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14 诗词三首
课前预习
1. 古诗词真是太美妙了！请完成下列诗句填空。
行路难（其一）
李　白
＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，今安在？
＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
水调歌头
苏　轼
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，＿＿＿＿？人有悲欢离合，＿＿＿＿＿，此事古难全。但愿人长久，＿＿＿＿＿。
2. 整体感知。
这三首诗词都含有警句。请找出下列诗句中的警句。
《行路难》（其一）中表明诗人虽身处逆境却坚信能实现理想的句子：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
《水调歌头》中表达美好祝愿的句子：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
课堂探究
三首诗词都含有警句。请在三首诗词中任选其一，结合“知识卡片”把你认为的警句抄录在下面的横线上，并说说选择该句作为警句的理由。
知识卡片　警句就是简练而含义深刻的语句。“夫好物得之固难，警句尤不易得”，诗词中的警句大多脍炙人口，透过警句，可以感受到作者的精气神。
警句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
理由：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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课后提升
基础练
1. 表格归类　梦，常常是古代文人曲折表达自身情感的载体。请根据提示，完成古诗词填空。
古诗词中的“梦” 赏析 出处
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 苏轼用失眠、无法入梦表达对亲人的思念 苏轼《水调歌头》
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 李白借梦表达希望得到重用的愿望 李白《行路难》(其一)
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 刘禹锡抒发世事变幻无常、物是人非、人生如梦的悲痛惆怅之情 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 陆游只有在梦里才能驰骋疆场，为国杀敌 陆游《十一月四日风雨大作》(其二)
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 李清照在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸的苦闷 李清照《渔家傲》
2. 主题默写。品读优秀古诗词，其中不乏体现自强精神和风骨的名篇。它是身处逆境时的乐观旷达：刘禹锡遭贬二十余年，却仍发出“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的慨叹；苏轼知“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，此事古难全”（《水调歌头》），仍表达美好祝愿。它是前途崎岖时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”[《行路难》(其一)]；龚自珍遭逢困顿，仍相信“＿＿＿＿＿＿＿＿，化作春泥更护花”[《己亥杂诗》(其五)]。
3. 补全下列对应诗句。
(1)苏轼用美好的祝愿安慰自己对亲人的思念之苦：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。”（《水调歌头》）
(2)李白用“欲渡黄河＿＿＿＿＿，将登太行＿＿＿＿＿”[《行路难》(其一)]写出人生道路的艰险难行。
(3)刘禹锡用凄惨的遭遇抒发内心的酸楚与悲凉：“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
(4)王安石用“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”（《登飞来峰》）寄寓“站得高才能望得远”的哲理。
能力练
阅读《行路难》(其一)，完成4~5题。
4.【跨学科学习·音乐】小语同学选定李白的《行路难》(其一)参加古诗词配乐朗诵活动，计划用含有琵琶和二胡的民乐作为配乐。请你结合这两种乐器的音色及诗歌的内容，说说她选取含有这两种乐器声的音乐作为配乐的理由。
（二胡——苦涩悲凉；琵琶——慷慨激越）
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5.【迁移运用】在充满挑战的九年级，大家在追逐梦想的过程中或许会有沮丧失望、想要放弃的时刻。若让你用诗中的句子为同学们加油打气，你会选择哪两句诗？请说明理由。
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阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成6~7题。
6.【跨学科学习·美术】老师请同学们为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”配插画，以下两种设计思路，你会选择哪一种？请结合诗句内容和诗人情感说明理由。
思路一：将“沉舟”“病树”居中突出，将“千帆过”“万木春”画得邈远，画面整体色调昏暗。
思路二：将“沉舟”“病树”置于画面一角，用明亮的色彩渲染“千帆过”“万木春”的景象。
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7.【高阶思维】“扬州初逢席上”，刘禹锡写了此诗赠予白居易，下面链接材料选自白居易的《醉赠刘二十八使君》，请结合具体诗句，说说白居易的“赠意”和刘禹锡的“酬意”分别是什么。
链接材料　诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。
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阅读《水调歌头》，完成8~9题。
