资源简介

襄州区石桥镇第二初级中学
九年级语文上册第一次月考卷
（总分 120 分，考试时间 120 分钟）
一、积累运用（20 分）
1．根据语境作答。（12分）
青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、
一个民族无坚不摧的前进动力。青年志存高远，就能激发奋进 qián_________力，
青春岁月就不会像无舵之舟A不定。正所谓“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。
青年的人生目标会有不同。职业选择也有差异，但只有把小我融入祖国的大我之
中，才能更好地升华人生境界、实现人生价值。离开了祖国需要、人民利益，任
何 B都会陷入越走越窄的 xiá_________小天地。同时，我们要爱国。爱国主义
是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。
__________________。
(1)根据拼音写汉字。（2分）
①qián_________力 ②xiá_________小
(2)为文中 A、B处选择恰当的词语。（2分）
A．漂泊 飘荡
B．孤芳自赏 雕虫小技
(3)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（3分）
(4)填入文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（ ）（3分）
①因为爱的对象——国家，是具体的
②爱的行动——参与国家建设，是具体的
③爱国主义不是抽象的，而是具体的
A．①②③ B．②③① C．③②① D．③①②
(5)你邀请朋友小语来徐州玩，请找出邀请信中谦敬词使用有误的一项（ ）
（2分）
邀请信
1
亲爱的小语：近来一切可好？送给我的礼物，我已 A惠存。那份精致与心
意，让我感动不已。诚挚邀请您 B莅临徐州，这里有汉画像石的历史文化，也有
烧烤、地锅鸡的味蕾享受。若您能 C赏光前来，我将倍感欣喜！
D愚友：小东
2026 年 8 月 4 日
2. （8分）大家辑录了含有数字的一组诗文，请你写出相应的句子。（8分）
诗句 出处
（1）戍鼓断人行， 。 杜甫《月夜忆舍弟》
(2) ，万古惟留楚客悲。 刘长卿《长沙过贾谊宅》
（3）朝而往，暮而归， ，
欧阳修《醉翁亭记》
而乐亦无穷也。
（ 4） 巴 山 楚 水 凄 凉 白居易《酬乐天扬州初逢席上见
地， 。 赠》
（5）但愿人长久， 。 苏轼《水调歌头》
（6）一封朝奏九重天， 。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
（7）金樽清酒斗十千， 。 李白《行路难》（其一）
（ 8） 浩 浩 汤 汤 ， 横 无 际
范仲淹《岳阳楼记》
涯， ,此则岳阳楼
之大观也，前人之述备矣。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）班级开展“心系民生·临难有为”主题学习活动，请你参与。
材料一
农家望晴
[唐]雍裕之
尝闻秦地西风雨，
为问西风早晚回。
白发老农如鹤立，
麦场高处望云开。
材料二
苏轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时
泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决
不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且
为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸
③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版④。
轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
——选自《宋史·苏轼传》，有删改
2
【注释】①涂潦：泥水。②侪：同辈，此处指“我们这些人”。③畚锸：泛指挖土
运土的工具。④三版：古代筑墙的夹板，此处形容水势逼近城墙。
材料三
河内失火，延烧千余家，上使汲黯往视之。还报曰：“家人失火，屋比延烧，
不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜①，持
节发河南仓粟以振②贫民。臣请归节，伏矫制③之罪。”上贤而释之。
——选自《史记·汲郑列传》，有删改
【注释】①便宜：根据实际情况自行处理。②振：同“赈”，救济。③矫制：假托
皇帝命令。
3．阅读材料一，回答问题。（4分）
（1）诗中“白发老农如鹤立，麦场高处望云开”描绘了怎样的画面？
_____________________________________________
（2）这首诗没有直接写“忧”，却处处见“忧”。请结合诗句具体分析。
