文C中“不可改变的回答”具体是指什么 从这段话中可以看出简·爱追求的是怎样的爱情
简·爱决定离开罗切斯特。她追求自由平等的恋爱，不肯成为他人的情妇，她认为爱情应该建立在精神平等的基础上。
23.(3分)小说塑造了一个怎样的女性形象 请在你熟悉的名著中找出一个类似的形象加以分析。
《简·爱》塑造了一个既自尊自爱又自强自立的时代新女性形象。示例：《西厢记》中崔莺莺深受封建礼教熏陶，但张生卧病，她终于勇敢地跨出一步，与张生结合，摆脱封建礼教的束缚，是一个敢于斗争、敢于争取的女性形象。
活动三：乐分享，弘扬文化精神
(表达与交流55分)
24.(5分)班级即将举办一场以“自强不息”为主题的演讲比赛，下面是此次演讲比赛的活动流程图，请你根据下图，用自己的话向同学们介绍活动流程。
首先，确定参赛选手并拟定演讲稿，随后通过抽签确定比赛顺序，同时推荐主持人并准备串词；比赛时，选手按顺序依次演讲，评委现场打分，主持人宣布最终结果；最后，评委进行点评，全体人员合影留念。
25.(50分)阅读下面的材料，任选一题作文。
面对挫折，有人选择擦干眼泪，继续前行；面对争议，有人选择守住底线，绝不盲从；面对赞扬，有人选择宁静淡泊，坚守初心……正是生活中许许多多的选择，构成了我们丰富多彩的人生画卷，也给我们带来了深刻的启示。在生活的浪潮中，要勇敢坚定、无畏选择。
(1)请以“一次的选择”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实；③不得套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上述材料引发了你怎样的思考和感悟 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②不得套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
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