8.【情境运用】中秋赏月是中华传统习俗，现需拍摄一段词人赏月时与光影互动的画面。请从《水调歌头》中选取契合的句子，并简要描述画面，50字左右。
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9.【答题支架】默写《水调歌头》时，有同学常将“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵”误写成“禅”。请你根据诗歌内容和知识卡片解释为什么要写作“婵”。
知识卡片　“婵娟”本义指女子姿态美好的样子，古诗文里多用来形容女子，也用以代指月亮、花等。
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培优练
月亮以其独特的清冷、神秘引发人们无尽的遐想，成为中国古典诗歌中常见的意象。让我们一起走进“诗词之月”文化专题活动进行探究。
10.【选“月”】小玥想将查阅到的句子放到《诗词之月》专辑中，下列不合适的一项是 (　　)
A. 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
B. 昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟。
C. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
D. 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
11.【写“月”】在“赛诗会”环节中，小玥同学结合示例及词的知识创作了《如梦令·月》，最后两句推敲不出，请你帮她补全这首词。要求：内容贴切，结构相似，注意韵脚。
示例《如梦令》（李清照） 《如梦令·月》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 曾宴蠡湖中秋，明月相留故友。三杯两盏酒，酡影催发兰舟。＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。
（注：蠡湖，又名五里湖，位于江苏省无锡市西南郊。）
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参考答案
一、课前预习
1. 行路难：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱／欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山／行路难，行路难，多歧路／长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。酬乐天：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身／沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。水调歌头：明月几时有，把酒问青天／琼楼玉宇／不应有恨，何事长向别时圆／月有阴晴圆缺／千里共婵娟
2. 行路难：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。酬乐天：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。水调歌头：但愿人长久，千里共婵娟。
二、课堂探究
(示例)选择《行路难》(其一)。警句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。理由：这两句诗以乘风破浪、直渡沧海的壮阔景象，传递出诗人在困境中依然坚定乐观、对理想执着追求的精神，既充满豪迈气概，又蕴含永不言弃的人生信念，能给人强大的精神鼓舞。
三、课后提升
基础练
1. 转朱阁，低绮户，照无眠／闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边／怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人／夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来／我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句
2. 沉舟侧畔千帆过／人有悲欢离合，月有阴晴圆缺／长风破浪会有时，直挂云帆／落红不是无情物
3. (1)人长久，千里共婵娟　(2)冰塞川，雪满山　(3)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身　(4)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
能力练
4. 《行路难》(其一)中，诗人情感跌宕起伏，既饱含人生失意的苦闷激荡，又展现对未来的坚定信念与勇往直前的豪情。二胡的苦涩悲凉与诗人心中深沉的苦闷情感高度契合，琵琶的慷慨激越与诗中的豪情壮志相得益彰，两种乐器配合，使诗歌情感表达更加丰富立体。
5. 我会选择“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这两句诗的意思是终有一天会乘长风破万里浪、扬起高帆渡过茫茫大海，表达了诗人不畏艰难、勇往直前的信念。九年级同学在追梦路上面临繁重学业等挑战，这两句诗能让同学们明白，暂时的困难只是成功路上的考验，只要坚定信念、不放弃努力，就一定能战胜困难，驶向成功彼岸。
6. (示例)选择思路二。“沉舟”“病树”虽令人惆怅，但“沉舟侧畔”有千帆竞发，“病树前头”正万木皆春，说明新事物必将取代旧事物，表现诗人豁达的胸怀，因此应用明亮的色彩渲染“千帆过”“万木春”的景象。
7. 白居易以“诗称国手”“长寂寞”“折太多”相赠，表达对刘禹锡才华的赏识及其怀才不遇命运的深切同情；刘禹锡以“千帆过”“万木春”“长精神”来酬答，表达对朋友情谊的感谢以及与朋友共勉的乐观心态。
8. (示例)句子：起舞弄清影，何似在人间。画面：中秋夜，词人月下独舞，衣袂翩跹，举杯邀月。清冷月光洒落，身形转动间，地上的身影随月光摇曳，他抬手轻拂，与地上孤影相顾徘徊，尽显孤寂中的洒脱。
9. 古人很早就用“婵娟”形容或代指月亮，表现月亮的美好，月亮也寄托着人们对家乡亲人的思念。苏轼这两句词表达对天下人的美好祝愿，所以写作“婵娟”。
培优练
10. D
11. (示例)轻舟，轻舟，载月随波流走。

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