_____________________________________________
4．用“/”给材料二中画线句断句。（限两处）（2分）
富 民 出 民 皆 动 摇 吾 谁 与 守
5．参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。（4分）
文言语句 方法借鉴 释义
轼诣武卫 【课内迁移法】及郡下，诣太守。（《桃
（1）________
营 花源记》）
延烧千余
【语境推断法】根据“河内失火”推断。 （2）________
家
【查阅字典法】①比较；②紧挨在一
屋比延烧 （3）________
起；③等到；④为，替。
上贤而释
【文言现象法】词类活用 （4）________
之
6．用现代汉语翻译下面句子。（2分）
河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。
3
7．苏轼和汲黯都体现了“临难有为”的担当精神，但具体表现有所不同。请结合
材料二、三分别概括。（3分）
8．本次主题学习活动后，班级准备编辑一本古诗文联读小册子。小妍拟了三个
书名，你认为哪个最合适？请结合三则材料说明理由。（3分）
A．《风波里的身影》 B．《民生在念集》 C．《古人治水录》
（二）阅读下面文章，完成小题。（12 分）
父亲的三万七千个赞
①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动
作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次
向小李“告状”。换成别的家长，怕是早就按捺不住，要给孩子一顿胖揍了。小
李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。有一天上课，儿子给后
排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”纸条没传到男生手里，却被老师抓个正
着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条。当时他什么也没说，回到
家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么
工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后
去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立
马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。
②我想，有这样一位幽默开明的爸爸，相较于那些动不动就被家长怒吼、责
骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上
最珍贵的阳光和雨露。
③我的父亲不爱说话，从小到大，在我的印象当中，他就是个沉默寡言的人。
而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀
乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。
④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被
老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉
4
母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个
糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。
⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺
不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看
贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糨糊，正低着头，
把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用
手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。
⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对路过的那位老
乡说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小
就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”那位老乡说了什么，我已经记不清了。
