资源简介

第 1 课时　Section A 1a–1d（听说课）
课时基本信息
课题 Unit 7 When Tomorrow Comes — Section A 1a–1d
课型 听说课
年级 八年级
第 1 课时 设计者　　　
学习内容
项目 内容
学习内容 本课时是单元开篇的听说课，对应教材 Section A 1a–1d，也是整个单元情境链的第一环——先用科幻电影把话题暖起来，再听对话抓未来预测，最后让学生试着用英语说自己眼中的未来。1a 用一张机器人做家务的图引发讨论；1b 是 Tengfei 邀请 Peter 看科幻电影的短对话，练听关键信息；1c 两人聊对未来的预测，做判断对错；1d 结对问答把 will/won't 用出来。整节课沿着“看电影→聊未来”推进，顺带带出 prediction、outer space、take over、climate change、positive 这几个词。重点是 will/won't + 动词原形的结构和用法，难点是科幻类词汇对咱班偏生、will 的疑问句容易卡。
核心素养目标
项目 内容
语言能力 能认读并会用 prediction、outer space、take over、climate change、positive 这几个未来/科幻类词汇。
语言能力 能听懂 1b 对话，抓取 Tengfei 邀请 Peter 看科幻电影的关键信息（地点、方式、时间）。
语言能力 能听懂 1c 对话，判断 Peter 和 Tengfei 关于未来的预测哪些对、哪些错。
语言能力 能说出 will / won't + 动词原形 的结构，并用它描述未来生活场景。
思维品质 能分析对话里人物对未来的态度（乐观 positive / 担忧），并说出依据。
语言能力 能就 1a 的图片，用 will/won't 描述 3 个科幻电影里的未来场景。
学习能力 能与同伴合作，初步搭出一个科幻电影的背景设定（片名、时间地点、科技元素）。
语言能力 能在 1d 结对问答里就未来生活简单交流，并表达积极态度。
目标分析
项目 内容
目标分析 本课时在单元最前，承担“激活话题+输入语言”的任务。目标从词（认读科幻未来词）到听（抓 1b/1c 关键信息）再到说（1d 用 will/won't 交流），层层递进，最后落到一个小输出——描述科幻场景、初步搭电影背景。可观测方式就是课堂听填准确率、1d 结对录音和词汇认读。预计难点：prediction 重音全班易错，will 疑问句（Will there be... ）是弱项，科幻词汇陌生导致 1c 听不懂，得靠前原声、多示范、先拆结构再练。
学习过程
教学环节 教师活动（包括：为学生提供必要的学习支架） 学生活动 个性化备课
情景导入
激活背景 进教室先热情打招呼拉近距离，问一句今天怎么样。接着亮出 1a 那张机器人做家务的图，抛几个问题：图上机器人干啥呢？你希望家里有个机器人不？为什么？再放一段科幻电影混剪，问学生看到了什么未来科技。趁热打铁把 sci-fi film 写在黑板上带读，把“科幻”这个话题正式点开。 回应老师问候，盯着 1a 的图七嘴八舌聊机器人；认真看科幻混剪，试着说出飞车、智能管家之类的未来元素；跟着老师读 sci-fi film，注意发音。 本单元，导入别太重，一张图两句闲聊就把气氛热起来。sci-fi 这个词我得先确认他们会拼，prediction 的重音 /pr d k n/ 全班容易读偏，黑板上一写就带读几遍。放视频别太长，半分钟足够吊胃口，别抢了后面听力的主戏。
自主学习
教师引领 用课件把五个核心词一个个过：prediction（你对未来有啥预测？）、outer space（人会住到外太空吗？）、take over（机器人会接管家务吗？）、climate change（气候会变糟吗？）、positive（咱得乐观看未来）。每个词我都走四步：清楚发音→中文意思→给例句→让学生试着造一句。再放出几张未来预测的图，问他们同不同意，鼓励用完整句子说 I think people will... because... 跟读五个词，试着拿新词造自己的句子；看预测图，踊跃说自己的未来猜想，尽量说完整句并给理由。 这五个词里 outer space 和 take over 对咱班偏生，take over 他们容易理解成“拿走”而不是“接管”，得用机器人做家务的例子钉死。造句环节别只叫优生，故意点几个闷葫芦，逼他们说一句完整的 I think... because...，顺便练因果逻辑——这恰是全班弱项。
合作学习
拓展能力 1b 先介绍任务：Tengfei 邀 Peter 看电影，听并填空。第一遍只听大意，第二遍再填。听完核对：cinema、online、5:15 p.m.、5:00。把关键词板在黑板上。1c 换长一点的对话，先让学生读题预测 True/False，第一遍听大意，第二遍圈 T/F，重点讲 Peter 担心气候、Tengfei 乐观那几处，带学生比两个人的态度。 1b 听两遍抓地点、方式、时间填空并核对；1c 先读题猜对错，再两遍听完成判断，最后和老师一起分析 Peter 担忧、Tengfei 乐观的态度差异。 听力弱的孩子一遍抓不全，必须分两遍、先大意后细节，不然全班懵。1c 的 T/F 我打算先让他们读题自己猜，这招能逼着听前动脑而不是碰运气。Peter 和 Tengfei 态度一正一反，正好拿来练 positive / worried，但咱班容易只答 positive 不找依据，核对时我得追问“你从哪句听出来的”。
