资源简介

第 4 课时　Section B 1a–2d（阅读课）
课时基本信息
课题 Unit 6 Plan for Yourself — Section B 1a–2d
课型 阅读课
年级 八年级
第 4 课时 设计者　　　
学习内容
项目 内容
学习内容 第四课时转到 Section B，Reading 加 Vocabulary in use 一起嚼。1a 先用几张“新年决心”的图把背景激活；1b 是一篇讲 resolution 的说明文，讲清它是啥、分哪几类、人为啥坚持不下来、咋才能落实；1c 把句子填回原文缝里，练逻辑衔接；1d 做思维导图再聊自身体会。核心词一堆：resolution、promise、improve、physical、hobby、take up 这些，短语像 make a resolution、have to do with、take up a hobby 也得拿下。后头 2a 玩“职业猜猜猜”复习职业词，2b 用 have to do with、make sure、take up 造句，2c 在短文里填 confident、explain、fail、practise、try one's best。整节“感知—理解—运用—拓展”，把“计划”从职业拉到自我提升。
核心素养目标
项目 内容
语言能力 能读懂文章主旨和每段大意。
学习能力 能用基本阅读策略完成句子填空。
思维品质 能分析归纳文章里的关键信息。
思维品质 能用思维导图把文章内容理出来。
思维品质 能结合文本聊人为啥坚持不了计划、咋才能落实。
思维品质 能联系自己经历，聊聊定计划到底管不管用。
思维品质 能表达自己对“提前计划 vs 临场发挥”的看法。
学习能力 能给自己定几条 resolution 并想想怎么坚持。
目标分析
项目 内容
目标分析 重点就三件：resolution 这词和一群自我提升词得真懂，文章主旨段落得拎清，句子填空的阅读策略得会。难点在文章逻辑——定义、分类、问题、建议这四块怎么串的，以及让学生结合自己聊“计划为啥坚持不了”。班上孩子职业词还行，但 resolution 这摊几乎空白；be going to 在复杂句里就开始乱；定语从句刚摸门儿，长文里还是懵。阅读策略我得手把手教，小组讨论他们爱聊但一表态就虚；长文和复杂句是他们老坎儿，逻辑和批判思维也得慢慢养。所以这节我分段切、用导图托，弱的地方多示范。
学习过程
教学环节 教师活动（包括：为学生提供必要的学习支架） 学生活动 个性化备课
情景导入
激活背景 放一段 New Year's resolution 的短视频，问“大家新年通常承诺干啥”，点出今天主题：学 resolution 以及怎么让它真管用。 看视频抓信息；想老师的问题回答；明确今天学啥。 视频我找带中文字幕的英文短片，resolutions 例子要具体（健身、学吉他），别太空。导入别长，三分钟进正题，不然阅读时间不够。
自主学习
教师引领 亮“What is a resolution ”幻灯片，给他们定义 A resolution is a promise that you make to yourself，顺带教 promise、improve、physical health、self-improvement；讨论“人为啥立决心”。 学定义和词；参与讨论分享理解；记新词；想问题回答。 resolution 这词他们没概念，我用“给自己许的诺”一句话翻译过去就通了。promise 他们熟，拿它当桥。physical health、self-improvement 这种合成词拆开讲，比硬背快。讨论时多叫中等生，热词。
合作学习
拓展能力 先通读抓大意；给 1c 填空（选项 A–D），提示“找近义”和“看逻辑”；小组讨论填，对答案讲理由。再分段读：第一段答“是啥、为啥、啥时候立”，第二段分类型（身体健康、学新东西、自我提升），第三段聊坚持不了的原因，第四段总结落实建议。 通读懂大意；小组填 1c 并讲理由；分段读答问题；归纳关键信息做笔记。 1c 填空我先教“找近义词”和“看前后逻辑”两招，不然他们瞎蒙。分段读别一口气灌，一段一段问，第二段分类我用三色便签让他们标，视觉化。第三段“坚持不了的原因”正好戳中他们“三分钟热度”，多聊。
语言应用
熟能生巧 阅读理解五道选择题（细节、比较、篇章结构、作者意图、建议数量），独立做后对的讲思路。再做思维导图（Definition/Types/Problems/Advice），鼓励他们补自己的想法。接着 2a 职业猜猜：先示范 This person helps to put out fires → fireman，难词如 engineer、fashion designer 用构词和图片帮；学生两人互出职业猜。2b 用 have to do with、make sure、take up 等造句，我先各给 1–2 例句；2c 短文填空，词框 confident、explain、fail、practise、try one's best，逐句引导，最后大声朗读。 独立做阅读题，讨论思路；做思维导图加自己的想法；2a 听示范后两人互猜职业；2b 听讲解后造句并小组分享互评；2c 读短文填词，遇到困难求助，最后朗读。 阅读五题我挑“篇章结构”和“作者意图”这两道难的讲透，其余对答案带过，省时。思维导图别要求整齐，关键是他们自己能画出四块。2a 猜职业时，engineer、fashion designer 用图片+词根（fashion+design+er）拆，比硬记强；两人组互猜要换人出题防一人包办。2b 造句我先给框架句半句，降难度；take up 他们易理解成“拿起”实物，要强调“开始从事（爱好）”这层。2c 填 failed 那空我引导看语境“disappointed...exam”，教他们用词境推词。最后朗读别省，语感就靠读。
提炼意义
情感升华 讨论“给将来做计划多重要”，引导“咋才能保证坚持 resolutions”，鼓励分享经历，催他们定个靠谱计划并想好怎么坚持。 小组讨论；分享经历看法；听收尾；定个人计划想坚持法。 这环节我重点破“三分钟热度”——让他们写“如果中途想放弃咋办”的小预案，比光喊坚持管用。分享时多肯定小的、具体的决心，别只表扬“我要考清华”那种。
自我小结
检测练习 带回顾本节重点：resolution 定义类型、坚持难的原因、落实建议；鼓励日常用。 回顾重点；想怎么用；定自己的学习发展计划。 小结我用“你今天学到哪三个词、文章分几块”快速过，不念稿。留白让他们当场在便利贴写一条自己的 resolution 贴桌上，仪式感拉满。
作业设计
项目 内容
作业布置 基础层：背熟本课核心词（resolution、improve、physical、mental、hobby、take up 等）和短语；用 have to do with、make sure、take up 各造一句。提升层：结合 1d 思维导图，写一段“我的三条自我提升计划”，说清改啥、咋改、咋坚持。拓展层：采访一位长辈他/她立过啥决心、坚持没，用英文记下来，下周分享；再做一张 resolution 主题词汇卡。
板书设计
项目 内容
板书设计 resolution = a promise to yourself
类型：physical / learning / self-improvement
难点词：take up, have to do with, make sure, improve
文章结构：定义—分类—问题—建议
教学反思
项目 内容
教学反思 ① resolution 及一群自我提升词默写正确率多少，take up 的“开始从事”义项懂没懂。② 1c 填空和分段阅读，逻辑衔接是不是还是靠蒙，近义词和逻辑两招用上没有。③ 2a 猜职业和 2b 造句，C 层是不是又卡壳，图片和框架够不够。④ 学生写的自我提升计划是“喊口号”还是真有步骤，坚持预案写了没。
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