我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方
式。我没等到父亲转身就悄悄溜走了。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种
莫名的甜蜜。
⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她 10 年前有一次跟父
亲说，同学们的 QQ 资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料
卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用 QQ 了。那天
偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而
且有时一次点 10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七
千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。
⑧我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”。
9. 选出下列对选文内容和写法理解分析不正确的一项（ ）（3分）
A. 文中叙写三个父亲为孩子点赞的事，表现出父亲对孩子的爱是形态多样的，
都是真挚的。
B. 第④段中划线句“当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。”其实，父亲
此时心里一定不平静，而是高兴、赞许、骄傲的，只是没说出来。
C. 本文的三件事，都写得比较详细，目的是为了表明父亲的爱是普遍的，人人
都能得到的。
D. 第⑦段中，用“10 年前”“一次点 10 个赞”“三万七千多个赞”这些带有
数字的词语，表现网友的父亲对她的点赞是爱，是持久的爱，具有震撼力。
5
10. 选文围绕“点赞”主要写了哪些内容？请概括出来。（3分）
11. 请从描写方法的角度，赏析第⑤段中画线句子。（3分）
他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘
得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处
都抹得平整妥帖。
12. 我们享受着父亲的“点赞”，也应该为父亲的爱点赞。请你参照示例，写两
个句子，表达对父亲的感激。（3分）
示例：父亲的爱是无声的，它藏在纸条上，为孩子指明了学习的方向；
（三）非连续文本阅读。（8分）
班级举办“我的 AI时代”分享会，下面是小组收集的四则素材，请完成任务。
【材料一】
智能 AI助手自我介绍
你好，Deepseek！我是一位中学生，请你用一段简洁准确的文字，让我理解“你”
究竟是什么？
DeepSeek是由深度求索公司开发的人工智能工具（属于生成式人工智能范畴），
能够通过自然语言交互帮助用户完成多种任务。其核心功能包括解答学科问题、辅
助文本创作（如写作或报告生成）、编写简单代码以及解析用户上传的 PDF、Word
等格式文件内容（如提取关键信息或总结文档）。该系统支持处理长达 128，000 字
的长文本，适合处理复杂的学习或工作任务，例如分析论文、撰写读书笔记或解决
数学问题。目前该服务可免费使用。
【材料二】
①DeepSeek是“2025 年最燃爽文主角”，有四大“突出优势”：
②一是“神秘力量弯道超车”。DeepSeek是一家成立于2023年的“年轻”大模
型公司，此前的讨论度不及海内外任何一家大厂或者明星初创公司，其母公司幻
方量化的主业为量化投资。很多人不解，中国领先的AI公司竟然出自一家私募，
可谓“乱拳打死老师傅”。
③二是“小力出奇迹”。DeepSeek-V3模型的训练成本约为558万美元，不到
OpenAI GPT-4o模型的十分之一，性能却已接近。这被解读为 DeepSeek颠覆了
6
AI行业信奉的“圣经”——规模定律（Scaling Law）。该定律是指通过增加训练参
数量及算力来提升模型性能，通常意味着花更多钱标注高质量数据以及购买算力
芯片，又被形象地称为“大力出奇迹”。
④三是“英伟达护城河消失”。DeepSeek在论文中提到，采用定制的 PTX（并
行线程执行）语言编程，更好释放底层硬件的性能。
⑤四是“海外巨头认可”。1月 31 日，一夜之间英伟达、微软、亚马逊等海
外 AI巨头都接入了 DeepSeek。一时间，“中国 AI反超美国”“OpenAI的时代结束
了”等论断层出不穷，对 DeepSeek的夸赞之声高涨。
（选自《经济观察报》2025年 2月 8日）
【材料三】
①生成式人工智能是指具有文本、图片、音频、视频等内容生成能力的模
型及相关技术。围绕不同教育阶段、不同类型的学生学习成长的多样化需求，面
向特定场景应用生成式人工智能，提供个性化的支持和指导，促进学生的全面发