语言应用
熟能生巧 从刚听的对话里拎出带 will 的句子写在黑板：A new sci-fi film will come out. They will meet at 5:00. 引导学生归纳 will/won't + 动原。再布置 1d：和搭档就 1a 的预测问答。先示范一组：A: Will we live on earth in 100 years B: Yes, we will. I believe people will make it better. 然后满教室转，专看三点：will/won't 用对没、对话有没有给理由、发音语调自然不。 看例句自己归纳 will/won't 结构；和搭档练 1d，用 will/won't 说未来预测并尝试给理由；接受老师走动指导。示例：A: Will robots take over office work B: Yes, but people will have more interesting jobs. will 后跟原形这条规则，咱班一半人会忍不住加 s，巡视时我专门盯这个，逮到就让他看黑板例句改。1d 容易变成背现成句，我要求每人必须加一句 because 理由，否则不算过关。分组时把爱说的和不敢说的混搭，不让优等生俩人抱团把话全说了。
提炼意义
情感升华 抛小组任务：四人一组，给你们自己的科幻电影搭个背景。给框架：片名？何时何地？有什么新科技？举个样：Title: Our Future World；Setting: Year 2225；Technology: flying cars, robot helpers。分组时定好角色，一人管片名、一人管设定、一人管科技、一人记录。转着看：分工明不明确、用没用 will/won't、创意够不够。最后每组用一句话亮个最有趣的设定，再收个尾：未来在我们手里，得乐观、得努力。 四人成组领任务，热聊构思科幻背景，用 will/won't 描述场景和科技，记录员记下来；每组用一句话分享创意，跟着老师思考未来的责任。 这环节容易“前几个人想、其余人听”，所以角色必须分死，记录员也得动笔写英文。时间别拖，给 3 分钟讨论+1 分钟分享足够，主要是为下节课综合展示埋个念想，别在这节课就求完美。
自我小结
检测练习 放一张自评表：我能通过视听活动学到未来预测的表达吗？我能用英语分享自己的预测吗？我懂 will/won't 吗？让学生给自己打星。再带回顾五个词和 will/won't 结构，做两句翻译练手：他的天气预测不对。→ His prediction about the weather was not right. 许多人将住在外太空。→ Many people will live in outer space. 读自评表诚实给自己打分；回顾核心词和语法；做翻译练习巩固，明确自己哪会哪不会。 自评别流于形式，我让他们打完星顺便和同桌说一句“我今天最会的是啥”，逼着说出口。翻译我特意选了本课五个词里的 prediction 和 outer space，顺便查漏——如果这两句还卡，说明词汇没真记住，下节课开头得再过一遍。
作业设计
项目 内容
作业布置 基础：听 1b 录音跟读，重点模仿 will/won't 的发音；用 will/won't 写 5 句关于未来生活的句子（如 I won't eat unhealthy food.）。
提升：选一部你喜欢的科幻片，用 will/won't 描述其中 3 个未来场景；今晚跟家人用中文聊一句“你觉得十年后咱们家会有什么变化”。
拓展：画一张你的科幻电影海报，用 will/won't 写 3 句剧情介绍；明天课前做 1 分钟 “My Future World” 小演讲。
板书设计
项目 内容
板书设计 Unit 7 When Tomorrow Comes
will / won't + 动词原形
A: Will there be... B: Yes, there will. / No, there won't.
A: Will we live on Mars B: Yes, we will.
词汇：prediction, outer space, take over, climate change, positive
教学反思
项目 内容
教学反思 ① will/won't 后跟原形的规则，班里到底有多少人真正内化？明天默写能不能写出正确句子？
② 1d 结对时，多少人只是背了现成句、多少人真用 will 表达了自己的预测？内向学生开口率如何？
③ / /、/t / 和 prediction 重音，原声示范够不够，需不需要再补一节微发音？
④ 科幻词汇（outer space, take over, climate change）下节课阅读会不会还卡，要不要先复习一遍？
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