资源简介

第 6 课时　Project（项目课）
课时基本信息
课题 Unit 1 Happy Holiday — Project（中国旅行指南）
课型 项目课
年级 八年级
第 6 课时 设计者　　　
学习内容
项目 内容
学习内容 本课时是单元总结与升华，对应教材 Project 板块。以“为外国友人设计中国旅行指南”为真实任务，引导学生整合本单元的一般过去时、假期与旅行词汇、记叙文要素，经历“信息收集—内容筛选—语言组织—成果展示”的完整项目流程，并向同伴用英语介绍中国文化，培养跨文化沟通意识与小组协作能力。
核心素养目标
项目 内容
学习能力 能说出旅行指南的 4 个核心模块（推荐地点、特色活动、必尝美食、选择原因），准确率 100%。
语言能力 能正确写出 5 个“推荐 + 过去时”搭配（如 recommended visiting the Great Wall, tried Beijing duck）。
学习能力 能小组协作完成指南某一模块并做可视化呈现，在班级展示中用 recommend…because… 说明推荐理由，并参与互评。
目标分析
项目 内容
目标分析 本课时对应单元目标 6，承担“综合实践—协作输出—文化表达”的功能。重点是指南模块结构与推荐逻辑，难点是挖掘“文化内涵”与避免分工不均。可在模块完整度与展示质量中观测。
学习过程
教学环节 教师活动（包括：为学生提供必要的学习支架） 学生活动 个性化备课
一、激趣导入 1. 播放“外国友人在中国旅行”短视频（Where to go in China I need a guide!），问 What does the foreign friend need
2. 展示学生课前收集的旅行资源（如黄山图片），问 Why do you recommend it
3. 明确项目任务：分组为外国友人做一份中国旅行指南。 看视频答“需要旅行指南”；分享课前收集的资源与理由；记录项目任务。 真实情境视频比干布置任务带劲。课前让学生先收集 1 个家乡/中国景点，课堂才有料，否则现场想很费时。
二、探求新知
1. 自主学习 (1) 展示范例指南（含地点/活动/美食/原因 4 模块），引导学生总结核心模块。
(2) 发模块模板与分工表，讲填写要求（地点模块要写推荐原因）与分工规则（4 人组：资料/撰写/设计/记录各一人）。
(3) 示范文化注释（如 徽州臭鳜鱼 → a traditional food in Huizhou, made with fish）。 看范例齐说 4 模块；读模板与分工表、提问；模仿写 1 个简单文化注释。 模板+分工表是防“无从下手”的关键。分工要当场定，避免几个人抢着写、没人画图。
二、探求新知
2. 小组合作 (1) 小组讨论定主题（如安徽 5 日游、北京文化游），填分工表，教师巡视调平衡。
(2) 分组指导：资料组查不到文化背景给简易英文链接；撰写组不会写推荐句提示 recommend…because…。
(3) 阶段检查：各组先交 1 个模块初稿，核内容完整性（有无推荐原因）。 定主题、分任务；按分工完成、遇困求助；交模块初稿并按建议补原因。 弱班资料组最容易卡在“文化背景英文怎么说”，提前备好一页简易资源。检查初稿重点看“推荐原因”有没有，这是本课的硬指标。
二、探求新知
3. 学生展示 引导小组整合模块（First / Then / Finally 衔接），组织组内预演（代表讲、组员补）；给展示小贴士（声音大、先介绍主题再讲模块）。 用衔接词拼成完整指南；组内预演、互提建议；按贴士调整。 正式展示前先组内过一遍，能大幅减少忘词。给内向代表配个“翻页/举卡片”的搭档，降低压力。
三、迁移创新 邀请 2–3 组展示，用评价清单记亮点与不足；组织互评（其他组打分 + 提 1 条建议，如“文化注释太少，可加京剧是中国传统戏剧”）；总结肯定亮点、指出共性问题（如漏推荐原因）。 展示讲解；其他组互评、提建议；记录修改方向。 互评用“一优点+一建议”，别变成挑刺大会。文化注释是升华点，展示时重点表扬做得好的组，带动其他组补。
四、课堂小结 提问 Why do we make this guide 总结 This guide is a way to share Chinese culture. Be proud of our culture! 用导图回顾项目流程。 回答（帮助外国人了解中国）；齐读总结句；跟随导图回顾。 收尾落到文化自信，但别说教，让学生自己说出“我为什么为中国骄傲”。
作业设计
项目 内容
基础作业 完善本组指南文字（补推荐原因），上传班级群。
提升作业 为指南加“游客小贴士”（如 Best time to visit: autumn），做成彩色卡片。
拓展作业 采访 1 位外国人（或模拟），记录他们想在中国体验的活动，补进指南。
板书设计
项目 内容
板书设计 Unit 1 Happy Holiday (Project)
旅行指南 4 模块：Places to go / Things to do / Food to try / Reasons
句型：I recommend visiting… because… You must try… It’s a local speciality.
衔接：First… Then… Finally…
文化注释：the Palace Museum — former home of Chinese emperors
教学反思
项目 内容
教学反思 ① 小组分工是否均衡？有没有人“搭便车”？
② 指南的“推荐原因”与“文化注释”落实得怎样？学生是否还停留在罗列景点？
③ 展示时语言是否清晰流畅？互评建议是否具体可改？
④ 单元结尾，学生的“用英语介绍中国文化”意识是否被点燃？可怎样延伸到课外？
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