展和健康成长。
②典型应用场景：
③场景1：支持个性化学习。学生可通过生成式人工智能工具自主管理学习
进程，实时获取个性化学习方案。
④场景2：提供互动式探究。学生可利用生成式人工智能技术构建的交互式
探究环境，开展互动式学习实践，系统性提升自身逻辑推理、批判性思维与创新
思维等。
⑤场景3：强化深度阅读体验。学生可依托生成式人工智能构建多维阅读场
景，传承文化经典，培养深度阅读能力。
⑥场景4：提升心理健康水平。学生可在教师与家长引导监督下使用生成式
人工智能进行适度心理调适。
⑦场景5：支持无障碍使用。特殊需求学生可以借助生成式人工智能应用技
术突破生理或文化障碍，获得平等学习机会。
（摘自《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》）
【材料四】
①“如果人工智能在 10 到 15 年的时间里将替代 50%以上的人类工作岗位，
人类该何去何从呢？”
②“过分依赖人工智能作为认知世界的手段，会不会导致人类的思维能力逐
渐退化？”
③“现在的人工智能还会犯错，而基础教育面对的是一群判断力不健全的未
成年人，他们真的需要人工智能？能用好人工智能吗？”
（摘自《三联生活周刊》公众号）
13．下列对材料内容理解，正确的一项是（ ）（2分）
A．DeepSeek凭借“规模定律”实现了“小力出奇迹”，其训练成本远低于 GPT-4o
且性能更优。
B．DeepSeek可免费为用户提供解答学科问题、编写复杂代码、解析长文本等多
7
项服务。
C．生成式人工智能能为特殊需求学生提供帮助，助力他们获得平等的学习机会。
D．生成式人工智能能直接提升学生的逻辑推理与创新思维，因此应鼓励学生在
所有学科中主动使用。
14．材料四提及了人们对 AI的三重忧虑。请结合材料一至三的内容，分别说明
现有 AI技术或相关规范是如何缓解这些忧虑的。（3分）
15．为准备“我的 AI时代”分享会，你们小组需要制作一份“AI学习工具使用倡
议书”。请结合四则材料，写出两条倡议内容。（2分）
倡议 1：______________
倡议 2：______________
（四）运用整本书阅读方法，一起阅读《简·爱》。
阅读下面材料，回答小题。
语段一：
那天下午，我独自一人来到桑菲尔德庄园的花园。雨后的空气格外清新，
玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水珠。我沿着铺满青苔的石板路漫步，忽然听到一阵悠
扬的琴声从远处传来。那旋律时而低沉如叹息，时而激昂如呐喊，仿佛在诉说着
一段不为人知的心事。我循声走去，只见罗切斯特先生正坐在客厅的钢琴前，手
指在琴键上灵活地跳跃。他并未察觉我的到来，依旧沉浸在自己的世界里。
语段二：
“你以为我贫穷、低微、不美、渺小，就没有灵魂，没有心吗？你想错了！
我和你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赐予我一点美貌和大量财富，
我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、
常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的灵魂在同你的灵魂说话，就
像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等
的！”
语段三：
当我再次回到桑菲尔德庄园时，这里已变成一片废墟。大火烧毁了一切，
罗切斯特先生为了救疯妻伯莎，失去了一只眼睛和一条手臂，如今隐居在芬丁庄
园。我不顾旅途劳顿，立刻赶往芬丁。见到他时，他正坐在轮椅上，神情憔悴。
我走上前，握住他的手说：“罗切斯特先生，我回来了。”他猛地抬起头，眼中闪过
一丝惊喜，随即又黯淡下去：“简，你不该回来，我现在只是个残缺的废人。”我坚
8
定地回答：“你依然是我的主人，我的爱人。我们的灵魂永远平等。”
16．下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A．语段一中，罗切斯特的琴声表现了他对伯莎的愧疚之情。
B．语段二中，简·爱的宣言体现了她对平等与尊严的追求。
C．语段三中，简·爱回到桑菲尔德是为了继承庄园的财产。
D．三个语段均通过自然环境描写烘托了人物的内心世界。
17．语段一中“玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水珠”的细节描写，有何作用？（2分）
18．请结合语段二的语言描写，分析简·爱的人物形象特点。（2分）
19．综合三个语段，概括简·爱身上体现的精神特质。（2分）
三、表达与交流（55 分）
20、（5分）
任务一：张明同学一直以来数学成绩很优秀，语文成绩一直不理想，他想改
变自己语文学科成绩差的状况，于是决定竞选班里的语文课代表。请你为他拟写
一篇简短的竞选词。（要求至少运用一种修辞手法，100 字左右。）
任务二：青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？你有什么看法？不
少于 100 字。
21.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：每一次努力，都是幸运的伏笔。因为在努力的过程中，你收获了经
验，也吸取了教训；更重要的是，在一次又一次的努力和坚持中，你终将明白蔡
力奋斗的意义，在最美好的时光里你真的成为了更好的你，没有辜负时光，也没
有辜负自己。以《努力，让梦想照进现实》为题，写一篇记叙文。
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任务二：每一次的努力，都是为了更好的启程。汗水铺就的道路，终会引领
我们走向更广阔的天地。请将“这次启程，我更 ”.补充完整，
以此为题写一篇记叙文。
任务三：努力是青春的底色，时间是青春的储蓄罐。假如青春可以存档，未
来可以定制，那么，请你想象一下，未来的你生活会是什么样子？请大胆想象，
自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600 字
，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保
持卷面整洁。
10
【答案】
1.(1) 潜 狭 (2) A．漂泊； B．孤芳自赏
(3)但只有把小我融入祖国的大我之中，才能更好地实现人生价值、升华人生境
界 (4) D (5) A
2.(1)边秋一雁声 （2）三年谪宦此栖迟 （3）四时之景不同 （4）二十三年弃置身
（5）千里共婵娟 （6）夕贬潮州路八千 （7）玉盘珍羞直万钱 （8）朝晖夕阴 气象万千
3．（1）描绘了一位白发老农久久站在麦场高处，焦急地望着天空，盼望乌云散去、天气转
晴的画面。 （2）示例：首句“西风雨”暗示大雨将至，天气变化直接关系到麦收，营造
紧张气氛；“为问西风早晚回”把西风人格化，写出农人盼雨停、盼天晴的急切；“白发老农如
鹤立”写老农久久伫立的细节，表现等待之久、担忧之深；“望云开”写老农盼望云散天晴，含
蓄表现他对一年收成的牵挂。
4．富民出/民皆动摇/吾谁与守 5．拜访 蔓延 紧挨在一起 认为……贤能
6．黄河水将要危害城池，事情危急了，即使是禁军，也暂且要为我尽力。
7.苏轼的担当表现在：面对洪水围城，他稳定民心，阻止富民外逃；亲自到军营求援，组织
士卒筑堤；自己住在堤上，经过家门也不进去，最终保全徐州城。汲黯的担当表现在：他不
只完成皇帝交办的查看火灾任务，而是敏锐发现更严重的水旱饥荒；为了救济百姓，他宁愿
自己承担责任，也要开仓救民，把百姓生死放在个人安危之前。
8．示例：选 B《民生在念集》。材料一写诗人看见老农望晴，表现对农人收成的关切；材
料二写苏轼面对洪水守城护民；材料三写汲黯冒罪发粮赈民。三则材料共同表现古人心中装
着百姓、关键时刻为百姓担当的精神，所以“民生在念”最能统摄三则材料。选 A也可自圆
其说；不建议选 C，因为材料一、三并不都写治水，概括范围偏窄。
9. C 10. （1）小李点赞儿子字写得好，激发儿子学习兴趣。
（2）父亲为“我”的作文点赞，“我”内心充满甜蜜。
（3）网友的父亲为她的卡片点赞，她收到三万七千个“赞”。
11. 动作描写（细节描写），细致描摹父亲在报栏上加固“我”作文的动作细节，表现了父
亲对“我”作文的珍视和对“我”的爱。
12. 父亲的爱是沉默的，它聚在报栏上，为孩子增添了进取的力量；父亲的爱是具象的 ，
它攒在 QQ 上，为孩子留存着幸福的时光。
13．C
14．①忧虑：AI或将替代大量岗位。据材料一、三，AI属于辅助工具，核心是
帮助人类完成任务，功能定位为赋能而非替代人类岗位。
②忧虑：过度依赖 AI，人类思维可能退化。据材料三，合理使用 AI，可搭建探
究场景，锻炼思维。
③忧虑：AI会出错，未成年人判断力不足。据材料三，可参照使用指南，在师
长引导下规范使用。
15．在教师与家长的引导和监管下使用 AI。
利用 AI构建交互式探究环境提升思维能力。
16．B 17．这个雨后玫瑰带水珠的细节，首先烘托出桑菲尔德庄园雨后清新
宁静的氛围，也暗合简·爱此时放松闲适的心境，同时柔美的景物也为后续她偶
遇罗切斯特、萌生朦胧情愫的情节铺垫了柔和的氛围。 18．从这段直白有力
的语言能看出：①简·爱自尊自立，不因为自己出身低微、容貌普通就自认低人
一等；②她勇敢赤诚，敢于直接向对方剖白自己的心意，不掩饰对平等关系的诉
求，是一个把灵魂平等和人格尊严看得远超过世俗地位、外貌财富的女性。
19．根据三则语段，简·爱自尊独立，追求灵魂平等，坚守人格尊严；她情感真
11
挚专一，不因爱人境遇衰败、身体残缺而改变心意，看重精神契合，始终保持独
立人格。
20．答案略
21．答案略
12

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